精選當(dāng)小老師作文九篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編整理的當(dāng)小老師作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

當(dāng)小老師作文 篇1

　　今天我去幼兒園做小老師了，這是我第一次當(dāng)小老師。讀英語(yǔ)的時(shí)候很多小朋友都在跳來(lái)跳去，我不知道怎么讓他們聽(tīng)話(huà)。突然我看見(jiàn)鋼琴上有糖，我就說(shuō)哪個(gè)小朋友讀得好我給他糖，小朋友們都想吃糖就乖乖地讀英語(yǔ)了。

　　這讓我知道了，如果遇到困難的`時(shí)候，可以看一下身邊有什么幫助到自己的。只要?jiǎng)觿?dòng)惱筋困難就會(huì)消失，這是我在幼兒園做小老師學(xué)到的。

當(dāng)小老師作文 篇2

　　最近，我成了一名數(shù)學(xué)老師。不信吧，一個(gè)小學(xué)生怎能當(dāng)了老師，嘿！嘿！新奇吧！不信你瞧！事情是這樣的，我的媽媽是位語(yǔ)文老師，當(dāng)她看見(jiàn)我在奧數(shù)班里學(xué)的東西，她一題也不會(huì)時(shí)，感到自己的'知識(shí)還不夠，便懇求我當(dāng)她的小老師，教她數(shù)學(xué)。我一聽(tīng)來(lái)了勁，就滿(mǎn)口答應(yīng)下來(lái)。

　　當(dāng)老師嘛，也要競(jìng)爭(zhēng)上崗。于是，爸爸隨意出了一道“走最短路線(xiàn)”的題目，那可是我的拿手好戲。我提起筆來(lái)，“唰、唰”兩下，就做了出來(lái)。媽媽看了目瞪口呆，還不信，讓爸爸檢查。經(jīng)過(guò)驗(yàn)算與答案相同，我終于應(yīng)聘上崗，當(dāng)了臨時(shí)小老師，我心里既高興又緊張。我上的第一節(jié)課就是教媽媽學(xué)“走最短路線(xiàn)”的方法。我先出了一道例題慢慢地講解，當(dāng)媽媽不懂時(shí)，總會(huì)提出一些怪怪的問(wèn)題，如“為什么這點(diǎn)是‘馬路’呢？”對(duì)于這些間題，我總是對(duì)答如流。當(dāng)媽媽皺眉頭時(shí)，我想方設(shè)法舉一些生活例子，形象地說(shuō)明，使媽媽能理解，再來(lái)解釋相關(guān)題目。題目說(shuō)完了，好學(xué)的媽媽還硬要我出一些練習(xí)給她做，媽媽她竟能正確地做完，還井井有條地把題目講出來(lái)。當(dāng)看到自己會(huì)做時(shí)，媽媽像孩子似的跳起來(lái)，爸爸一個(gè)勁翹著大拇指表?yè)P(yáng)我是個(gè)稱(chēng)職的小老師。

　　突然，錄音機(jī)響起雄壯的交響曲，只見(jiàn)爸爸走上前，把草稿紙當(dāng)話(huà)筒，一本正經(jīng)地說(shuō)：“現(xiàn)在由我宜布女兒，哦，不！不！姜晗小姐成為我們家長(zhǎng)學(xué)校的老師。”我和媽媽看著爸爸那認(rèn)真勁，不禁笑了起來(lái)。從那以后，家里便掀起了一股學(xué)習(xí)之潮，我也因此嘗到了當(dāng)小老師的樂(lè)趣。

當(dāng)小老師作文 篇3

　　媽媽上班去了，領(lǐng)走時(shí)叮囑我：天氣太熱了，不要帶弟弟、妹妹到室外玩，在家看好他們。我調(diào)皮的說(shuō)了聲：“遵命！”

　　我在客廳擺上一排小板凳，請(qǐng)弟弟、妹妹坐下。我站在他們面前：故意清清嗓子說(shuō)：“歡迎小朋友來(lái)到我的暑假培訓(xùn)班。請(qǐng)大家注意尊守紀(jì)律，上課期間，不能隨便走動(dòng)�！�

　　“知道了！弟弟、妹妹回答�！�

　　“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表�！�

　　“好！”

　　我拿出那個(gè)壞的鐘表當(dāng)做模型，指著鐘面說(shuō)：“同學(xué)們：請(qǐng)看鐘面上有幾個(gè)數(shù)字？請(qǐng)舉手回答！”妹妹高高的`舉起了小手說(shuō)：“鐘面上一共有12個(gè)數(shù)字�！�

　　“非常正確。請(qǐng)坐下！"

　　接著我又提問(wèn)：鐘面上有幾根針？這次調(diào)皮的弟弟舉起手說(shuō)：“有2根針�！蔽亿s快表?yè)P(yáng)：你真棒！真是個(gè)細(xì)心的學(xué)生。你們知道這2根針的名字叫什么嗎？讓老師告訴你們“又細(xì)又長(zhǎng)的叫分針，又粗又短的叫時(shí)針。再看，鐘面上還有12大格，每一大格里又分5小格。分針每走1小格是1分鐘，走1大格就是5分鐘。分針走一圈，是60分鐘，時(shí)針正好走1大格，是1小時(shí)。所以說(shuō)：1時(shí)=60分，聽(tīng)懂了嗎？“聽(tīng)懂了！”弟弟妹妹一起回答。

　　“好！那要想知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了？該怎么看呢？”

　　“請(qǐng)注意聽(tīng)！首先要看時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)，再看分針一共走了多少小格，就是幾分。明白了嗎？”

　　“聽(tīng)明白了！”

　　“好！下課。今天就到此為止！同學(xué)們，再見(jiàn)！”

　　就這樣，我的一節(jié)數(shù)學(xué)課結(jié)束了。

當(dāng)小老師作文 篇4

　　大家一定都想嘗試當(dāng)老師的滋味吧？而我呢，就在自己的班上上了一堂語(yǔ)文課，像模像樣地當(dāng)了一回小老師。這次機(jī)遇，全靠我們班上可愛(ài)的語(yǔ)文老師張老師想出來(lái)的妙招。其實(shí)，我覺(jué)得這個(gè)想法很不錯(cuò)：

　　1、可提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣；

　　2、可鍛煉同學(xué)們的膽量；

　　3、可讓同學(xué)們體驗(yàn)當(dāng)教師的艱辛，從而更加尊重以后的課堂。

　　4、在“小老師”的帶領(lǐng)下，同學(xué)們可吐露自己的心里話(huà)。

　　我們這組“小老師”要打“頭陣”。而我，又是主動(dòng)請(qǐng)纓，申請(qǐng)擔(dān)此重任，因此是再緊張不過(guò)的`了。

　　早在前幾天，我們就在不停地“備課”，不停地策劃這個(gè)，策劃那個(gè)。當(dāng)然，我的心里更是異常緊張，甚至有些不知所措，總在鼓勵(lì)自己：鄧詩(shī)穎，沒(méi)事，不就是上一堂課嘛，不用緊張……鄧詩(shī)穎，一定要上好這一堂課，一定要上好，一定要為我們這組爭(zhēng)光……鄧詩(shī)穎，臺(tái)下60雙眼睛會(huì)盯著你呢，可不能讓自己出洋相呀……我的心里思緒萬(wàn)千。

　　好了，鄧詩(shī)穎，不要緊張，要開(kāi)始上課了。

　　我們首先播放六年級(jí)下冊(cè)湘教版的《葡萄月令》的課文朗讀讓大家聽(tīng)，此時(shí)的我心里忐忑不安。完了，課文朗讀快結(jié)束了，該從哪兒開(kāi)始講呢？頓時(shí)，我們商量好的“完美計(jì)劃”已被打亂。好了，結(jié)束了，教室里突然鴉雀無(wú)聲，幾十雙眼睛齊刷刷地看向我。頃刻間，我突然感覺(jué)一陣眩暈，就連一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)，生怕說(shuō)得不好被同學(xué)嘲笑。還好，我把站在我后面的搭檔史辰睿移上前去，才打破了一切僵局。電腦操作員劉政呂打開(kāi)幻燈片中的“作者簡(jiǎn)介”后，史辰睿就迎面而上，將“簡(jiǎn)介”讀了起來(lái)。接著，劉政呂再上陣。有了他們兩個(gè)為我“鋪好了路”，我總算不是那么緊張了。我們寫(xiě)了一些練習(xí)給同學(xué)們做，并讓他們更正不正確的地方。不知道同學(xué)們是有意配合我們，還是覺(jué)得我們這幾個(gè)小老師上課有新鮮感，總之，一堂課上下來(lái)，還算順利。只是，預(yù)計(jì)的內(nèi)容沒(méi)能講完。

　　鈴聲照常響起，我們?cè)谶z憾中宣布下課。課后，我進(jìn)行了總結(jié)，發(fā)現(xiàn)我們上的課有許多不足：

　　1、過(guò)于緊張，把重要情節(jié)忽略了。

　　2、沒(méi)有與同學(xué)們太多的互動(dòng)，所以感覺(jué)很無(wú)聊。

　　3、上課時(shí)，我聲音較小，同學(xué)們聽(tīng)得不太清楚。

　　4、沒(méi)管理好紀(jì)律，同學(xué)們?cè)谡n堂上有些躁動(dòng)。

　　不過(guò)，往好的方面想：我也幫后面的“小老師”打好了基礎(chǔ)，他們可以吸收我們這次上課的不足，不會(huì)犯與我們同樣的錯(cuò)誤，就可以把課上得更好了。

　　雖然這次課沒(méi)上好，但對(duì)我自己也是一個(gè)很大的突破。我愛(ài)這種當(dāng)老師的感覺(jué)。我以后也要當(dāng)老師，為更多的中華兒女上課，讓他們變得才華橫溢，為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

當(dāng)小老師作文 篇5

　　老師布置了一項(xiàng)作業(yè)；寫(xiě)一篇今天我來(lái)當(dāng)老師，回家以后，我先寫(xiě)了一個(gè)草稿，我就喊；上課了，上課了，我喊了好幾聲，弟弟還是不把電關(guān)了，我生氣了，弟弟才把電腦關(guān)了，弟弟只會(huì)寫(xiě)李晨?jī)勺郑?今天教他博字，我學(xué)著老師的模樣講下去。

當(dāng)小老師作文 篇6

　　今天，曹老師帶我們?nèi)ヒ荒昙?jí)，想讓我們給一年級(jí)的小學(xué)生講一次課。

　　我們采用一對(duì)一的幫助，我教的是一個(gè)比我小三歲的男孩。我拿了一張紙，一支筆，準(zhǔn)備教他十以?xún)?nèi)的加減法。我出了一道題：九加五等于多少，他很自信地說(shuō)了出來(lái)：“等于十四！”我問(wèn)他：“你是怎么想��？”他說(shuō)：“我是想九可以看成十，十加五等于十五，因?yàn)榘丫趴闯闪耸�，多加了一，所以要減一。”我聽(tīng)了，連聲稱(chēng)贊，這個(gè)同學(xué)有一個(gè)壞毛病，每當(dāng)我講題講到一半的'時(shí)候，他總是東張西望，我便提醒他，并想出一個(gè)好點(diǎn)子，對(duì)他說(shuō)：“我們來(lái)做一張卷子，一共有4題，每題25分，滿(mǎn)分是100分。”我想：這樣他不會(huì)東張西望了。這個(gè)同學(xué)很聰明，前三題很快就做完了，我瞪大了眼睛看著那道附加題，那最后一題本應(yīng)該是二十五加四的，可我不小心把加號(hào)寫(xiě)成了乘號(hào)，也就變成了二十五乘四，他才學(xué)十以?xún)?nèi)的加減法，怎么會(huì)做乘法題呢？我便問(wèn)他：

　　“這道乘法題你是怎么做出來(lái)的？”他說(shuō)：“大哥哥，你剛才不是說(shuō)過(guò)了嗎？”我問(wèn)他：“我什么時(shí)候說(shuō)過(guò)的？”他說(shuō)：“大哥哥，你記性真差，你剛才不是說(shuō)一共有4題，每題25分一共100分嗎？”我聽(tīng)了他的話(huà)，恍然大悟，夸他是一個(gè)小天才，并在卷子上批了一個(gè)100分加三顆星，他很高興。

　　這次當(dāng)小老師，不僅使他的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，還讓我對(duì)一年級(jí)的知識(shí)加深了印象，又上了一層新的臺(tái)階。

當(dāng)小老師作文 篇7

　　小老師的活動(dòng)，每學(xué)期都有，但我因?yàn)楹ε�，從�?lái)都沒(méi)有勇氣參加，這學(xué)期在媽媽的鼓勵(lì)下，我決定報(bào)名參加。

　　我選了一首杜甫的月夜憶舍弟，我原來(lái)沒(méi)有自己做過(guò)ppt，在媽媽的幫助下，我嘗試制作ppt，內(nèi)容是我從網(wǎng)上查找，復(fù)制到ppt上，后來(lái)媽媽按我的想法，幫我從內(nèi)容上，版面格式上，動(dòng)畫(huà)效果上，修改了幾次。

　　這次活動(dòng)與以往不一樣，要用一個(gè)叫矚目的APP我必須學(xué)會(huì)如何開(kāi)啟會(huì)議，發(fā)出邀請(qǐng)，設(shè)置聯(lián)席主持人，學(xué)會(huì)管理參會(huì)人，利用屏幕分享功能

　　我前后練習(xí)很多遍，讓媽媽當(dāng)我的聽(tīng)眾，語(yǔ)速上，內(nèi)容上，網(wǎng)絡(luò)卡頓，如何處理，防止屏幕亂畫(huà)如何提前設(shè)置好，調(diào)整座椅高度，讓大家可以看到我的.整張臉

　　到我講的那天，我早早地坐在電腦旁，緊張得手心里直冒汗，不停地搓褲子。會(huì)議開(kāi)啟，我的小心臟都快跳出來(lái)了，開(kāi)講了，我的腦子一直繃著一根弦，到提問(wèn)環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)出了點(diǎn)問(wèn)題，我心里想：快結(jié)束了，不要掉鏈子！我盡快調(diào)整，順利完成。

　　結(jié)束后，同學(xué)們講了自己的收獲和對(duì)我的建議。

　　這次當(dāng)小老師的的經(jīng)歷，讓我明白，在我面前最大的敵人就是自己。只要勇敢面對(duì)，用心準(zhǔn)備，就一定可以做好！

當(dāng)小老師作文 篇8

　　星期一下午，老師急急匆匆的跑回教室對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們我要去開(kāi)會(huì)，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班上的紀(jì)律。”老師走后，于是我走上到講臺(tái)上守紀(jì)律。不一會(huì)數(shù)學(xué)老師來(lái)布置數(shù)學(xué)作業(yè)，讓我們十分鐘完成。于是我認(rèn)認(rèn)真真地做起數(shù)學(xué)作業(yè)來(lái)，我剛做完一道數(shù)學(xué)題就聽(tīng)到許多人在交頭接耳，我趕緊說(shuō)：“不許講話(huà)！請(qǐng)遵守紀(jì)律�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了安靜下來(lái)，可是不一會(huì)兒又有幾個(gè)人講起話(huà)來(lái)，我又連忙制止，就這樣連續(xù)了好幾次，我作業(yè)也沒(méi)做幾條。

　　十分鐘過(guò)去了，數(shù)學(xué)老師來(lái)讓我們交作業(yè)說(shuō)：“最后交作業(yè)的要打板子�！蔽乙宦�(tīng)急得像熱鍋上的`螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，看見(jiàn)許多人都交了，我急的都快哭了，卻看到有幾個(gè)同學(xué)偷偷的在笑，原來(lái)全班人在捉弄我，我想下一次被我捉到了饒不了你們。又過(guò)了十分鐘我終于做好了作業(yè)了，一看全班就我一人沒(méi)交，我就急急忙忙地跑到老師前面吧作業(yè)交上，老師對(duì)我說(shuō)：“你這孩子還是班長(zhǎng)呢，作業(yè)怎么遲交呢？”我真想說(shuō)出是全班人在捉弄我，最后還是語(yǔ)文老師幫我講了話(huà)。

　　��！當(dāng)小老師的感覺(jué)真好，下次我還想當(dāng)一次老師呢。

當(dāng)小老師作文 篇9

　　“從現(xiàn)在開(kāi)始，我就是你們的老師！”我大聲地宣布著。爸爸媽媽坐在椅子上，耐心地聽(tīng)我講著。

　　“爸爸，你把這篇課文讀一下�！蔽仪f嚴(yán)地說(shuō)。爸爸讀得結(jié)結(jié)巴巴，某個(gè)地方還會(huì)讀錯(cuò)1個(gè)字�！皨寢�?zhuān)�你�?lái)讀一遍�！蔽邑Q起耳朵，想聽(tīng)一聽(tīng)媽媽讀得怎么樣。媽媽讀得很輕柔，比爸爸讀得好一些。

　　我大聲地說(shuō)：“進(jìn)入聽(tīng)講時(shí)間。”正當(dāng)我準(zhǔn)備展示自己的口才時(shí)，“啪嗒”一聲，打斷了我的準(zhǔn)備。原來(lái)爸爸沒(méi)坐好，結(jié)果四腳朝天地跌倒了。我皺著眉說(shuō)：“請(qǐng)個(gè)別同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講！”爸爸立即把腰挺直，裝出一副正在認(rèn)真聽(tīng)講的樣子。

　　我清了清嗓子，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，讀書(shū)是要有感情才能讀好的，要沉浸在文字的魔力當(dāng)中，身臨其境的`去感受它們，只有這樣時(shí)，才是讀得最好的�！眿寢屗贫�非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭�！艾F(xiàn)在我來(lái)讀一段，示范一下�！闭f(shuō)完，我就優(yōu)美的讀了起來(lái)。“好，現(xiàn)在你們來(lái)讀吧�！卑职肿x得搖頭晃腦，時(shí)不時(shí)做些動(dòng)作。我滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽讀得非常優(yōu)雅，輕柔中帶著舒緩，舒緩中帶著平靜的聲音，把我們都陶醉了。“好，媽媽你讀的最好！”我大聲地稱(chēng)贊，“恭喜媽媽?zhuān)�你贏(yíng)了！”“耶，我贏(yíng)了！”媽媽歡呼著�！毕麓挝乙欢〞�(huì)贏(yíng)你的！爸爸夸張的大叫。

　　當(dāng)小老師真開(kāi)心！

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