如果我是老師作文經(jīng)典[15篇]

　　在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的如果我是老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

如果我是老師作文1

　　如果我是老師，面對(duì)著一群天真可愛(ài)的孩子，我的心情會(huì)格外開(kāi)朗，我會(huì)面帶笑容地跟他們講課，我不會(huì)要求同學(xué)上課時(shí)要坐得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩，只要他們覺(jué)得舒服，想怎么坐就怎么坐。

　　如果我是老師，我不會(huì)要求同學(xué)一定要把書本里的內(nèi)容一字不漏的背下來(lái)。寫作文時(shí)，我會(huì)帶他們?nèi)��?dòng)物園觀察動(dòng)物的生活習(xí)慣，寫出觀察日記，我不要求他們寫得很長(zhǎng)，只要寫清楚就行。我會(huì)把同學(xué)帶到野外上科學(xué)課，讓他們投入大自然的懷抱，和昆蟲嬉戲，跟動(dòng)物玩耍；我會(huì)想辦法讓同學(xué)通過(guò)和外國(guó)人溝通交流來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。實(shí)踐課，我讓學(xué)生動(dòng)手操作，做些自己的“土玩具”；數(shù)學(xué)課，我不會(huì)把他們關(guān)在教室里，我會(huì)讓他們?cè)谏�活中尋找�?shù)學(xué)；品德課，我要講故事給同學(xué)聽(tīng)，教會(huì)他們做人的'道理；美術(shù)課，我要讓他們用自己畫筆盡情涂抹，想畫什么就畫什么……

　　如果我是老師，上課時(shí)，我只花半節(jié)課的時(shí)間把課講完，剩余的時(shí)間讓他們自由活動(dòng)，當(dāng)然，我也很希望他們會(huì)主動(dòng)找我提問(wèn)題，我會(huì)耐心地解答，就算他們理解錯(cuò)了，我也不會(huì)責(zé)怪他們，而是跟他們一起討論問(wèn)題。在課堂上，如果有學(xué)生講話，我不會(huì)批評(píng)他們，下課后，我會(huì)跟他們一起辯論，說(shuō)不定將來(lái)他們還會(huì)成為名嘴主持人呢！如果有學(xué)生在做小動(dòng)作，我也不會(huì)批評(píng)他們，下課后，我會(huì)抽時(shí)間和他們剪紙、做航模，說(shuō)不定他們長(zhǎng)大后會(huì)成為藝術(shù)家或科學(xué)家。如果我是老師，我不會(huì)用殘忍的手段來(lái)懲罰學(xué)生，就算他們?cè)贀v亂，再調(diào)皮，我也會(huì)耐心的跟他們講道理。

　　如果我是老師，下課后，我會(huì)和同學(xué)們一起玩捉迷藏、玩老鷹捉小雞、跟同學(xué)辯論、做紙藝……讓這短短的十分鐘充滿樂(lè)趣。

　　如果我是老師，我不會(huì)隨便調(diào)換課程，把體育課改成語(yǔ)文課或數(shù)學(xué)課。我知道很多同學(xué)都很喜歡體育課，體育不僅可以鍛煉身體，同學(xué)們還可以玩游戲，在游戲中同學(xué)們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、努力拼搏。體育課還可以給孩子們帶來(lái)快樂(lè)的笑聲。

　　如果我是老師，我會(huì)伴隨著他們走完童年的旅途，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記和他們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)時(shí)光。

如果我是老師作文2

　　老師，一個(gè)光榮而偉大的稱號(hào)。有人把老師比作辛勤的園丁，那是因?yàn)槔蠋熍嘤�了像我們這樣的祖國(guó)的花朵，也有人把老師比作人類靈魂的工程師，是因?yàn)槔蠋煘樽鎳?guó)培育出一批批國(guó)家的人才。我熱愛(ài)老師，因?yàn)槔蠋熓俏覀冎�識(shí)的啟蒙者，因?yàn)槔蠋熓俏覀冏呦蛏鐣?huì)的領(lǐng)路人，我們就好比一株株小苗，但是經(jīng)過(guò)園丁的栽培與修剪總有一天會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)的。

　　將來(lái)有一天，如果我也成為老師，我會(huì)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，認(rèn)真的上好每一堂課，激發(fā)同學(xué)們一個(gè)一個(gè)聰明的小腦瓜，將我所學(xué)到的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給他們。

　　如果我是老師，我不會(huì)依靠老師的威嚴(yán)來(lái)壓制學(xué)生，我會(huì)讓我的學(xué)生感到師生平等，課下時(shí)我會(huì)與同學(xué)們做好朋友，讓他們認(rèn)為我像一個(gè)溫柔的大姐姐似的。我會(huì)與女同學(xué)談心、聊天，跳繩、踢毽子等。我會(huì)與男同學(xué)在一起跑步，等等。

　　如果我是老師，我絕不會(huì)讓我的學(xué)生們天天鉆在書堆中，過(guò)著永無(wú)止境的生活。我可以引導(dǎo)同學(xué)們走進(jìn)大自然、走進(jìn)森林、走進(jìn)生活，去感受藍(lán)天的遼闊，湖水的清澈，去呼吸新鮮的空氣，泥土的芬芳，去親吻綠油油的小草，去撫摸紅艷艷的花兒……

　　如果我是老師，我會(huì)將愛(ài)分給每個(gè)同學(xué)，不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)學(xué)習(xí)好就偏愛(ài)誰(shuí)，也不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)學(xué)的差就討厭誰(shuí)。我會(huì)多指出每個(gè)同學(xué)的不足，也會(huì)指出每個(gè)同學(xué)的'長(zhǎng)處。讓他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，使他們?cè)陉P(guān)愛(ài)中擁有完美的學(xué)習(xí)。我會(huì)融入到同學(xué)們的內(nèi)心世界，成為他們最棒的朋友，一起分享快樂(lè)，共同分擔(dān)痛苦。

　　如果我是老師，我會(huì)給同學(xué)們留比較少的作業(yè)，那是因?yàn)橹灰�同學(xué)們課上45分鐘聽(tīng)好了，記在大腦里了，就可以到家里寫很少的作業(yè)。我不希望同學(xué)們像一只只被關(guān)在籠中，永遠(yuǎn)飛不上藍(lán)天的小鳥，所以我會(huì)給同學(xué)們插上一對(duì)飛翔的翅膀，可以在他們的小小世界中自由的翱翔。

　　如果我是老師，我會(huì)給同學(xué)們介紹名人的事跡，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，做個(gè)對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)有用的人。無(wú)論將來(lái)做什么工作，都可以有一技之長(zhǎng)，為國(guó)家的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

　　如果我是一位老師，該有多好哇。但我相信在不久的將來(lái)，我真的會(huì)成為一位老師，而我也會(huì)全心全意地當(dāng)好一個(gè)好老師。同學(xué)們，老師們，你們相信我嗎？

如果我是老師作文3

　　我曾經(jīng)呆呆地想著：假如我是科學(xué)家，假如我是大富翁，假如我是聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)，假如……如果我能夢(mèng)想成真，我會(huì)做許許多多的事情。在這無(wú)數(shù)個(gè)“假如”里，至今讓我夢(mèng)寐以求的仍是語(yǔ)文老師。

　　如果我是一名語(yǔ)文老師，我會(huì)對(duì)學(xué)生們實(shí)行“幽默化+現(xiàn)代化”教學(xué)�，F(xiàn)在一般的小學(xué)生都喜歡幽默而又不“老土”的語(yǔ)文老師，而我就一定要做到這一點(diǎn)。在課堂上講課時(shí)要是有機(jī)會(huì)可以讓學(xué)生們開(kāi)懷大笑我一定不會(huì)放過(guò)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，這樣既可以達(dá)到快樂(lè)教學(xué)也可以活躍課堂上的氣氛，真是“兩全其美”啊！

　　如果我是一名語(yǔ)文老師，我會(huì)倡導(dǎo)學(xué)生們寫出“新作文”。作文，它是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要關(guān)鍵，能寫出一手好作文，就等于你的語(yǔ)文能力已經(jīng)到了高峰。雖然能寫出好作文是一件好事，可是有的學(xué)生就是達(dá)不到“新”這個(gè)字。寫作文也許要?jiǎng)?chuàng)新精神，一般的學(xué)生總是喜歡“公式化”，所以看起來(lái)總是很乏味。我會(huì)倡導(dǎo)學(xué)生們寫作文要從“新”開(kāi)始，把生活中的每一件新鮮小事給紀(jì)錄下來(lái)，從新的角度來(lái)看，從新的角度來(lái)寫，把“傳統(tǒng)作文”升級(jí)成“新作文”。

　　如果我是一名語(yǔ)文老師，我絕對(duì)不會(huì)以“作業(yè)山”來(lái)“鎮(zhèn)壓”學(xué)生們。所有科目里。語(yǔ)文這一科的字?jǐn)?shù)比較多，一些考試的內(nèi)容也是一抄就懂，所以語(yǔ)文這一科是最適合抄的。不過(guò)我對(duì)于那些內(nèi)容不會(huì)讓學(xué)生們抄得“過(guò)火”，這樣反而會(huì)產(chǎn)生不必要得“副作用”。那些題目我讓學(xué)生們抄兩三次就行了，接著讓他們自己去多看幾遍，有的老師總是讓學(xué)生們抄上個(gè)十來(lái)遍，可這又有什么意義呢？重點(diǎn)的是學(xué)生們能理解，能領(lǐng)悟作者的思想感情勝過(guò)抄十幾次，只要做到這一點(diǎn)“作業(yè)山”也用不著來(lái)湊熱鬧了。

　　如果我是一名語(yǔ)文老師，我會(huì)虛心接受任何人士的'批評(píng)和教誨。正所謂“學(xué)無(wú)止境”，語(yǔ)文也是學(xué)不完的。就算我當(dāng)上了語(yǔ)文老師，我必然會(huì)有許許多多尚未知道和理解的知識(shí)，我會(huì)不恥下問(wèn)去請(qǐng)教別人。教學(xué)也不是絕對(duì)完美的，在課余時(shí)間我回征求學(xué)生們的意見(jiàn)，一經(jīng)采用我一定會(huì)立即改正，從而讓學(xué)生們感到更加快樂(lè)和幸福，更加喜歡語(yǔ)文課！

　　如果我真的是一位語(yǔ)文老師，我一定會(huì)以我的行動(dòng)來(lái)證明，我一定我會(huì)做到我想做的事情！

如果我是老師作文4

　　何老師，您真是一個(gè)教育有方的好老師，您對(duì)我的淳淳教育，可是想忘也忘不掉，我很佩服您！

　　您喜歡通過(guò)小故事來(lái)教育我們。有一次，您在教育我們要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)，您講了一個(gè)故事給我們聽(tīng)：

　　從前有只知了，它向大雁學(xué)飛，大雁教它要怎樣才能飛得高，還沒(méi)等大雁講完，知了便不耐煩地說(shuō)：‘知了，知了�！�可是，飛來(lái)飛去，卻怎么也飛不高。于是，又去請(qǐng)教大雁，大雁卻不愿意教它了，大雁說(shuō)：‘你原先又不好好學(xué)，現(xiàn)在你長(zhǎng)大了，你的骨架已經(jīng)定型，學(xué)不會(huì)了！’知了唉聲嘆氣地說(shuō)：‘遲了，遲了！’

　　這樣來(lái)教育我們，讓我們?cè)谟鋹偟姆諊�中受了一定的教育。如果我是您，我能夠做到的只是與他們大談其談為什么要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)：什么時(shí)間就是生命啦，什么白了少年頭，空悲切啦等等。但是這樣又怎能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢？

　　您在教育我們善于用比喻的.方法來(lái)使我們明白其中的道理。您曾經(jīng)說(shuō)，知識(shí)不比一副擔(dān)子，因?yàn)閾?dān)子越重，壓在肩膀上會(huì)覺(jué)得很累，但知識(shí)不同，知識(shí)越多，越使你一身輕松。希望大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。這樣，真的比直接說(shuō)知識(shí)怎么怎么重要的效果要強(qiáng)得多。如果我是您的話，我會(huì)直接的教育他們，知識(shí)就是力量，我們要學(xué)好知識(shí)，將來(lái)為祖國(guó)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。不過(guò)我真的難以相信，學(xué)生對(duì)這些老掉牙的話聽(tīng)得進(jìn)去。

　　您上課時(shí)的風(fēng)趣幽默則更是博得了全班同學(xué)的肯定。有一次，您講到馬克吐溫時(shí)，您告訴我們，馬克吐溫是一位幽默大師。一次他外出做演講，來(lái)到一個(gè)小城鎮(zhèn)，晚飯前，他先去一家理發(fā)店刮胡子，您是外地人吧？理發(fā)師問(wèn)。是的，馬克吐溫回答。我是頭一次到這里來(lái)。你來(lái)的正是時(shí)候，理發(fā)師繼續(xù)說(shuō)，今晚馬克吐溫要來(lái)演講，我想你會(huì)去的，是嗎？噢，我也是這樣想。您搞到票了嗎？還沒(méi)有。票全都買光了，你只得站著了。真討厭！馬克吐溫嘆氣著說(shuō)，我的運(yùn)氣真不好，每次那個(gè)家伙演講時(shí)，我都不得不前站著。故事講完后，將原來(lái)死氣沉沉的課堂攪得活躍起來(lái)了。何老師，如果我是您，我還真不知道該怎樣介紹，因?yàn)槲也⒉涣私怦R克吐溫。或許，我只能是將馬克吐溫的生平作一下簡(jiǎn)單的介紹。至于說(shuō)，他怎樣幽默，我只能一筆帶過(guò)。

　　有句話說(shuō)得好，學(xué)生一杯水，老師要一桶。何老師，我很佩服您，您不僅有一桶水，而且是一桶時(shí)常更新的水。我要以您為榜樣，將來(lái)當(dāng)一位讓人民滿意的教師。

如果我是老師作文5

　　我聽(tīng)了最后一課。呼救鈴響的時(shí)候，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，背著沉重的書包虛弱地唱著自己的歌：“作業(yè)最多的是我，負(fù)擔(dān)最重的.是我，最累最苦的是我，到底是我還是我！”我討厭這種生活。太陽(yáng)下山，就是我受苦的時(shí)候。

　　我好像又看到老師機(jī)械地抄板書了，好像聽(tīng)到老師訓(xùn)斥同學(xué)“某某抄課文三遍”“某某抄課文……”。

　　作業(yè)很多。我不能表現(xiàn)出任何驚訝。心里唯一的希望就是卸下這個(gè)重?fù)?dān)。如果有一天我能當(dāng)老師，那該有多好！模模糊糊地，我看見(jiàn)一個(gè)老人，手里拿著拐杖。他對(duì)我說(shuō)：“小姑娘，我是許愿神，我只在某人生日那天出現(xiàn)。但我只是聽(tīng)到了你的愿望，沒(méi)辦法。我可以讓你當(dāng)一天老師。你說(shuō)呢？”

　　我說(shuō)：“真的？我同意，明天開(kāi)始吧！”

　　第二天居然當(dāng)了老師！今天早上的第一節(jié)課是我的。我大步走向教室，教室里傳來(lái)了一聲又一聲的噪音，但我一進(jìn)教室，所有的學(xué)生都坐在那里，陷入了困境。鈴響后，學(xué)生們立即坐下。我先給大家做了自我介紹，然后告訴他們：今天我們猜謎語(yǔ)。猜對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一本書，猜錯(cuò)了罰50條跳繩。

　　過(guò)了一會(huì)兒，安靜的教室又開(kāi)始吵鬧起來(lái)。今天班主任剛好沒(méi)來(lái)，我負(fù)責(zé)。我給大家安排了一節(jié)課整天看書，什么書都可以看。剩下的時(shí)間我?guī)�他們�(nèi)プ杂苫顒?dòng)。我把他們一整天的生活都搞砸了，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)間玩，讓他們?cè)谕娴臅r(shí)間看書，讓他們自己選書看，結(jié)果什么都亂七八糟。

　　我覺(jué)得我沒(méi)有當(dāng)老師的資本。雖然這種生活是我一直想要的，但我還是受不了。我真的很想馬上找到許愿的神，取消這個(gè)愿望。不過(guò)還好我只有一天當(dāng)老師的時(shí)間。天黑了。我終于可以回家了。是時(shí)候完成我一天的工作了。

　　“醒醒，醒醒，要遲到了�！蔽逸p輕睜開(kāi)眼睛看了看，唉！那是一場(chǎng)夢(mèng)！媽媽在床邊叫醒我。今天天氣晴朗，我心情很好。

　　通過(guò)這個(gè)夢(mèng)，我意識(shí)到當(dāng)老師不是一件簡(jiǎn)單的事情，也不是比學(xué)生容易得多，有時(shí)甚至比我們學(xué)生更難。從那以后，我學(xué)會(huì)了用另一種方式看待事物。讓曾經(jīng)懶惰的我變成懂得欣賞生活的人.

如果我是老師作文6

　　中考臨近了，手忙腳亂地應(yīng)付各科老師發(fā)下來(lái)的提綱、資料。因頭脹腦的記、背、算。直到昨天，才想起語(yǔ)文的作文還是自己一直不曾接觸的"百慕大"。這可怎么好！五十分差距呢，一想到這里，心里頓時(shí)涌起一陣茫然、恐慌。感到自己就像一個(gè)溺水的人，惶亂的掙扎過(guò)后，最終絕望的沉沒(méi)的瞬間，想到原來(lái)剛剛過(guò)去的一切努力只是徒勞——唉！作文是多么重要。

　　我這個(gè)備考視覺(jué)的盲點(diǎn)，竟然隱藏著這么大的隱患。這不能不讓我怨天尤人——當(dāng)初老師對(duì)作文的輔導(dǎo)太少了。這種抱怨終究于事無(wú)補(bǔ)，于是就又生出許多幻想——假如我是老師……

　　唉！那又怎樣。終究我不是。我仍要面對(duì)語(yǔ)文卷上的一大片空格。他們就像一張張饑餓的嘴吧，等著我去喂食。我的心忙亂不堪，怎么辦！到了這種時(shí)候竟什么也做不下去，我惱恨的把筆一摔，走出教室。

　　辦公室的窗戶敞開(kāi)著，看到語(yǔ)文老師正在桌子上寫什么。我忽然覺(jué)得自己正沉沒(méi)的心，忽然有了依附——這也許是最后的機(jī)會(huì)。

　　"老師，給我押兩個(gè)作文題吧。"

　　"老師，把這兩個(gè)作文題給我做了吧。"

　　他總是能找出各種堂皇的理由來(lái)回絕我。我很失望，也很氣忿。老師怎么能這樣！假如我是老師……

　　我不敢往下想，時(shí)間緊迫，也不允許我想更多。教一年的張老師正在看書，我于是堆起笑臉來(lái)央求。他沒(méi)有多說(shuō)什么竟答應(yīng)了。我心釋然了。三兩步就量完了走廊的全部路程。

　　第二天早晨，我早早地來(lái)到學(xué)校數(shù)等這位救星。終于看到他在校門口出現(xiàn)了，我趕忙迎了上去。他把兩頁(yè)紙給我，我自然高興得不知怎樣表達(dá)我的千恩萬(wàn)謝。此時(shí)心里不禁為這位老師叫好，啊，假如我是老師……

　　然而，我很快地發(fā)現(xiàn)這位我千恩萬(wàn)謝救苦救難的菩薩給我的也只不過(guò)是一根稻草。

　　卷子發(fā)下來(lái)，我和最想知道的就是作文題目。我懷著驚懼的'心情翻到卷子的最后。��！怎么會(huì)是這樣的題目，這與我押的兩篇作文相距何止千里�。�

　　我一下子像掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵，耳朵里嗡嗡直響，心里怦怦亂跳。卷子上的所有試題一下竟變得全生疏起來(lái)。字的讀音、詞語(yǔ)的意義、修辭的方法、句子的結(jié)構(gòu)……一切都拿不準(zhǔn)。糊里糊涂把卷子填滿，已經(jīng)下課。

　　走出考場(chǎng)，天空那么遼闊、高遠(yuǎn)，任何一只鳥兒都可以選擇自己的方向。但我卻走到了窮途末路，怪誰(shuí)呢！只能嘆口氣——假如我是老師……

如果我是老師作文7

　　在教完“認(rèn)圖形”這課后，我突發(fā)奇想，問(wèn)孩子：“如果你是老師，你想給大家布置什么作業(yè)?”本以為才剛上二年級(jí)的孩子，是說(shuō)不出什么的。但出乎我的意料，孩子們的點(diǎn)子是如此精彩。

　　課堂還剩3分鐘，我讓愿意當(dāng)小老師的小朋友自愿上去說(shuō)。一雙雙小手高高舉了起來(lái)，嘴里喊著：“我來(lái)，我來(lái)！”教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)。

　　首當(dāng)其沖的當(dāng)然是趙恒亮，因?yàn)樗�的小手快舉到你臉上來(lái)了，他學(xué)著我布置作業(yè)的樣子，壓低嗓音說(shuō)：“小朋友們，數(shù)學(xué)就在我們家里，超市里，公共汽車上。今天回家后，到各個(gè)地方找一找四邊形，五邊形，六邊形�！彼�滑稽的聲音逗得全班哄堂大笑。但我卻驚訝了，多么了不起的作業(yè)！孩子們真切地體會(huì)到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，他們想去生活中找數(shù)學(xué)問(wèn)題，想用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這是多么寶貴�。∥荫R上表示非常贊同這個(gè)想法，他的臉上立刻露出了得意的微笑。

　　數(shù)學(xué)課代表程緯毅也不甘示弱，急切地想說(shuō)出自己的想法。他拔高了嗓音說(shuō)：“我希望我們的作業(yè)是回家當(dāng)一回魔術(shù)師，變魔術(shù)給爸爸媽媽看�！蔽疫B忙贊同這個(gè)提議，這可是孩子們最感興趣的�。≌n上，我把三角形變成四邊形，又把四邊形變成五邊形 ……他們聽(tīng)得可入神了，他們希望把這些游戲也帶到家中，邊玩邊學(xué)數(shù)學(xué)，這可真是個(gè)好主意。

　　一向內(nèi)向的`徐朕燃這回也舉起了手，雖然手舉得并不高，但我發(fā)現(xiàn)了，連忙請(qǐng)她上來(lái)。他膽怯地說(shuō)：“老師，我想每個(gè)小朋友可以剪一些圖形，然后考考爸爸媽媽，要求他們說(shuō)出是什么圖形�！边@不正符合孩子們強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望嗎？多好的作業(yè)��！它不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力，又讓學(xué)生在考爸爸媽媽的同時(shí)，加深了對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，也體驗(yàn)到了成功的愉悅。胡苛迫不及待地說(shuō)：“老師，我家有副七巧板，爸爸說(shuō)外國(guó)人叫它東方魔板。它可奇妙了。都是由一些我們認(rèn)識(shí)的圖形組成的。我建議小朋友都去買副七巧板，拼一些有趣的圖案，明天再拼給大家看�！蔽疫B忙夸他知識(shí)豐富，趁熱打鐵地介紹了一下七巧板，并大加夸獎(jiǎng)趙冠龍的建議，希望他們回去嘗試拼一拼。

　　……

　　下課了，但孩子們的手仍高高舉著，我讓他們把想做的作業(yè)寫下來(lái)，再交給我。手里拿著這一張張小紙條，讀著這一條條建議，雖然有些話語(yǔ)句不通，但每一句話都包含著孩子們真實(shí)的情感，讓我明白了他們真正需要的是什么。

如果我是老師作文8

　　我們活在世界上，就會(huì)有許多令我們感到快樂(lè)的事情，也許每一個(gè)人認(rèn)為快樂(lè)的定義不同，對(duì)於小孩子來(lái)說(shuō)，他覺(jué)得只要能吃到糖果就是最快樂(lè)的事了，但是長(zhǎng)大之后他的需求就會(huì)越來(lái)越大了，這是因?yàn)樗�的想法改變了。而�?duì)於現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)，最快樂(lè)的一件事就是我擁有一個(gè)幸福的家庭。大多數(shù)的人都有一個(gè)幸福又美滿的家庭，但他可能不認(rèn)為這是他一生中最快樂(lè)的事，大家想想看，有許多東西失去了可以再賺回來(lái)，但你的親生父母、兄弟姊妹，是你一生下來(lái)就注定好了，那是無(wú)法改變的事實(shí)，而且一旦失去了，就無(wú)法再挽回了，所以在我的一生里，我很珍惜與家人聚在一起的時(shí)刻光，因此在我的心里，能與家人聚在一起就是最快樂(lè)的事了。

　　就像是我，我就有一個(gè)幸福的家庭，在家里，每一個(gè)人都會(huì)互相幫忙，像是有一次，我的自然報(bào)告一直找不到資料，后來(lái)姊姊就上網(wǎng)幫我找資料，找了好久，種算是找到了，她還幫我把資料整理好，之后我才知道，那一天，她為了幫我找資料，自己的功課都放在一旁，結(jié)果功課寫到好晚好晚，這真是令我好感動(dòng)好感動(dòng)喔！還有一次，姊姊因?yàn)楣φn太多，寫到十一點(diǎn)多，當(dāng)她在整理書包、檢查聯(lián)絡(luò)簿時(shí)，才發(fā)現(xiàn)忘了買陶土了，爸爸知道了，就騎腳踏車道文具店去買，但是跑了好幾家文具店都沒(méi)買到，后來(lái)跑了好遠(yuǎn)，終於是買到了。由此可見(jiàn)，在幸福的家庭里，大家都會(huì)互相幫忙的。擁有一個(gè)幸福的'家庭是我感到最快樂(lè)的一件事，所以我會(huì)好好珍惜我的家庭，希望大家也會(huì)好好珍惜自己的家庭。

　　今天是星期六，天空晴朗，外面還刮著一陣不大不小的風(fēng)，我和媽媽吃完早飯便高高興興的去放風(fēng)箏了。在樓下的一片不大的空地上，已經(jīng)有很多人在放風(fēng)箏了�？矗�那老鷹飛得多高啊!它扇著自己的大翅膀，多威風(fēng)啊！小金魚也不甘示弱，想蓋過(guò)老鷹，可是老鷹一點(diǎn)兒也不給小金魚機(jī)會(huì)，只要小金魚往上飛一點(diǎn)兒，老鷹就蓋到它上面。這時(shí)，小金魚的眼珠子“滴溜溜”一轉(zhuǎn)，想出一個(gè)餿主意，把老鷹給頂下來(lái)了，小金魚就得意洋洋地在蔚藍(lán)的天空中飛來(lái)飛去。

　　我看到如此情景，樂(lè)得合不住嘴，心里想：我的風(fēng)箏一定要比小金魚飛得還要高，要知道，我的風(fēng)箏可是在風(fēng)箏之鄉(xiāng)――濰坊買來(lái)的呢！

如果我是老師作文9

　　每當(dāng)我看到敬愛(ài)的老師伏案?jìng)湔n或批改作業(yè)，每當(dāng)我聽(tīng)到老師繪聲繪色的講課，在我的腦海里，總是漫無(wú)邊際地想：如果我是語(yǔ)文老師，那該是怎樣一番情景呢？我展開(kāi)了想象的翅膀……

　　我懷著無(wú)限的深情，忐忑不安地走上了向往已久的講臺(tái)。無(wú)數(shù)雙晶瑩閃亮的眼睛注視著我，那期待的目光，那甜美的微笑，神奇般地驅(qū)散了我內(nèi)心的緊張。我的心很快就和同學(xué)們的心貼在一起了。�。∵@就是我的第一堂課呀！我要獻(xiàn)給同學(xué)們一條清澈的小溪。它潺潺地流淌著，時(shí)而掀起朵朵小浪花，叩擊著一顆顆童稚的心；時(shí)而泛起水波漣漪，讓人陶醉。我要讓一顆顆心兒懂得，生活就是這樣美好，老師就像母親一樣可親可近。染著壯麗明媚色彩的教學(xué)生涯，就像一首長(zhǎng)長(zhǎng)的優(yōu)美的敘事詩(shī)，開(kāi)始了第一頁(yè)。一個(gè)又一個(gè)計(jì)劃，在腦海中閃現(xiàn)……我有發(fā)揮不完的熱情，有使用不盡的干勁。我要用我心的火，去點(diǎn)燃別人心中的理想之為火。我要領(lǐng)他們?nèi)タ措娪埃�教他們唱雄渾奔放的歌，看他們用飽蘸激情的筆寫下作文題——《祖國(guó)、我愛(ài)你》。

　　講臺(tái)前，我為大家講李白，杜甫的詩(shī)，冰心、老舍的散文，魯迅的小說(shuō)。我要使他們領(lǐng)會(huì)大文豪們那洶涌豪邁的氣勢(shì)，那清麗的風(fēng)格，那剛健深沉的筆觸，那深深濃郁的淳厚的詩(shī)情……課下同學(xué)們一起促膝談心，我們還要一同在校園里打球，一同去湖邊春游。學(xué)生已成為我生活中不可缺少的一部分。我要以自己生動(dòng)精湛的講解贏得同這的信任和愛(ài)戴，我要以自己的品行去熏陶影響他們，讓他們明白怎樣做人。我還要啟發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的.興趣，讓他們了解祖國(guó)的語(yǔ)言是多么豐富優(yōu)美，我的祖先為我們留下了多么寶貴的文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)他們具有美好的感情和思想。我要激勵(lì)他們?yōu)樽鎳?guó)的富強(qiáng)而苦戰(zhàn)攻關(guān)。我要讓語(yǔ)文這門學(xué)科成為他們橫渡科學(xué)海洋的舟楫。我要用文學(xué)藝術(shù)豐富他們的頭腦，使他們?cè)诳茖W(xué)研究上富有文學(xué)家奇麗豐富的想象和別具一格的獨(dú)創(chuàng)精神。

　　如果我是語(yǔ)文老師，我要讓我的學(xué)生永遠(yuǎn)能夠回想起他曾經(jīng)有過(guò)這一位語(yǔ)文老師，她的事業(yè)就像一首壯麗的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，不會(huì)被讀者遺忘，永遠(yuǎn)給人以無(wú)窮的回味。做一名光榮的小學(xué)語(yǔ)文老師，是我追求的夢(mèng)想，我會(huì)一直朝這個(gè)夢(mèng)想努力奮斗的。

如果我是老師作文10

　　減負(fù)成為學(xué)生和社會(huì)的一個(gè)重要的話題，可光減負(fù)而不能牢牢地掌握好知識(shí)這不是一句空話嗎？如何即少布置作業(yè)，且又能達(dá)到學(xué)生很好地掌握知識(shí)呢？剛想當(dāng)老師的我為此才知道，減負(fù)說(shuō)起來(lái)容易，可當(dāng)老師的做起來(lái)可真難呀！這真可謂減負(fù)說(shuō)“愛(ài)”你卻不容易呀！如果我是一個(gè)老師，我就必須有師德，必須有一顆愛(ài)心，必須要將學(xué)生的成績(jī)提高。當(dāng)然，這就是一個(gè)矛盾。

　　如何解決這一個(gè)矛盾呢？經(jīng)過(guò)幾天的細(xì)心考查，我決定試用并實(shí)施一個(gè)減負(fù)計(jì)劃：上課時(shí)盡其所能調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生全神貫注地將知識(shí)在課堂教學(xué)中充分得到消化，放學(xué)后，學(xué)生只有少而少之的作業(yè)，以此而“溫故而知新”。另處，我決定開(kāi)辟一個(gè)自己的網(wǎng)站：網(wǎng)站里有如何做人的道德觀；有如何孝敬父母的小故事；有偉人們是如何學(xué)習(xí)的；有當(dāng)天的.語(yǔ)文課的內(nèi)容，以供個(gè)別學(xué)生再進(jìn)一步溫習(xí)掌握；上面有如何寫詩(shī)歌、作文，并有詩(shī)歌填補(bǔ)、成語(yǔ)接龍等趣味性的內(nèi)容，以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；還有課外知識(shí)的積累及考試常易錯(cuò)易用的內(nèi)容。當(dāng)然，我也沒(méi)忘記給同學(xué)們、家長(zhǎng)們一個(gè)專門留言的專欄，以便同學(xué)和家長(zhǎng)給我留言溝通，（也可筆名）以此達(dá)到共同努力提高成績(jī)的目的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)努力，經(jīng)過(guò)網(wǎng)站的啟發(fā)、經(jīng)過(guò)大家的共同努力，同學(xué)們果真不但一個(gè)個(gè)學(xué)得輕松自如，而且一次成績(jī)比一次考得好，為此，我欣喜若狂。

　　可惜好景不長(zhǎng)，又一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題擺在了我的面前：那天，我在辦公室聽(tīng)到兩個(gè)兩個(gè)同學(xué)說(shuō)：“雖然現(xiàn)在作業(yè)少，但老師卻總是愛(ài)批評(píng)人！”聽(tīng)了這番話，我也覺(jué)得十分慚愧，是呀，平時(shí)同學(xué)們一不小心犯一個(gè)小錯(cuò)，我便要他們寫檢討，請(qǐng)家長(zhǎng)。為什么呢？我反醒自己的所作所為，冷靜地分析了一下，其原因是自己急于求成，因即要減負(fù)，又要學(xué)生們成績(jī)斐然，所以對(duì)個(gè)別暫時(shí)跟不上我的要求的學(xué)生，有種恨鐵不成鋼的心態(tài)，俗話說(shuō)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師�！笔前�，只要有一顆愛(ài)心，只要有一種百折不撓的精神，只要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，你就會(huì)教好每一個(gè)孩子。于是，我便痛下決心，盡量給同學(xué)們一個(gè)改正的機(jī)會(huì)，做一個(gè)如他們父母般的老師。

　　如果我是老師，我會(huì)用一顆真摯的愛(ài)心去教導(dǎo)他們，如果我是老師，我會(huì)開(kāi)辟一個(gè)個(gè)人網(wǎng)站，如果我是一個(gè)老師，我會(huì)讓減負(fù)不再是一句“空頭支票”

如果我是老師作文11

　　現(xiàn)在的我?guī)缀鯇?duì)每個(gè)老師都不滿，如果我是一名老師，我不會(huì)像那些老師那樣做，我會(huì)做一個(gè)有個(gè)性、讓學(xué)生喜歡的老師。

　　如果我是一名老師，我肯定會(huì)解決學(xué)生對(duì)我不滿的印象，我要打扮的漂漂亮亮，上課說(shuō)話不拖拖拉拉，學(xué)生如果沒(méi)人回答問(wèn)題，我會(huì)用“微笑”來(lái)回報(bào)，一點(diǎn)一點(diǎn)激起學(xué)生的`激情，不生氣，這樣就會(huì)有人回答；如果有學(xué)生答錯(cuò)了，也不能批評(píng)他，只要給他一個(gè)會(huì)心的“微笑”，讓他坐下，可能他會(huì)知道自己錯(cuò)了，馬上改正呢！如果課堂上有人說(shuō)話，不必當(dāng)眾支批評(píng)他，我會(huì)走到他桌前，輕輕地敲一下桌子，這樣，他就會(huì)警覺(jué)了，如果課后作業(yè)有人完成的不好，我會(huì)

　　如果在作業(yè)評(píng)語(yǔ)上寫到“還須努力”，然后給個(gè)“微笑”。我是一名老師，我會(huì)解決平時(shí)治學(xué)生的“殺手锏”——家訪。我會(huì)先讓學(xué)生把自己因某件事不敢讓家長(zhǎng)看的獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品給我，然后買上此適應(yīng)學(xué)生的禮物，比如肥胖的學(xué)生送呼拉圈，瘦弱的學(xué)生關(guān)開(kāi)胃零售等，一切準(zhǔn)備好，就欠“東風(fēng)”了，我拿著禮品和獎(jiǎng)狀去學(xué)生家，然后對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)孩子的好，最后稍微說(shuō)說(shuō)孩子須改進(jìn)的，這樣就不會(huì)讓家長(zhǎng)伸“魔爪”了，而且還有可能沾沾自喜呢！這次家訪不是告狀，而是送禮呀！

　　如果我是一名老師，我要解決學(xué)生的“擔(dān)憂”——考試。考試分?jǐn)?shù)不好，家長(zhǎng)就要批評(píng)，這樣心態(tài)緊張就不可能考好，所以我會(huì)先調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，告訴學(xué)生考試只是一個(gè)測(cè)試，像玩游戲一樣�？荚嚪�?jǐn)?shù)不好，我會(huì)按分?jǐn)?shù)分為A、B、C級(jí)，這樣就不會(huì)出現(xiàn)倒數(shù)名次而產(chǎn)生的自卑或家長(zhǎng)批評(píng)。

　　如果我是一名老師，我會(huì)解決六年級(jí)學(xué)生的“憂傷”——就是五月的考試，其它年級(jí)都在放大假、鬧節(jié)日，而六年級(jí)正是要畢業(yè)時(shí)，所以在五月六年級(jí)學(xué)生都是在復(fù)習(xí)迎接考試。而我要是六年級(jí)老師，我會(huì)帶著六年級(jí)同學(xué)去踏青，因?yàn)橹灰�我平常講好了，做游戲也做好了，學(xué)生們平時(shí)都學(xué)會(huì)了，應(yīng)用和轉(zhuǎn)化了，那樣考試只是一次課后作業(yè)罷了，就可以像其它年級(jí)一樣的瘋玩。

　　如果我是一名老師，我會(huì)……

　　希望現(xiàn)實(shí)能幫我圓滿……

如果我是老師作文12

　　“如果——我是——語(yǔ)文——老師——”

　　“就當(dāng)響當(dāng)當(dāng)?shù)摹�—特�?jí)優(yōu)秀教師！”快嘴的方圓打斷了我的話。

　　話音剛落，教室里像炸了鍋，那些“小麻煩”在嘰嘰喳喳地吵個(gè)不停。

　　如果我是語(yǔ)文老師，我首先要改革課堂教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都跨上想象的駿馬，在知識(shí)的跑道上奔馳，帶著“？”去讀書，去分析，去思考，去解題。當(dāng)然，也可以給我和書挑刺、找茬兒。誰(shuí)的見(jiàn)解有創(chuàng)造性，我就帶頭為他鼓掌，向他敬賀。我想，這樣總比把知識(shí)和人生的道理硬灌給他們好一些，如果那樣，學(xué)生不都成了一只只“瓶子”了嗎？沒(méi)能力，怎能做未來(lái)的主人？我還要讓我的學(xué)生找不會(huì)說(shuō)話的“老師”字典幫忙，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)生字詞的好習(xí)慣，教會(huì)他們?nèi)绾稳�學(xué)習(xí)。

　　如果我是語(yǔ)文老師，我要闖出一條改革作文教學(xué)的路子來(lái)。我要學(xué)生們和書交朋友，在書的海洋里遨游。現(xiàn)在我們小學(xué)的語(yǔ)文課最主要的是閱讀和作文，如果這兩項(xiàng)搞不好，語(yǔ)文的閱讀能力會(huì)下降的，所以，我要告訴我的學(xué)生養(yǎng)成多看書，多寫作的好習(xí)慣，用高爾基的話去教育他們：“愛(ài)書吧，它是知識(shí)的源泉�！蔽乙�引導(dǎo)他們?nèi)ジ�小鳥妹妹談心，和柳樹(shù)爺爺拉家常，到嫦娥姐姐家做客，同杜甫老伯見(jiàn)面。每天，我一定少布置作業(yè)，保證讓同學(xué)們有充足的閱讀時(shí)間。我要教給他們讀書的方法，比如邊讀邊思考、多摘抄優(yōu)美的詞句段。在班里，要多召開(kāi)故事會(huì)、讀書心得演講會(huì)、作文比賽等。

　　寫作文離不開(kāi)生活，如果我是語(yǔ)文老師，我要把學(xué)生帶到廣闊的天地中去。讓他們一起走進(jìn)綠茵茵的田野，去和春姑娘聯(lián)歡，去登山，去體會(huì)一覽眾山小的感覺(jué)。夏天，去荷塘邊賞花，到大海中去搏擊風(fēng)浪，去感受戰(zhàn)勝困難的樂(lè)趣。秋天，去看農(nóng)民伯伯采摘雪白的.棉花。冬天，去欣賞冰雪的世界，去進(jìn)行緊張激烈的堆雪人比賽。課間，我和他們一起跳舞、唱歌、談心、做游戲，我還要在班里建立“小記者站”、“小作家協(xié)會(huì)”、“小小圖書角”、鼓勵(lì)他們向報(bào)刊投稿。

　　清脆的上課鈴響了，打斷了我的思緒，我滿懷激情的和同學(xué)們一起唱起了《我的愿望》這首歌，說(shuō)真的，我恨不得馬上實(shí)現(xiàn)自己的愿望！

如果我是老師作文13

　　老師，多么偉大的職業(yè)啊，他們培育了一代天驕，不愧是辛勤的園丁。如果我是一名人民教師，我一定會(huì)這樣做：

　　假如我是老師，我盡量多把同學(xué)們帶出教室結(jié)合生活學(xué)知識(shí)。我會(huì)帶他們看小草是怎樣發(fā)芽的，會(huì)帶他們看小樹(shù)是怎樣生長(zhǎng)的，看莊稼是怎樣成熟的……培養(yǎng)他們從小熱愛(ài)知識(shí)的濃厚興趣。

　　假如我是老師，我一定不會(huì)在課堂上大吼大叫，給學(xué)生們上一節(jié)快樂(lè)的、輕松的課。

　　假如我是老師，我一定會(huì)給我的學(xué)生少布置作業(yè)，點(diǎn)到為止。即使是雙休日，我也不會(huì)布置太多，給學(xué)生們太大壓力，只要起到鞏固知識(shí)的作用就好。因?yàn)槿绻�他們不想學(xué)習(xí)，就算布置再多的作業(yè)也沒(méi)有用。寫作業(yè)的目的就是溫故，只要同學(xué)們有興趣學(xué)習(xí)就是最好的'結(jié)果。我要讓他們?cè)谳p松、快樂(lè)的環(huán)境中掌握知識(shí)、提高素質(zhì)。

　　假如我是老師，我決不會(huì)占用同學(xué)們的副課去復(fù)習(xí)主課。因?yàn)槿绻�一直上主課，同學(xué)們就沒(méi)有時(shí)間休息，就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥、單一，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，這個(gè)結(jié)果是很可怕的。相反的如果不取掉副課，同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活就是豐富多彩，勞逸結(jié)合。這對(duì)同學(xué)們的整個(gè)學(xué)習(xí)意義匪淺。

　　假如我是老師，我一定不會(huì)體罰學(xué)生，也不會(huì)對(duì)他們大聲訓(xùn)斥，而是對(duì)他們講一些做人做事的道理。因?yàn)槿绻�打他、罵他，他們就會(huì)怕你，不跟你說(shuō)心里話，又生怕再引事端，惹“禍”上身。而如果多跟他們交流溝通，講道理，舉事實(shí)，他們就會(huì)相信你，就會(huì)和你有說(shuō)不完的話題，全班同學(xué)也許都會(huì)來(lái)找你談心，難道這樣不好嗎？

　　假如我是老師，我一定不會(huì)拖堂。因?yàn)檎n堂上，管學(xué)生的一定是老師，而下課才是孩子們的“快樂(lè)天堂”，我們不能占用那些時(shí)間來(lái)講課，多上一會(huì)課，他們就會(huì)少一點(diǎn)快樂(lè)，沒(méi)有講完的題目也是可以下節(jié)課再講的，不一定非得拖堂。

　　假如我是老師，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，我會(huì)不斷的鼓勵(lì)他們，讓他們繼續(xù)進(jìn)步；而對(duì)于其他的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我會(huì)給他們講道理，讓他們一步一步走向成功。

　　到時(shí)候，不騙你，我一定會(huì)做一個(gè)這樣的老師，我會(huì)用心培育祖國(guó)的每一朵！

如果我是老師作文14

　　如果我是小學(xué)老師，我就會(huì)像美國(guó)老師一樣教孩子作他們自己喜歡的事情，比如現(xiàn)在的孩子都喜歡看"哈里波特"，那我的語(yǔ)文課就是讀"哈里波特"，我會(huì)陪他們讀，教他們讀，跟他們交流讀書的體會(huì)，想象一下課上會(huì)非常熱鬧的，好玩。你可別說(shuō)我這是浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)孩子們?cè)诳磿�的過(guò)程中不僅認(rèn)識(shí)了許多生詞，還提高了他們的寫作能力，同時(shí)也會(huì)初步地產(chǎn)生一些自己的看法，讓他們的思想慢慢成熟，這樣可是一舉多得��！正因?yàn)樗麄冏髯约合矚g的事情，他們就會(huì)為之付出120%的熱情，沉浸在學(xué)習(xí)的快樂(lè)之中。

　　而相比之下，中國(guó)孩子在如此小的年紀(jì)都在讀比較簡(jiǎn)單的書，不是這樣大部頭的書，可這是為什么？理由之一：沒(méi)有或者很少有這樣吸引孩子的大部頭的書，理由之二：孩子們上學(xué)要花很多時(shí)間，要背九九口訣，背加減乘除，背"bo，po，mo，fo，背a，b，c，d。課外要參加家長(zhǎng)報(bào)的各種班，自己用來(lái)讀課外書的時(shí)間太少了。因此在中國(guó)孩子可以用幾秒鐘背下乘法表時(shí)，外國(guó)孩子為12—7掰手指算半天。這些表面上看起來(lái)好像中國(guó)孩子學(xué)習(xí)挺好的，但實(shí)際上中國(guó)孩子在無(wú)形中已經(jīng)缺失了綜合能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造能力的開(kāi)發(fā)，他們已經(jīng)往死讀書的'方面走了。而外國(guó)老師之所以在孩子小的時(shí)候不強(qiáng)調(diào)孩子一定要背下來(lái)九九口訣是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為孩子在這樣的年齡不能完全理解，需要時(shí)間，到了一定的年齡自然就可以會(huì)了�？梢哉f(shuō)外國(guó)人是讓孩子調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性去學(xué)習(xí)，而不是逼迫孩子念書。

　　如果我是老師，我會(huì)像加拿大老師那樣在學(xué)習(xí)中充分的提高學(xué)生的能力，比如：數(shù)學(xué)課上老師會(huì)給每個(gè)人發(fā)一些有趣的生活用品，像扣子，動(dòng)物圖片，幾何圖形等，然后讓孩子們歸類，顏色一樣的或者形狀一樣的或者同一種類的歸為一類，然后每個(gè)人可以畫一個(gè)表，等等這樣的教學(xué)，可以鍛煉動(dòng)手能力，可以自己沿著自己想的去小小的創(chuàng)造一下。

　　中國(guó)的小學(xué)一年級(jí)的老師讓本應(yīng)四處亂玩的孩子們手背后坐好學(xué)習(xí)枯燥的華羅庚數(shù)學(xué)，這些根本不能跟生活聯(lián)系在一起的東西讓孩子們興趣全無(wú)，同時(shí)在小的時(shí)候就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸心理，從而喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　所以如果我是小學(xué)老師我就會(huì)讓孩子們以玩為主，學(xué)為輔，在玩中學(xué)，讓孩子們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，為以后的學(xué)習(xí)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如果我是老師作文15

　　老師，是辛勤的園丁，是燃燒的紅燭，是開(kāi)啟知識(shí)大門的金鑰匙，是每一位青少年的導(dǎo)航儀。

　　如果我是老師，那該有多爽啊。我會(huì)教同學(xué)們識(shí)字，這識(shí)字不僅僅是認(rèn)識(shí)字哦，還要把字寫端正，橫平豎直，堂堂正正，不能有絲毫的馬虎，就像做人一樣。

　　如果我是老師，那該有多好啊。我會(huì)給學(xué)生講故事，拓寬他們的思維，故事不能僅限于課內(nèi)，我國(guó)的五千年文化，有多少故事可以講呀，只要是好的，同學(xué)們喜歡的.我都講。

　　如果我是老師，我一定給學(xué)生少一點(diǎn)作業(yè)，多一點(diǎn)活動(dòng)的時(shí)間。孩子們永遠(yuǎn)是活潑好動(dòng)的，要他們?cè)跁�桌前呆兩三個(gè)小時(shí)是多困難的事啊，為什么不讓他們玩耍呢，其實(shí)玩也可以學(xué)到知識(shí)的。

　　如果我是老師，在課間，在平時(shí)，我會(huì)敞開(kāi)自己的心扉與學(xué)生們交流，了解他們的心理狀況，接受他們的每一個(gè)意見(jiàn)，凡事站在他們的立場(chǎng)想一想，避免不分青紅皂白而亂下結(jié)論。如果在學(xué)習(xí)上，他們有什么不懂的或是模棱兩可的地方，我會(huì)耐心的給他們講解，直到他們弄懂為止，而不是大發(fā)雷霆，罵他們上課不聽(tīng)講，甚至說(shuō)一些傷他們自尊心的話；如果我是老師，我會(huì)在班上建立一個(gè)“小小法庭”，“小小法庭”？也許你們會(huì)感到疑惑不解。這樣，就會(huì)讓班上的紀(jì)律上一個(gè)檔次，從而避免盲目的自己決定罰則，全班同學(xué)不服，不但改變不了壞習(xí)慣，還會(huì)對(duì)老師的看法蒙上一層“陰影”；如果我是老師，我會(huì)改變以前那枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)們到生活中去實(shí)踐，讓他們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中得到知識(shí)。

　　如果我是老師，我要課堂允滿快樂(lè)，讓一切都在快樂(lè)中進(jìn)行。我也不會(huì)給同學(xué)們布置太多的作業(yè)，而是布置些要?jiǎng)幽X、要實(shí)驗(yàn)的題目。這樣平時(shí)學(xué)習(xí)上比較差、比較懶的同學(xué)也不會(huì)一天到晚唉聲嘆氣地抱怨作業(yè)太多，而且這些要?jiǎng)幽X、要實(shí)驗(yàn)的題目也可以鍛煉同學(xué)們的思維能力，不是一舉兩得嗎？

　　如果我是老師，就會(huì)和同學(xué)一起玩，一起學(xué)，和他們做朋友，對(duì)他們溫柔、友愛(ài)！

　　如果我是一名老師，我會(huì)讓學(xué)生們?cè)谛�園里歡快地學(xué)習(xí)。如果我是老師，那該有多好呀！

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