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變魔術(shù)的老師作文（通用18篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的變魔術(shù)的老師作文，希望對(duì)大家有所幫助。
變魔術(shù)的老師作文 1
星期三早上，我來到了育杰作文班。老師說今天要教我們變魔術(shù)。老師什么時(shí)候變成個(gè)魔術(shù)師呀？我們十分驚奇，期待“魔術(shù)師”的表演。
“魔術(shù)師”開始表演第一個(gè)魔術(shù)——套圈�！澳g(shù)師”先拿出一根光滑的鏈子和一個(gè)銀色的鐵環(huán)。“魔術(shù)師”把銀色的鐵環(huán)在鏈子上從下往上放，然后一放手，就把銀色的鐵環(huán)給套住了。我們都覺得很神奇。很想讓“魔術(shù)師”馬上告訴我們是怎么變的�！澳g(shù)師”說：“我先把銀色的鐵環(huán)靠在我的中指上，再把手一放，鏈子就把鐵環(huán)套住了。”我問：“這是為什么會(huì)套��？”“魔術(shù)師”說：“讓鐵環(huán)翻個(gè)身，鏈子就纏住鐵環(huán)，這樣就套住了�！蔽覀冇X得很神奇。
第二個(gè)魔術(shù)是繩子復(fù)原�！澳g(shù)師”拿出了一根紅色的繩子，對(duì)折，用手握住，讓一個(gè)同學(xué)從中間剪斷，再把那根繩子拉出來，拉出來的那根繩子還是完好無損的。那一瞬間，我們都驚叫起來，太神奇了，老師還真的是一個(gè)魔術(shù)大師啊！
接下來，老師揭開了魔術(shù)的奧秘，原來提前拿一根短繩子握在手里，然后剪的'是那根短繩子，不是我們看到的那根長繩子。哈哈！回家我也要變給家人看看，讓他們見識(shí)我的新絕活。
你們學(xué)會(huì)這兩個(gè)魔術(shù)了嗎？
變魔術(shù)的老師作文 2
我第一次去魔術(shù)教室時(shí)，坐在里面的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了。隨著老師的到來，我的心情也越來越激動(dòng)。
老師笑瞇瞇地望著我們：“今天我們來學(xué)一個(gè)基礎(chǔ)的魔術(shù)——魔結(jié)�！�
聽到要學(xué)東西了，我立馬兩眼放光，像一匹餓狼盯食物一樣盯著老師。
老師慢條斯理地拿出了一條鏈子和一個(gè)鐵環(huán)，然后把鏈子從鐵環(huán)中間穿過。接著，把拿鐵環(huán)的手一松�！巴�！”鐵環(huán)就扣在了鏈子上。真是太神奇了！
老師望著吃驚的我們，示意我們安靜。然后說：“這個(gè)魔術(shù)很簡單。我們要先讓鐵環(huán)的一側(cè)先掉下去，它就會(huì)在落下時(shí)打一個(gè)結(jié)……”
說完，老師讓我們自己練習(xí)�？粗溩雍丸F環(huán)，我感到胸有成竹。拿起來，套上去，放手！結(jié)果并沒有像預(yù)想的那樣打結(jié)，而是掉到了桌子上，那落桌時(shí)的“叮咚”聲，反而像是在嘲笑我。不過，我并沒有氣餒，因?yàn)槭∈浅晒χ嘎铮螞r魔術(shù)對(duì)我的吸引力太大了。接著，我又試了第二次，第三次……都沒成功。于是我請(qǐng)老師來幫我。老師耐心地糾正了我的手勢。最后，我一松手，“哇，成功了！”我高興地大叫起來。
經(jīng)過一次又一次的'失敗，我終于學(xué)會(huì)變魔術(shù)了。那一次，我悟出了一個(gè)道理：沒有失敗，就沒有成功，成功需要一次次的堅(jiān)持。
變魔術(shù)的老師作文 3
教我們語文的要給我們變魔術(shù)，讓我們看一看老師能成功么？
老師給我講規(guī)則：1不能說話，全場安靜。2老師不能偷看。講完規(guī)則，看老師拿出4個(gè)粉色的杯子，一個(gè)硬幣。我們期望的魔術(shù)要開始了。老師找了兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)同學(xué)把老師的眼睛蒙上，另一個(gè)同學(xué)把硬幣放在任意一個(gè)杯子里。那個(gè)同學(xué)說：“好啦！”老師開始發(fā)功了。老師呼了一口氣，一只腳跺了一下，大喊：“啊！”又將手在空中劃一個(gè)圈，一直滑到胸前。閉上眼，嘴一張一閉好像再念咒語。念完終于老師一本震驚的走到臺(tái)前聞了聞。再則是大家目不轉(zhuǎn)睛的盯著老師的手。一，二，三對(duì)了。老師找到硬幣了。大家喊道：“再來一次，再來一次！”
第二回合，開始了。老師走出門外，關(guān)上了門。大家一會(huì)把硬幣放進(jìn)了3號(hào)杯， 一會(huì)放進(jìn)一號(hào)杯......最后那同學(xué)把硬幣放進(jìn)二號(hào)杯里。這是老師進(jìn)來了。伸出左手喊：“給我智慧！” 伸出右手喊：“給我智慧！”抓住兩團(tuán)氣，搓啊搓。好像在搓智慧球，這時(shí)老師將手拍了一下頭，走到臺(tái)前，一下子就打開了口硬幣的杯子。
真神奇，老師是怎么做到的。是不是跟杯子的位置，還是眼睛的光，我們眼里的'神態(tài)......老師還會(huì)說其他的魔術(shù)，真期盼。
變魔術(shù)的老師作文 4
管老師是我們的老師，她喜歡講故事，玩魔方，魔術(shù)。其中她最喜歡變魔術(shù)，今天她給我們帶來了一段精彩的魔術(shù)表演。
只見管老師拿出一個(gè)普通的煙盒子，把煙盒子透明的包裝紙底部撕開，她告訴我們不用膠水就可以還原，我們都不相信。黃征東說：“管老師手上一定有膠水�！惫芾蠋熣�(qǐng)他上來檢查，結(jié)果管老師手上沒有膠水。這時(shí)楊漢杰說：“煙盒上一頂有膠水�！惫芾蠋熡终�(qǐng)楊漢杰上去檢查煙盒，我們都跟著楊漢杰上去檢查了一遍。結(jié)果什么也沒有，于是我們就回到了自己的座位上。靜靜地看著管老師表演。管老師還學(xué)魔術(shù)大師劉謙的話說：“下面就是見證奇跡的.時(shí)候到了�！蔽覀兤磷『粑劬Χ疾桓艺Ｒ幌�，生怕錯(cuò)過了每一個(gè)小小的細(xì)節(jié)。管老師用食指一壓，包裝紙沒沾上，管老師又一壓，還對(duì)盒子吹了一口氣，對(duì)我們說：“奇跡發(fā)生了�！蔽覀兒舻囊幌聡^去。一看，果然奇跡發(fā)生了。包裝紙真的還原了。還沾的緊緊的。我們都?xì)g呼起來,大聲喊道：“高手，高手。”管老師哈哈大笑起來。
變魔術(shù)的老師作文 5
“同學(xué)們，我上次是不是跟你們說過今天要變魔術(shù)？今天我就來實(shí)現(xiàn)這個(gè)承諾！小俞，把我的杯子拿進(jìn)來！”張老師大搖大擺地進(jìn)來說。
小俞老師把杯子給拿進(jìn)來了。張老師說：“這個(gè)杯子里的水原來有這么多。”說完，張老師說完便喝了一口，然后又說：“你們看，現(xiàn)在只剩下這么點(diǎn)兒了！”我們異口同聲地說：“那是被你喝掉的！”“好了好了下面給你們看看真正的魔術(shù)！”張老師邊說邊從口袋里拿出了一個(gè)塑料盒子，一個(gè)塑料蓋子和兩顆骰子，說：“我叫一個(gè)同學(xué)來在一個(gè)角落里把兩顆骰子裝進(jìn)盒子里，過程中我們都不準(zhǔn)看！等那個(gè)同學(xué)裝好了，把蓋子蓋上，我在耳邊搖邊聽就能知道是幾！”我們心里都想不可能。
我們的張老師為了公平起見，來由骰子決定！最終劉卿涵被選中了，他走到一個(gè)角落里，裝好了骰子把蓋子蓋好就給了張老師，張老師說出了答案：“兩個(gè)都是6對(duì)不對(duì)。”結(jié)果66大順，還真都是6，劉卿涵嘴巴形成了O形，我們也熱烈地鼓起掌來。張老師說這是經(jīng)過一萬、二萬次的訓(xùn)練才能成功的！
經(jīng)過這件事：我知道了只要努力，沒有什么事情是不可能的'。
變魔術(shù)的老師作文 6
我們班的班主任姓蘇，說起蘇老師，那可不簡單。
蘇老師教我們的時(shí)候，我們剛上三年級(jí)，第一次見到蘇老師時(shí)，發(fā)現(xiàn)他身上有一股神奇的力量，而且他長得很像一位卡通人物：蠟筆小新！所以，我認(rèn)為蘇老師是一位好玩的老師。
果然不出我所料，蘇老師在他來的第一個(gè)月，就給我們上了好玩的一課。那天下午，蘇老師氣沖沖地走進(jìn)教室，大吼一聲:“我準(zhǔn)備辭職！誰叫你們天天氣我！”“什么！蘇老師，您別走呀!”我們一邊“鬼哭狼嚎”，一邊做著夸張的手勢讓蘇老師別走，可是，蘇老師還是用不容置疑的`口氣說：“不行，我要改行當(dāng)魔術(shù)師！”“什么？您當(dāng)魔術(shù)師？”“對(duì)！我現(xiàn)在就表演給你們看！”在同學(xué)們的期待中，蘇老師拿出四個(gè)杯子，又從口袋中拿出一枚硬幣，還選了一位助手。蘇老師先在助手耳邊嘀咕了幾句，便開始表演魔術(shù)了。
助手先把蘇老師的眼睛蒙上，讓他原地轉(zhuǎn)了三圈，接著把硬幣放在了2號(hào)杯下面，說了一聲：“好了！”助手解開蘇老師眼上的蒙巾，蘇老師轉(zhuǎn)身用手點(diǎn)點(diǎn)第一個(gè)杯子，問：“這個(gè)下面有沒有？”同學(xué)們使壞，大聲喊：“有！”老師又問了2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)杯子下面有沒有，當(dāng)然，同學(xué)們一定說沒有！就在這時(shí)，蘇老師突然把2號(hào)杯拿起來，說：“怎么樣，我猜對(duì)了吧！”“哇塞！神了！蘇老師！您太厲害了！”全班同學(xué)的嘴巴驚訝地變成了“Ｏ”型。有人問：“蘇老師，這是怎么回事呀？”蘇老師很神秘地笑著，給我們解開了魔術(shù)的奧妙：“要是助手把硬幣放在1號(hào)杯下，就說‘好’；放在2號(hào)杯下，就說‘好了’；放在3號(hào)杯下就說‘我好了’；放在4號(hào)杯下，就說‘已經(jīng)好了’。”我們恍然大悟，原來奧秘就在助手說的那幾個(gè)字中。哇！蘇老師你太有才了！
蘇老師不單單給我們表演了魔術(shù)，還帶我們觀察壁虎、趕飛蛾、玩老鷹捉小雞……每一次，都讓我們?cè)跉g笑中度過有趣的作文課。
蘇老師在我們心中就像一個(gè)老頑童，一個(gè)總也長不大的孩子。他每天辛勤地工作著。早晨，早早地來到學(xué)校檢查同學(xué)們的作業(yè)；放學(xué)，總是目送最后一個(gè)同學(xué)離開學(xué)校。他是我們最好的朋友，也是我們最好的老師！
變魔術(shù)的老師作文 7
星期二下午活動(dòng)課，向老師給我們變了一個(gè)魔術(shù)，特別的神奇。
上課鈴響了，向老師走進(jìn)教室對(duì)我們說：“今天的活動(dòng)課，老師給大家變個(gè)魔術(shù)怎么樣？”
同學(xué)們齊聲回答：“好�。 �
只見向老師右手拿著一支鉛筆，左手掌心放著一枚硬幣，他把硬幣用手掌握住，對(duì)我們說：“各位注意，我現(xiàn)在手中有一枚硬幣，你們信不信，只要我右手用鉛筆在左手的手背上點(diǎn)三下，硬幣就會(huì)不翼而飛。”我們都說:“不信！”我的心里也在想：那怎么可能呢？向老師微笑著說：“不信？那你們看著。我數(shù)一二三，奇跡就會(huì)發(fā)生在你們眼前�！�
“一——二——三！”老師剛數(shù)完，我們發(fā)現(xiàn)老師的右手變成空的了。
“筆呢？”有同學(xué)突然叫道。
“唉？筆呢？”向老師也東張西望的到處找，“我的筆呢？”
“哈哈，筆在老師的耳朵上。”坐在前排的胡強(qiáng)叫道。我們大家都發(fā)現(xiàn)老師真的把筆架在自己的耳朵上了。
“大家的目光真銳利�！毕蚶蠋熣f，然后從容地將筆從耳朵上拿了下來，“好了，現(xiàn)在我再用筆在我的`左手背上點(diǎn)三下，奇跡即將產(chǎn)生！”
“一——二——三！”向老師向自己的左手吹了一口氣，說：“飛吧！”再將左右手掌都伸展開來，果然硬幣不見了。
同學(xué)們覺得很奇怪，有的說在老師的口袋里，有的說在老師的衣袖里。然而，老師將外衣脫了下來，將口袋一個(gè)一個(gè)的翻開，就是找不到硬幣。
我們問：“老師，硬幣呢？”
向老師這時(shí)眨巴了幾下眼睛，神秘地說：“小伙伴們，這枚硬幣呀，我把它變到第二組第四位同學(xué)的帽子里去了。”
大家一下子都把目光投向那位同學(xué)——李媛媛，可李媛媛感到莫名其妙。直到有人喊：“李媛媛，脫下你的帽子，看看有沒有硬幣。”這時(shí)，李媛媛才醒悟過來，趕緊脫下帽子，果然一枚硬幣從她的帽子里滾了出來。
真是奇了！下課后，我們都問李媛媛是不是老師預(yù)先就將硬幣放在她的帽子里了，李媛媛很無辜的樣子，她說：“沒有啊，我的帽子根本就一直戴著的呀�！敝钡酵砩�，我還在想，老師怎么變的呢？真的好奇怪啊，真希望老師明天能給我們解密。
變魔術(shù)的老師作文 8
“同學(xué)們，我給你們變個(gè)魔術(shù)！”張老師得意地說。
張老師把魔術(shù)道具，讓離他最近的同學(xué)檢查，同學(xué)們拿到盒子看了看，搖搖頭說：“沒有問題！”有的'拿到甩子用手按了按你，在桌子上滾了滾，擺擺手說：“也沒有問題�！比缓髲埨蠋熡盟ψ舆x出了一個(gè)小朋友去幫他放甩子，那位小朋友躲到角落里，很神秘地在放，而張老師走到杯子邊，拿起杯喝水，一點(diǎn)兒也沒看角落。
“張老師，好了！”那位同學(xué)說。
張老師說：“我能猜出里面的數(shù)子，信不信？”
“不信！”我們異口同聲地說。
“那好，我猜錯(cuò)了，就給你們每人五顆糖，我猜對(duì)了，你們就給我掌聲，怎么樣，成交嗎？”
“成交！”
張老師打開蓋子前說：“里面一個(gè)是2，一個(gè)是5”。
打開蓋子后，里面真的一個(gè)是2，一個(gè)是5。
我們目瞪口呆，本來教室里一片安靜，突然響起了雷鳴般的掌聲。
變魔術(shù)的老師作文 9
今天，張老師神秘地說：“同學(xué)們，我來表演個(gè)魔術(shù)，你們站起來跟我做同一個(gè)動(dòng)作�！�
我們不約而同都站了起來。張老師左手跟胸相平，持手心向下五指張開。右手向上舉，五指稍微張開手心向外。然后把右手腕搭在左手腕上，兩手手心相對(duì)，五指扣在一起，張老師把手一翻翻過來了。
當(dāng)我把手也翻過來時(shí)，看見其他同學(xué)也都把手翻了過來，大家把拳頭對(duì)向了張老師。
這時(shí)我們所有人的眼睛全部看著張老師，像是在說：“下一步怎么做？”張老師一看，咦！怎么全翻過來了，只遺憾地帶著尷尬說：“表演結(jié)束�！�
我們哈哈大笑，心里想：“這算什么魔術(shù)呀！”張老師一看下不了臺(tái)了，就說：“你們回去還可以做給爸爸媽媽看呀�！�
我們都是聰明的孩子，張老師的套路輕易地就被我們識(shí)破了。要不是看見張老師的`右手有小動(dòng)作，我真的要被騙了。
我學(xué)會(huì)了這個(gè)魔術(shù)后，還要再改進(jìn)一下，不能讓別人發(fā)現(xiàn)破綻。
爸爸媽媽等著吧，我一回家就給你們表演魔術(shù)。
變魔術(shù)的老師作文 10
讀幼兒園大班時(shí)，我遇到過一位趣味十足的老師，我們都稱他為“魔術(shù)”老師。其實(shí)呢，他是數(shù)學(xué)老師。
他有一頭短而卷的黑發(fā)，頑皮地長在球兒似的腦袋上，一副極具特色的黑邊框眼鏡架在挺拔的鼻梁上，襯著黑色鵝卵石般的大眼睛，給人一種詭秘的感覺。
新學(xué)期第一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師走進(jìn)教室。他的穿著好特別：黑西褲，白襯衣，外穿一件黑色燕尾服，頭戴黑禮帽，手拿像孫悟空金箍棒似的黑色小杖，十足的`魔術(shù)師樣子。有位小同學(xué)說：“叔叔，你走錯(cuò)班級(jí)了，我們班是數(shù)學(xué)課�！薄安唬揖褪悄銈儼嗟臄�(shù)學(xué)老師，你們可以叫我‘李子老師’�！边�沒等我們反應(yīng)過來，只見這位李子老師把那高高在上的禮帽拿了下來，放得低低的，示意我們看里面。同學(xué)們看著帽子，嘰嘰喳喳地叫著：“空的！空的！”可是，一眨眼工夫，再看！帽子里面出現(xiàn)了四個(gè)鮮紅的小蘋果！正在同學(xué)們?cè)尞悤r(shí)，李子老師把帽子里的蘋果拿了兩個(gè)給我，剩下兩個(gè)給了我旁邊的同學(xué)。老師說：“四份分成了兩份，這就是平均問題。神奇嗎？”我們興奮地叫著“好神奇！老師，再玩一個(gè)！”老師將禮帽戴到頭上，手拿那黑色小杖，神秘一笑，說：“這就是數(shù)學(xué)。”
緊接著，老師在我手里拿走一個(gè)蘋果，放進(jìn)嘴里兩下子吃下肚，對(duì)我們說：“四個(gè)蘋果，被我吃掉了一個(gè)，還剩三個(gè)蘋果，這就是四減一等于三的意思�！蔽覀儽焕蠋熒衿娴闹v課方式所吸引，不知不覺中，一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課結(jié)束了。
那天起，我便愛上了李子老師，愛上了數(shù)學(xué)！
變魔術(shù)的老師作文 11
今天，王老師在班上表演了精彩的魔術(shù)。其中還要數(shù)“猜硬幣”最好玩。
只見，王老師掏出了一枚五角和一枚一元的硬幣。王老師又請(qǐng)了一個(gè)女同學(xué)上來，叫她把兩枚硬幣各放一只在手上。這時(shí)，同學(xué)們都瞪大眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地看著，不知道會(huì)有什么事發(fā)生。王老師叫那女孩子舉起右手，又說：“你把這只手拿的硬幣的面額乘以55。”看那女孩的樣子，好像一會(huì)兒就算好了。而王老師又叫她把另一只手拿的硬幣乘以66，那女孩子好像猶豫好長時(shí)間。這時(shí)，王老師說：“左手拿的是五角，而右手拿的'是一元。”果然是真的，同學(xué)們個(gè)個(gè)都被驚呆了！最后，王老師說了真相：“因?yàn)橐辉�，也就一乘以五十五，不簡單嗎？而五角，也就是五乘以六十六，不是要算一�?huì)兒嗎？從那個(gè)女孩子的表情看，我就知道了。”原來如此，我們恍然大悟。
今天的魔術(shù)可真精彩啊！
變魔術(shù)的老師作文 12
伴隨著“丁零零”的上課鈴聲，周四下午的作文課準(zhǔn)時(shí)到來。
只見樊老師手拿一個(gè)手提袋進(jìn)入教室，微笑著拿出了一個(gè)茶杯后，又拿出一個(gè)青花瓷的盤子。那個(gè)盤子好像有條青龍?jiān)谠谖覀兠媲坝蝸碛稳ァ＠蠋熣f：“現(xiàn)在呢，你們覺得會(huì)讓你們干什么呢？”朱誠小聲地捂著嘴對(duì)我說：“老師可能是在跟我們弄吃的，那個(gè)茶杯是口渴了喝茶�！蔽覜]有搭理他，繼續(xù)看著老師。
此時(shí)，老師故作神秘地把一個(gè)不知道是什么的東西握在手里讓我們猜是什么，有人說是雞蛋，還有的說是番茄。老師突然張開手，原來是根蠟燭。接著老師跟之前一樣，又把一樣?xùn)|西握在手里，問我們是什么，大家異口同聲地說是打火機(jī)，老師開心地對(duì)我們豎起了大拇指。
“魔術(shù)開始了，千萬不要眨眼睛，現(xiàn)在可是見證奇跡的時(shí)刻�！边@時(shí)候的樊老師還真像個(gè)魔術(shù)師呢。不過同學(xué)們都很好奇：一個(gè)裝滿水的'茶杯、一個(gè)蠟燭、一個(gè)打火機(jī)、一個(gè)盤子，可以做什么魔術(shù)呢？
只見老師把茶杯里的水往盤子里倒了一點(diǎn)點(diǎn)，然后拿出打火機(jī)打著火，把蠟燭點(diǎn)著了，再小心翼翼地把點(diǎn)燃的蠟燭直立在盤子里，又把剛才拿杯子倒扣著蓋在蠟燭上。神奇的是，過了幾秒鐘，蠟燭漸漸地熄滅了，還聽到了嗞嗞的聲音，盤里的水也順著茶杯往上升，班級(jí)立即傳來一陣驚訝聲。
我一回家就上網(wǎng)查了一下這個(gè)問題，原來蠟燭燃燒需要氧氣，杯子里的氧氣被蠟燭燃燒以后，蠟燭的火就會(huì)因?yàn)槿毖醵�。杯子里的空氣減少后壓力就降低了，這時(shí)外面的大氣壓將盤子里的水壓入杯子，杯子里的水面自然升高了。
變魔術(shù)的老師作文 13
今天一上課張老師就說：“把你們的眼晴睜大了，我給你們表演一個(gè)絕對(duì)精彩的魔術(shù)，你們一定要仔細(xì)觀察！你們一定要仔細(xì)觀察！你們一定要仔細(xì)觀察！”
話落張老師就在講臺(tái)前專心致志地表演了起來，同學(xué)們也紛紛模仿起張老師的動(dòng)作，把右手舉到胸前，手心朝下，把左手伸直手掌朝上，然后十指合攏，兩只手就像鎖一樣緊緊的合在了一起，怎么扭都打不開�！皩�(duì)對(duì)對(duì)對(duì)，就想李依曼那樣�！睆埨蠋熯呑鲞呌^察著我們，在這說話的一瞬間張老師的手輕輕一轉(zhuǎn)就輕而易舉的解開了，而我不管使多大勁都轉(zhuǎn)不過來，而且全班居然沒有一個(gè)同學(xué)解得開。
我旁邊的梁辰說：“因?yàn)閺埨蠋熀臀覀儾灰粯拥姆较�！�?/p>
我說：“不可能是這樣的，肯定是張老師動(dòng)了手腳�！�
梁辰想了想也附和：“有可能是這樣的！”
同學(xué)們?cè)絹碓胶闷鎻埨蠋熓窃趺唇忾_的.，紛紛要求張老師演示一遍。這時(shí)張老師不緊不慢地說：“你們沒看到我在說李依曼那樣是正確的時(shí)候我偷偷地做了一個(gè)翻腕的動(dòng)作�！迸�，原來如此！
通過這次魔術(shù)課，我知道了我們一定要善于觀察，勤于思考。
變魔術(shù)的老師作文 14
有一段時(shí)間，我被孩子們稱為“魔術(shù)”老師。
“今天，誰上課認(rèn)真傾聽，發(fā)言積極了，我請(qǐng)他辦公室和他玩魔術(shù)�！庇谑�，這將是一堂非常棒的語文課。
廖童謠成為了第一個(gè)幸運(yùn)兒。她是個(gè)不愛回答問題的膽小的孩子，可是這節(jié)課她居然回答了我四個(gè)問題，太讓我驚訝了。
我把她帶到辦公室，把桌上寫有數(shù)字的6張卡片交給她。孩子很興奮地望著我。
我神秘地說“心里想一個(gè)1—59的數(shù)字，然后看一看這6張卡片里，哪些卡片包含你心里想的數(shù)，把它提出來。我能根據(jù)這些卡片猜出你心里想的是幾，你信不信？”“我不信。”孩子不可思議地?fù)u頭。
“那我們?cè)囈辉嚒！?/p>
孩子眼珠轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，大概在想一個(gè)很難的數(shù)。然后她在卡片上仔細(xì)尋找。這張沒有，這張有，這張也有，這張沒有，這張也沒有，這張有。她剛把卡片交到我手上。我脫口而出，你心里想的數(shù)是“51”。只聽孩子尖叫起來，“啊，真的。我不信，是巧合，再來一次！”這哪里是那個(gè)靦腆的孩子，我很高興找到了一扇打開她心扉的鑰匙，那就是――孩子的好奇心。“行，再試一次”。結(jié)果，不管她心里想什么數(shù)，我都猜中了，孩子驚訝得喋喋不休“為什么呢，為什么呢？”我故弄玄虛――我有特異功能。
孩子帶著滿臉驚訝回到教室。開始大力宣傳：“蔣老師，神了，她每次都能猜中我心里想的數(shù)�！蔽覐膩頉]有看見過她這么自然地在
教室里和大家談得這么熱情。啊，我心情真高興！
于是以后的每一天里，孩子們?cè)谀g(shù)的引誘下，都會(huì)很認(rèn)真聽課，尤其是那些調(diào)皮的孩子。他們的`好奇心天生就比別人強(qiáng)。
“我不但能猜你心里想的數(shù)，還能猜到你心里其他的想法。所以，別在我面前撒謊。”孩子們簡直對(duì)我佩服得五體投地。但是我知道謊言總有被拆穿的一天。讓別人戳穿，還不如我自己幫孩子解謎。
終于我忍受不住個(gè)別孩子的糾纏。對(duì)孩子們又設(shè)置了一道懸念�！斑@一周，誰的進(jìn)步最大，我將把‘猜數(shù)’的秘訣告訴他�！�
哎喲，還了得。這群小馬駒。還真變了樣。作業(yè)沒有拖拉的了，上課不搗亂了，書寫也進(jìn)步了。
那真是一個(gè)特別的周末。
當(dāng)我把倪晗叫到辦公室，將要告知秘訣時(shí)，我看到門外擠滿了小腦袋。那一雙雙好奇的眼睛多么可愛。我喜歡看到這樣，看到孩子有生氣的面孔，看到那顆好奇心燃燒著熱情的火焰。
我悄悄把秘訣告訴了倪晗，他差點(diǎn)尖叫起來�！罢娴难�，我們來試一次�！焙艹晒Γ看味己艹晒�。興奮極了，歡快蹦出教室。
于是，很快，秘密在孩子們當(dāng)中傳播。秘密被揭露，孩子的熱情自然減退。
好了，我的第三個(gè)懸關(guān)該登臺(tái)了。
“孩子們，這一周誰最棒，我將把這套卡片送給他，讓他能和家人一起分享這個(gè)小魔術(shù)的樂趣�！�
想到，那一周大家都很乖，于是周五的
自主八分鐘，我和孩子們一起來制作這樣的卡片。
我先讓孩子們觀察每張卡片的數(shù)字有什么規(guī)律，然后我們把它默下來。這樣，每個(gè)人都制作了6張卡片。到現(xiàn)在，每個(gè)孩子才算是把這個(gè)魔術(shù)真正學(xué)會(huì)。瞧他們神采飛揚(yáng)的樣子。我心里也樂開了花。
我終于明白，當(dāng)初在肯德基偶得的一套卡片，我的兒子為什么不厭其煩地要和我玩。其實(shí)真的很好玩，不是嗎？我現(xiàn)在還記得自己當(dāng)時(shí)的滿臉驚訝和懇求兒子告訴我秘訣時(shí)的急切心情。��！有童心的教師才能了解童心，抓住童心。
以后，我們的魔術(shù)開始多起來�！坝矌挪灰娏恕薄皳淇伺啤薄坝矌糯┩浮�。而我也因此被孩子們叫做“魔術(shù)老師�！�
變魔術(shù)的老師作文 15
我們的劉暢老師有一個(gè)非常漂亮的長方形的魔術(shù)盒。有了這魔術(shù)盒，劉暢老師就會(huì)像哈利.波特一樣變化出各種神奇的魔法法來！
叮叮叮，上課了。我們劉暢老師就會(huì)拿著她的魔術(shù)盒走進(jìn)教師，誰做的最端正，劉老師就會(huì)從盒里變出一個(gè)漂亮的蝴蝶來；誰上課認(rèn)真聽講，劉老師又變出一個(gè)小萍果來；誰上課積極動(dòng)腦筋舉手發(fā)言，回答了問題，不管回答是否正確，劉老師說他開動(dòng)腦筋辣了，積極發(fā)言能讓我我們學(xué)到更多的知識(shí)培養(yǎng)我們的表達(dá)能力。又變一個(gè)海豚來將給勤思考的同學(xué)；誰"看圖說話"的故事講得好，有從魔術(shù)盒里變出一個(gè)小樹來；誰的作業(yè)做的好，又變出一個(gè)小汽車來。劉老師魔術(shù)盒里還變出星星。月亮。雷電等等好多顏色各異的漂亮的小動(dòng)物。生活中的`日常用的。我們老師多細(xì)心啊讓我們每個(gè)人享受到學(xué)習(xí)中充滿了快樂，自覺地做到心到。手到。眼到，勤思考，多動(dòng)嘴，在學(xué)校學(xué)到真本領(lǐng)。
我們的劉暢老師為我們想的多周到呵！她以魔術(shù)盒來要我們掌握好學(xué)習(xí)方法！我們劉暢老師的魔術(shù)盒多棒�。�
變魔術(shù)的老師作文 16
預(yù)備前，我們就帶著我們?nèi)ザ嗝襟w教室上課。走進(jìn)教室，只見大屏上寫著：撲克牌魔術(shù)表演。這一定不是于老師自己表演——他只是一位小學(xué)教師，他肯定請(qǐng)來了一位魔術(shù)師。但是，接下來的事情卻讓我驚呆了——老師一下子站到講臺(tái)前：“今天的魔術(shù)由我來表演�！笔裁�？教師也會(huì)變魔術(shù)？這什么邏輯��？簡直是天方夜譚！坐在位子上，我禁不住默默祈禱：于老師啊！于老師，我勸你還是早早收手吧，別搬起石頭砸自己的腳了，到時(shí)候下不了臺(tái)，那這人可就丟大發(fā)了。
劇情接著上演，我真希望能夠快點(diǎn)反轉(zhuǎn)一下，但是——于老師隨隨便便挑了兩位同學(xué)，一位是張錳瑤，另一位啊，那可是我們班重量級(jí)人物海林——他可是出了名的`專門挑別人缺點(diǎn)的家伙，我猜想這回他必定會(huì)讓老師下不了臺(tái)。沒想到的是，海林并沒搞惡作劇，而是多留了一個(gè)心眼兒——把抽到的牌壓到半副撲克牌的最下面。一位聽課的老師也主動(dòng)要求抽一張牌。于老師毫不介意，反而自信滿滿地面對(duì)黑板，要求抽牌的同學(xué)們把牌洗一洗，再洗一洗。
接下來，接下來會(huì)怎么樣呢？我情不自禁地為老師擔(dān)憂�？墒怯诶蠋焻s一副胸有成竹的樣子。只見他把剛才同學(xué)們洗了又洗的撲克牌 倒 放在講臺(tái)上，順手一抹，一、二、三，不費(fèi)吹灰之力就找出了三張撲克牌，經(jīng)過驗(yàn)證，果然正確。多媒體教室里，響起了雷鳴般的掌聲。大家都以異樣的目光望著于老師。唉，果真是人不可貌相，海水不可斗量。于老師看來還真有兩把刷子。不知道其他同學(xué)心里是怎么想的，反正我現(xiàn)在是對(duì)于老師佩服得五體投地。
坐在位子上寫這個(gè)活動(dòng)過程時(shí)，我還禁不住對(duì)于老師的表現(xiàn)嘖嘖稱贊呢！于老師真高��！
變魔術(shù)的老師作文 17
大家都知道點(diǎn)石成金的故事吧！蔡老師可是會(huì)“點(diǎn)蛋成銀”哦！哈哈，不信，那就來看蔡老師變“魔術(shù)”吧！
魔術(shù)就要開始了！蔡老師站到講臺(tái)前說：“你們馬上就能見證科學(xué)的奧秘！”蔡老師一說完，便把手伸進(jìn)抽屜里，取出來一個(gè)雞蛋、一根蠟燭、一個(gè)打火機(jī)、一個(gè)杯子。
蔡老師神秘兮兮地說：“奇跡馬上就要發(fā)生了！”說完，蔡老師把蠟燭點(diǎn)著了，用另一只手拿著雞蛋，把雞蛋放在火上面燒。還沒燒一會(huì)兒，蔡老師說：“太燙了，我去拿個(gè)手套。”蔡老師走進(jìn)一個(gè)房間，拿出一個(gè)手套套在手上，然后繼續(xù)烤雞蛋。蔡老師專心致志地烤著雞蛋，一動(dòng)不動(dòng)，生怕把手燙到了。
又過了一會(huì)兒，蔡老師也許還是覺得太燙，說：“我去拿個(gè)濕抹布?jí)|在手上�！庇谑�，蔡老師一個(gè)箭步走進(jìn)了廚房，拿來一塊抹布用水打濕了，又用抹布包住了手，繼續(xù)烤雞蛋。
時(shí)間一分一秒地過去了，蔡老師仍然在燒雞蛋。過了好一會(huì)兒，剛才半信半疑的同學(xué)現(xiàn)在更加不相信了，因?yàn)橛没馃鰜淼碾u蛋明明是黑乎乎的，怎么可是是銀蛋！
蔡老師終于燒好了，便把那個(gè)黑乎乎的蛋放進(jìn)了水里。奇跡真的發(fā)生了！哇！一個(gè)銀光閃閃的雞蛋突然出現(xiàn)在了我們面前。但是還有同學(xué)不信，說：“這水肯定加了化學(xué)物質(zhì)，或者是蛋有問題�！�
蔡老師見我們都不信，就從廚房里拿出一個(gè)碗來，把蛋敲碎了，把蛋放進(jìn)碗里，讓同學(xué)們上去看。同學(xué)們像一群小蜜蜂似的紛紛跑了上去，一看，原來真的.是蛋啊，里面還有些蛋白都熟了。這下同學(xué)們都相信了。
�。∑孥E真的發(fā)生了，雞蛋變成了銀光閃閃的“銀蛋”了。
變魔術(shù)的老師作文 18
我們班有一位老師很神奇，像魔術(shù)師一般神奇，為什么呢？請(qǐng)繼續(xù)往下看！
魔術(shù)進(jìn)行曲之——“品數(shù)兼優(yōu)”
這位老師她即教數(shù)學(xué)，又教品德，而且，最厲害的是——這位大名鼎鼎的魔術(shù)師還會(huì)手語！而且還去過聾啞學(xué)院6年�。ㄎ液臀业男』锇閭兌俭@呆了）而且她教的品德，不再是書本上枯燥無味的知識(shí)，而是魔術(shù)師為我們講述一個(gè)個(gè)動(dòng)人、感人的.真故事，同學(xué)們都很愛聽呢！
魔術(shù)進(jìn)行曲之——沒有不及格！
每逢數(shù)學(xué)考試，就會(huì)有一個(gè)個(gè)同學(xué)在拖后腿——不及格，這件事令許多數(shù)學(xué)老師頭疼，瞧，魔術(shù)師開始變魔術(shù)了！只見她用魔術(shù)棒（粉筆）在黑板上變出一個(gè)個(gè)符咒（題目），同學(xué)們必定提起精神認(rèn)真觀看（認(rèn)真做題），再經(jīng)過魔術(shù)師的認(rèn)真表演、講解，同學(xué)們就被施展了魔法�？荚嚕∪嗳考案�！拖后腿也老師施展了魔法！沒有一個(gè)不及格
魔術(shù)進(jìn)行曲之——郊外活動(dòng)
一般的數(shù)學(xué)老師在我們的印象當(dāng)中是死板的，嚴(yán)肅的，可是我們這位魔法師是可愛的，活力的。在她參加、舉行的活動(dòng)中，每一個(gè)孩子都在積極活動(dòng)。在課間里，你會(huì)看到魔術(shù)老師與我們打打羽毛球、跳跳長繩，都是極其正常的事情。
因?yàn)槔蠋熍c我們算得上親密無間、像媽媽一樣對(duì)待我們，于是我們就把這位魔法老師當(dāng)成媽媽來看待。現(xiàn)在，你一定知道這位魔法老師是誰了吧？她是我們的數(shù)學(xué)老師——小紅老師。
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