老師作文4篇（集合）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的老師作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師作文 篇1
我的老師，內(nèi)藤敬，生于1935年10月2日，這位快到75歲的日本老人，至今飄洋過(guò)海來(lái)到中國(guó)已經(jīng)十多年，成為在中國(guó)傳授日本弓道的第一人。1998年到20xx年我在天津體育學(xué)院讀大學(xué)，選修弓道課，內(nèi)藤老師是客座教授，從此我們就結(jié)下了師徒之緣。如今，他仍在北師大珠海分校任教。
作為日本弓道煉士六段，他在中國(guó)首創(chuàng)了兩個(gè)弓道館，傳播和教授源自中國(guó)傳統(tǒng)的體育專案－－弓道。國(guó)內(nèi)第一家弓道館“求實(shí)弓道館”位于天津體育學(xué)院，是這位日本老人１９９６年在該校主持建造；第二家便是去年底在北師大珠海分校開館的“求真弓道館”。我有幸成為他的學(xué)生，這是我一生的幸運(yùn)。
返還被遺失的文明
內(nèi)藤老師彎弓射箭54載，平均每日與弓箭親密接觸兩個(gè)小時(shí)，但他的箭卻很少朝上射過(guò)。他用的弓高度為兩米二一，比賽時(shí)拿弓、走步、上弓、射箭每個(gè)動(dòng)作都很優(yōu)雅、高貴，慢悠悠、靜悄悄，不像在進(jìn)行射箭比賽，倒像是在舉行某種很神圣的儀式。
內(nèi)藤老師從事的是一項(xiàng)對(duì)國(guó)人來(lái)講很陌生的體育運(yùn)動(dòng)－－弓道，然而這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)源于3600多年前的中國(guó)。遇到不懂弓道的中國(guó)人，內(nèi)藤會(huì)拿出一本《禮記》，然后翻到《射義》篇，指著用粗筆劃出的兩段話，操著半生不熟的中文夾雜著日語(yǔ)說(shuō)：“弓道源自于中國(guó)的射禮，大約春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，射禮屬六藝之一，是文人必修的一門課程。大約唐時(shí)傳到日本，進(jìn)一步發(fā)展成了弓道。”
他堅(jiān)信這個(gè)被遺失的`中國(guó)文化肯定會(huì)重新在中國(guó)燃燒起來(lái)，先后在北京商學(xué)院、天津師范大學(xué)、天津體育學(xué)院、北師大珠海分校傳授弓道，如今已是桃李滿天下。
飄洋過(guò)海傳授弓道
內(nèi)藤老師扎根中國(guó)十幾年，就是為了把這個(gè)被中國(guó)人早已遺忘的運(yùn)動(dòng)傳回中國(guó)。為此他不惜以60歲之軀孤身飄洋過(guò)海來(lái)到中國(guó)教授弓道，并且自費(fèi)在天津體育大學(xué)和北京師范大學(xué)珠海分校建立起了兩個(gè)弓道館，分別起名為“求實(shí)弓道館”、“求真弓道館”，兩個(gè)館名源自成語(yǔ)“實(shí)事求是”。
十多年來(lái)他從沒(méi)向所授課的學(xué)校索取過(guò)一分錢的薪酬，支撐內(nèi)藤善舉靠的是他和妻子的退休金。當(dāng)年他決定來(lái)中國(guó)時(shí)，妻子和長(zhǎng)子反對(duì)，次子卻很理解并支持他。按內(nèi)藤老師的話說(shuō)當(dāng)時(shí)是２比２，沒(méi)分出勝負(fù)�，F(xiàn)在看來(lái)勝負(fù)已分，當(dāng)他捐資的弓道館建成時(shí)，妻子過(guò)來(lái)為他剪彩。師母是個(gè)典型的日本婦女，溫柔、賢淑，還會(huì)做一手好吃的日本菜。
內(nèi)藤老師勤儉一生，把傳授弓道作為畢生事業(yè)來(lái)做。1998年、20xx年兩次組織優(yōu)秀學(xué)員赴日本參加弓道交流比賽，所需資金都是他和他的日本朋友贊助的。20xx年，我有幸參加第二次赴日弓道交流比賽，來(lái)到內(nèi)藤老師的家中，我的心中除了感動(dòng)更多的是敬佩。內(nèi)藤老師畢業(yè)于早稻田大學(xué)教育學(xué)專業(yè)，他在日本授課達(dá)37年之久，退休后工資豐厚，可是他的房子還是30年前樣子，所有家具幾乎都比我的年齡大，看到這些我的眼睛濕潤(rùn)了，他為了弓道付出太多了。
從不服老的有趣老頭
內(nèi)藤老師每天早上四點(diǎn)半起床，十多年來(lái)這個(gè)習(xí)慣從未變過(guò)，即使是晚上有事睡晚了，第二天也會(huì)準(zhǔn)時(shí)起。他先鍛煉一下身體，然后去弓道館靜靜地等待去練習(xí)的學(xué)生，他要求學(xué)生必須６點(diǎn)半到館里練習(xí)。我有時(shí)真堅(jiān)持不下去，不想再練了，特別是冬天下了雪，外面冷得很，真不愿意離開暖暖的被窩，但一想起年逾古稀的老師正在館里等待著，自己還是會(huì)糾結(jié)著爬出被窩。如果偶爾遲到，老師會(huì)笑著說(shuō)：“你是老人，我是年輕人！”
內(nèi)藤老師授課時(shí)一絲不茍，有時(shí)對(duì)學(xué)生要求甚至有些苛刻，但在生活中他是一個(gè)很有趣的老頭。中秋射會(huì)后用餐時(shí)，內(nèi)藤老師對(duì)坐在他對(duì)面的一個(gè)女生說(shuō)：“來(lái)，把酒干掉！”。該女生不好意思地說(shuō)：“老師，我不會(huì)喝酒”。內(nèi)藤老師隨即伸出拇指贊揚(yáng)道：“嗯，好學(xué)生”。
轉(zhuǎn)眼間，八年過(guò)去了，離開學(xué)校，離開內(nèi)藤老師，已經(jīng)八年了。這期間老師來(lái)過(guò)我工作的地方兩次，都為為了動(dòng)員我去日本深造繼續(xù)，但是由于家庭原因我沒(méi)能去，但是我依然感謝老師對(duì)我的培養(yǎng)。這些年來(lái)，在他的影響下，我也養(yǎng)成了做事認(rèn)真、細(xì)致、執(zhí)著的習(xí)慣。
教師節(jié)馬上要到了，每逢這個(gè)節(jié)日，我的都會(huì)記起這個(gè)有趣、智慧、善良、可愛(ài)的日本老人，“內(nèi)藤老師，你還好嗎？”
老師作文 篇2
每逢開學(xué)的時(shí)候，我對(duì)班主任韓老師的思念之情，就像是春風(fēng)過(guò)，萬(wàn)物萌芽一樣自然而然的涌現(xiàn)心頭。
上初二那年，由于我哥哥姐姐都在讀大學(xué)，所以家境極其困難，開學(xué)的時(shí)候，爸媽一時(shí)間沒(méi)有為我湊到學(xué)費(fèi)，雖然焦急萬(wàn)分，卻是沒(méi)有任何辦法，也令我差點(diǎn)失去了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
韓老師得知此事以后，便在第一時(shí)間趕來(lái)了我家，對(duì)我爸媽說(shuō)：不管你們有什么困難，也不能耽誤了孩子的學(xué)業(yè)啊。這樣吧，我和校長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)孩子的情況，先讓他去上課，學(xué)費(fèi)的問(wèn)題，以后再想辦法。
就這樣，我不僅重返校園，還對(duì)韓老師有了新的認(rèn)識(shí)。
在隨后的日子里，她就像是我生命中的一盞向明燈，總是為我照亮前面的黑暗道路；又像是一個(gè)守護(hù)在我身邊的巨人，每當(dāng)我跌倒的時(shí)候，總是在第一時(shí)間把我扶起。在我眼中，她永遠(yuǎn)就是那么的高大。
有一次，已經(jīng)到了放學(xué)的時(shí)間，但卻因?yàn)樘旖荡笥�，而我又沒(méi)有帶傘，所以無(wú)法回家。
同學(xué)們接連不斷的隨著來(lái)接他們的父母親回去了�？墒遣恢裁丛�，我爸媽始終沒(méi)有來(lái)接我，當(dāng)時(shí)我想，或許爸媽正在忙著店鋪里的事情，稍后一點(diǎn)就會(huì)來(lái)了吧？
可是，周圍的同學(xué)幾乎已經(jīng)走光了，他們還是沒(méi)有出現(xiàn)，冬雨又是下個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，看來(lái)我得冒雨回家了。
正在我打算便要付諸行動(dòng)的時(shí)候，韓老師在我后面喊了一聲我的名字，然后她微笑著對(duì)我說(shuō)：你家離校那么遠(yuǎn)，如果就這樣回到家的話，明天肯定會(huì)生病的。我這正好有兩把雨傘，你先拿一把去用吧。
我看著她眼角的魚尾紋，又看著她抱著一疊厚厚的'作業(yè)本，突然間，有一種酸澀涌上心頭，我很想對(duì)她說(shuō)——老師您辛苦了！
她就像是未卜先知一樣知道了我的難處，還在第一時(shí)間出現(xiàn)來(lái)幫助我，這份恩情，教人怎樣報(bào)答��？
當(dāng)時(shí)我卻沒(méi)有留意到，她給傘我的時(shí)候，手中根本沒(méi)有她所說(shuō)的第二把傘，而且第二天她來(lái)上課的時(shí)候，臉色非常蒼白，還不時(shí)的咳嗽，可她卻毅然地把一天的課上完，令人十分揪心。
可她卻笑著對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：我這風(fēng)濕老毛病已經(jīng)很多年了，總是時(shí)不時(shí)的跳出來(lái)嚇嚇人，大家不要為我擔(dān)心，只要你們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課，就是老師最好的藥劑。
老師作文 篇3
每一位老師都是好老師，但在我身邊的老師當(dāng)中，給我印象最為深刻的還是我現(xiàn)在的班主任楊老師。我們和楊老師相處的我時(shí)間并不算太長(zhǎng)，因?yàn)樗且晃粍倓倕⒓庸ぷ鞑痪玫男吕蠋煟沁@些并不影響我們對(duì)她的愛(ài)，因?yàn)樗彩悄菢訒r(shí)時(shí)刻刻的愛(ài)著我們。
起初，我們并沒(méi)有太多的在意這位老師，因?yàn)樗┑目偸呛苊赖模艘埠苊�。這讓我們這些農(nóng)村孩子覺(jué)得與她有了一些距離，可是，慢慢的，我們都愛(ài)上了這位新老師。因?yàn)樗裏釔?ài)、關(guān)心所有的學(xué)生，而且多才多藝。對(duì)工作總是認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且管理班級(jí)也很有辦法。
楊老師很愛(ài)笑，每一節(jié)課、每次和她打招呼、每次她給我們講解習(xí)題的時(shí)候總是微笑著。哪怕是她批評(píng)頑皮的同學(xué)臉上也總是掛著笑容的，而且她笑得很好看，總能讓同學(xué)們感覺(jué)到溫暖，想到自己做了錯(cuò)事的不對(duì)，并且愿意積極的改正。
一位好老師首先應(yīng)該關(guān)心孩子們的成長(zhǎng)，關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)。我們的語(yǔ)文老師為了提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)也是想了很多辦法的。她剛帶我們班的時(shí)候，我們的語(yǔ)文基礎(chǔ)都很差，所以她在上每一節(jié)課的時(shí)候都會(huì)首先講生字拼音，然后分析字義，帶著大家一起到課文中去理解句子。她還要幫助基礎(chǔ)特別差的同學(xué)補(bǔ)習(xí)，別的老師都下班了，她還繼續(xù)工作著。進(jìn)過(guò)一段時(shí)間的努力，我們的語(yǔ)文基礎(chǔ)得到了提高�？墒抢蠋熣f(shuō)：“這還不行啊，你們的都還寫得不是很好�！庇谑敲恐芪覀�?cè)黾恿艘还?jié)課和閱讀課。在課上，老師為我們每個(gè)同學(xué)找到存在的問(wèn)題，并溫和的告訴我們改正的方法，而且要求我們不該是千篇一律的，而應(yīng)該是表達(dá)真情實(shí)感、有新意、與眾不同的。每次講評(píng)范文的時(shí)候，不論這個(gè)學(xué)生平時(shí)成績(jī)多么不好，只要他的里有優(yōu)點(diǎn)，老師就會(huì)讀出來(lái)和大家共同學(xué)習(xí)，并且要大家為他鼓掌。受表?yè)P(yáng)的同學(xué)，不斷進(jìn)步。其他的`同學(xué)也更有信心了，因?yàn)槔蠋煵粫?huì)放棄我們中的任何一個(gè)。我們也非常喜歡閱讀課，到了上閱讀課的時(shí)候，同學(xué)們都把這一周讀到的好文章、有趣的故事、開心的笑話、自己讀書后的心得體會(huì)準(zhǔn)備好，在這一節(jié)課上和大家一起分享。老師也總是會(huì)繪聲繪色、抑揚(yáng)頓挫的為大家講一兩個(gè)有趣的故事。就這樣，我們打打鬧鬧、說(shuō)說(shuō)笑笑的又度過(guò)了開心的一節(jié)課。老師也常常對(duì)我們說(shuō)：“我希望你們?cè)趯W(xué)校的每一天都是開開心心的學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)到的知識(shí)才能記得住、記得快�！崩蠋熞彩且粋�(gè)愛(ài)開心的人，每次上課，當(dāng)同學(xué)們累得時(shí)候，她總愛(ài)說(shuō)一些很讓人樂(lè)的話，讓大家非常開心。
楊老師平時(shí)并不是嚴(yán)厲的對(duì)待學(xué)生，相反總是微笑著，很溫和的說(shuō)話，這讓我們班的同學(xué)都愿意和她親近，況且，她有著好多才能，讓我們十分羨慕。她既是語(yǔ)文老師，也是我們?nèi)５拿佬g(shù)老師，她畫畫還真是好看，操場(chǎng)上的小人可都是她畫的，每次下課，幼兒園的小朋友都會(huì)給她送上自己的畫，我們偷偷的看過(guò)那些畫，非常鮮艷。老師接過(guò)圖畫時(shí)都會(huì)對(duì)小朋友們說(shuō)：“謝謝你，寶貝�！彼齺�(lái)我們學(xué)校以前我們根本不會(huì)做廣播體操，她來(lái)了，就教我們做操，自己一個(gè)人用了一個(gè)星期的時(shí)間，教會(huì)了我們。但是她也累壞了自己的嗓子，上課的時(shí)候都沙啞著。她還愛(ài)唱歌，一個(gè)學(xué)期教了我們好幾首歌曲。每一首都很動(dòng)聽(tīng)，她還讓我們到講臺(tái)上為大家唱唱，唱的好不好她都會(huì)溫柔的對(duì)你說(shuō)：“唱的真棒！”在老師的鼓勵(lì)下，我們班的同學(xué)不再膽小、不再孤獨(dú)、不再煩悶�？偸欠e極的參與學(xué)校的活動(dòng)，其他班的老師也都夸我們改變了呢！
在班級(jí)管理上，楊老師也和其他的老師不一樣，她不喜歡向我們下達(dá)命令。相反，總是用商量的語(yǔ)氣和我們一起討論。班級(jí)衛(wèi)生應(yīng)該怎樣分工、同學(xué)們不守紀(jì)侓應(yīng)該怎樣管理、班級(jí)的小老師應(yīng)該是那些同學(xué)。對(duì)于這些我們可都是有參與權(quán)、決定權(quán)的哦！有了這樣的好老師，我們不再覺(jué)得自己不當(dāng)家了，我們都積極的參與班級(jí)的管理，老師也感到十分欣慰。如果有時(shí)候同學(xué)們犯了些錯(cuò)誤，她也不會(huì)當(dāng)著同學(xué)們的面嚴(yán)厲批評(píng)，而是私下和同學(xué)談?wù)�。她很關(guān)心我們、尊重我們。我們對(duì)他也是一樣的心情。
如果說(shuō)，課堂上，楊老師多少還有一點(diǎn)威嚴(yán)的話，那么下課后的楊老師卻讓你覺(jué)得不像是我們的老師了。同學(xué)們渴了、餓了、生病了都可以去向她請(qǐng)求幫忙，她總是很熱心，像是我們的親人。她還提醒我們要做干凈、講衛(wèi)生的孩子。幫我們班的媽媽不在家的孩子剪頭發(fā)。在我們心情不好的時(shí)候逗我們開心，在我們需要幫助時(shí)候伸出援手，在我們頑皮淘氣的時(shí)候用笑容提醒我們。
也許這世界上還有很多好老師，但是我們的楊老師總是無(wú)時(shí)無(wú)刻的不在我們身邊陪伴著，我們愛(ài)她。如果哪一天她沒(méi)在學(xué)校的話，我們都會(huì)非常想念呢！
老師作文 篇4
從小到大，老師這個(gè)詞是我最熟悉不過(guò)的了，這八年來(lái)，都少不了老師的幫助和教導(dǎo)。但是在同學(xué)們心中，真能使自己喜歡的老師又是怎樣的呢？
我心目中的老師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，要對(duì)學(xué)生永不言棄。要孜孜不倦地灌輸學(xué)生知識(shí)和技巧；要不辭辛苦地引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的道路；要廢寢忘食地研究學(xué)生的成績(jī)起伏。
我心目中的老師要以身作則，如果自己錯(cuò)了，就要及時(shí)改正。不能因?yàn)槊孀樱颖茇?zé)任。如果上課時(shí)有學(xué)生開小差，我希望她能夠站在學(xué)生的角度去想，善意地提醒。而不是當(dāng)著全班同學(xué)的面大聲呵斥，使人無(wú)地自容。
我心目中的老師是學(xué)生的真正朋友。下課，老師有空的時(shí)候會(huì)跟學(xué)生一起嬉戲。我不喜歡把自己擺得高高在上的老師。因?yàn)檫@樣，老師和學(xué)生之間會(huì)有一層無(wú)形的薄膜。
我心目中的'老師對(duì)待學(xué)生是平等的。不會(huì)歧視差生。因?yàn)槿巳似降龋藳](méi)有貴賤之分。差生只是學(xué)習(xí)不好，并不代表他/她其他地方也不好。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。
在我的心目中，好老師是關(guān)愛(ài)學(xué)生，善解人意，對(duì)學(xué)生一視同仁的。遇到這樣的老師，那一學(xué)期一定會(huì)很愉快，很快樂(lè)！
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