我的老師作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的我的老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的老師作文1

　　每年的教師節(jié)，就是要時(shí)刻提醒大家尊師重教、對(duì)老師感恩，現(xiàn)在又將迎來(lái)今年的老師節(jié)，每年學(xué)校里都要舉行感恩老師的活動(dòng)。教師節(jié)對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)一直意義非凡，因?yàn)槔蠋熋刻於伎粗�我們成長(zhǎng)，傳授給我們知識(shí)，感恩老師當(dāng)然是再正常不過(guò)的了。作為五年級(jí)小學(xué)生的我們，也想組織一下自己班級(jí)的教師節(jié)感恩活動(dòng)。表達(dá)對(duì)辛勤教育我們成長(zhǎng)的老師，濃濃的愛(ài)和感謝�？墒牵�用什么方式呢？最后，在王老師的組織下，我們班同學(xué)做了好幾個(gè)大大的，愛(ài)心卡片送給各科老師，以此去祝福他們、感謝他們！

　　一說(shuō)到自己動(dòng)手做賀卡，我們班的同學(xué)積極踴躍，做了各式各樣的愛(ài)心卡片，每個(gè)都各有特色，特別好看。賀卡做完了，再找?guī)讉�(gè)同學(xué)工工整整的填上漂亮的字，簡(jiǎn)直是天衣無(wú)縫，給人賞心悅目的感覺(jué)，我想各科老師看到這些非同一般的卡片，一定非常欣慰。賀卡制作完畢，王老師把我們組成了幾個(gè)小組，讓我們分頭行動(dòng)，給我們的.各個(gè)任課老師送去。

　　我們小組是給心理健康老師送賀卡，我和我們組的同學(xué)們激動(dòng)的不得了。我們抱著賀卡就奔向二樓心理咨詢(xún)室，我們想心理老師肯定就在那里，我們要把這張飽含我們濃濃謝意，美麗的卡片送給他，向他表達(dá)我們最真摯的感謝和對(duì)他深深地祝福。我們連臺(tái)詞都排練好了，信心滿(mǎn)滿(mǎn)的奔向了心理咨詢(xún)室，喊過(guò)報(bào)告后，我們便推開(kāi)門(mén)走了進(jìn)去，只見(jiàn)心理咨詢(xún)師的桌椅擺放的十分整齊有序，干凈整潔，一切秩序井然，我們吃驚的張大嘴巴，足以塞下一個(gè)雞蛋，我們環(huán)視周，卻實(shí)沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)人。我們面面相覷，是不是走錯(cuò)地方了？會(huì)不會(huì)老師在辦公室呢？我們一致決定去辦公室看看�？墒且廊粵](méi)找到心里老師。后來(lái)我們便向王老師求助，王老師說(shuō)：“要不然啊，你們就先把賀卡放在桌子上吧。”我聽(tīng)了覺(jué)得左右為難又有點(diǎn)失望。因?yàn)楫吘褂H手交給老師，會(huì)更加得體，更加有意義�？墒峭趵蠋煹脑�(huà)也有道理呀！說(shuō)不定心里老師去給別的班上課，或是有事沒(méi)來(lái)學(xué)校呢？正當(dāng)我左右為難之際，見(jiàn)另一個(gè)小組也垂頭喪氣的回來(lái)了。原來(lái)，他們組也沒(méi)有找到老師，我趕緊跑去問(wèn)他們打算怎么辦。他們說(shuō)還是在教學(xué)樓下等一會(huì)兒吧，說(shuō)不定還能遇到老師呢。我們組也趕緊跑上樓把賀卡拿了下來(lái)，可是依然沒(méi)等到我們要找的心理老師。

　　跑上跑下的我們?cè)缇蜁烆^轉(zhuǎn)向了，可還心存一點(diǎn)希望，我們又到心理咨詢(xún)室，可現(xiàn)實(shí)還是把我們希望的小泡泡一個(gè)個(gè)給澆滅了。后來(lái)我想，雖然有點(diǎn)遺憾，沒(méi)能親手把卡片交給心理老師，可是老師看到卡片，一定能感受到我們的感激之情。

　　我回到班里，正有一組同學(xué)眉飛色舞的在講，他們?cè)鯓涌匆?jiàn)老師，怎樣把賀卡送給老師，看著他們興奮的表情，我們小組更覺(jué)得心情失落了。真希望能親手把賀卡交給老師，對(duì)老師說(shuō)一聲謝謝您。雖然今年的教師節(jié)送賀卡的計(jì)劃有遺憾，可是也并不影響我們對(duì)感恩老師的活動(dòng)�。≡谶@里，我還是想再次心理老師說(shuō)一句：“祝您身體健康，工作順利，家庭幸福美滿(mǎn)，萬(wàn)事如意�！睂�(duì)所有的老師說(shuō)一句：您辛苦了！感謝您對(duì)我們的辛勤付出，感謝您無(wú)私的奉獻(xiàn)，感謝您對(duì)我們的教育！提前祝所有的老師：節(jié)日快樂(lè)，桃李滿(mǎn)天下！

我的老師作文2

　　題記：舊夢(mèng)云殘的逝水流年，卷簾著各種情感越走越遠(yuǎn)。您一定是我一生中最好的老師，不是也許，不是可能，是一定。

　　在流水的記憶中，在舊夢(mèng)的歲月中，我思念一位老師。望著桌上的一張張獎(jiǎng)狀，我淚眼模糊，想起她，我敬愛(ài)的老師。

　　我的記憶飛快地隨著我的眼睛游走，一陣陣笑語(yǔ)喧鬧勾起我的眼球。那是一次庭院里的邂逅，那是一次長(zhǎng)廊中的徘徊，卻讓人在流年逝水中難以忘記，那是一次 ……

　　或許，今天的春天來(lái)得太晚了，年幼的我在教室里嘟囔著，可是窗外一抹清涼出現(xiàn)在門(mén)口。一襲淡雅的碎花長(zhǎng)裙翩翩而至，亭亭玉立地站在大家面前時(shí)，同桌碰了碰我：“這就是我們的語(yǔ)文老師�！彼�指了指那個(gè)微笑著的老師“她姓——”黑板上不知什么時(shí)候出現(xiàn)了幾個(gè)字“石玉翠”，同桌微笑著說(shuō)，石玉翠真是個(gè)好名字，我咂巴咂巴嘴，一不小心竟愣了神。她恰巧在講自己的名字的含義，又正好看到了我：“那位同學(xué)，請(qǐng)你介紹一下你的名字吧！”她微笑地看著我，那不是很美的的唇居然亮閃閃地射著我，我一下子漲紅了臉，這可是第一次有人對(duì)我說(shuō)“請(qǐng)”��！我因欣喜而顫抖的嘴巴不由自主的地說(shuō)了出來(lái)“我。叫汪文鈺�！彼�大聲鼓掌：“真是個(gè)好名字！”大家的目光頓時(shí)射在我的身上，真是個(gè)好名字！真是個(gè)好名字！她的話(huà)語(yǔ)在我心中回蕩，這大概是第一次有人這樣說(shuō)我吧！她微笑的樣子讓我永久不忘，是啊，她真是個(gè)好老師啊，或許她會(huì)是我一生最好的老師！

　　可是又有一次，事兒變了，那是一次模擬考試，大家都沒(méi)精打采地做著數(shù)學(xué)題時(shí)，教語(yǔ)文的她來(lái)了，是要招集一批人去開(kāi)會(huì)，我，居然被舍棄了！那么多人都走了，只有我和少數(shù)的同學(xué)留下了，我的心都碎了，我流著淚做完了卷子，淋漓盡致地撕碎了草稿紙，這時(shí)，一句話(huà)飄了過(guò)來(lái)：“老師是為了你好�！闭娴膯�，我狐疑地回到了現(xiàn)實(shí)。

　　冷戰(zhàn)開(kāi)始了。

　　我再?zèng)]有和她說(shuō)過(guò)一句話(huà)，可她一切安好，若無(wú)其事地過(guò)著教書(shū)的日子。

　　又是一次公開(kāi)課。

　　我閑來(lái)無(wú)事擺弄裙角，一股清泉留了過(guò)來(lái)，“汪”即指“汪洋”汪洋大海，心胸寬闊，不知道那位女同學(xué)是不是也心胸寬闊開(kāi)闊呢？熟悉的臉龐，熟悉的微笑，在此時(shí)我感到卻無(wú)比的溫馨，“是的！”我響亮地答道，抬起頭正視她。她的眸子如一往清純，“文”即指詩(shī)書(shū)文化，恬靜“鈺”即指美玉！她一如往常溫順的說(shuō)，我感動(dòng)了，幾日來(lái)的滯結(jié)瞬間破滅，我突然有一種想傾訴的.欲望。

　　我來(lái)了，辦公室里靜悄悄的，我一瞧，桌上沒(méi)人，我連忙問(wèn)“石老師呢”“出差了，恐怕這幾個(gè)月來(lái)不了了�！蔽业男念D時(shí)從片變成了沫，風(fēng)一吹，沒(méi)了。

　　終于她回來(lái)了。

　　可是，卻有病了，醫(yī)生說(shuō)，聲帶勞累，恐怕能說(shuō)話(huà)的時(shí)間不這么長(zhǎng)了，如果，那就小聲說(shuō)吧。

　　臨近期末，她啞著嗓子來(lái)了。

　　臨近畢業(yè)，她帶著希望走了。

　　她去了泰安，恐怕真的回不來(lái)了。

　　我撕了那張信，心中無(wú)比的后悔，風(fēng)中凌亂的心越飄越遠(yuǎn)，凌亂。

　　老師，我祈禱著您，身體趕快好起來(lái)。

　　可是我的老師，您為什么要丟下我我走呢？

　　舊夢(mèng)云殘的逝水流年，卷簾著各種情感越走越遠(yuǎn)。

　　您一定是我一生最好的老師，不是也許，不是可能，是一定。

我的老師作文3

　　我父母以外的，對(duì)我美學(xué)意識(shí)產(chǎn)生影響的第一個(gè)人，是我小時(shí)候在少年宮學(xué)素描時(shí)的老師，他叫大明，就是大方明了的意思。他教的很多東西我都記不清了，它們?cè)缬烧Z(yǔ)言變成了我意識(shí)中難以描述概括的部分。但他教過(guò)的一句話(huà)我不會(huì)忘，他說(shuō)――“聽(tīng)著，世界上并沒(méi)有絕對(duì)的黑色，你永遠(yuǎn)找得到更黑的黑。所以你認(rèn)為的黑，其實(shí)是灰，也可以說(shuō)是白色。”

　　他輕輕地說(shuō)，我們鄭重地聽(tīng)，即便似懂非懂。

　　每當(dāng)我無(wú)意間想起許久許久以前，在那個(gè)下著柳芽雨的下午，在那個(gè)氣氛并不活潑的下午他說(shuō)過(guò)的這句只可意會(huì)、不可言傳的話(huà)時(shí)，都會(huì)想起那個(gè)又矮又普通的畫(huà)室。

　　在畫(huà)室里度過(guò)的時(shí)光是最幸福的。大明那個(gè)充滿(mǎn)美術(shù)天賦的兒子，總是拿著在小學(xué)美術(shù)課上的涂鴉向我們炫耀，說(shuō)自己現(xiàn)在畫(huà)得那么好，將來(lái)一定會(huì)超過(guò)爸爸。畫(huà)室里的學(xué)生開(kāi)始起哄，嚷著：“大明小心些，快要被天才兒子超過(guò)了喲！”大明的妻子總是一邊給畫(huà)室的學(xué)生們分水果，一邊柔聲沖著她的兒子叫道：“跑慢些！”

　　真是令人難忘的光景。我們，大明，還有大明的妻子、兒子就好像一個(gè)大家庭。一個(gè)永遠(yuǎn)少不了歡笑和俏皮話(huà)，總是吵吵鬧鬧卻能在該靜時(shí)靜下來(lái)的大家庭。

　　大明只是個(gè)美術(shù)老師，卻對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活十分關(guān)心。尤其是臨近中考的學(xué)生，大明總是主動(dòng)叫他們帶成績(jī)單來(lái)分析各科成績(jī)。末了，大明就用力地拍著對(duì)方的肩，用肯定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)道：“是你的話(huà)，就沒(méi)問(wèn)題！”被這么鼓勵(lì)著的學(xué)生，即使已疲憊不堪，也會(huì)露出令大明滿(mǎn)意的、恢復(fù)了勇氣與自信的表情。

　　畫(huà)畫(huà)實(shí)際上并沒(méi)有外行人想的那么輕松容易。美術(shù)生是一種特殊的群體，總是面臨著一次又一次突如其來(lái)難以意料到的抉擇，真正能堅(jiān)持下來(lái)的人并不多。我曾多少次猜想過(guò)，當(dāng)那些將大明視為摯友甚至家人的學(xué)生們，當(dāng)他們或是哭著或是笑著離開(kāi)畫(huà)室時(shí)，大明在想些什么呢？大明從不會(huì)去挽留，卻總是在與離開(kāi)畫(huà)室的學(xué)生們爽快告別后，翻出他們的畫(huà)，細(xì)細(xì)地欣賞著，摩挲著。

　　曾經(jīng)向別人問(wèn)過(guò)學(xué)畫(huà)的理由。為中考，為高考，為約定，為夢(mèng)想，為未來(lái)……不同類(lèi)型的學(xué)生總有不同的答案。而大明的答案則是：“為了感受�！�

　　“學(xué)畫(huà)的過(guò)程中，你們的審美更加敏感。用畫(huà)室里學(xué)到的東西，去感受自己，感受他人，感受隱藏在生活中的點(diǎn)滴美麗。最后根據(jù)自己比他人多收獲的點(diǎn)滴美麗，去思考，去明白自己的存在意義�！边@么說(shuō)著的他張開(kāi)雙臂，與肩同平，爽朗的笑容讓人安心。他的左手捏著畫(huà)紙，右手握著畫(huà)筆，此時(shí)的畫(huà)室成了這個(gè)容易受傷的小群體最能獲得安慰和舒心溫暖的地方。

　　絕對(duì)的黑色，生活中是不存在的，他的那句話(huà)，充滿(mǎn)了哲理，里面包含了他對(duì)生活的認(rèn)知、對(duì)美的.追求，樂(lè)觀的人生態(tài)度中沖淡了生活的遺憾和無(wú)奈。

　　可惜的是，一年前我離開(kāi)了畫(huà)室并一直未有機(jī)會(huì)再去拜訪大明一家�；蛟S一年的時(shí)間不算太長(zhǎng)，但健忘如金魚(yú)的我總是要經(jīng)過(guò)一番努力才能想起他的樣子，他那突兀的輪廓，他那分明的明暗，他那厚重的色彩……

　　“聽(tīng)著，世界上并沒(méi)有絕對(duì)的黑色，你永遠(yuǎn)找得到更黑的黑。所以你認(rèn)為的黑，其實(shí)是灰，也可以說(shuō)是白色�！�

　　這或許只是大明一時(shí)的有感而發(fā)，但我更愿意去相信，這是他那顆在熱血中早已沉靜下來(lái)的心所積淀下來(lái)的美學(xué)精髓。

我的老師作文4

　　每一個(gè)人，胸中都有一顆火熱的心。這顆心無(wú)所不能，這顆心能讓我們的生活煥發(fā)光彩。在學(xué)生眼里，看到為我們花費(fèi)的心血是最多的是老師，我們時(shí)時(shí)感受著老師那顆為我們情愿付出一切的心。

　　耐 心

　　我們五（2）班的鮑老師是一個(gè)很有耐心的人。上語(yǔ)文課的時(shí)候，經(jīng)常要概括課文主要內(nèi)容，這是一個(gè)很難掌握的技能，同學(xué)們站起來(lái)講的時(shí)候，總要思考一會(huì)兒再概括。雖然有很長(zhǎng)的停頓但是鮑老師不著急，她會(huì)靜靜地等待同學(xué)們開(kāi)始講話(huà)，仔細(xì)地聽(tīng)同學(xué)們的每一次發(fā)言，當(dāng)同學(xué)實(shí)在想不出來(lái)時(shí)，也會(huì)提示一下，這就讓我們有了繼續(xù)想下去的決心。有一次上語(yǔ)文課，鮑老師要求概括一下《草船借箭》的主要內(nèi)容。蔣杰同學(xué)舉手發(fā)言。雖然蔣杰有些地方想不出來(lái)，說(shuō)話(huà)支支吾吾，但鮑老師一直用鼓勵(lì)的眼光看著蔣杰，讓他繼續(xù)說(shuō)下去。我們也聽(tīng)著，還在心里幫蔣杰說(shuō)。當(dāng)蔣杰坐下來(lái)時(shí)，想必一定很感謝鮑老師沒(méi)有粗魯?shù)卮驍嗨�的�?huà)，要知道，很多老師都有趕時(shí)間的習(xí)慣呀！鮑老師尊重我們，我們自然也就尊重鮑老師了。

　　責(zé)任心

　　記得我還在湖州的小學(xué)讀一年級(jí)時(shí)，我的數(shù)學(xué)老師姓黃，還兼任班主任。一年級(jí)第二學(xué)期剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，就有壞消息傳來(lái)：我們班的'一位同學(xué)放學(xué)之后，竟不知去向了！而且黃老師打那位同學(xué)的爸爸的電話(huà)，他爸爸也不知道他去哪里了。這下，黃老師立刻擔(dān)心起來(lái)：萬(wàn)一那位同學(xué)真的不見(jiàn)了，我怎么向他們父母交代？其實(shí)，那位同學(xué)在校外失蹤，即使真的丟了也不會(huì)牽連到黃老師，但是出于老師的責(zé)任心，黃老師撥打電話(huà)，四處尋找那位同學(xué)的下落。先是給全班的家長(zhǎng)發(fā)短信，問(wèn)問(wèn)他們的孩子有沒(méi)有看見(jiàn)那位失蹤的同學(xué)；同學(xué)們都沒(méi)有看見(jiàn)，這可把黃老師急壞了。于是，黃老師又給一位同學(xué)在公安局工作的爸爸打電話(huà)，在那位同學(xué)必經(jīng)之路上的監(jiān)控里尋找信息。當(dāng)黃老師把所有監(jiān)控看完的時(shí)候，已經(jīng)晚上八點(diǎn)多了。這時(shí)候，連那位同學(xué)的家長(zhǎng)都失去了信心。終于在零點(diǎn)的鐘聲響起之前好消息傳來(lái)：原來(lái)，那位同學(xué)不想回家，住在一位高年級(jí)同學(xué)家了。因?yàn)槭й櫷瑢W(xué)謊稱(chēng)跟爸爸媽媽說(shuō)過(guò)了，才引發(fā)了這場(chǎng)風(fēng)波。聽(tīng)到那位同學(xué)平安的消息，黃老師才松了一口氣，心上的石頭終于落地了。

　　開(kāi) 心

　　三年級(jí)的時(shí)候，我們班換了一位新班主任——陳老師。陳老師很年輕，所以能很融洽地跟我們相處。她走馬上任的第二個(gè)學(xué)期，我們的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)召開(kāi)了。其中的一個(gè)項(xiàng)目就是30米迎面接力。那一次我跑的是第一棒，所以我記憶猶新。裁判發(fā)令槍響，陳老師就在跑道一側(cè)大聲吶喊：“加油！加油！”老師的喊聲就像一陣戰(zhàn)鼓聲，讓我和我們的接力隊(duì)員們仿佛真的加了油一樣，鼓足了勁向前跑。我們一直處于第一名的位置。其間，雖然其他兩個(gè)班也試圖超越，但就是沒(méi)有成功過(guò)。當(dāng)最后一位同學(xué)越過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)時(shí)，第一個(gè)尖叫的又是我們的陳老師，仿佛她就是我們的一員。當(dāng)我們歡呼著跑到足球場(chǎng)中央時(shí)，陳老師也高興地奔跑著。

　　當(dāng)我們體會(huì)到老師那一顆顆真心時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)自己也要擁有那么一顆心呢？我們的心，是一“心”一意，是“心心”相印，是雄“心”壯志……恩=因+心，因?yàn)橛行�，我們享受著老師的真情；因�(yàn)橛行�，我們才能更上一層樓；因�(yàn)橛行�，我才能坐在這里，寫(xiě)下這一篇飽含情意的文章……

我的老師作文5

　　她，其實(shí)只是一位普通的語(yǔ)文高級(jí)教師。但我想說(shuō)，她一點(diǎn)點(diǎn)影響著我，改變著我。

　　長(zhǎng)發(fā)及腰，她優(yōu)雅而美麗。一副深色的眼鏡架在圓圓的臉上，嚴(yán)謹(jǐn)而認(rèn)真。溫柔的聲音，撥動(dòng)人的心弦，美妙中帶著一點(diǎn)小嚴(yán)厲，這是她獨(dú)有的特點(diǎn)，也是最吸引我的地方。

　　她的學(xué)科教室名為“飛鳥(niǎo)集”，曾經(jīng)很奇怪地問(wèn)過(guò)她，她笑著看我，蹦出來(lái)三個(gè)字：“問(wèn)度娘�！庇谑牵�我用半個(gè)下午的時(shí)間跟那個(gè)姓度的姑娘學(xué)習(xí)了泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》，什么“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”，什么“當(dāng)你為錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)而哭泣的時(shí)候，你也要再錯(cuò)過(guò)群星了”，什么“不要著急，最好的總會(huì)在最不經(jīng)意的時(shí)候出現(xiàn)。縱使傷心，也不要愁眉不展，因?yàn)槟悴恢�道誰(shuí)會(huì)愛(ài)上你的笑容”，抑或就是“鳥(niǎo)兒愿為一朵云。？云兒愿為一只鳥(niǎo)”。總之，除了雞湯，就是混沌，而最終是無(wú)解。

　　她對(duì)文字駕馭能力很強(qiáng)，處理朗讀很有一套，她的聲音里有一千個(gè)腔調(diào)，忽而少女，忽而老嫗，忽而哀怨，忽而喜悅，忽而低回，忽而高亢，忽而如小溪般清越甜美，忽而如金剛般怒目奔突。就連九九乘法口訣都能讀出讓人肝腸寸斷的悲戚，著實(shí)讓人拜服。

　　她喜歡把理解扎到文章縱深處。講《老王》，社會(huì)底層人物的人性之光被挖掘的淋漓盡致；她講《臺(tái)階》，我們看到農(nóng)民沉重而落后的原始積累和物質(zhì)豐富后精神面對(duì)的荒涼；她講《駱駝祥子》，指點(diǎn)江山處，黑暗動(dòng)蕩的社會(huì)，形形色色的眾生，個(gè)人狹隘的認(rèn)知，變化莫測(cè)的命運(yùn)，我們懂得了“認(rèn)知，人生的限高桿”“墮落，是從自強(qiáng)到庸俗再到三觀扭曲的不歸路”“理想是把雙刃劍”“病態(tài)社會(huì)，覆巢無(wú)完卵”，我們當(dāng)然也懂得了我們每個(gè)人都或多或少有祥子的影子，而我們要以祥子的人生為鑒，走好我們的路，拉好我們的車(chē)。

　　她不僅教書(shū)教得好，能說(shuō)會(huì)道，還很會(huì)安慰開(kāi)導(dǎo)幫助別人，我不止一次的看到過(guò)她坐在辦公桌前繪聲繪色的與面前的同學(xué)交談著，每當(dāng)見(jiàn)到這一幕我就知道又有某些同學(xué)最近因成績(jī)不理想，或是課上表現(xiàn)不好，在接受心靈雞湯，或者是在被開(kāi)導(dǎo)，被安慰和被鼓勵(lì)，又或是在尋求幫助和安慰，因?yàn)槲乙脖唤徽勥^(guò)。

　　面對(duì)我這種大大咧咧還有些浮躁的女孩來(lái)說(shuō)，她也有的是辦法對(duì)付我。她有三板斧，一糾正二夸贊三未來(lái)，三板斧削下，我一般就被平了。因?yàn)椤案≡辍边@個(gè)朋友，我已經(jīng)被“夸贊”三次了。她輕輕拉著我的手，眼神真誠(chéng)，用美妙而不失嚴(yán)厲的聲音對(duì)我說(shuō)：張李，你最近有些太過(guò)于浮躁了，咱們不能這樣，你現(xiàn)在最大的問(wèn)題是不自律……聽(tīng)到這里我仿佛尾巴被踩住一般突然瞪大雙眼，心想她之前說(shuō)看人準(zhǔn)是真的呀，這也太準(zhǔn)了吧，只剩下瘋狂的點(diǎn)著頭和大口大口吞咽雞湯了。她還說(shuō)了很多，語(yǔ)言并不華麗，但我的心里仿佛有一個(gè)又一個(gè)盒子被打開(kāi)，讓我看到里面曾經(jīng)的懵懂變得澄澈與清亮。

　　在這像是著了魔的'聲音和開(kāi)導(dǎo)中，我在學(xué)著慢慢改變我那些不好的地方，她總喜歡用最普通的言語(yǔ)來(lái)說(shuō)話(huà)，但因?yàn)樽钫嬲\(chéng)的心，使我獲得真正意義上的改變�？赡墁F(xiàn)在我還沒(méi)有徹底和浮躁說(shuō)再見(jiàn)，但是我在嘗試慢慢變好，改變?nèi)�是因�(yàn)檫@魔力的聲音與偉大的人。

　　在我看來(lái)，“偉大”這個(gè)詞，我覺(jué)得與平凡并不矛盾。在看似平凡的生活瑣事中，用自身的力量積極明亮地去改變某些事情，使它由壞變好，這本身就可以是偉大的。

　　而我的改變，就源自于平凡的她在我眼中的偉大。

我的老師作文6

　　說(shuō)起老師，我有一肚子話(huà)要說(shuō)，因?yàn)槲颐刻旌屠蠋熛嗵幍臅r(shí)間比和爸爸媽媽在一起的時(shí)間還長(zhǎng)。五年來(lái)，教我的老師有很多，但是給我?guī)椭�最多，�?duì)我影響最大的，還是我的班主任——?jiǎng)⒃伱防蠋煛?/p>

　　一、漂亮的老師

　　劉老師的身材特別好，雖然她女兒已經(jīng)上六年級(jí)了，但看上去還像一個(gè)十八歲的女孩子一樣，個(gè)子不高也不矮，走起路來(lái)輕盈、優(yōu)美。劉老師的臉不大，但眼睛大，很精神，小巧的櫻桃嘴，淡淡的眉毛，翹翹的鼻子，臉上有一些小雀斑，顯得特別可愛(ài)。她的普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)極了，聲音也很好聽(tīng)。

　　二、講課好的老師

　　劉老師是我們的語(yǔ)文老師，她喜歡用生動(dòng)活潑的形式給我們上課。她經(jīng)常會(huì)按照課文的內(nèi)容畫(huà)一些圖片，啟發(fā)我們展開(kāi)想象。每次同學(xué)們看到圖片，都特別興奮，像是眼前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，引出很多新奇的想法。有一次，我們學(xué)習(xí)“鷹媽媽和小鷹”這一課，老師怕我們這些長(zhǎng)在城市里的孩子不知道鷹長(zhǎng)得啥樣，就畫(huà)了圖片，還做了一個(gè)指偶，帶在指頭上，做出飛翔的動(dòng)作，活靈活現(xiàn)，使我們對(duì)鷹有了既形象又深刻的認(rèn)識(shí)。只要有機(jī)會(huì)，劉老師還喜歡帶我們到外面“上課”，實(shí)際感受課文的.內(nèi)容。有一次，我們上“美麗的春天”這一課，那時(shí)，正好是春天，劉老師就帶我們到校園里去觀察樹(shù)木的發(fā)芽和小草的生長(zhǎng)，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)春天的校園有哪些特點(diǎn)，這種方法同學(xué)們都特別喜歡。

　　三、公正的老師

　　劉老師平時(shí)和同學(xué)們的關(guān)系可好了，就像朋友一樣。可當(dāng)我們不聽(tīng)話(huà)時(shí)，她可就不管“老朋友”的面子了。有一次，劉老師和我們班的一個(gè)同學(xué)在課間聊天，有說(shuō)有笑，非常親密，可是一上課，因?yàn)槟莻�(gè)同學(xué)和同桌說(shuō)話(huà)，不認(rèn)真聽(tīng)講，老師就毫不留情地批評(píng)了她。還有一次，我們班一個(gè)作文寫(xiě)得很好的同學(xué)去給劉老師看他寫(xiě)的作文，看完后，老師沒(méi)有說(shuō)話(huà)，又看了旁邊一個(gè)平時(shí)作文寫(xiě)得不是很好的同學(xué)的本子，然后對(duì)第一個(gè)同學(xué)說(shuō)：雖然他的作文不如你寫(xiě)得生動(dòng)，但他觀察得很仔細(xì)，這一點(diǎn)你要好好向他學(xué)習(xí)。這句話(huà)，讓那個(gè)同學(xué)得到了很大的鼓勵(lì)，從此以后，他學(xué)習(xí)更努力了。

　　四、幽默的老師

　　平常我們都喜歡聽(tīng)劉老師說(shuō)話(huà)，她的幽默常常讓我們開(kāi)懷大笑。有一次，學(xué)校組織我們?nèi)ネ饷嫱妫�午餐也在外面吃。我們班一些嬌生慣養(yǎng)的同學(xué)聽(tīng)了很不高興，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“那兒的飯肯定特難吃�！眲⒗蠋熉�(tīng)了后，開(kāi)玩笑地說(shuō)：“難道你還想讓別人給你炒八、九個(gè)小菜，一邊聽(tīng)著音樂(lè)、一邊喝著小酒，一邊吃嗎？”全班同學(xué)聽(tīng)后哄堂大笑。還有一次，一位同學(xué)看到教師節(jié)老師收到好多禮物，羨慕極了，就對(duì)老師說(shuō)：“哇，老師可以收到這么多禮物，我以后也要當(dāng)老師！”另外一個(gè)同學(xué)聽(tīng)了，不以為然地說(shuō)：“如果她當(dāng)老師，肯定一個(gè)同學(xué)都不愿意去她的班�！眲⒗蠋熉�(tīng)了以后說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)的？我女兒肯定會(huì)去當(dāng)她的學(xué)生的�！�

　　五、有辦法的老師

　　我們的老師不但善解人意，管人也很有辦法。她看見(jiàn)我們愛(ài)講廢話(huà)，十分頭痛，她想了個(gè)好辦法——成立了一個(gè)廢話(huà)小組。愛(ài)講廢話(huà)的同學(xué)都坐在廢話(huà)小組里，直到他們不愛(ài)講廢話(huà)了，老師才讓他們坐回到自己的位置去。

　　最近，劉老師又出了個(gè)好主意，讓全班同學(xué)輪流發(fā)言，這樣，每個(gè)同學(xué)都有了發(fā)言的機(jī)會(huì)，得到了鍛煉。這個(gè)方法很管用，連平時(shí)膽小不敢發(fā)言的同學(xué)也開(kāi)始積極發(fā)言了。

　　劉老師的故事還有很多很多，今天我先講到這里，以后有機(jī)會(huì)再講給你們聽(tīng)�，F(xiàn)在，大家一定記住我的班主任劉詠梅老師了吧。

我的老師作文7

　　12歲的那年秋天，我升入四年級(jí)，這算是我們學(xué)校的最高年級(jí)了。新學(xué)期入學(xué)后，我們迎來(lái)一位新面孔，我們的新老師，孟斌老師。當(dāng)時(shí)的他，不過(guò)二十多歲,清癯俊秀的臉龐，靈氣十足的濃眉，遒勁有神的雙眸，一頭烏黑油亮的發(fā)型，一身挺拔整潔的工作裝，這便是他留給我的初次印象。他身上特有的朝氣是完全別于學(xué)校的另外三位老師的，看慣了那三位老師古板敷衍的教學(xué)模式，我們更加期待新老師帶來(lái)的新的教學(xué)方法。

　　像學(xué)校的其他老師一樣，他也是一個(gè)人帶著我們整個(gè)四年級(jí)，其實(shí)也就十幾個(gè)學(xué)生。但他并非只純粹地教語(yǔ)文與數(shù)學(xué)兩門(mén)課，他獨(dú)辟新徑，所教授的課程涉及體育，繪畫(huà)，音樂(lè)，算術(shù)，以及寫(xiě)作。他提倡我們這個(gè)年齡的學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，多多與大自然接觸，他也確實(shí)是這樣做的。學(xué)校的東門(mén)前是一片廣闊的場(chǎng)地，場(chǎng)地的另外三面被郁郁蔥蔥的楊樹(shù)環(huán)抱著，參差斑駁的樹(shù)影搖曳在場(chǎng)地邊緣，那便是我們嬉戲娛樂(lè)的場(chǎng)所了。在一個(gè)靜暖溫潤(rùn)的午后，老師會(huì)帶上他的那臺(tái)別致神秘的相機(jī)，拉著我們一同走進(jìn)陽(yáng)光直射的楊樹(shù)林里。在婆娑影移的林蔭間，我們沐浴和煦微風(fēng)的輕撫，我們享受柔暖光線(xiàn)的懶照，我們領(lǐng)略神秘相機(jī)的光彩，即使什么都不做，我們一樣會(huì)是心情澎湃的，這種快意不同于平日里的游戲，它沒(méi)有玩彈珠時(shí)的急躁等候，沒(méi)有捉迷藏時(shí)的猜測(cè)算計(jì)，更沒(méi)有揮紙寶時(shí)的大汗淋漓，它只是一時(shí)間的`靜靜享受，是我們?nèi)松�里的另一種活法。每次這樣的“郊游”后，我們都會(huì)留下一張張的照片，若干年后，在我再次瀏覽這些已經(jīng)泛黃的照片時(shí)，我依舊可以從那些稚嫩的笑容里感受我們當(dāng)時(shí)的快樂(lè)與不舍，唯一的遺憾便是我沒(méi)能留下一張與老師的合影。

　　課堂上，老師會(huì)抓住時(shí)機(jī)，讓我們就這次親近自然的經(jīng)歷作一篇自主命題的習(xí)作。寫(xiě)作完成后，他會(huì)認(rèn)真地修改，并在班上朗誦那些感受奇特、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的習(xí)作。另外，關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)，他不是一味地照本宣科，而是實(shí)際地注重我們的計(jì)算能力，他讓我們記憶一些基礎(chǔ)的數(shù)字計(jì)算，然后在課后給我們出一些復(fù)雜的題目，留做練習(xí)，這樣的經(jīng)歷給我后來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)留下深刻的影響。老師雖然不懂音樂(lè)，但他不會(huì)扼殺我們向往音樂(lè)的童心，他會(huì)在閑暇的時(shí)候，用他的隨身聽(tīng)給我們循環(huán)播放一曲曲音樂(lè)，讓我們跟著唱�！伴L(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”，這便是我們跟著朗唱的李叔同作的。如今，我依然清晰記得那一張張歪斜著的笑臉，若待哺的幼鳥(niǎo)一般搖晃在老師周?chē)�，然后嘰嘰喳喳地在老師面前放聲演唱。那個(gè)時(shí)候，我們是無(wú)拘無(wú)束的，是快樂(lè)無(wú)限的，我們未曾想過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)是這般輕松愉快的。

　　這樣短暫愉快的光陰只持續(xù)了一年，20xx年六月里，我們紅著眼睛相互告別，幼小的我們根本不懂得"匆匆過(guò)客"的意思，但那之后我們都做了彼此間的"匆匆過(guò)客"。以后的歲月里，我沒(méi)能再見(jiàn)到我的孟老師，只是隱約聽(tīng)說(shuō)他離職了，結(jié)了婚，在家務(wù)農(nóng)。這其中的緣由，我是無(wú)從知曉的，但我認(rèn)定他是我的啟蒙老師，他教給我的東西，讓我獲益匪淺，我會(huì)永遠(yuǎn)牢記在心。

我的老師作文8

　　時(shí)常收到學(xué)生來(lái)信，談起我說(shuō)過(guò)的一些話(huà)語(yǔ)和上課時(shí)的一些情形，這時(shí)我總會(huì)想起我的老師，想起他(她)們?cè)谖疑砩侠酉碌暮圹E，那一次次美好的回憶。

　　張秋生老師

　　張秋生老師是我高中時(shí)的第一任歷史老師。

　　記得第一節(jié)課，他在作自我介紹時(shí)說(shuō)：“我姓張，秋天出生，故叫秋生，張秋生�！蓖瑢W(xué)們都笑了，因?yàn)槲覀円褳樗�的風(fēng)趣幽默所折服，更因?yàn)樗�已走進(jìn)了我們的世界。我喜歡歷史，也許源于張老師的這種風(fēng)趣，第一堂課上那個(gè)書(shū)寫(xiě)有點(diǎn)變異的“國(guó)”字，甚至影響了我后來(lái)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　歷史是枯燥的，尤其是那些需要記憶的年份、過(guò)程、意義等，對(duì)我這個(gè)反應(yīng)有點(diǎn)慢，記憶力有點(diǎn)差的學(xué)生來(lái)講，那簡(jiǎn)直就是一種磨難。有一次，我無(wú)意間問(wèn)起這個(gè)問(wèn)題，張老師說(shuō)：“如果存在上帝，那么上帝對(duì)每一個(gè)人都是公平的，也許你的記憶力不如別人好，但你的理解力一定比別人強(qiáng)。”理解力，讓我找到了一條屬于自己的學(xué)習(xí)之路。

　　沒(méi)有現(xiàn)代化的教育手段，張老師卻用風(fēng)趣幽默、生動(dòng)形象但不乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑?huà)語(yǔ)，再現(xiàn)了那一幅幅絢麗的歷史畫(huà)卷，置身歷史課堂，我領(lǐng)略了更多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。

　　王天海老師

　　王天海老師是我高中的第二任歷史老師，也是我的第二任高中班主任。

　　王老師的課缺少了一點(diǎn)幽默多的是一份嚴(yán)謹(jǐn)。我們很少看到他的笑，尤其那些虛度光陰、不務(wù)正業(yè)的學(xué)生更是領(lǐng)略了他的嚴(yán)厲。而我的記憶里，更多的卻是寬厚、慈愛(ài)和智慧。

　　王老師有兩個(gè)孩子，師母是一位普普通通的農(nóng)村婦女，家庭、工作讓他顯得有些蒼老，于是他的`教育哲學(xué)中多了做人、處事的教育，我們?cè)跐撘颇�化中都成了他的孩子。我喜歡這個(gè)角色，我感覺(jué)他就像一位父親，他讓我懂得了許多做人、求知的道理。一次，我和他談到求知的問(wèn)題，他說(shuō)：“人，只有跳出自己的小圈子，才能看清自己；只有站在高處，才能看到遠(yuǎn)方的風(fēng)景�！薄罢镜酶撸�才能看得遠(yuǎn)”，樸素的話(huà)語(yǔ)影響了我的今生，時(shí)刻激勵(lì)著我不斷去學(xué)習(xí)，不斷去探索，不斷去追求新的自我。

　　曹大梅老師

　　翻開(kāi)高三畢業(yè)時(shí)的相冊(cè)，在一群高個(gè)子男生里面站著一個(gè)矮小、瘦弱卻面帶笑容的女老師，她就是我的第三任高中歷史老師--曹大梅老師。

　　高三，值得我們永遠(yuǎn)記憶的一段日子。在那段黑色的奮征歲月里，曹老師的課本身就是一道亮麗的風(fēng)景，吸引著我們?nèi)ヌ剿骱妥非�；但曹老師更像一位朋友，關(guān)注著我們的心靈，關(guān)注著我們的成長(zhǎng)，關(guān)注著我們的未來(lái)。在高考前夕，她將我和幾名女生請(qǐng)到她家作客，任由我們?nèi)シ�閱她過(guò)去的相冊(cè)，去詢(xún)問(wèn)那些現(xiàn)在叫作“隱私”的事情。在談到她們家大哥時(shí)，她的臉上洋溢的是一種幸福，她給我們說(shuō)了這樣一段話(huà)：“男女生交往是一種美妙、純真的感覺(jué)，是值得每一個(gè)人永久珍藏的記憶，但我們應(yīng)掌握必要的時(shí)間段：在初中找異性朋友，是沙子里面挑沙子，在高中是沙子里面挑金子，在大學(xué)是金子里面挑金子�！爆F(xiàn)在，我也常用這句話(huà)提醒那些迷途的少男少女，我想他們會(huì)和我一樣，明白這句話(huà)的含義。

　　高中生活在匆匆中結(jié)束，轉(zhuǎn)眼從學(xué)生到老師已有十幾個(gè)年頭。最近幾年，也曾因機(jī)遇見(jiàn)過(guò)幾位教師，卻再也難以靜心聆聽(tīng)老師的教誨。但他(她)們傳遞給我的智慧將永遠(yuǎn)烙在我的心里，影響著我的生活、工作和人生。

我的老師作文9

　　老師在我心中是一個(gè)指導(dǎo)員：指導(dǎo)著我們?cè)撟叩穆�，指�?dǎo)著我們?cè)搶W(xué)的知識(shí)，指導(dǎo)著我們?cè)摱�的道理。還有“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”是啊。老師，是美的耕種者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。很多很多……他們都是我們敬佩的人。特別是語(yǔ)文老師——?jiǎng)⒚簟?/p>

　　有一句名言：老師像一支蠟燭，用自己的光照亮學(xué)生。

　　我最喜歡的老師是劉老師。她留著短短的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，美麗極了！不大不小的鼻子的下面有著紅潤(rùn)的兩唇，像兩片淡紅的，正在開(kāi)放的花瓣，說(shuō)起話(huà)來(lái)妙語(yǔ)連珠。劉老師初一下冊(cè)就教我們語(yǔ)文，每個(gè)星期五，語(yǔ)文有兩節(jié)課時(shí)，她就教我們寫(xiě)作，教我們理解人生的真諦……我們是柔嫩的花朵，老師就是園丁，我們?cè)趫@丁的培養(yǎng)下成長(zhǎng)；我們是魚(yú)兒，老師就是海水，我們?cè)谶|闊的海洋下暢游。

　　有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，辛勤是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補(bǔ)語(yǔ)。也有人說(shuō)，老師的生命像一根號(hào)，層層疊疊作業(yè)為她的青春開(kāi)無(wú)數(shù)次平方。我說(shuō)，老師，您是春天的第一朵花兒，那樣鮮嫩，那樣可愛(ài)；您是夏天的第一陣甘露，滋潤(rùn)大地，生機(jī)黯然飄渺的；您是秋天的第一縷秋風(fēng)，帶著果實(shí)，吹拂大地；您是冬天的第一場(chǎng)大雪，包裹著人間，充滿(mǎn)的希望。您劃著漿，載著我們，到達(dá)知識(shí)的彼岸……您手指著天邊的朝陽(yáng)，叫我們看，我們踮著腳，望著望著，��！看到了，看到了！那是多美的朝陽(yáng)�。—q如您一樣的`美麗，從此我明白了，誰(shuí)是最可愛(ài)的人：那就是：終身粉筆染白發(fā)，一心報(bào)國(guó)的您——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>

　　我喜歡劉老師的教學(xué)風(fēng)格。您像春蠶，吐著智慧的細(xì)絲，編織著知識(shí)。我喜歡她嚴(yán)中有愛(ài)的態(tài)度和對(duì)工作的認(rèn)真。她每天都是笑容滿(mǎn)面的跟同學(xué)們講話(huà)，雖然她批評(píng)同學(xué)時(shí)有些嚴(yán)厲，但她的脾氣非常好。下課時(shí)，老師還經(jīng)常陪我們說(shuō)說(shuō)笑笑的。

　　記得，初一再次進(jìn)入可愛(ài)可親學(xué)校的時(shí)候。我們聽(tīng)說(shuō)老師換了，我們都非常的好奇，想象老師會(huì)是什么樣子的，老師回想一槍那個(gè)老師一樣對(duì)我們好么？會(huì)不會(huì)很?chē)?yán)厲呢？這都是我們的想象！沒(méi)想到，第一次見(jiàn)到劉敏老師的時(shí)候給我的第一印象就是很親切。如果說(shuō)媽媽對(duì)于我來(lái)說(shuō)是宇宙，是一切。而您對(duì)于我來(lái)說(shuō)是太陽(yáng)，您的名字和太陽(yáng)一樣美麗！初一下學(xué)期的時(shí)候，我的語(yǔ)文不算好，甚至都有不及格的記錄，但是，您卻用您的言語(yǔ)對(duì)我說(shuō)“雖然考得不好，但是也不要灰心，失敗是常有的事，我們只有有過(guò)失敗，才能為成功打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。況且，失敗是成功之母啊！但是在您的教導(dǎo)下，我又考好了。成功與失敗缺一不可�！币�?yàn)槟�的�?huà)語(yǔ)讓我又重新找到自我，找到已經(jīng)迷失的自信。在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈；在我迷茫的人生道路上是您做我的引路人；在我跌跌撞撞的人生道路中是您為我指明了前進(jìn)的方向；是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識(shí)的世界里遨游！這都是老師您的教導(dǎo)中成長(zhǎng)。

　　在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的道路上，是您用生命的火炬，為我們開(kāi)辟道路。謝謝您老師，太多的話(huà)語(yǔ)不能用語(yǔ)言來(lái)形容，總之“謝謝您，謝謝您為了我們付出了那么多，劉老師，您是我最喜歡的老師�！�

　　我最喜歡的老師就是語(yǔ)文老師——?jiǎng)⒚簦?/p>

我的老師作文10

　　每個(gè)人都有著信仰，那可以是各國(guó)出廠的各式超人，也可以是各國(guó)閃耀的明星。但我的信仰，卻是那照亮我前進(jìn)的道路的盞盞明燈。其中，最為閃亮的一盞，那就是我的老師，我的初中語(yǔ)文老師。我的老師是一位善解人意的好教師。他從不嚴(yán)肅，他與我們學(xué)生是朋友。同樣，他盡著他大朋友的責(zé)任。他顧及我們學(xué)生那單薄且又格外珍惜的自尊。記得有一次，他將我的字放在屏幕上當(dāng)成了“反面教材”。那種經(jīng)歷實(shí)在是不光彩的。我的備感羞愧。但是，我的老師，他并沒(méi)有當(dāng)面指出我的名字，他給了那些歪歪扭扭，實(shí)在不忍直視的字們一個(gè)新主人，它就是“某一位同學(xué)”。即使羞紅了臉，但我卻因老師那微小的舉動(dòng)而感動(dòng)。他是我一位特殊的朋友。

　　我的老師是一位風(fēng)趣幽默的好教師。每個(gè)老師的教書(shū)方式都各不相同。但說(shuō)句真心話(huà)，我是喜歡那位初中語(yǔ)文老師的教書(shū)，他沒(méi)有著一張千年不變的冷臉，他很愛(ài)笑。我們也很愛(ài)看他笑。老師營(yíng)造的輕松的課堂氛圍，讓語(yǔ)文成了我最?lèi)?ài)的一科。即使我的語(yǔ)文成績(jī)并不拔尖，但那風(fēng)趣的老師并不嫌棄我這個(gè)班上的“拖油瓶”。記得有一次期末，由于半期的馬失前蹄，我很害怕。我跟那風(fēng)趣的老師訴說(shuō)了我的膽怯，可那老師不似才常人，老師沒(méi)有說(shuō)很多，只是很精神地說(shuō)了一句“怕什么？不要怕！”。但結(jié)果仍是不太盡人意，可我卻一掃了之前的頹喪。

　　我的老師也是一位嚴(yán)肅的好教師。這個(gè)嚴(yán)肅與上文的幽默并不沖突。適合的時(shí)間，他會(huì)如春風(fēng)般和煦�？稍谟行�時(shí)間，他也如寒冰般讓人膽顫心驚。記得有一段時(shí)間，班上的同學(xué)都很懶散，就仿佛班上彌漫了令人忘乎所以，無(wú)所事事的迷煙一般，班上的同學(xué)都沉醉于此�？伤貋�(lái)是我們班上最風(fēng)趣的老師生氣了。他的手狠狠地拍在了講臺(tái)桌上，用他那平時(shí)用來(lái)制造歡笑的聲音責(zé)罵我們，我們的醒悟并不算晚，但當(dāng)我們回過(guò)頭來(lái)，那剛剛?cè)绾�冰的聲音消失不�?jiàn)，那訓(xùn)斥我們的人也轉(zhuǎn)瞬笑的如春風(fēng)一般，并告訴我們，讓我們掀開(kāi)那以前，重新振作，再與他做朋友。那真的融化了我心里最柔暖的.一角。

　　或許你不知道，在我們的人生道路上，有挫折，有困難，也有分岔路口。但究竟是什么將正確的方向指引給了我們，是什么將陰霾劈開(kāi)，給了救贖我們的光明？我說(shuō)，那是老師。老師不辭勞苦地教育我，教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。教師是一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。

　　每一位老師都是我們?nèi)松�路上的盞盞明燈，但恰巧的是，我的初中語(yǔ)文老師是那盞盞明燈中，最亮最溫暖我的那一盞。每一盞燈，每一位老師都值得我們?nèi)ジ卸�。而我那敬�?ài)的初中語(yǔ)文老師，我堅(jiān)信，不論我走了多遠(yuǎn)，我都將記得您曾溫暖過(guò)我。在我的記憶最深處，您都是我一生難以忘懷的明燈。

　　我的老師，請(qǐng)你記得，在您幾十年的教學(xué)生涯中，曾經(jīng)溫暖過(guò)照亮過(guò)一位普通的學(xué)生。

我的老師作文11

　　“有道是‘一日為師，終生為婦’，老師你就放過(guò)我吧�！蔽益移ばδ樀臉幼訌氐兹桥�了他。

　　“你個(gè)小兔崽子，敢把我性別改了，看我怎么收拾你�！闭f(shuō)完他舉起笤帚沖過(guò)來(lái)。

　　“老師，我聽(tīng)從你的教誨，絕對(duì)沒(méi)有‘未’老不尊�！蔽倚老驳匕l(fā)現(xiàn)他聽(tīng)了這話(huà)后臉上五彩紛呈，瞬間，怒火燃燒，我似乎聽(tīng)到他的頭發(fā)發(fā)出“嘶嘶”的聲音，縷縷青煙盤(pán)旋而上，應(yīng)該是傳說(shuō)中的“七竅生煙”……

　　“你還敢說(shuō)，就這水平，以后別說(shuō)我是你老師。”他重重的哼了一聲，扔下笤帚，離開(kāi)了，口中喃喃：“孺子不可教也，羞煞老夫�！�

　　Oyare又被我氣走了一位老師，我興高采烈，就差仰天長(zhǎng)嘆三聲：“天助我也！”

　　父母把我押送回家，恨鐵不成鋼的模樣令我萬(wàn)分羞愧�！鞍�，媽?zhuān)�除了學(xué)習(xí)，我都能學(xué)好�！闭\(chéng)懇的話(huà)語(yǔ)消散在沉重的嘆息中�！霸僬�(qǐng)最后一位老師來(lái)輔導(dǎo)，臭小子，這回你可得認(rèn)真對(duì)待。”灰色的煙一圈一圈螺旋形上升，飄遠(yuǎn)，幾近暈眩的我聽(tīng)了這話(huà)如被冷風(fēng)吹醒，忙不迭點(diǎn)頭。

　　“我是你的.新老師，白素素�！备蓛衾�落的介紹，簡(jiǎn)潔明快的打扮，還有平凡的面容，我的新老師。

　　沒(méi)有繁文褥節(jié)，沒(méi)有過(guò)多的寒暄，直奔主題，將復(fù)雜的知識(shí)分解后各個(gè)擊破，我很快就沉浸在她的教學(xué)方式中樂(lè)此不疲，多少日夜艱苦奮戰(zhàn)甚至實(shí)地演習(xí)規(guī)劃的“逐師”計(jì)劃被拋開(kāi)，我簡(jiǎn)直把解題也當(dāng)成了游戲，沉迷其中，不能自拔。

　　三個(gè)月的補(bǔ)課生涯若如我所料，本該就在樂(lè)趣中結(jié)束，可沒(méi)有想到幾乎每一個(gè)老師都有考倒學(xué)生的惡趣味，看到我膛目結(jié)舌，啞口無(wú)言，就是白老師最得意的時(shí)候。

　　“顯性基因和隱性基因是什么時(shí)代引進(jìn)的概念？”白老師的眼睛牢牢牽制住我，此時(shí)我才體會(huì)到目光是劇毒，將人看的體無(wú)完膚。“小時(shí)代？”口不擇言之下我方行蹤暴露，禍從口出啊�！昂俸�，竟然偷看小說(shuō)。不對(duì)�！卑桌蠋熉冻鲆粋�(gè)高深莫測(cè)的笑容，目光像探測(cè)器一樣，不放過(guò)我哪怕是眨眼的動(dòng)作。

　　我立馬把下一句“裸婚時(shí)代”吞回肚子里，冥思苦想，抓耳撓腮。嘿，這回糗大了。

　　“提示你，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期僅次于孔子的儒家宗師是誰(shuí)？老子撰寫(xiě)的一本哲學(xué)著作，書(shū)名的第二個(gè)字是什么？”白老師的笑容是霧中的花，而霧里看花怎能看得真切。

　　“孟子，《道德經(jīng)》，德，哦~~~孟德?tīng)枙r(shí)代�！蔽一腥淮笪颍�額上卻挨了一記輕擊。

　　“學(xué)習(xí)不扎實(shí)，唉�！卑桌蠋熞荒樃锌�，如若不是那越來(lái)越深的酒窩，不斷抽搐的眉頭，看上去真是一位潛心教學(xué)的好老師。“超綱！超綱！”我立即抗議。

　　“學(xué)習(xí)要舉一反三，融會(huì)貫通。都是中文，哪來(lái)的超綱，”白老師孜孜不倦，如同取經(jīng)的唐僧的表面掩蓋了“潑猴”似的內(nèi)心，把歪理說(shuō)得振振有詞，面色語(yǔ)重心長(zhǎng)，倒似乎我在無(wú)理取鬧。

　　“偷換概念，混淆視聽(tīng)！”堅(jiān)持是我的風(fēng)格，可惜據(jù)理力爭(zhēng)不是我的特長(zhǎng)。

　　白老師似笑非笑的瞟了我一眼：“下一題。”所有的怨念都在對(duì)方的無(wú)視下斗志全無(wú)。

　　“今天是最后一節(jié)課，我決定，我們互相贈(zèng)言，算是告別儀式。”白老師微紅了眼圈，沉靜的笑容滿(mǎn)懷不舍。

　　我扭扭捏捏，在他溫和的注視下吞吞吐吐倒：“可人如玉�！�

　　“什么？”他的目光依然溫和，應(yīng)該是沒(méi)有聽(tīng)清。

　　我低下頭正準(zhǔn)備重復(fù)一遍，抬頭看到了他“不懷好意”的笑容。

　　“告別儀式取消，今天你罰抄十遍《琵琶行》�！蔽夷�然無(wú)語(yǔ)，心中的擔(dān)憂(yōu)卻消失了。原本面容哀戚的白老師已然恢復(fù)如常，燦爛的笑了。

我的老師作文12

　　當(dāng)我乘著船在人生的大海上航行時(shí)，我的耳畔時(shí)不時(shí)回響著一句話(huà)：“記住，成功是要給有準(zhǔn)備的人的�！边@句話(huà)給我的啟示不小，它不僅能讓我在人生的大海里經(jīng)受住突如其來(lái)的暴風(fēng)雨的考驗(yàn)，也能讓我從失敗的陰影里勇敢地站起來(lái)，頑固地與困難拼搏。

　　當(dāng)時(shí)，我正在上三年級(jí)，過(guò)一個(gè)月就要期末考試了�？墒俏覀冞@一群調(diào)皮的孩子還在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩。我們的`班主任張老師看在眼里，急在心里。終于，一天張老師問(wèn)我們：“你們準(zhǔn)備好考試了嗎？”“準(zhǔn)備好了。”我們只是為了應(yīng)付老師，其實(shí)什么也沒(méi)做。誰(shuí)知，老師把期末模擬試卷發(fā)下來(lái)，讓我們做。一個(gè)同學(xué)大聲說(shuō)：“老師，還要過(guò)一個(gè)月才期末考試。怎么現(xiàn)在就提前發(fā)試卷了！”老師笑了笑說(shuō)：“這我知道，我只是看見(jiàn)你們這么胸有成竹，就提前考試。反正課文不是學(xué)完了嗎。我相信你們都學(xué)到了知識(shí)。好了�？荚嚢桑　碑�(dāng)我們聽(tīng)到老師的這句話(huà)，都像泄了氣的皮球。班里非常安靜，留下的只有回答題目筆尖“刷刷”的聲音。過(guò)了許久，我答完了題目。（其實(shí)大多數(shù)題目我都不會(huì)做。）我看了看表，還有幾分鐘就下課。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，剛剛還精神抖擻的我現(xiàn)在卻一點(diǎn)精神也沒(méi)有。害怕爸爸媽媽看到分?jǐn)?shù)后的表情……終于，下課鈴打響了。每一個(gè)同學(xué)都默默地把試卷交上了講臺(tái)。老師走后，班里這才熱鬧起來(lái)。第二天，張老師把試卷發(fā)給我們，我看了看分?jǐn)?shù)，天哪，這么低！我看了看別的同學(xué)的試卷，分?jǐn)?shù)也很低。我看了看老師，老師的心情異常平靜，似乎早就知道我們會(huì)考得很差。終于，老師開(kāi)口說(shuō)話(huà)了：“同學(xué)們，下午請(qǐng)你們穿運(yùn)動(dòng)服來(lái)學(xué)校，第一節(jié)課我們?cè)诓賵?chǎng)見(jiàn)面�！比缓筠D(zhuǎn)身回了辦公室。老師的這句話(huà)讓我們非常驚奇。老師不僅沒(méi)批評(píng)我們，竟然讓我們穿運(yùn)動(dòng)服來(lái)學(xué)校。這不得不是一則“新聞”，全班都非常興奮地討論這件事。這究竟是怎么回事。我心里想著。下午，第一節(jié)課上課鈴打響了，全班興奮地來(lái)到了操場(chǎng)。終于，老師來(lái)了，也穿著一套運(yùn)動(dòng)服。老師一來(lái)便說(shuō)：“同學(xué)們，繞著操場(chǎng)跑三圈。同學(xué)們聽(tīng)了，嘰嘰喳喳地說(shuō)著，仿佛在抗議。老師大聲說(shuō)：“停。跑吧！”雖然我們有些不情愿，但還是順從了。

　　開(kāi)始跑時(shí)，似乎有用不完的力氣，但是跑完一圈后，便開(kāi)始喘氣。我看見(jiàn)一些同學(xué)先是跑再是走，一些同學(xué)跑著跑著便離開(kāi)了操場(chǎng)休息去了。有些同學(xué)一直在跑。我想：“到底是跑完全程還是不跑了呢。”最后我還是選擇跑完全程。終于，我氣喘吁吁地來(lái)到了集合地點(diǎn)。心里想：“呼，總算跑完了，但是還是慢了點(diǎn)兒�！崩蠋煹任覀冃菹⒑煤�，說(shuō)：“我觀察了一下你們的表現(xiàn)，有些同學(xué)先是跑，接著就走路走完了全程；有些同學(xué)跑了一下便不跑了；有些同學(xué)則跑完了全程。值得表?yè)P(yáng)的是跑完全程的同學(xué)�！崩蠋熗ｎD了一下，繼續(xù)說(shuō)：“同學(xué)們，假設(shè)操場(chǎng)是人生的道路，那么在你們中間極少部分的人能夠走向成功的道路。孩子們，我想通過(guò)這件事情來(lái)告訴你們，成功是要給能經(jīng)得起考驗(yàn)的人的。你們知道了嗎？”我們支支吾吾地回答：“知……知道了！”回到教師后，我一直想著老師的這些話(huà)。真是讓我受益匪淺啊。“啊，原來(lái)，這就是老師的目的。”我說(shuō)到。第三節(jié)自習(xí)課，我們?nèi)�班都非常安靜地復(fù)習(xí)功課，把試卷錯(cuò)的題重新做了幾遍知道領(lǐng)悟了為止。雖然老師說(shuō)這次考試不用告訴父母成績(jī)，但是我們還是把成績(jī)告訴了父母。老師在窗前，悄悄看了看我們，露出了會(huì)心地微笑。張老師的模樣，我已經(jīng)記不清楚了，只記得她非�？蓯�(ài)，肥肥的�？偰芙探o我們課本上學(xué)不到的知識(shí)。讓我們?cè)谌松�的大海中揚(yáng)起帆，自由航行！

我的老師作文13

　　初到龍門(mén)，感覺(jué)一切都是那么的新鮮，當(dāng)然，最期待見(jiàn)到的，還是龍門(mén)老師。而我見(jiàn)到的第一位老師，便是您——我的班主任。

　　您長(zhǎng)相刻板而嚴(yán)肅，對(duì)我們要求非常嚴(yán)格，常常對(duì)我們說(shuō)：“手背后，坐直�！蹦�致力于幫助我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，告訴我們：“如果沒(méi)有一個(gè)好習(xí)慣你就不要談成績(jī)�！�

　　有一次，我在做“向前對(duì)正”時(shí)，動(dòng)作總是做不好，您為我演示正確的做法，我嘗試了幾遍后，終于做好了。我永遠(yuǎn)忘不了，您接下來(lái)的動(dòng)作，您微微一笑，對(duì)我豎了一個(gè)大拇指，僅僅只是一個(gè)小小的大拇指，卻讓我頗為感動(dòng)，或許，就是這個(gè)小小感動(dòng)，讓我有了堅(jiān)持下去的動(dòng)力。

　　夜深了，我們?cè)缫阉�覺(jué)，您卻在宿舍外面查宿。有一次，我睡得迷迷糊糊，突然門(mén)開(kāi)了。原來(lái)，是您回來(lái)了，再看時(shí)間，已經(jīng)快12點(diǎn)了，知道您睡得那么晚，一時(shí)無(wú)言，心中只有滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。

　　您，像父親，為我們清掃成功路上的障礙；您，像家人，為我們分憂(yōu)解困；您，更像一個(gè)人生路上的標(biāo)桿，為我們引路指航。

　　印象最深刻的，便是我的語(yǔ)文老師。她外表小鳥(niǎo)依人，和藹可親。記得第一堂課上，您的莊重，您的一絲不茍，深深打動(dòng)了我，我對(duì)您的喜歡，對(duì)您的敬愛(ài)，悄然間萌芽。

　　您，有著一雙大眼睛。眼睛中，閃爍著自信。您的課堂，不會(huì)那么枯燥，永遠(yuǎn)是如此趣味橫生，您一上課，我們便會(huì)沉浸在文化的海洋中，陶醉在您那出口成章的語(yǔ)句中。

　　記得有一次，我偶然間經(jīng)過(guò)您的辦公室，眼前映出的是您改作業(yè)的身影。您是那么的辛苦，在您奮筆疾書(shū)的旁邊，便是一堆堆的作業(yè)，我甚至擔(dān)心那些會(huì)蓋住老師您嬌小的身軀。

　　您在課堂上，一遍又一遍地為我們強(qiáng)調(diào)那些易錯(cuò)的字詞，一遍又一遍地為我們演示，一遍又一遍不厭其煩地在黑板上書(shū)寫(xiě)，當(dāng)我們字詞水平提高時(shí)，我才知道，您那是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”��！

　　您像大姐姐一樣帶著我們這群淘氣的孩子，帶給我勇氣，帶給我對(duì)生活的憧憬；您教會(huì)我努力，教會(huì)我成長(zhǎng)的信心。

　　不得不提的，還有我們的物理老師。雖然我們見(jiàn)面的機(jī)會(huì)不多，一天只有一節(jié)物理課，但您對(duì)我們的奉獻(xiàn)是不容小覷的，我最喜歡您幽默的講課。您總是穿著樸素，長(zhǎng)著精干的身軀。我想把“親切”一詞送給你。

　　無(wú)論是課上課下，你臉上總是蕩漾著一種詩(shī)意笑容——15度，不偏不倚，使人愉悅，微微揚(yáng)起的嘴角總能點(diǎn)燃學(xué)子們求知的眼神。

　　對(duì)同學(xué)們每一次踴躍的發(fā)言，你總是報(bào)以微笑。即使有同學(xué)回答錯(cuò)了，你也會(huì)給予熱烈的掌聲。

　　我更想把“敬業(yè)”與“執(zhí)著”送給您，您緊蹙的.眉頭里，寫(xiě)滿(mǎn)了敬業(yè)與真心。我曾端詳你輕顫的睫毛，多像是長(zhǎng)久飛行而短暫休息的蝴蝶收攏了翅膀，一張張PPT，一頁(yè)頁(yè)教案，一支支筆芯，一本本作業(yè)，時(shí)間悄然無(wú)息地從筆尖滑過(guò)。

　　都說(shuō)你的微笑像太陽(yáng)，15度優(yōu)美弧線(xiàn)悄然映出一片光亮。你默默地在杏壇走過(guò)無(wú)華的青春，卻讓身后的背影厚重纖長(zhǎng)。你的笑容，似陽(yáng)光更勝陽(yáng)光。

　　粉筆生涯，講臺(tái)春秋。老師，你們將青春奉獻(xiàn)給了這三尺講臺(tái)，奉獻(xiàn)給了學(xué)生。我對(duì)你們的愛(ài)，已成為一串省略號(hào)。

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，插柳之恩，終生難忘。老師，您是我成長(zhǎng)路上最燦爛的陽(yáng)光，有了您，我們的前途便一片光明。

我的老師作文14

　　一上六年級(jí)，學(xué)校便給我們換了數(shù)學(xué)老師，他可是在這個(gè)學(xué)校連續(xù)教了15年六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，他姓馬。

　　馬老師是位男老師，身高一米六左右。他和我一樣帶著眼睛，而他的頭發(fā)既少又短。馬老師喜歡穿黑色的衣服，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)他幾乎都是穿的一身黑。他給人的第一感覺(jué)就是讓人害怕。雖然，沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)他打人，但是，他的課堂上，比班主任的課堂還要安靜。沒(méi)有人敢說(shuō)一句話(huà)閑話(huà)。后來(lái)，跟他學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)了，就覺(jué)得馬老師也沒(méi)有那么可怕。但一看到他的眼睛，總覺(jué)得要自己要挨批啦！

　　馬老師上課時(shí)不允許我們犯一點(diǎn)兒錯(cuò)誤。記得上回馬老師和語(yǔ)文老師換了一節(jié)課。數(shù)學(xué)上第一節(jié)，語(yǔ)文上第二節(jié)。本來(lái)早讀下課收作業(yè)。數(shù)學(xué)老師利用第一節(jié)課把作業(yè)改出來(lái)，第二節(jié)課把作業(yè)發(fā)下來(lái)講解、改錯(cuò)，可是現(xiàn)在第一節(jié)課上數(shù)學(xué)，老師沒(méi)有時(shí)間改作業(yè)，就點(diǎn)名點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就回答，一題接著一題，直到說(shuō)完為止。老師說(shuō)：“點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)馬上站起來(lái)回答，不能出錯(cuò)，不能停住，你如果出錯(cuò)了你就要站著。把這份作業(yè)抄題重做，錯(cuò)一點(diǎn)兒都不行�！鞍�！可是點(diǎn)誰(shuí)不行啊，偏偏先點(diǎn)到了我。碰巧，那道題是計(jì)算題，我計(jì)算題一般不會(huì)出錯(cuò)，可是老師猛得一叫我，我一緊張就停了五六秒才說(shuō)答案�？墒窃谀俏辶�秒的時(shí)間內(nèi)，老師已經(jīng)把抄題重做的任務(wù)交給了我。要知道那可是一整張卷子�。●R老師對(duì)我們很?chē)?yán)格，只要是考試，簡(jiǎn)單的卷子，90%以上的要抄題重做；稍微難一點(diǎn)的卷子，80％分以上的抄做，就因?yàn)樯洗纬�卷子的陰影，我每次考試都要檢查最難好出錯(cuò)的幾個(gè)題，而使自己不至于抄卷子。

　　馬老師嚴(yán)厲歸嚴(yán)厲，有時(shí)還很幽默。記得一次上課時(shí)，當(dāng)時(shí)科學(xué)課歸數(shù)學(xué)老師講，當(dāng)講到“運(yùn)動(dòng)“的時(shí)候老師就講起了他：“我給你們舉個(gè)例子，上次我去衡水接我女兒，當(dāng)時(shí)我很累，有些困，就迷迷糊糊的開(kāi)車(chē)，開(kāi)到一個(gè)紅綠燈時(shí)，剛變紅燈，我一看還有30多秒，我就瞇一會(huì)兒吧；等我醒來(lái)再看見(jiàn)紅燈時(shí)還有十秒，我就再瞇幾秒，剛想閉眼睛，我發(fā)現(xiàn)我的車(chē)呼呼的往后倒。我立刻就醒啦！抓緊，剎車(chē)。一下便剎住了車(chē)，后來(lái)才知道那是一個(gè)科學(xué)原理。不是我的車(chē)往后倒，而是兩邊的車(chē)再往前開(kāi)�！甭�(tīng)了馬老師的'故事，我們哈哈大笑。

　　馬老師不僅有一個(gè)上初中的女兒。還有一個(gè)只有四歲的小兒子。我們參加在學(xué)校課后學(xué)習(xí)的同學(xué)們天天能看到他的小兒子。我們不知道他兒子叫什么就叫他“小馬”。小馬特別可愛(ài)，有胖嘟嘟的小臉蛋兒。他穿著個(gè)小棉襖，兩只小手想抱的時(shí)候就是抱不住啊，動(dòng)作可愛(ài)極了！小馬很聽(tīng)話(huà)，我們教室里有個(gè)書(shū)柜，馬老師讓小馬去拿本書(shū)看，他很聽(tīng)話(huà)地拿著一本《昆蟲(chóng)記》。他當(dāng)然看不懂，他在幼兒園沒(méi)學(xué)幾個(gè)字，他只是看里面的插圖而已。他翻到了一個(gè)插圖就大聲喊：“爸爸，這是什么呀？”他說(shuō)話(huà)還不是很清晰，我分辨了好久才知道他說(shuō)的是什么。馬老師怕他打擾我們寫(xiě)作業(yè)，對(duì)著小馬把食指放在嘴唇的中間，意思是不讓他大聲說(shuō)話(huà)。馬老師對(duì)小馬很好，也許是因?yàn)樗�小，也許是因?yàn)樗��?tīng)話(huà)。原來(lái)馬老師也有溫柔的一面。

　　這就是我們嚴(yán)厲而又溫柔的馬老師。

我的老師作文15

　　我的啟蒙老師——張老師給我的印象很深，讓我受益也最多，至今也忘不了！

　　她有著高挑的身材，一張小巧的瓜子臉上有一對(duì)淺淺的梨渦，濃濃的眉毛下鑲嵌著兩只炯炯有神的眼睛，高挺的鷹鉤鼻讓我們心生敬畏，還有那張能說(shuō)會(huì)道的嘴，一張一合，闡述人世間的美丑善惡，秀麗的長(zhǎng)發(fā)披在肩上，宛若一道傾瀉而下的瀑布。

　　她有一個(gè)讓我們啞巴吃黃蓮有苦說(shuō)不出的毛病，那就是不聽(tīng)任何人的解釋。有一天上午放學(xué)時(shí)，老師布置了一項(xiàng)寫(xiě)作文的作業(yè)，我按時(shí)在下午上課前交給了組長(zhǎng)。出乎意料的是組長(zhǎng)把我的作文本落在了他的課桌里，并且沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這件事，于是老師便點(diǎn)名批評(píng)我，不但不讓去上體育課，還得留在班里補(bǔ)寫(xiě)。我感到非常委屈，心想：“為了寫(xiě)好這篇作文，我中午都沒(méi)有休息，下午一到學(xué)校就交上去了�。　蔽蚁蚶蠋熣f(shuō)明自己已經(jīng)交了作業(yè)，但老師不相信，認(rèn)為我是撒謊的壞孩子，我只好苦著臉回到座位上，寫(xiě)著已經(jīng)交上去的作文。

　　雖然張老師有這個(gè)毛病，但張老師是我們心目中最崇敬的人。她非常關(guān)心我們的上課表現(xiàn)。開(kāi)學(xué)第一天上課時(shí)，我心里很緊張，老師問(wèn)了個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們非常積極，我也舉起了手，可心里卻想：老師，老師，你可千萬(wàn)不要叫我！于是，我把頭埋得深深的，手心直出汗，心都懸了起來(lái)，可是不希望發(fā)生的事終究還是發(fā)生了，“子洋，你來(lái)答一下吧�！蔽衣�吞吞地站了起來(lái)，臉燙得和西紅柿一樣，“我，我……”同學(xué)們哄一聲全笑了，我更有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次了，連頭都不敢抬，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。我支支吾吾，心怦怦直跳，心里忐忑不安，我生怕張老師會(huì)說(shuō)我，甚至?xí)�罵我，我悄悄地用眼睛瞟了一下老師。老師的目光里除了親切，沒(méi)有別的，好像在說(shuō)：“別怕，子洋，慢慢來(lái)，答錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系�！蔽衣�慢地調(diào)整了心態(tài)，鼓足了勇氣，大聲流暢地回答了問(wèn)題，全班響起了熱烈的掌聲，張老師也欣慰地笑了，我心里好似糖蘸蜜一樣，里外都甜滋滋的。

　　感謝您，張老師，感謝您點(diǎn)燃我積極回答問(wèn)題的火焰！

　　剛開(kāi)始，我的語(yǔ)文成績(jī)還算不錯(cuò)，只是對(duì)寫(xiě)作發(fā)愁，久而久之，我漸漸地對(duì)作文有了畏懼感。

　　沒(méi)過(guò)幾天，就在“戰(zhàn)場(chǎng)”上遇到讓我頭疼讓我發(fā)愁的作文課，怎么辦？怎么辦？只好硬著頭皮上了，爭(zhēng)取努力寫(xiě)成一篇佳作。

　　幾天后，我剛好遇到張老師，只見(jiàn)張老師從容地走到我身旁，微笑著說(shuō)：“你寫(xiě)的作文不錯(cuò)，值得表?yè)P(yáng)�！币还膳�流涌進(jìn)我的心頭。

　　是您一句不經(jīng)意的贊美，找回了我寫(xiě)作的自信。感謝您，張老師，感謝您點(diǎn)燃我熱愛(ài)習(xí)作的火焰！

　　張老師不僅關(guān)心我們的`學(xué)習(xí)，而且還關(guān)心我們的生活�！暗未鸬未稹钡恼n間操的鈴聲回蕩在校園里，同學(xué)們都認(rèn)認(rèn)真真地做體操，可我的肚子疼得厲害，胃里也翻江倒海般難受。突然，“哇”的一聲，我吐了，頭昏昏沉沉的。這時(shí)，一個(gè)身影朝我這邊疾步走來(lái)，是張老師！張老師蹲下來(lái)，撫摸著我的頭，關(guān)切地詢(xún)問(wèn)：“你要不要緊？是不是吃壞肚子了？用不用去醫(yī)院？”我心里驀然一暖，淚水模糊了我的雙眼。仔細(xì)一看，張老師那早已被歲月刻上皺紋的臉，那早已被覆上霜的發(fā)！我仿佛覺(jué)得那其中一根白發(fā)是為我而生的！

　　您對(duì)我們的關(guān)愛(ài)使我想起一句詩(shī)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”您，用自己的青春年華譜寫(xiě)生命的樂(lè)章！您，我永遠(yuǎn)的老師！

　　師恩難忘！我忘不了您，親愛(ài)的張老師！我忘不了您，我永遠(yuǎn)的老師！

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