關于老師的作文【熱門】
在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的關于老師的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關于老師的作文1
老師，在我的心目中都是最好的，如果真要從中選擇一個，那我就選教我語文的王老師吧。
王老師，個子雖然不算太高，但有著“苗條”的身材。在他那瘦小的臉上，有著幾條清晰可見的皺紋。那稀少的頭發(fā)中，還有不少的白頭發(fā)，這大概就是歲月的痕跡吧。王老師非常喜歡鼓勵我們，而我就是在他的鼓勵下一點點的進步的。
記得王老師教我們的時候剛好是四年級，那時候王老師常常要我們寫作文，要知道我對作文可是沒有一點興趣，不是語句不通順，就是不符合常理，這樣一來我就更討厭寫作文了。一次回家作業(yè)，王老師叫我們寫一篇《我的媽媽》，這不是故意為難我嘛，寫人我可是最不會呀。我百思不得其解，終于想好了內容，膽戰(zhàn)心驚地寫了起來，我特別害怕這次又寫的不好，得到同學的嘲笑。第二天，我把這篇文章交給了老師，發(fā)下來時成績居然是一個優(yōu)加五角星，下面還有一段評語：寫的很好，再接再厲，你一定能行的。這可是我生平第一次，也是最珍貴的一次。就從這一次起，我慢慢愛上了寫作，在寫作中，我能找到自己最大的享受，那就是把自己的情懷無限的釋放在作文中。慢慢的，慢慢的，我的作文水平提高了，王老師還經常選我去參加寫作比賽，我還能從中得大獎，心里別提有多高興了。
這就是我最好的老師，是他把我慢慢引上了成功的道路，在我遇到險阻時，他鼓勵我；在我歡樂時，他陪伴我。
“王老師”，一個多么親切，多么難忘的名字呀！
六年級:樓鑫億
關于老師的作文2
老師，是一個人生命中不可或缺的一部分，在人們靈智初開尚處蒙昧時行走人間教化一方百姓。
在古代，老師的地位是相當高的，縱是皇帝的子嗣也要恭敬地喚一聲“先生”。如今的社會，老師也是十分重要的社會階職，不僅僅因為他們?yōu)槲磥韯?chuàng)下巨大社會價值，也因為他們賦予了這個社會文明基礎。
如今我已經初四了，身邊的老師走了一個又一個，新面孔也越來越多，真正“熟悉”的也只有我們班主任老師了。
班主任教我們英語，總之我很少見她笑，表情很正經。因此對她我一直保持著敬畏的態(tài)度，最初認為她是個刻薄的人，因為十分嚴厲所以有部分同學對她印象很不好，后來才意識到，她的嚴厲外表只是用來威懾一些調皮學生，卻有部分同學無法理解。
在初二時，因為成績下滑曾被班主任叫去談話，懷著敬畏的心態(tài)，我戰(zhàn)戰(zhàn)赫赫完成了第一次談話，她對我表現出很大期望，給予了較高評價。之后成績又下滑，叫去談話，再之后是因為個人糾紛……陸陸續(xù)續(xù)過去了三年多，被叫去談話次數也變多了，在談話中她一直保持中肯態(tài)度，鼓勵……期許，以及無奈，漸漸地，我也體會了她的心情，慢慢了解到了她的為難。
近期，因為班里發(fā)生的某個不光彩事件，她大動肝火，在班會上狠狠訓了我們一頓，臨近中考，氣氛愈發(fā)緊張，關于美術志愿的事情她也費了不少心，從開學考試組織家長開會到現在，她一直承受著部分學生暗地里的譏諷，做著被她視為本分的工作，一直忙于處理各種事件，現想想也是頗為辛苦的。
這也算是師生間的故事吧，一些不怎么想開口的不經意間也表達出來了吧。
關于老師的作文3
她，是一位需要我銘記一生的人。
升入初中后，剛教我們兩三周的英語老師被調去教初三。因此，我們的現任英語老師，就像天使一般出現在我們的生活中。
她瘦瘦高高的，看起來大概五十多歲。在我心中，她既是一位嚴厲的老師，又是一位和藹的親人。
正值夏季，天氣常常熱得不行。而四十多人在一個房間里學習，更是悶熱。她對待講課，是十分嚴肅認真。在課堂上，她總是站著，并且一站就是一節(jié)課。
有一節(jié)課，令我印象十分深刻。王老師站在那里講課，時不時用手揉揉眼間又擦擦汗，大概是額頭上的汗流到眼睛里了。我看看老師又抬頭看一看我頭頂的風扇，不知怎么，心里十分不是滋味。
快考試了，王老師總是為我們爭取到自習時間幫我們復習英語。雖然有時復習起來很枯燥，但一想到老師的良苦用心，我又開始埋頭苦學。
每次下課，老師總是詢問我，今天錯的題多不多。每次告訴老師錯的題不多時，她就會露出欣慰的.笑容。而錯題，老師總會犧牲休息時間幫我講解。
有一次下課，我去找王老師問題。她細心地講給我聽，講完，她抬頭看了看我，說：“你看你嘴唇多干啊!回去記得多喝點水�！蔽也缓靡馑嫉貨_老師點了點頭。“你們現在住校，吃的喝的不如家里方便，自己要學會照顧自己，可以讓家長買點維生素，補補，對身體好。你們正是長身體的時候，可別因為學習把身體熬壞了�！崩蠋熡终f。我心里暖暖的，謝了老師回去了。
聽說，我們可能是王老師教的最后一屆學生，她馬上就要退休了。知道這個消息以后，我更加珍惜和王老師在一起的時間。
我希望以后還能夠再看見她。而她，也是讓我銘記、感激一生的人。
關于老師的作文4
從小到大，從幼兒園到小學，教過我的好老師數不勝數。而三年級的班主任陳老師就是一個，她在我的腦海里留下了抹不掉的記憶。
記得那時陳老師33歲，現在算起來她已經36歲了。她留了一頭烏黑濃密的頭發(fā)，上課時兩只紫葡萄似的大眼睛炯炯有神，一張常咧開的嘴。陳老師的身材微胖，卻給人一種親和力。在這樣溫柔的外表下，你如果認為她改作業(yè)時也這樣“溫柔”，那就大錯特錯了。她改作業(yè)可用“寧可枉殺千題，也不可遺漏一題”來形容。
有一次，我在（（我的家））這篇作文中這樣寫到：“我家住在4樓，從樓下到我家大約高64.3米......”中午，陳老師讓我到她辦公室。我去了，她把我的作為本從一大堆本子中抽了出來，讓我找找錯誤。我翻來覆去的看，就是找不著錯在哪兒。陳老師見我半天沒動靜就指著那句話說：“從樓下到你家高64.3米，你家住的是小高層吧！”我一瞧，是��！原來是我太粗心把小數點點錯了，把6.43寫成了64.3。我的臉猛地一陣紅了。陳老師語重心長地說：“你可不要小看這個小數點，如果你長大后當建筑設計師，點錯了小數點，那就要出大事了。在學習中，不能有一點馬虎，我們要與粗心絕交，和細心結緣，這樣才會有收獲�！薄袄蠋�，我記住啦，今后一定改掉馬虎這個壞習慣。”我信勢袒袒地說。
此后，我真的變細心了。這全是陳老師的功勞，我打心眼兒里感謝她。不過我已經很長時間沒見過她了，也許她在其他學校任課，但她對我說的那些富有真理的話，時而在我耳邊回響......她，永遠是我心目中的好老師。
關于老師的作文5
在我們的人生道路中，會不斷的去完善自己�？赏局杏钟幸恍┳约弘y以解決的問題，這是該怎么辦呢?有一種職業(yè)是傳授別人知識的，他們就是老師。有的人說老師就像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮 別人。其實這一點也不夸張，因為知識的傳授就是這么偉大。而有的老師，則是老師中的教育精英，他們個個都對學生、家長負責，還個個教導有方。我們班的班主任代老師就是一名好老師。
她雖然沒有什么大事跡，可他總是從校園中的小事中體現出她優(yōu)秀教師的風范。
有一個星期一，體育課我們班同學焦宏磊因為腳滑了一下所以胳膊骨折了。我清晰地記著，當時代老師得知我們班的骨折事件再一次發(fā)生在我們班，當初的悲劇即將重演，代老師的心中充滿個無奈。她 快步奔向體育課操場，立刻了解了當時的情況，并驅車趕往醫(yī)院。后幾天后，代老師還是提心吊膽的，生怕班里再有人因為安全問題而送往醫(yī)院，心中也默默地祈禱希望班中不要再發(fā)生什么骨折之類現 象了。
這幾天來，我也已經看望焦宏磊了，他的情況已經有了好轉，讓人心中有了一些放心。
她在學校從不偏愛學生，而是好學生壞學生同樣專注。她總是以簡潔明了的話語來啟發(fā)我們的靈感，用我們強大的想象力來認真寫作。
她不喜歡磨磨蹭蹭、干事就像擠牙膏的人，因為這樣往往會干擾你的思路，而產生這樣的壞習慣。代老師追求語文的全面發(fā)展，寫作、閱讀、背誦等幾點樣樣都不忽視，還會考考我們的專注力，看看我 們的安全意識。
關于老師的作文6
吳老師是我的英語老師，也是我們的班主任。我們都親切地稱她為Cici。她樣貌平平，個頭不高，小巧玲瓏，不過在我心中她是最美的老師。
上課時，她的眼睛像雷達一樣，當看到有人在神游，就將粉筆分成兩段，瞄準了神游人的頭，然后使勁扔過去，心還在大草原游玩的人，馬上回到了課堂。因為半根粉筆“飛”到了上頭上。過了一會兒，神游的人突然跳了起來，在那兒嗷嗷叫道：“這粉筆的攻擊力為什么如此之大��！似乎不是粉筆，是子彈��！”全班頓時哄堂大笑，后來Cici再準備丟粉筆時，我們都互相悄悄地說：“招牌動作要來了，這次又是扔誰呢？”
Cici的課也十分有趣，我被她稱為“宇宙大明星”，哈哈！或許是因為我的知識廣泛吧！而劉東凱被叫做“字母界大明星”，簡稱“劉�！�，因為上英語課時英語字母中會有彎彎鉤鉤，所以Cici說：“不能少了劉海哦，如果少了就對劉東凱不尊重了�！�
下課時Cici跟我們聊天、講笑話，無論從外表、語氣、口吻都像變了個人似的，從20多歲變成了我們的小學同學，又更像是朋友，跟我們打成了一片。
她也很敬業(yè)，每天加班到很晚，都是為了給我們批改作業(yè)，第二天又很早到學校。
我很慶幸有一位敬業(yè)、幽默、嚴格的英語老師。我很喜歡她！
關于老師的作文7
從小到大，多少老師曾給過我多少的愛，是無私的，是慈愛的，也是嚴厲的，更是令我難忘的，老師的愛作文。
記得五年級的時候，有一次上作文課，是鄒老師教我們。那一次，正巧是講評上一次作文，鄒老師抱著本子，邁著輕盈的腳步，微笑地走了進來。我心想，老師看起來心情很好，一定是我們作文寫得好！我便打起精神，背挺得老直的，準備迎接喜訊。不料，當蔣老師說到評講作文的時候，她翻著我們的作文本，臉上的表情由微笑逐漸變成面無表情，然后變得嚴肅起來，語氣也變得堅定嚴肅。我嚇了一跳，心想：完蛋了，晴天變陰天了！你瞧她老看著我，還時不時朝我瞪眼！死定了。
老師開始報名字、報分數了！我的心提了起來，眼睛不安地四處看，像個賊似的！本來活躍的教室里，突然安靜得連彼此之間的呼吸聲都聽得見了，死氣沉沉的！老師像個判官一樣，用眼睛打量著我們，似乎主宰著我們的命運！一串串名字、分數，從老師的嘴里冒了出來，只有幾個人興奮地拿著作文本回到座位上，其余的人都底著頭。眼看過去了一半，怎么還沒報到我？正當我心里犯嘀咕，老師才報到我：“劉文，89，良！”我快速跑了上去，老師瞪了我一眼，她的眼睛里射出一股“尖銳”的光，看得我混身不自在。我快速接過本子，頭也不回地跑回座位上……
啊，老師的愛是嚴厲的，令我難忘！
關于老師的作文8
她，總是一身新潮的打扮，讓我們眼前一亮;她，總是獨特的上課形式，讓我們耳目一新。她的課總能讓我們受益匪淺。她，是誰?
她就是我們的語文老師。
記得初次相見，我覺得她很奇怪;記得再次相見，上她的課成了一種期待。
老師幾乎一天換一身衣服，那各式各樣的衣服令我們?yōu)橹@嘆!老師那漂亮得無法形容的衣服穿上之后簡直光彩照人。記得那天期中考試前，同學們還都在埋頭復習，忽然教室里一陣騷動。原來老師嘮叨教室，穿著超級雷人：并不寒冷的天她居然戴一頂白帽子，上身穿一件綠色大襖。說實話，她的穿著除了不合季節(jié)之外，還真的挺漂亮的。
老師不僅造型雷人，上課也時常做出一些雷人舉動。
有一次她居然坐在講臺桌上給我們上課。正在上課，張磊和同桌說話，被老師發(fā)現了，老師居然從講臺桌上站起來，腳踩著課桌，一路走過去!我們都仰望著老師，目光中流露出崇拜的眼神。一見老師走過來了，張磊嚇得一下子摔倒在地上，一邊后退一邊求饒。老師一下子坐在了張磊身上，這個舉動更加重了我們對她的崇拜之情。
我所接觸過的老師，都是中規(guī)中矩一本正經的，從來沒見過如此“出格”的老師。當老師從張磊身上站起來時，我們都用看待偶像的眼光看著她!此時此刻，我感覺，老師就是我的偶像。
這就是我的雷人的、超級個性的老師。
關于老師的作文9
每個人的心里都有自己崇拜的人，有的離得遠，有的靠得近，當然，我也有崇拜的人，他就是我身邊的語文老師——周益民老師。
周老師瘦瘦的，微微發(fā)黃的臉上架著一副細框的眼鏡，讓他顯得更加細長、消瘦。他的臉不算大，但棱角分明。一雙深藏著大智慧的眼鏡像寶石一樣鑲嵌在臉上，閃閃發(fā)光，格外有神。周老師的打扮總是十分清爽、樸素，他的著裝不像美術朱老師一樣跟風、潮流、時尚，而是典雅節(jié)儉，文質彬彬頗具文人學者的風范，讓人眼前一亮。
周老師總是和藹可親，風趣幽默。他對待學生就像對待自己的孩子，總是那么親切地稱呼我們的小名或一個讓人心情愉悅的昵稱。說話時往往會用手比劃比劃，好讓同學們理解。時不時還會來兩句小幽默，搞得全班同學捧腹大笑。在他的課堂上我們總能學到課本上學不到的東西。
然而，真正讓我欽佩不已的是他的個人素養(yǎng)。無論干什么，他的神態(tài)總是認真專注，仿佛五雷轟頂也打動不了他。他脾氣溫和，不愛發(fā)火，凡是周老師大發(fā)雷霆，班主任孫老師連查都不用查，就能一口斷定這是頭等大事。盡管情節(jié)嚴重，盡管火氣很大，不過周老師永遠不會讓自己的情緒失控。讀書時或默寫時，下面同學有聲音而且很大，卻依然使用敬稱問道：“哪位？”（而不是“哪個人啊，跟蒼蠅似的！”這類聽來不順的話）當某位同學或全班犯了大錯時，他也不會講一句粗話，更讓人佩服他的素質之高。
他倡導我們“敬畏母語”，而他本人就是一個極好的典范，讓我們每個同學信服。碰上這樣的好老師是我們的幸運！
關于老師的作文10
我經歷的生活中，有著無數像繁星一樣感動的事。但是有一顆是永不褪色的，是永恒的。它像一盞黑暗中的明燈、像給予我精神力量的老師、還像......
那是二年級時的一天，那時操場還沒拆，上面盡管布滿了灰塵，但我們仍是生龍活虎地在操場上狂奔。
在下臺階的時候，我從臺階上跳了下去，哎喲！腳一滑，我摔了一跤，這一跤摔得可不輕，我飽經風霜的膝蓋又再次受傷了，傷口擦破了皮，又染上了灰塵，我心想，如果傷口化膿就麻煩了。我想站起來，卻沒有力氣站起來。從我身邊經過的同學都置之不理，肆意地從我身邊跑過、跳過、走過�？墒撬晃徽驹跇湎碌睦蠋熥⒁獾搅宋�，他走了過來，彎下腰把我扶了起來，親切地問道：小朋友，沒事吧，我?guī)闳メt(yī)務室。這位老師就攙扶著我，把我?guī)У搅酸t(yī)務室，臨走時，他還送了我一句話。
小朋友，下次小心點！我聽了這句話，忍住鉆心的疼痛和這位老師說了句謝謝！這位老師的臉上露出了慈祥的笑容，淡淡地說了聲再見！就轉身走了，我的眼睛目送他走出醫(yī)務室，再沒入人海中。
在醫(yī)生處理傷口時，我又想起了這位老師，喉嚨哽咽著，眼眶里打轉著淚水，醫(yī)生問道：怎么呢？我揺了揺頭，處理好傷口后，我轉身離去了，心里卻在想著這位老師。
我默默地在心中埋下了一顆種子，讓他在我心中生根、發(fā)芽！
關于老師的作文11
從前，我的數學成績并非很理想，因為他，引導我該怎么樣有正確的方式學習，因為他，教我一步一腳印的解題目，感謝他，讓我數學能夠突飛猛進。
他總是每天等著當我解決疑難雜癥，讓我能在這方面更加得心應手，他總是帶著我一塊兒鉆研許多深奧的題目。他對我們的用心，是不求回報，他對我的照顧是永無止盡的。有些俗諺說：“受人點滴，須當泉涌以報�！蔽乙猜犨^韓信一飯千金的故事，這些都讓我想到他對我的好，我十分謝謝他，因為他是最有熱情的人。
在教室中，他會帶著我在數字的世界中飛翔，方程式與比例關系讓我的生命五彩繽紛，圖形和數字，真是十分有趣啊！媽媽跟我說過，我們就像一只股票，是給別人投資的，任何投資的人都希望股票能漲起來。我也一樣，我是一張被投資的股票，我要感恩投資我的他，因為他讓我更有價值。
他，就是我的數學老師－－田老師，我還是感謝這位無敵的老師，他數學、唱歌、繪畫樣樣精通，很榮幸能當您的學生，因為有你，我在學校不怕孤單，因為有你，我才能在數學領域遙遙領先，因為有你，我的生活更加的精采。
謝謝你，常在我走錯路時拉我一把，謝謝你，在我難過時安慰我，我謝謝你，有你真好。我會努力的走下去，您的諄諄教誨，使我生活多姿多彩。
關于老師的作文12
老師，你像春雨一樣滋潤著我們，你像大樹一樣保護著我們，你像星辰一樣指引著我們，你把知識播種到我們心里，老師我愛你。
我的老師非常地疼愛我們，她不顧自己的身體，生病了仍然堅持給我們上課。一天，老師慢悠悠地走進教室，緩緩地給同學們舉了個躬，就開始講課。老師的聲音很低，嗓子有些沙啞。過了會兒，同學們才發(fā)現老師的臉很紅很紅，班長站起來說：“老師，你身體不舒服嗎？你休息會兒吧！”老師咳了咳，沙啞著嗓子說：“沒關系，我能堅持�！崩蠋熅瓦@樣硬頂著，給我們上了一節(jié)完整的課。后來我們才知道，那天老師發(fā)著高燒在給我們講課。老師，你愛我們，我們都知道，我把你對我們的愛深深地記在了心里。
老師深愛著我們，但從不溺愛我們，她對我們的要求非常嚴格。每次作業(yè)，老師都看得很仔細，大到句子，小至標點，她從不放過，錯了必須改正，如果書寫不認真，那我們就面臨重寫兩遍懲罰。
老師不僅書教得好，而且還很非常漂亮，她是我們學校公認的大美女。圓圓的臉蛋，大大的眼睛，高高的鼻子，勻稱的身材……令許多女老師羨慕不已。
老師深愛著我們，我們也同樣深愛著老師。當聽說老師要離開我們，不再教我們時，全班同學都流下了不舍的眼淚。老師也紅著眼睛不停地安慰同學們，鼓勵同學們……
這就是疼愛我們、關心我們，讓我永遠不能忘記的程老師。
關于老師的作文13
“教師是人類靈魂的工程師;教師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花”，每當我想起這些贊揚老師的話，就會想起我們的數學老師--李老師。
看!她來了，一頭烏黑的長發(fā)，一張圓圓的臉，和一身時尚的衣服，她就是李老師。
別看李老師平時沉默寡言，但她上起課來卻十分生動。有一次，李老師要教我們“相遇問題”，可黑板上寫的卻是“相撞問題”，同學們都笑了起來，紛紛向李老師指出問題，李老師卻說：“沒有錯，本來就是‘相撞問題’。”說完，李老師拉起一位同學，讓他站在了講臺的一端，自己站在了另一端，然后讓那位同學想自己走來，又大喊一聲：“開始!”那位同學大搖大擺沉默寡言的走了過來，李老師也以著稍快的步伐前進，最后，李老師和那位同學在講臺中間相遇了，李老師又使勁地把那位同學拉向了自己，說：“現在，我們相撞了�！闭f完，同學們都哈哈大笑起來，同時，又學會了一種解題思維。
還有一次，我們全班再一次考試中，成績都不是很理想。中午，李老師來到了教室，為我們講解試卷，在講到比較大小題時，李老師看了看我們的試卷，發(fā)現我們許多人都在這題出了錯，有些人甚至連大于號和小于號都填反了，于是李老師對我們說：“口口向左，大于號，口口向右，小于號�！边@句話，使我們笑了起來，還使我們記住了這些知識。
李老師，您為了我們，是如此的操勞。您就像一盞燈，為我們照亮了前途，您想一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。李老師，我愛您!
關于老師的作文14
我的幽默老師姓林，全名叫做林小勤是我們班的數學老師。他性格幽默，喜歡做一些搞笑的事來逗同學們開心。每次上課都把同學們逗得開懷大笑。就連讓同學們打起精神來上課的方法也很搞笑呢。
記得有一次，林老師上課時，看見陸俊正在望著窗外發(fā)呆，便笑著問陸�。骸瓣懣「绨�，你是不是該該名叫做‘呆哥啊’?”聽了這話，全班同學頓時哈哈大笑起來�！按舾纭睆耐瑢W們爽朗的笑聲中驚醒過來，也在下面害羞的笑。還有一次，在數學科上天才般的我，因一時疏忽而寫錯了最簡單的一題，林老師看見了，便問：“黃若龍啊，你到底是天才還是癲仔啊?”這下，同學們更是笑得合不上嘴了，這時我也不由自主地笑啦。這就是林老師的逗人方法之一——取外號。小學生
除了取外號，林老師還有一種方法既能讓同學們打起精神來上課，又能讓同學們開心呢!記得那時是一個星期五的下午，因為同學們都沒有午睡，所以都無精打采的。林老師想了想，問“你們是不是沒興趣聽我這個癡婆的課啊?用不用找個烏鴉嘴上來幫我講啊?”聽啦這話，同學們都情不自禁地笑了，笑完后，就有精神啦，就可以繼續(xù)上課了。怎么樣，這個方法管用吧?我的幽默老師
林老師的可真是太有趣啦，真希望她能把我教到畢業(yè)啊!
關于老師的作文15
作為學生，在碰見老師時“老師好”便成了口頭禪。但這幾天我口中的“老師好”變成了我心中的“好老師”了。
鏡頭一
“叮鈴鈴……”晚休的鈴聲響了，宿舍里的燈光先后熄滅，宿舍里安靜下來了。同學們大都進入夢鄉(xiāng)，而樓道里，老師你依然在查宿，你輕輕地走過來，又輕輕地走過去，不時停在我們宿舍的門口，靜靜地聽聽里面的聲音。同學們已經很安靜地睡了，而你，依然還不肯提前離去。老師是多么辛苦啊，而我們呢？
鏡頭二
早晨起床，我向教室走來，發(fā)現后窗戶處已經有了熟悉的身影，此時，有的同學卻仍在夢鄉(xiāng)中徘徊。老師，有時你一天上9節(jié)課，作業(yè)也要批改很多，我們經�？吹嚼蠋煴欢逊e如山的作業(yè)本擋住。老師不是草草應付，而是認真批閱，找出同學們的思維問題，然后對癥下藥，指導修改，直至成功。老師是多么勤奮啊，而我們呢？
鏡頭三
課間操時間到了，老師說：“校服拿上，邊走邊換，抓緊！”話音未落，老師已經向操場方向跑去，一部分同學卻仍遲遲未動。老師徑直向集合地跑去，如同五線譜上跳躍的音符。老師比我們大幾十歲都如此爭時，而我們呢？
在此，向同學們提幾條建議：
在宿舍內，按時熄燈、休息，讓老師靜心；
在教室內，課前兩分鐘靜下來，讓老師省心；
在操場上，跑操隊伍整齊，讓老師舒心。
綜上，在學習上，每位同學都考出理想成績，讓老師開心。
【老師的作文】相關文章：
老師老師作文03-19
老師！老師！作文04-03
給老師當老師作文05-21
老師的老師作文09-19
老師？老師！作文05-22
我給老師當老師作文04-11
老師啊老師作文03-31
老師作文：我的老師04-27
我的老師老師作文07-18
老師，我的老師作文08-18