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【精選】科學(xué)老師的作文四篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的科學(xué)老師的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)老師的作文 篇1
我有一個(gè)科學(xué)老師，他不但很帥，而且有著和其他老師不同的教育方式。
他會(huì)帶我們到大自然中尋找科學(xué)。在一個(gè)陽光明媚的下午，科學(xué)老師瞇著詭異的小眼睛說：“我們下樓采葉子。”我們采完葉子回到班級，老師拿了一張白紙放在葉子上，用鉛筆輕輕地在紙上涂了一會(huì)兒后，把紙拿了起來。同學(xué)們歡呼起來，沒想到，葉子居然印在了紙上。
這時(shí)，老師操著洪亮的聲音說：“古時(shí)候沒有印刷機(jī)，人們想把石碑上的.字印下來，會(huì)怎么辦呢？人們在石碑上放一張微微濕潤的紙，用軟槌輕打使紙陷入碑面文字凹下處，待紙干后，再用布包上棉花蘸上墨汁在紙上輕輕拍打，紙面上就會(huì)留下黑地白字跟石碑上的一模一樣的字跡，這就是拓印�！�
這就是我的科學(xué)老師，他總是用既有趣又易懂的辦法教會(huì)我們科學(xué)知識(shí)。我喜歡我的科學(xué)老師。
科學(xué)老師的作文 篇2
“每當(dāng)想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩�！�
——題記
熟悉的旋律在我的耳畔久久回蕩，那年的歡樂似乎就在身旁。此時(shí)此刻，我的眼前浮現(xiàn)出一個(gè)長長的身影，沒錯(cuò)，這長長的身影，就是杠桿老師。
杠桿老師是我們的科學(xué)老師，他姓圣。至于杠桿老師叫什么名字，我不知道。曾經(jīng)有一位朋友告訴過我杠桿老師的名字，可是，讓我不小心給忘記了。
那是一個(gè)剛剛步入六年級第一學(xué)年的一天，那是一個(gè)陽光明媚的午后，燦爛的陽光溫暖地灑向生機(jī)的校園。悅耳的上課鈴聲響起，同學(xué)們整整齊齊地坐在教室里，等待著科學(xué)老師來上課。沒過多久，進(jìn)入教室里面的是一位健壯的青年——他，就是我們的新科學(xué)老師，即杠桿老師。
新科學(xué)老師的來臨，使我們得到了解脫。在六年級以前，不論哪個(gè)班級，所有的科學(xué)課全部由本班的數(shù)學(xué)老師來代替，通常，科學(xué)都是變?yōu)榱藬?shù)學(xué)。于是，課程表上面的科學(xué)，便成為了擺設(shè)。每到測驗(yàn)，老師就會(huì)發(fā)復(fù)習(xí)卷來應(yīng)付檢查。只是會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)視察時(shí)，勉強(qiáng)上一節(jié)科學(xué)課，但這樣的機(jī)會(huì)不多�？茖W(xué)課便成為了我們這些可憐的孩子們的'一個(gè)夢。幸好在六年級時(shí)，學(xué)校調(diào)來了一位“真真正正”的科學(xué)老師！我們歡呼起來。
記得新科學(xué)老師講的第一節(jié)課，便是關(guān)于杠桿方面的知識(shí)，那節(jié)課，是我們懂得了杠桿的分類：省力杠桿和費(fèi)力杠桿。后來，同學(xué)就巧妙地運(yùn)用了這一“原理”，為新科學(xué)老師起了個(gè)綽號(hào)——“杠桿老師”。很快，這個(gè)綽號(hào)迅速傳遍全年級。此后，在年級中，沒有人向他叫“科學(xué)老師”，則稱呼他“杠桿老師”。奇怪的是，杠桿老師并沒有為此生氣，而是笑笑，沒有計(jì)較此事。
在杠桿老師的培育下，我們的科學(xué)成績慢慢提高了。在六年級第二學(xué)年的期中測試中，科學(xué)成績一直很平淡的我，突然排進(jìn)了班級前五名，年級名列前茅！這使我不可思議。
從此，我便喜歡上了科學(xué)課。我暗下決心：在畢業(yè)考試中，一定為杠桿老師取得好成績！
但事情并非我想像的那樣美好。在臨近小升初畢業(yè)考試的時(shí)候。杠桿老師得了病，延誤了好幾節(jié)科學(xué)課。更令人意想不到的是，畢業(yè)考試結(jié)束后的那天，是我們的離別日。同學(xué)們失去了很多很多，什么都沒有留下。
從此以后，我再也沒有見到杠桿老師。
時(shí)光的腳步永不停息地走著，走著，轉(zhuǎn)眼之間，同學(xué)們不但順順利利地升入中學(xué)，而且，初一年級的第一學(xué)年也飛快結(jié)束了。
“杠桿分為省力杠桿和費(fèi)力杠桿，誰知道省力杠桿有哪些......”“阿基米德曾經(jīng)說過，給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬起地球。這句話與杠桿息息相關(guān)......”盡管往事已過，可我常常想起杠桿老師。每每憶起這些話語，杠桿老師的形象就似當(dāng)年在講臺(tái)上的樣子般高大。
現(xiàn)在，杠桿老師應(yīng)該去任教三年級還是繼續(xù)培養(yǎng)六年級呢？我不知道。外面風(fēng)景甚美，如詩如畫，哦，他那可愛的小女兒也長高了吧......
科學(xué)老師的作文 篇3
我們班里有各學(xué)科的老師，有認(rèn)真的數(shù)學(xué)老師，有淡定的`英語老師，有溫文爾雅的語文老師，但給我印象最深的是理科老師，他經(jīng)常讓我們班笑個(gè)不停。我來說說這些笑史。
有一次，理科老師想教我們蠶的一生。理科老師總是在屏幕上放惡心的圖片，讓我惡心極了。下課前二十分鐘，老師還放了一部十分鐘的關(guān)于蠶一生的微電影�？赐曛�，我們都覺得惡心，受不了。這時(shí)，老師也笑著說，想和我們玩?zhèn)�游戲。我心里納悶，他到底想玩什么把戲？他壞笑著問我們："是"有四個(gè)讀音，對嗎？我們不假思索地回答：沒錯(cuò)！然后老師說：我要sh，我要sh，我要sh，還有一個(gè)發(fā)音上來讀。趙國浩自信滿滿地自告奮勇：這有什么難的？我要噓！老師一臉驚訝，說，你怎么能要呢？全班大笑起來，趙也笑了。這就是笑的歷史。
還有一次，老師在認(rèn)真講課，趙在玩水瓶。老師發(fā)現(xiàn)他沒收了他的水瓶。沒想到，趙跑到講臺(tái)上把水瓶搶了回來。老師拿回來，兩個(gè)人都扛著。老師問我們：你們給誰加油？我們都說：加油老師，我們支持你！全班又一次笑了。這是笑的第二個(gè)歷史。
這是我們幽默的理科老師，是不是特別幽默？
科學(xué)老師的作文 篇4
在班里，若問呼聲最高的人是誰？是他！若問同學(xué)們最忌憚的人是誰？還是他！他就是我們班的科學(xué)老師。
我不能昧著良心說他帥得驚天地泣鬼神，但是他真的很帥。在他的臉上，除了那清爽的寸頭，一副黑色邊框的眼鏡總是架在他高挺的鼻子上，鏡片反射出的冷光令人不寒而栗。厚厚的鏡片也幾乎擋住了我們探尋他的目光，如一堵高大且堅(jiān)固的圍墻，把我們隔絕在外，拒絕我們進(jìn)入他的內(nèi)心世界。
黑色眼鏡架像兩支所向披靡的`矛，在我們試圖靠近時(shí)，用它那尖銳的矛鋒將我們刺傷，使我們抱頭鼠躥，驚慌失措。那茂密卻不顯雜亂的頭發(fā)根根分明，像白楊樹在他頭上扎了根，怎么拔也拔不掉，頑強(qiáng)得如同戰(zhàn)場上堅(jiān)守的戰(zhàn)士，在對抗敵人時(shí)無聲地宣告他們的誓言：誓死捍衛(wèi)國家領(lǐng)土！可惜白楊的根扎得太深，本應(yīng)光潔的額頭上出現(xiàn)了一條條溝壑，無論如何也不消失。特別是在他遇到不順心的事時(shí)，那溝壑更是分明，好似在為它們的主人立威。值得一提的是，他們一旦發(fā)怒，便要好久才能恢復(fù)原本的模樣。連我們也要為之擔(dān)驚受怕許久，可見它的威力之大。
眉毛倒是沒有那么有組織有紀(jì)律，它毫無規(guī)律地生長著，軟趴趴地貼著地面，毫無攻擊性，在我看來它是他面容中的顏值擔(dān)當(dāng)�。”亲酉窀呖〉纳矫}，挺拔，陡峭，沉默地訴說著自己的威嚴(yán)，可惜再威嚴(yán)也比不過眼睛��！它被其他五官護(hù)在中間，就是為了掩蓋它的銳利，當(dāng)你做錯(cuò)事時(shí)，這雙看似無害的雙眼便猛的朝你看過來，那一刻你就仿佛被刀切成了一塊一塊，無法躲避，更無法忽視。不過一秒，它便又恢復(fù)了無害的樣子，徒留你在原地冷汗直流，身體緊張到僵硬。
過了好久，你才能動(dòng)彈手指，平復(fù)心情，可心理上卻還是不能忘卻那犀利的目光。它好似將你膽怯的外表撕爛，像探照燈般照入你的內(nèi)心，令你無法動(dòng)彈又羞愧至極�？墒窃谥v課時(shí)，它卻又是那么光彩照人，活力四射的，帶動(dòng)我們一起在科學(xué)的荊棘中穿梭，自己卻毫發(fā)無傷。在遇到喜事時(shí)，它也可以熱淚漣漣，滿懷粲然笑意。但你如果犯錯(cuò)，那么這笑意滿滿的眼睛便會(huì)立刻變得冷酷無情，犀利地盯著你，直到你低下頭認(rèn)錯(cuò)，它才又變回原先笑意粲然的樣子。
為什么說他是完美的結(jié)合體呢？他那雙銳利無比的眼睛和風(fēng)趣幽默的口吻總在氣氛低迷時(shí)發(fā)揮作用，在它們的調(diào)動(dòng)下，原本低沉的空氣逐漸沸騰，如一壺原本冰冷的水在熱量的作用下逐漸沸騰，這大概就是我所能找到的形容他的最形象的詞了。在班里，誰不承認(rèn)這句話，誰就是在說謊，這是任何人都模仿不來的。
集風(fēng)趣、威嚴(yán)為一身的就是我們的趙老師。