優(yōu)秀的老師作文

時(shí)間：2023-04-27 09:50:28 老師我要投稿

精選優(yōu)秀的老師作文4篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的優(yōu)秀的老師作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

精選優(yōu)秀的老師作文4篇

優(yōu)秀的老師作文篇1

　　才迎來(lái)二寶的班主任劉老師，不到一周又重新回到了工作崗位，原本洋溢著喜慶的教室卻又因?yàn)橐患碌陌l(fā)生變得無(wú)比壓抑。

　　那天，劉老師像往常一樣拄著拐杖一步步到教室上課，剛放下拐杖坐著，就開口道：“我想先跟同學(xué)們談?wù)勑�。我從教十余年，第一次遭到學(xué)生家長(zhǎng)的投訴，原因就是我這一個(gè)星期沒有上課。”

　　什么？教室一片嘩然，劉老師本就傷了腳，病假加上二胎假根本就不應(yīng)只一個(gè)星期。他又接著說(shuō)：“但可能也不是我們班同學(xué)，如果是的我也不怪大家。”他的聲音漸漸低了下去，“就是覺得很委屈……”

　　說(shuō)到這，教室里是死一般的寂靜。分明是白天，卻好像被黑暗籠罩著。這時(shí)候，我聽見幾聲壓抑著的啜泣，同桌猛拽我的衣袖，我這才抬起頭來(lái)，發(fā)現(xiàn)劉老師用手盡量掩著臉，頭偏向一邊。由于我坐在第一排，我清楚的'看見了他整張臉因?yàn)闃O度傷心而皺在一起，淚水就這樣奪眶而出。

　　全班都被震撼了，霎時(shí)間，同學(xué)們瘋了一樣把紙巾往前送，引起了一陣不小的騷動(dòng)，只因?yàn)槟莻€(gè)以“鐵人”著稱的劉老師，竟然留下了眼淚，顯露出了脆弱。

　　“劉鐵人”這個(gè)稱號(hào)，是他在開學(xué)之初跟我們說(shuō)的，日復(fù)一日超負(fù)荷的工作量和家校之間的來(lái)回奔波讓他變得像“鐵人”一樣堅(jiān)強(qiáng)。我曾經(jīng)在清早出電梯的時(shí)候看見他提著為兒子買的早餐回來(lái)；我也曾在星期六下午返校時(shí)看見他冒雨騎摩托車送兒子回家；我更看見過(guò)他因過(guò)度勞累而在辦公室椅子上小睡。而他每次展現(xiàn)給我們的，總是精神奕奕的模樣。

　　“劉鐵人”總是一心一意為我們著想：訓(xùn)練不夠，就一題一題的上網(wǎng)查找篩選試題；腿受傷了，拄著拐也要上課。上學(xué)期期末本說(shuō)是講完新課就請(qǐng)假休息，結(jié)果最后一天還站在講臺(tái)上。

　　但就是這樣一位無(wú)私奉獻(xiàn)的模范老師，卻遭到了某個(gè)家長(zhǎng)的質(zhì)疑。那位家長(zhǎng)的行為，是對(duì)老師的不尊重。“劉鐵人”的眼淚里，有著委屈、控訴。但無(wú)論如何，他依舊誠(chéng)心對(duì)待學(xué)生，履行他作為一名教師的職責(zé)。

　　只愿這世界上人與人之間的理解再多一些，讓認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師少受一些傷害。因?yàn)槔蠋熯@兩個(gè)字，是世界上最高尚的名詞。

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優(yōu)秀的老師作文篇2

　　“說(shuō)你們誰(shuí)動(dòng)了我的圓規(guī)？”一個(gè)年近三十的中年男子對(duì)我們班學(xué)生怒吼道�！皼]有動(dòng)過(guò)�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地回答道。我們班是數(shù)學(xué)成績(jī)最好的班級(jí)。那個(gè)中年男人就是我們班的數(shù)學(xué)老師。從初一開始教我們，一直教到我們初中畢業(yè)，而他的圓規(guī)也與我們的手親密接觸了兩年零三個(gè)月，這是因?yàn)榧Ю蠋煹膱A規(guī)在第二次模擬考試中不知不覺的被哪位好心人給踩斷了。

　　圓規(guī)，是姬老師最常用的教具，可以說(shuō)是圓規(guī)在手，圖案就有。唉！圓規(guī)又是姬老師最常用的刑具之一。用我的話說(shuō)就是：“學(xué)霸是圓規(guī)把學(xué)渣練出來(lái)的�！庇盟脑拋�(lái)說(shuō)：“娃娃們，要好好學(xué)哩。你們誰(shuí)想和圓規(guī)親密接觸說(shuō)一聲，下面幾道題也不用做了。”當(dāng)然我不是傻子，我不想挨打，二話不說(shuō)趕緊做完。

　　哈以后再也不用挨圓規(guī)了。但是姬老師竟會(huì)為了一個(gè)圓規(guī)對(duì)我們發(fā)怒，這是我們第一次見姬老師發(fā)怒。唉，又要挨打了，只不過(guò)刑具不再是圓規(guī)。自那以后，圓規(guī)就一直靜靜躺在教室的窗邊。

　　后來(lái)我們從班主任那里得知，那個(gè)圓規(guī)從姬老師剛剛到這兒任教時(shí)用的一直到現(xiàn)在，十年了。之后，姬老師對(duì)待我們的態(tài)度也變得嚴(yán)厲起來(lái)，不過(guò)我們也很樂意接受這個(gè)事實(shí)，不管怎樣說(shuō)這也是在為我們的中考做準(zhǔn)備，戰(zhàn)中考。

　　姬老師的圓規(guī)仿佛就在我的大腦里，在我出錯(cuò)的時(shí)候提醒著我，防止我出錯(cuò)誤。謝謝姬老師的圓規(guī)！我的'姬老師，當(dāng)我每個(gè)自習(xí)想起您用圓規(guī)打我們的場(chǎng)景，我都有點(diǎn)害怕，這大概就是條件反對(duì)性的打顫，這就證明了圓規(guī)對(duì)我們的威懾性了。

　　這次我進(jìn)入了一個(gè)新的環(huán)境，可是一上數(shù)學(xué)課我就有點(diǎn)怕。第一次上您姬老師的數(shù)學(xué)課是在九月二號(hào)，您對(duì)我們這群害蟲用了一個(gè)字來(lái)形容就是“懶”�？墒俏覀冇米约旱男袆�(dòng)來(lái)證明我們不是害蟲，我們做到了。這時(shí)您在黑板上畫了一個(gè)圓，讓我們?nèi)ニ伎肌Ｎ乙郧安幻靼啄鞘鞘裁匆馑迹墒乾F(xiàn)在我明白了圓規(guī)的真正的含義。

　　我明白了，無(wú)規(guī)不成圓，做人要有原（圓）則，做人要有規(guī)矩。這也許就是圓規(guī)的含義，謝謝姬老師，是你讓我明白了圓規(guī)的真正含義，還有就是我們真的不知道是弄壞了你的圓規(guī)。

優(yōu)秀的老師作文篇3

老師：

　　最近因?yàn)槠谥锌荚�，您布置了很多很多作業(yè)，可是，我們其他科目的作業(yè)也要寫，這樣加起來(lái)，真不是一筆小小的作業(yè)呢！我作業(yè)效率雖然高，其實(shí)也要做到10多鐘去呢！而那些成績(jī)不是很好的同學(xué)都跟我說(shuō)：唉！韻，最近作業(yè)真多�。∥叶家龅�12點(diǎn)多去！每天睡眠不足，導(dǎo)致上課老是想睡覺！而且，我們?cè)诩业淖鳂I(yè)不僅多，在學(xué)校又要抄那么多的練習(xí)題，必須一節(jié)課做完，差不多課間活動(dòng)也沒了，不按時(shí)交您又會(huì)打電話給家長(zhǎng)說(shuō)我們不做作業(yè)什么的，在學(xué)校埃您的罵，在家挨爸媽的罵！而且本來(lái)這個(gè)學(xué)期又要廣播體操比賽了，體育課都要練操，而美術(shù)課、音樂課都要去排舞，我們學(xué)生也有苦衷啊！

　　好不容易熬過(guò)了這段時(shí)間，您又要繼續(xù)給我們抄題做題，復(fù)習(xí)前面的，速度是飛快的，我們跟不上的同學(xué)也沒有辦法，您根本不管了，而且數(shù)學(xué)英語(yǔ)這些課也從期中考試之前就開始上新課了，我們也跟不上進(jìn)度了，慢慢的，我們的.學(xué)習(xí)成績(jī)退步了，您說(shuō)您布置的作業(yè)非常少，可是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是五科加在一起，每天老師都布置很多很多作業(yè)，雖然可能您的作業(yè)少了，可是其他作業(yè)呢？還是如以前一樣，我們又要練操練舞，耽誤了很多課，您不覺得很不好嗎？

　　你的學(xué)生：

　　年月日

優(yōu)秀的老師作文篇4

　　那“火眼金睛”本是孫悟空的“專利”，沒想到在我的身邊也有這樣一位能人。要想一睹風(fēng)采，請(qǐng)來(lái)我們七7班的英語(yǔ)課堂。

　　我家施老師的眼力可真不是蓋的。記得那次課上，老師給我們十分鐘時(shí)間背單詞，過(guò)會(huì)兒默寫。說(shuō)完要求，施老師便頭也不抬地批起作業(yè)來(lái)。十分鐘過(guò)后，施老師“笑瞇瞇”地對(duì)大家說(shuō)：“我剛發(fā)現(xiàn)堯堯在把今天默寫的內(nèi)容抄在課桌上，堯堯，我說(shuō)得對(duì)嗎?”堯堯被老師那道凌冽的目光盯得不好意思，慚愧地低下了頭，簡(jiǎn)直無(wú)地自容。

　　且不說(shuō)后來(lái)之事，光是施老師的眼力就著實(shí)讓人佩服。明明沒見她抬頭，而且講臺(tái)距堯堯的位置怎么著得有兩米多，施老師還略微有些近視，怎么就被她發(fā)現(xiàn)了呢?想想就令人不寒而栗。

　　施老師常跟我們說(shuō)，“眼睛是心靈的窗戶”，看一個(gè)人的眼睛就知道他是否在專心致志地上課，對(duì)于這一點(diǎn)，我可深有體會(huì)。

　　那天課上，上著上著，我的思緒就漸漸飄到了九霄云外了，眼睛茫然，眼神飄忽不定，不知老師在講什么，只是隨口附和“嗯，嗯……嗯……”突然，我感到一道嚴(yán)厲而凌冽的目光向我直射過(guò)來(lái)，直擊我的心臟，穿透我的'靈魂。我心里“咯噔”了一下，收回目光，恰巧對(duì)上了施老師那似笑非笑的眼神。我頓感大事不妙，做賊心虛似地朝四處張望了一下，故作鎮(zhèn)定地避開了老師那道犀利的目光。

　　“陳施妤，你來(lái)回答一下這道題�！蔽颐Ｈ粺o(wú)措，在大腦緩慢重啟之后，只好硬著頭皮慢慢地站起來(lái):“嗯……這題應(yīng)該選C?”抬頭望見施老師的眼神，讓人捉摸不透。“請(qǐng)坐，上課要專心一點(diǎn)哦!”

　　我的臉漲得通紅，原來(lái)剛剛自己出神的樣子早已被施老師盡收眼底，我的小算盤老師早就明了，真是恨不得找條地縫鉆進(jìn)去。

　　何為火眼金睛，尊師已用行動(dòng)告訴了我。施老師，你這火眼金睛的本領(lǐng)，何時(shí)傳給爾等?那道時(shí)而給予你鼓勵(lì)，時(shí)而警醒你的目光，已經(jīng)在我的記憶中不可磨滅。

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