老師的作文四篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的老師的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師的作文 篇1
在我成長(zhǎng)的路上，父母的百般呵護(hù)為我撐起了廣袤的藍(lán)天；朋友的形影相隨為我驅(qū)散了孤獨(dú)的霧霾；老師的諄諄教導(dǎo)為我點(diǎn)燃了希望的火炬。成長(zhǎng)是一次又一次的金蟬脫殼，只有經(jīng)歷了不同的磨難，燦爛的陽(yáng)光才會(huì)灑滿前行的道路。
光陰似箭，日月如梭，五年級(jí)的學(xué)習(xí)生活又要接近尾聲了，父母為我的學(xué)習(xí)費(fèi)盡心思，老師更是循循善誘、教不言倦�？墒歉吣昙�(jí)的課程越來(lái)越難，我的成績(jī)一落千丈，一旦提起學(xué)習(xí)，我就像孫悟空聽(tīng)緊箍咒一樣，一直萎靡不振，我開(kāi)始在游戲中尋找安慰，走火入魔似地沉迷于其中，無(wú)法自拔。
正當(dāng)我執(zhí)迷不悟時(shí)，我的語(yǔ)文老師仿佛會(huì)讀心術(shù)似的，看出了我的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，可老師并沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)斥我，而是把我請(qǐng)到辦公室談心。一進(jìn)門(mén)，老師便讓我坐下，老師這出其不意的表現(xiàn)使我驚慌失措，本以為我會(huì)遭到劈頭蓋臉的指責(zé)，沒(méi)想到老師緩緩弓下身子，將手輕輕地搭在我的肩膀上，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“最近學(xué)習(xí)怎么這么沉悶?zāi)兀恳郧盁崆榈哪闳ツ牧�？學(xué)習(xí)不能一蹴而就，要有專心，要有耐心，要有恒心，更要有信心！每個(gè)人都有像一座冰山，擁有巨大的潛力，你現(xiàn)在只挖掘了冰山一角，藏在深海下的潛力難道你不想繼續(xù)往下探索嗎？勇敢點(diǎn)，不要怕，老師愿意與你并肩作戰(zhàn)！”
辦公室的'空氣突然凝固了，老師的諄諄教導(dǎo)讓我茅塞頓開(kāi)，自責(zé)的淚水早已在我的眼眶里打轉(zhuǎn)，隨即便情不自禁地噴涌而出。盡管淚水模糊了眼睛，但我看清楚了老師的笑臉，老師的笑是激勵(lì)的笑，更是期待的笑。我懷著沉甸甸的心情，拖著千斤重的步伐走出了辦公室。回家的路上，我的耳畔邊時(shí)時(shí)刻刻回想著老師的教導(dǎo)，并將其銘記于心。雖然只有短短幾句，但是卻讓我受益匪淺。
老師的諄諄教導(dǎo)一直伴隨著我成長(zhǎng)，它像一盞明燈，為我照亮黑暗的道路；它像一個(gè)指路牌，為我指引前進(jìn)的方向；它更像是一種自信和力量的源泉，給予我莫大的鼓勵(lì)。
老師的作文 篇2
不必說(shuō)歷史老師那炯炯有神的雙眼，也不必說(shuō)歷史老師那張有著伶牙俐齒的嘴巴，單是歷史老師手中的那把活靈活現(xiàn)的戒尺，就足以讓全班同學(xué)聞風(fēng)喪膽，讓全場(chǎng)氣溫驟降到零度
上課鈴聲響起，歷史老師踱著小方步、滿面春光地走進(jìn)教室。之后，歷史老師做的第一件事就是拿起戒尺，在手上邊拍邊“威風(fēng)凜凜”地巡視。同學(xué)們看到那把看似溫柔、實(shí)則殺傷力很大的戒尺，就本能地往后躲，生怕一不留神，它就“飛”到自己的身上。每當(dāng)看到這一幕，老師便會(huì)露出“你們的表現(xiàn)我很滿意”的笑容。
但如果你僅僅看到這一幕就心生恐懼的話，后面的場(chǎng)景說(shuō)不定會(huì)令你“毛骨悚然”
最令我們害怕的是問(wèn)答環(huán)節(jié)~~_~~對(duì)于我們這些幾乎不背書(shū)的童鞋來(lái)說(shuō)，這個(gè)環(huán)節(jié)就意味著我們“末日”的來(lái)臨（呵呵，聽(tīng)到這兒，你有什么感受呢？往后看）。歷史老師會(huì)先提問(wèn)上節(jié)課的內(nèi)容，抽到你會(huì)的還好，不會(huì)的.那就慘了老師怒吼道：“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題你都不會(huì)，�。�！”然后不由分說(shuō)地拉起你的手，就在上面拍出歡樂(lè)節(jié)奏的曲子，那時(shí)這位同學(xué)的“求生欲”估計(jì)已經(jīng)達(dá)到頂峰，之后他呲牙咧嘴的表情已經(jīng)告訴了我們，看得我們危機(jī)感滿滿。那把戒尺像個(gè)特老練的人，∵每次落下都能準(zhǔn)確地打在這位同學(xué)的手上，手上的戒尺印記歷歷在目，那手紅的，嘖嘖嘖令我們這些旁觀者心中一陣陣顫抖。接下來(lái)就是看你的作業(yè)完成了沒(méi)有，這回便出現(xiàn)了更多的小可憐，戒尺也開(kāi)心地與各位親密接觸了一下
不得不說(shuō)，歷史老師手中的那把看似人畜無(wú)害的戒尺確實(shí)起到了很大的震懾力，它不僅使我們從火辣辣的手上學(xué)到了“今日事，今日畢”，更多的是令我們感到對(duì)歷史老師嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)、敬業(yè)守職的敬佩（咳咳就是方式比較殘酷了一點(diǎn)）。愿我們以后都不再與歷史老師的戒尺“親密接觸”！加油！Qroudteenagers！
老師的作文 篇3
不知哪天早自修的時(shí)候，我們的班主任竺老師拿來(lái)了一只復(fù)讀機(jī)，本想給我們聽(tīng)英語(yǔ)的，可是，復(fù)讀機(jī)傳出來(lái)的聲音太輕了，于是只好改用錄音機(jī)。問(wèn)題是，錄音機(jī)聲音雖然響，但也有一個(gè)缺點(diǎn)，那就是想多聽(tīng)?zhēng)妆榈脑�，得倒過(guò)來(lái)倒過(guò)去，很不方便，不是過(guò)頭了，就是還沒(méi)到。還得派一個(gè)人專門(mén)伺候著，像個(gè)嬌慣的小姐。
今天早上，只見(jiàn)竺老師左手拿著復(fù)讀機(jī)，右手拿著隨身講走進(jìn)教室，接著把這兩樣?xùn)|西放在電腦桌上，又把隨身講的話筒對(duì)準(zhǔn)復(fù)讀機(jī)的喇叭，最后把插頭插入電源開(kāi)關(guān)。竺老師又把復(fù)讀機(jī)和隨身講的開(kāi)關(guān)打開(kāi)，果然，響亮而又清晰的.英語(yǔ)朗讀聲從那里流淌出來(lái)，并在教室蕩漾開(kāi)來(lái)。我們情不自禁美美地跟著讀了起來(lái)。
下課后，我們呼啦啦圍上去，七嘴八舌地問(wèn)竺老師：“竺老師，你真厲害！這么好的點(diǎn)子，你是怎么想出來(lái)的？”竺老師笑瞇瞇地說(shuō)：“上個(gè)禮拜，我們不是學(xué)了一篇《新奇的傘》嗎，那些千奇百怪的傘之所以新奇，不就是把燈和傘，錄音機(jī)和傘，還有電風(fēng)扇和傘嫁接在一起嘛。于是，我從中得到了啟發(fā)，何不也來(lái)一次嫁接，把復(fù)讀機(jī)和隨身講嫁接在一起。既可以放大聲音，又可以免除反復(fù)倒帶子的麻煩。怎么樣？”
我聽(tīng)了竺老師的話，心里佩服得不得了。竺老師，她是那么富有想象力，簡(jiǎn)直就是一個(gè)發(fā)明家！那個(gè)金點(diǎn)子，實(shí)在太棒了。
老師的作文 篇4
伸伸懶腰，屈指一算升人初中已經(jīng)有兩個(gè)月了，在這兩個(gè)月里，真可算得是我人生遇到“驚喜”和“奇跡”最多的日子，曾經(jīng)因作業(yè)多地趴桌上就睡著了，曾經(jīng)被老師一句嚴(yán)厲的話而嚇哭，到現(xiàn)在心中還都想著作業(yè)，腦子大的不得了！不過(guò)，這么長(zhǎng)的時(shí)間，當(dāng)然收獲也不小，我遇到了形形色色的老師，同樣也遇到了各種各樣的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)，老師都是“感情”教學(xué)，而學(xué)生也就是“心情”聽(tīng)課！為什么這么說(shuō)呢！就聽(tīng)我慢慢道來(lái)吧~！
上了初中，這種感覺(jué)才越來(lái)越明顯了，有許多老師都是帶了兩個(gè)班，當(dāng)他剛接到那個(gè)班時(shí)，對(duì)那個(gè)班當(dāng)然就又中親切感，對(duì)第二個(gè)班就稍有偏見(jiàn)。慢慢的，老師也會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這個(gè)班的學(xué)生們依舊可愛(ài)！學(xué)生，自然會(huì)對(duì)某個(gè)老師產(chǎn)生不滿，覺(jué)得老師這個(gè)地方看不爽，上他的可就沒(méi)辦法好好的聽(tīng)講，這種表現(xiàn)是很愚蠢的！上政治課時(shí)，老師也教給了我們，人無(wú)完人，要習(xí)慣老師的方法，喜歡他的課，看到他的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他的做法。這樣所謂的心情聽(tīng)課就會(huì)好多了。
前些天，上地理課的時(shí)候，當(dāng)每個(gè)學(xué)生都用功的背完書(shū)以后，老師笑著說(shuō)：“孩子們（當(dāng)老師喊孩子們時(shí)，證明老師心情極好）老師知道你們都努力了，你們的努力老師也都看到了，謝謝你們，你們真的挺感動(dòng)老師的，起初，老師剛接住這班時(shí)，總覺(jué)得這班沒(méi)十一班好，（因?yàn)槔蠋熓鞘话嗟恼Z(yǔ)文老師，接觸的時(shí)間長(zhǎng)）老師還總是批評(píng)你們，現(xiàn)在你們都挺懂事的，老師很感動(dòng)！”幾句樸實(shí)的話，卻值得人深深的.沉思。
初中的老師們可真是嚴(yán)厲，有時(shí)一句嚴(yán)厲的話就把我們嚇的直哭。像我，那一次上體育課，說(shuō)了幾句話，被老師嚷的稀里糊涂的。幼小的自尊真還是不爭(zhēng)氣，但是還是硬著頭皮沒(méi)哭。接著800米跑步時(shí)，竟飛一般的跑了第四（真是奇跡，平時(shí)都是倒數(shù)的），把心中的不快全都發(fā)泄了出來(lái)。后來(lái)還是憋不住的哭的一塌糊涂！放學(xué)后，又跑到三環(huán)路上瘋一般的吼了幾聲。那可真是痛快！現(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)真傻！覺(jué)得老師那樣做挺對(duì)的，畢竟已經(jīng)是初中生了，哪有小學(xué)老師那樣哄著笑著的陪伴著，初中的老師已經(jīng)把我們當(dāng)成了大孩子來(lái)管教，把自己當(dāng)社會(huì)上的人看，誰(shuí)管你什么委屈不委屈的。哎~都是“心情”惹的禍！
老師的感情教學(xué)，學(xué)生的心情聽(tīng)課，其實(shí)沒(méi)什么不好！
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