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優(yōu)秀老師的作文

時間:2023-05-17 09:43:11 老師 我要投稿

精選優(yōu)秀老師的作文三篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家對作文都不陌生吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編整理的優(yōu)秀老師的作文3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

精選優(yōu)秀老師的作文三篇

優(yōu)秀老師的作文 篇1

  他留著一頭板寸頭,充滿知識的眼神和大腦,鼻子小小的,嘴唇厚厚的,給人一種親切感。他就是我的數(shù)學(xué)老師李老師。

  嶄新的五年級生活眨眼間就來到了我的身邊,我到了教室,我靜靜地等待著上課,等待新老師的出現(xiàn)。

  “叮鈴鈴,叮鈴鈴……”上課鈴響了,我迫不及待地想看看新老師的.面孔。李老師慢慢地走了過來,又慢悠悠地走到了講臺旁邊,手扶著講臺,不緊不慢地做起了自我介紹:“大家好,我是你們五年級的數(shù)學(xué)李老師,你們也可以叫我小李老師!惫,這位老師真是一點架子都沒有,我喜歡這樣的老師。

  開始上課了,李老師開始滔滔不絕地講起了數(shù)學(xué)知識,起初我像等待食物的小鳥,認(rèn)真地注視著他,后來,我慢慢開始忍不住了,從桌肚里抽出一張紙,開始畫起了李老師:他手拿巨大的三角尺,騎在馬上,威風(fēng)極了。我的腦海中馬上就誕生了新的漫畫人物形象。

  正在我高興之時,一人將我的畫抽走了,我說:“快點還給我,下課再給你看,要是待會兒被老師看到就不好了……”我扭頭一看,呀!怎么是李老師。這下糟了,我站起身,低著頭,沉默不語,準(zhǔn)備迎接老師的批評和同學(xué)們的嘲笑?衫罾蠋煕]有,他仔細(xì)地看著那副畫,微笑著說:“畫得還可以,只不過我的胡子可沒那么長……”我頓時驚呆了,傻傻地望著老師,不懂為什么他不說我亂畫。他似乎看透了我的心思,笑道:“如果下次再被我抓到,那就不是說你啦……”說著,便情不自禁地笑了起來。

  這就是李老師,在他那里,我感受到了老師對學(xué)生的尊重和愛護。在他那里,我也學(xué)會了如何成為一個更好的自己。

優(yōu)秀老師的作文 篇2

  玉壺存冰心,朱筆寫師魂。諄諄如父語,殷殷似友親。輕盈數(shù)行字,濃抹一生人。寄望后來者,成功報師尊。——題記

  我停下腳步,回首望望您,看見了您在花園中辛勤的身影;我放下耳機,側(cè)耳傾聽您,聽見了您的淳淳教導(dǎo);我翻開書本,仔細(xì)回想您,想到您那沾滿粉末的雙手……

  老師,我從不曾忘卻,在講臺上您飛揚的風(fēng)姿,因為,講臺是您最美的舞臺;老師,我從不曾忘卻,當(dāng)您踩著上課鈴踏入教室時您自信純美的笑容,因為,教室是您最溫馨的家園;老師,我從不曾忘卻,當(dāng)您拿著教科書時舒展的心情,因為,教科書是您為我們指路的明燈。

  當(dāng)我們還很小的時候,是您,用那雙溫暖的手引領(lǐng)我們進入知識的天堂。年幼的我們,不懂事,不聽話,如一只頑皮的小猴子,總是調(diào)皮,總是闖禍,然而,您從不曾用暴力教育我們,更不曾嫌棄我們,您會責(zé)備我們,會生氣,然后教我們?nèi)绾巫鋈耍覀冎,您的?zé)備,您的生氣,您的教育都是為我們好,因為我們是您的學(xué)生,因為您在乎我們,所以,您愿意燃燒自己的最美青春來教育此刻還是正待萌發(fā)的我們。老師,在此,我要感謝您,感謝您的教誨!

  漸漸地,我們學(xué)會了懂事,學(xué)會了成長,只是,成長的道路上有太多的荊棘在等待著我們,而我們在這些荊棘面前,顯得太稚嫩,太柔弱,是您,給予我們一句話,鼓勵我們踏過荊棘;是您,給予我們一個微笑,讓我們渾身充滿力量;是您,給予我們一個眼神,讓我們找到了成功踏過荊棘的方向。在荊棘面前,我們太過幼嫩,您當(dāng)然不舍得我們受傷,但是,為了我們的將來,您放手了,您放手讓我們?nèi)L試失敗的痛苦與成功的喜悅。放手,何嘗不是一種愛呢?當(dāng)我們成功時,您與我們一同分享喜悅,當(dāng)我們失敗時,您也不曾拋棄我們,你告訴我們“失敗是成功之母”這個道理。您愿意多花一些時間來幫助此刻正在學(xué)習(xí)開花的我們。老師,在此,我要感謝您,感謝您的幫助!

  經(jīng)過時間的洗禮后,這棵幼苗退去了當(dāng)初的青澀。也許,那時的我們是社會高層的成功人士,也許,那時的我們只是一個默默無聞的小白領(lǐng),也許,那時的我們每一天要為生計奔波,但請我們記住瑪麗·居里所說過的話“不管一個人取得多么值得驕傲的成績,都應(yīng)該飲水思源,應(yīng)當(dāng)記住是自己的老師為他的成長播下最初的種子!彪y道不是嗎?曾經(jīng)在我們闖禍的時候,是老師的`循循善誘,讓我們學(xué)會做人;曾經(jīng)在我們失敗的時候,是老師站在我們的身邊,讓我們找到了正確的方向;曾經(jīng)在我們自卑時,是老師用一句話、一個微笑、一個眼神來鼓勵我們,讓我們自信的走上人生的舞臺。那時的我們,早已開花,無論這棵花開的是否美艷,我們都應(yīng)當(dāng)將老師的教導(dǎo)銘刻于心中。老師,在此,我要感謝您,感謝您無私的奉獻!

  在世界這個大花園中,是老師化為甘甜的雨露澆灌我們的成長,是老師化為默默的綠葉心甘情愿的烘托我們這些紅花,是老師化為明亮的燈塔引導(dǎo)我們走向灑滿陽光的人生道路!

  老師,請允許我,摘一朵高尚的蘭花給您,把它別在您的發(fā)間,這朵花,是我們對您滿滿的謝意!

  老師,我想為您摘一朵花!

  評語:

  文章通過一名學(xué)生先回味老師和他們一起走過的路,嘗過的悲歡,再想象將來的成功中都蘊含著老師的辛勞,從而自然流淌出對老師深深的謝意!文章語言質(zhì)樸,娓娓道來首尾圓合,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),是篇不錯的習(xí)作。

優(yōu)秀老師的作文 篇3

  五年級上學(xué)期開學(xué),我們班換了一個亭亭玉立,貌美如花的班主任,她就是大名鼎鼎的李老師。可能大家彼此不熟悉吧,剛開始,我們都覺得李老師兇神惡煞。但后來我們發(fā)現(xiàn),李老師十分兢兢業(yè)業(yè)。十分關(guān)心同學(xué)們的生活和情緒。而且她十分和藹可親,讓我們覺得有一種不是親人,勝似親人的`感覺。而且對學(xué)生非常平等,十分有謀略,有智慧,對歷史特別感興趣。

  有一天中午,我們在津津有味地看書,而我對《鴻門宴》有點不理解,于是疑惑不解的問她:“李老師,其實鴻門宴的過程是什么?項羽,為什么要自殺呢?”老師開始侃侃而談:“其實項羽是一個有勇有謀,戰(zhàn)無不勝的一名大將。受到了百姓的愛戴,但他在鴻門宴中失手了。本來對桌的人已經(jīng)提醒他要殺死劉邦,但項羽按兵不動,一直望著劉邦,想到如何殺死劉邦。后來,劉邦發(fā)現(xiàn)了項羽的陰謀,連忙想辦法。后來,劉邦走后門,逃之夭夭。反攻項羽軍。隊,項羽的軍隊人越死越多,只剩下二十八名,大將。項羽長嘆一聲,下令死攻劉邦。做垂死掙扎。因大軍門已無武器,和項羽跳江自殺!

  聽完之后,我恍然大悟,心想:李老師果然上知天文,下通歷史。每次問李老師的歷史,她都是對答如流。

  這就是我們的李老師!知識淵博,文雅端莊,十分和藹可親,使我們十分愛戴李老師。

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