老師的嘴優(yōu)秀作文（精選20篇）
在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的老師的嘴優(yōu)秀作文，希望能夠幫助到大家。
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇1
“鐺鐺鐺!”上課鈴響了，同學們早已靜靜地坐在教室里等待著一位新老師走上講臺。那節(jié)課是我們上培訓班的第一節(jié)課——作文課。只見一個個兒高高的長得挺英俊的帥小伙兒，滿面春風地走向講臺：“大家好，我叫馮霄駿，父母希望我像一匹九霄云外的駿馬縱橫馳騁�！甭犃怂慕榻B，我不禁暗自佩服，這位老師的嘴可真伶俐。
課上，老師正繪聲繪色地講“賈島推敲”的故事，他那抑揚頓挫的聲音簡直讓人陶醉其中，老師不時地把眼睛瞟向了教室西北角的方向，故事講完了，老師一聲令下，“全體起立!”
同學們都齊刷刷地站了起來，暑假作業(yè)本從某某同學的抽屈里落了下來，他知道一場“暴風雨”是免不了的，用害怕的眼睛望著馮老師，“下課我和你一起做!”馮老師滿臉堆笑地說。好厲害的嘴，簡直似一把利劍，一字一句震撼人心……
老師的嘴把我們課本上空洞枯燥的內容講得栩栩如生，讓我們在輕松和諧的氣氛中接受他的諄諄教誨。
老師的嘴在我們取得優(yōu)異成績的時候，總是微微上翹，洋溢著無限的喜悅，他正與我們分享快樂呢!
老師的嘴，在我們遇到失敗時，總是激勵我們：“爬起來，繼續(xù)向前，向前……”讓我們重振旗鼓，面對挑戰(zhàn)!
老師的嘴讓我們樂在其中……
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇2
一句嚴厲的教導，一聲幽默的句子，一段語重心長的話語，這就是我在眾多老師中最喜歡的老師——毛老師。
毛老師身形高大，身材魁梧，一副標準的瓜子臉上，有一雙炯炯有神的大眼睛更是讓人多一份敬畏之心。鼻梁上總是反襯著陽光的方框眼鏡，顯示出知識十分淵博。而最有特色的，就是那張靈活多變的嘴巴了。
毛老師的嘴巴說起話來可快了。上課了，同學們都回到了教室，毛老師那一副嚴肅的面孔又一次板著臉出現在同學面前。頓時，班上的溫度一下子好像降了幾度。就在毛老師講得眉飛色舞之際，同學們聽得聚精會神之際，一張被揉成了團的紙條在空中劃過一道“美麗”的弧線，正好被毛老師看到了。
教室里已靜如一潭死水，大家都噤若寒蟬，只見毛老師兩眼發(fā)光，一轉頭看到一位同學縮手縮腳，便知道是他所為，指著那同學一頓破口大罵：“你干什么呢？現在上課知不知道？竟然在大庭廣眾之下扔紙團，當我是空氣不成？”中間沒有任何停頓，語速極快，猶如黃河之水滔滔不絕。
我們目瞪口呆，對那位同學深表同情，毛老師罵了兩分鐘，才深深地喘了一口氣，拍了拍胸脯，清了清嗓子，繼續(xù)上課，仿佛什么事情都沒有發(fā)生。
毛老師的嘴巴說起話來可幽默了。下課了，同學們沖出教室，開心地玩了起來，就連毛老師也走了出來，和同學們有說有笑，你一言我一語，大家都很歡樂。跟上課時的態(tài)度，完全不一樣，一個是不茍言笑，一個是風趣幽默，好像兩個人似的。
在辦公室里，毛老師又是另一張嘴。當有同學犯了錯，或者沒有完成作業(yè)，就會被叫到辦公室里，陪毛老師“喝茶”�？杉炔皇巧险n時的嚴肅，也不是下課時的幽默，而是語重心長地耐心的教導：“你看看你，上課時不認真聽講，作業(yè)也不認真完成，你想做什么呢？”說話和藹可親，讓人不禁有一種溫暖的感覺，字里行間透著關切的話語，耐心地教導著自己的學生。
上課時的嚴肅，下課時的幽默，教育時的語重心長、和藹可親，毛老師的嘴巴，是他特別的一處外貌，一句教導、一次幽默、一段教誨……
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇3
老師，您不是音樂家，卻把一個個陌生的字詞譜成了一首動聽的歌曲；老師，您不是畫家，卻把一個個難認的字詞變成了一幅美麗的圖畫；老師，您不是園丁，卻把一個個祖國的花朵培養(yǎng)得如此美麗；老師，您不是太陽，卻溫暖了我們每個人的心房。
每個老師都有自己的特點，您也不例外。自開學以來，最讓我記憶猶新的，就是安老師的那張神秘而又略帶微笑的小嘴了。安老師的頭發(fā)比較短，只夠扎一個短短的馬尾。
她戴著一副眼鏡，從遠處看，就像一個剛從大學畢業(yè)的少女，那雙水靈靈的眼睛下面是一張小巧玲瓏的嘴。我第一眼看到安老師時，就注意到她那張“萌萌噠”的嘴了，那時我就知道，以后陪伴我們的，就是這張愛“嘮叨”的嘴。
第一天上語文課，安老師用她那甜蜜可人的嘴說：“我是語文老師，我叫安靜，安靜的安，安靜的靜。”話音剛落，我們就笑了，老師也笑了。第一節(jié)課，我們就陶醉在這濃濃的師愛中。
第二節(jié)語文課，老師像魔術師一樣，把我們領進一扇名為語文的大門。正當我們聽得入迷時，老師突然像獅子一樣，暴躁地說：“昨天的作業(yè)誰沒有寫？
統統給我站起來！”大家都被嚇了一大跳，趕緊檢查自己有沒有沒交的作業(yè)。亂翻一陣后，我慶幸地發(fā)現自己沒有落交的作業(yè)，看著周圍三三兩兩站起的可憐人兒，我長長地呼出了一口氣。
第三節(jié)語文課，老師用幽默的語言為我們講述第五課——《為你打開一扇門》。這篇文章告訴了我們學習的好處，為什么要學習，以及打開這扇學習的門的重要意義，讀后令人受益匪淺。
安老師就這樣用她的嘴，帶領我們這群小蜜蜂，在語文的大花園里采擷甘醇的蜂蜜。每一次，當我們陷入失望中，您都會竭盡全力幫助我們；當我們成功地辦好每一件事時，您也都會同我們慶賀……無論前方的路有多么遙遠，我們的身后總有老師您注視的雙眼。您就像一棵挺拔的樹，歲月在您的身上鐫刻下了蒼老的年輪，而您的身旁卻崛起了一片郁郁蔥蔥的森林。
安老師，從今以后，我會以您為榜樣，讓明日的我，成為您的驕傲與自豪！
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇4
胖胖的身體，圓圓的腦袋，留著寸發(fā)，一副350度的近視眼鏡架在鼻梁上，這就是我們的英語老師——馬老師。
自從跟馬老師學英語以后，我的英語成績蒸蒸日上，迅速提高。兩個春秋過去以后，我才發(fā)現，馬老師的嘴與眾不同。
一提到馬老師的嘴，同學們想到的一定是出口成章、妙語連珠，那是當然的啦！不過，最近我們發(fā)現馬老師的嘴巴還有另一個特點——吃。
有一次下課，我們正在賣力地完成馬老師布置的作業(yè)。當我抬起頭思考問題的時候，我看見馬老師坐在藤大椅上面，翹著二郎腿，在使勁啃著一個“紅富士”的大蘋果�！榜R老師，你怎么……”我問。誰知，他卻一本正經地說：“蘋果潤喉，我講了那么長時間的課，嗓子都啞了�！�
每次馬老師在教師里吃東西，他都會找“借口”。
還有一次，一個同學在課堂上偷吃“樂事”薯片，結果被馬老師當場擒獲。那個同學自然不會有什么好下場——“樂事”薯片被沒收了。我們都以為這包“罪孽深重”的“樂事”薯片會被馬老師當垃圾一樣被扔進垃圾桶，可誰知，馬老師卻張開大嘴，三下五除就把剩下的大半袋薯片給吃完了。我們不禁異口同聲地叫起來：“馬老師，這……”還沒等我們說完，馬老師就說：“這么好吃的東西，丟了多可惜呀！浪費是最大的犯罪呀！”我們都被駁得啞口無言。
我想，馬老師的嘴一定會給你們留下深刻的印象。
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇5
羅老師，她是我們的數學老師。提起她的嘴，并沒有什么特色，但我不知道什么時候起，就很喜歡她的那張能說會道的嘴了。羅老師的那張?zhí)鹛鸬淖旌退请p靈巧的大手配合起來，一邊寫，一邊說，講起課來就是好聽。
羅老師說起話來時，聲音柔柔的、細細的，很有韌性。每次我找她探討奧數題時，她從來不會因為工作忙而拒絕我，她總是笑瞇瞇地、不厭其煩地給我實質性的建議和點撥，那聲音那么富有磁性，
能給人以戰(zhàn)勝困難的勇氣和自信心：“你這個想法太有特色了！”、“連老師都沒想出來，你太棒了！”、“孩子，真是太精彩了，這么難的題目，你也能想得出來，真是太了不起了！”……這些語言如同久旱的甘露，激勵著我不斷地成長、不斷地進步。在羅老師不斷地“充電”下，我越戰(zhàn)越勇，在多次的數奧比賽中名列前茅。
羅老師的嘴說起課來很有特色。她教口算題時，她總是重點抓住同學們的“想”來教，她經常強調：“想法正確了，就不容易出錯�！倍宜�經常用同學們的名字添到口算題目上，
這樣既吸引了同學們的注意力，還增添了學習數學的趣味，同學們可喜歡上她的課啦。就拿那天來說吧，她又把我們班里不愛學習的紀文彬和學習成績特別棒的孫榮鑫同學拿來當“主角”了，她出了一道口算題：“紀文彬同學考20分，孫榮鑫同學的成績是紀文彬同學的成績的5倍，孫榮鑫同學考多少分？”還沒等羅老師說完，我們就迫不急待地回答：“100分！”孫榮鑫同學高興得手舞足蹈，再看那個紀文彬，嘟著的嘴巴上可以掛上幾十個油瓶了。
我們呢，則被這一幕逗樂了。羅老師瞇著她那雙大眼睛，摸著紀文彬的頭開玩笑地說：“下次還敢考這么少嗎？”紀文彬不好意思地搔搔后腦勺說：“不敢了！”我們再也忍不住了，哈哈大笑了起來。羅老師上課就是這么風趣幽默，她把我們的學習變成了游戲，你說，我們能不喜歡她嗎？
羅老師的嘴批評起人來也很有藝術。那天，羅老師又拿我們班的同學“開刀”了，她正在教我們平行線和垂直線，愛做小動作的紀文彬正想去摸他的心愛的東西，就被羅老師的慧眼發(fā)現了，于是，她又把而紀文彬同學“拉”進了“平行線”中去旅游了一趟。羅老師看著紀文彬同學對著大家說：“我和紀文彬同學永遠都是平行線，相交不了，因為他愛做小動作，不是我的好朋友�！绷_老師的話音剛落，只見紀文彬同學立馬把小手放回了桌面上來。羅老師就是這樣，像是一位“姜太公”在魚，愿者上鉤。不過我們這些“小魚兒”們誰也不愿意去當那個反面角色，上課總能坐得端端正正，聽得認認真真。
這就是我們的數學老師——羅老師，我們大家都喜歡她。
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇6
今天要給大家介紹的是鹽城市實驗小學五年級6班的班主任——韓露老師。她是我們全班級的重量級的領導者，現任語文老師。
韓老師是個剛畢業(yè)沒多久的年輕教師，別看她年齡不大，教學經驗沒有老教師那么豐富，但卻能把班里的那些搗蛋鬼們治理的服服帖帖。為什么呢？接著往下看吧！
一次有一個成績不好的同學，因為沒帶作業(yè)而被老師批評。老師非常生氣地訓斥他，那個同學低著頭，羞愧得滿臉通紅。其實老師在心里早就原諒了他，只是要讓他長點兒記性，以后不要再犯同樣的錯誤罷了。你們看她是不是“刀子嘴，豆腐心”呢？
有的時候，我們做錯了事，韓老師會很嚴肅地對我們說：“誰再犯這種錯誤，以后就取消他上體育課和閱讀課的權利”。但是她還是在我們乖乖聽話的前提下，放過了我們，同意我們去上這些課。你們看，她是不是“刀子嘴，豆腐心”呢？其實，老師是非常愛我們的，她不希望看到自己的學生們失去上這些文體課的笑臉。
老師就像個園丁，細心地愛護著這些花蕾。我之所以用這么土的話來收尾，是因為老師對我們的情意是無法用文字來表達的。
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇7
我們的語文曹老師伶牙俐齒，聽他的課感覺十分輕松。再難懂的知識只需他一張口點撥，我們就能輕而易舉地明白并掌握，所以背地里，我經常戲稱他為“巧嘴老師”。什么？你不信？那我就隨便從今天語文課上找?guī)准抡f給你聽聽。
上午第三課語文課上，曹老師讓大家用“崇敬”造句。同學們紛紛踴躍舉手，只聽曹雨薇奶聲奶氣地說：“提起曹老師，我的心中就涌起一股崇敬之情�！蓖邸媸桥鸟R屁都不要打草稿！同學們不禁打心眼里佩服她，那熱烈的掌聲就表明了一切。
再看看曹老師，一張平日就笑嘻嘻的臉此時此刻笑得更厲害了，真可謂“春風滿面”。他也對曹雨薇“禮尚往來”，親切地說：
“多謝夸獎，本人就賜你一個‘甜嘴’的稱號吧。”一句話，說得曹雨薇滿臉通紅，心花怒放——至于同學們更是羨慕不已�。�
下午的語文課上，曹老師說：“今天我們學習第三課《祁黃羊》——”什么，騎黃羊，真新鮮！同學們不由自主地在下面開起了小會。曹老師一本正經地說：“祁黃羊可不是騎黃羊的，要不就成了阿凡提了�！贝藭r，同學們再也按捺不住，盡情地歡笑起來，有幾個調皮鬼還在竊竊私語，“阿凡提是騎毛驢的�！�
大家你看看我，我看看你，再次哄堂大笑起來�！跋旅孀屛覀円黄饘⒁暰�轉向黑板，看祁黃羊的祁到底是怎么寫的�！辈芾蠋熞贿呎f，一邊一筆一畫地板書著，教室里頓時又恢復了安靜。我想：今后大家肯定不會將“祁黃羊”寫錯了。瞧：曹老師就是憑著這張巧嘴，將深奧復雜的問題變得淺顯易懂，化解了我們腦海中的一個個問號，使我們取得了一個又一個的進步。
曹老師的這張巧嘴，朗讀課文來抑揚頓挫，講起故事來繪聲繪色，批評起人來似一把利箭，從他嘴里蹦出的一字一句又是那么嚴肅，使人望而生畏。我也想由衷地說一聲：“‘巧嘴’老師，我真的很喜歡你！”
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇8
王老師剛從師范學校畢業(yè)，就分到我們學校來帶我們班的數學，那年，王老師還不足18歲。
王老師課上得很輕松。我們聽王老師的課，再難懂的知識，只要他一開口點撥。我們總能在歡快的氣氛中掌握。王老師從不布置家庭作業(yè)，我們輕輕松松地就學過了一年；但考試下來，成績總是全縣前三名。
我們把自己對數學的濃厚興趣和考試中所獲得的成績，全部歸功于王老師的“巧嘴”。為此，我們還給他取了一個外號“巧嘴王老師”。
“巧嘴王老師”的稱號是名副其實的不信，讓我從我們班編的《王老師趣事記》一書中找出幾件；找出幾件來給你講一講。
一天，上數學課時，王老師說：“給大家講個小故事。從前有座山，山里有座廟，廟里住著兩個和尚。有一天老和尚對小和尚說。從前有座山。山里有座廟，廟里住著兩個和尚。有一天老和尚對小和尚說。從前有座山，山里有座廟，廟里住著兩個和尚。有一天老和尚對小和尚說，從前。”聽著聽著，我們都笑了，王老師問哪位同學能接著往下講？這個故事能講完嗎？為什么？”“這個故事講不完，后面的話可用什么標點符號來表示？”在我們興趣盎然之時，王老師引出了“循環(huán)小數“的名稱。使我們覺得，學循環(huán)小數就同聽故事一樣。在講循環(huán)小數”的定義時，王老師指著“1.63838。"說：“這個循環(huán)小數不是從小數點后面第一位開始循環(huán)的，此處的‘6’不參加循環(huán)，是‘混’進去的，所以，我們把這一類小數叫混循環(huán)小數’……”一個混”字。把我們的學習熱情點燃了。在后面練習找混循環(huán)小數時，大家爭先恐后地去找有沒有“混”進去的數。興奮極了。
一次，作業(yè)輔導課上，王老師點了三個學生板演小數加減法，結果有兩個同學把得數末尾的零忘了去掉。王老師沒有批評，卻從抽屜里拿出一把剪刀來。同學們全都睜大了眼睛，張著嘴，望著他。王老師對同學們說：“你們知道我要用這把剪刀做什么？”同學們愣住了。王老師接著說：“我要把這兩個得數的尾巴剪掉。”同學們恍然大悟。哄堂大笑起來。從此以后，保留小數末尾的零的現象消失了�！巴趵蠋熯@招可真‘絕’啊！”我們對王老師的巧嘴佩服得五體投地。
王老師的.巧嘴不僅在課堂發(fā)揮大作用，在課后也處處叫人拍收稱絕。四年級的一次課后，我們班的艾華同學不小心把墨水濺到王老師的自襯衣上，艾華嚇得低下頭，等待著王老師的批評。同學們也呆住了。王老師看了看我們，笑著說：“艾華呀，你是怎么搞的嘛，早知今天你要摔給我墨水，為什么不通知我穿黑衣服來呢？”同學們聽了，發(fā)出一陣驚喜笑聲……
王老師就憑著這樣一張“巧嘴”，讓我們一聽上數學課就覺得高興，一看到他走進教室就覺得他是那樣的可親可敬。
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇9
開學的第一天，我來到我們五年級一班的新教室，看見一個以前從來沒有見過的人站在講臺上。我想：這人是誰呀？我怎么從來沒見過呢？，他是某同學的家長，是我們班新來的數學老師，還是來檢查報道注冊的主任……可我越想越不對，一時也想不出來，我轉過身才聽見同學說，那位站在講臺上笑咪咪的人是我們的新數學老師，他姓周，今年已經年過五旬了，濃濃的眉毛，高高的鼻梁上架著一副老花眼鏡，像是一位有學識的知識分子。喜歡穿灰白色上衣，黑色的褲子，看上去那么干凈，那么簡潔，那么樸素。從外表上看來周老師是一位和藹可親的老師。經過我兩個月的觀察，我發(fā)現周老師具有“伶牙俐齒�！�
記得前幾天，有十五六個同學沒交《輕松十五分》經過周老師仔細的“審問”才知道那些同學都沒有做完，周老師就將他們的作業(yè)收起來并批上“學生未完成作業(yè)，請家長簽字”的批語讓他們那回家簽字。第二天，幾個同學把簽的字給周老師看，周老師看后說：“昨天，我把當天發(fā)生的事告訴了一些老師，他（她）們有的同意，有的卻說，原諒你們一次，我說，如果你們一二再再二三的不完成作業(yè)，我怎么向家長交代？那些老師不說了�！庇谑牵纸o我們舉了個例子：“假如我有一天，不來上班，你們可以放過我，但學校不會放過我。你們沒完成作業(yè)也是一樣的，你們沒完成，我放過了你們，你們家長不會放過我呀，他們都會說教數學的老師是怎么回事？學生不完成作業(yè)也不管，分明擺著不負責嘛！根本就是騙錢�！蓖瑢W們心服口服了，都點了點頭，周老師最后說：“所以我希望大家以后不要發(fā)生不完成作業(yè)這種事�！敝芾蠋煹囊幌�，讓我佩服得五體投地。
這就是我們班的數學老師，也是一讓人佩服的巧嘴周老師。
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇10
我們剛轉到新學校，郭老師就分到我們班教數學。
郭老師課上得很輕松。我們聽郭老師的課，再難懂的知識，只要他一開口點拔，我們就能在歡快的氣氛中掌握。
我把自己考試中的好成績，全都歸功于郭老師的“伶牙俐齒”。
“巧嘴郭老師”的稱號名副其實。不信，就拿一兩件給你們講一講。
一天上數學課時，郭老師說：“給大家講個故事。從前有座山，山里有座廟，廟里有兩個和尚。有一天，老和尚對小和尚說，從前有座山……”聽著聽著，我們都笑了。郭老師問：“這個故事講不完，后面的話可用什么符號？為什么？”在我們興致盎然之時，郭老師引出了“循環(huán)小數”的名稱，使我們覺得學“循環(huán)小數”就如同聽故事一樣。再講“混循環(huán)小數”的定義時，郭老師指著“1.63838……”說：“這個‘循環(huán)小數’不是從小數點后面的第一位開始循環(huán)的，此處的‘6’不參加循環(huán)，是‘混’進去的。”一個“混”字，把我們的學習熱情點燃了……
一次，數學課上，郭老師點了三個同學做小數加減法，結果有一個同學把數末尾的“0”忘了去掉。郭老師沒有批評他，卻從抽屜里拿出一把剪刀。同學們全都睜大眼睛，出神地望著他。郭老師對同學們說：“我要把這個得數的尾巴剪掉�！蓖瑢W們頓時恍然大悟，哄堂大笑起來。從此，保留小數末尾的“0”的現象消失了。
郭老師就憑這一張“巧嘴”，讓我們一聽上數學課就覺得高興，一看到他就覺得他可親可敬。
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇11
上梁老師的課很輕松。我們聽梁老師的課，再難懂的知識，只要她一點撥，我們總能在歡快的氣氛中掌握。在課余，我們總是稱她為“巧嘴”梁老師。
“巧嘴”的稱號是名副其實的，不信，讓我從我們班編的《梁老師趣事記》一書中找來兩件事來給你們講講。
一天，上數學課時，梁老師說：“給大家講個小故事。從前有座山，山里有個廟，廟里住著兩了小和尚。有一天老和尚對小和尚說，從前有個山，山里有個廟……”聽著聽著，我們都笑了。梁老師問：“哪位同學能接著往下講？這個故事能講完么？為什么”？“這個故事講不完，后面的話可以用生么標點符號來表示？”在我們興趣盎然之時然之時，梁老師引出了“循環(huán)小數”的名稱，使我覺得，循環(huán)小數就如同聽故事一樣。
梁老師就憑著這張巧嘴，讓我們一上數學課就覺得高興，一看到她走進教室就覺得她可親可敬。
梁老師的巧嘴不就在課堂上發(fā)揮了大的作用，在課后也處處帶我們微笑，一次課后，我們班的同學徐建磊不小心把墨水濺到了梁老師的白襯衣上，嚇得徐建磊同學低下頭，等待老師的批評，同徐建磊也呆了，梁老師看了看我們，笑著說：“徐建磊同學呀，你是怎么高的嘛，早知道你把墨水濺到我身上，為什么不通知我穿件黑衣服呢？同學們聽了，發(fā)出一陣陣輕松笑聲……
怎樣，我們的梁老師巧嘴吧！你們喜歡她么？
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇12
老師是什么？是一盞蠟燭，燃燒自己照亮我們；老師是什么？是辛勤的園丁，細心栽培我們；老師是什么？是清澈的溪流把知識流淌給我們；老師是什么？是
她水汪汪的大眼睛像一顆透明的水晶閃閃發(fā)光，時時刻刻監(jiān)視著我們。長長的柳發(fā)一根根細如雨絲微微帶著自然卷。一張能說會道的嘴巴，無時無刻不念叨著我們。她以紅筆為武器，以眼睛為雷達。
教室里同學們的臉上多了幾分憂慮，手里的逼在紙上不停地行走著。原來是因為課前準備沒有做好，有的同學還在講話。惹得田老師火冒三丈高：全班罰抄1、2、3單元詞盤2遍。不要��！又要罰抄我們又沒有講話，為什么要被罰抄！抱怨聲遍布整個教室再吵！就翻倍罰！整個教室像菜市場一樣，整層樓就聽見我們班的聲音！吃飯之前必須抄完。這句話如萬只箭深深的扎入我心。只見，田老師身后的火焰逐漸升高。教室里鴉雀無聲。所有同學的筆都齊刷刷的拿出來，奮筆疾書。教室外陸陸續(xù)續(xù)走過其他班的同學，都在回響那句話：他們太可憐了，又被罰抄了。我們像被牢籠套住的小鳥飛也飛不出去了。準備吃飯，田老師冷冷的問道：還剩多少遍？還有兩個單元，寫完了一遍，還有一遍，同學們面面相覷。田老師的眉頭稍稍舒展了，語氣也緩和了許多：這樣寫完一遍的同學就不寫了，吃飯！田老師真是刀子嘴豆腐心，嘴硬心軟��！
期末同學們的成績都超出了自己的想象達到了云端，而這一切都是因為田老師。真是嚴師出高徒呀！
老師因為有你我們才能出成績，因為有你的良苦用心才讓我們感受到愛。這就是我的老師，一個刀子嘴豆腐心的再生母親。
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇13
你們真是太讓我失望了！以后你們的作業(yè)我不改了！自己想辦法去！這是誰在說話？原來是我們班的語文老師支老師，因為我們上課表現不好，她生氣了，把我們訓了一頓后就氣沖沖的走了。
下課后，同學們都開始不安的討論起來。有的同學說：支老師會不會真的以后都不給我們改作業(yè)了呀，那我們可怎么辦呀？有點同學說：支老師可能只是說氣話吧？這時，上課鈴響了，大家只好不安的回到座位上。
很快，午休開始了。但老師卻沒來，正當同學們要去找老師時，門開了，進來的居然是支老師！同學們都懵了，臉上寫滿了問號。隨后才反應過來，異口同聲的問道：支老師，你都說了不給我們改作業(yè)了，怎么還是來了？支老師笑著說：其實啊，我是在生氣時說的氣話，我怎么可能心里不想著你們呢？這時，大家的心里都松了一口氣，原來支老師也是刀子嘴，豆腐心呀！你看，剛才還怒氣沖沖的支老師，現在已經跟同學們打成一片了。
所以，只有和諧，才能拉近師生之間的距離。
為支老師的舉動點贊！
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇14
我的小學老師，是個嚴肅、比較兇的數學老師；但是她其實心地很善良，心腸很軟的老師。
有一次我忘帶作業(yè)了，和數學老師說了之后，她很溫柔的說：“你真的沒帶嗎？”我輕輕的點了一下頭，她又問：“是不是沒寫才說的忘帶了？”我嚇的，猛地一搖頭。她又恢復了溫柔，說：“不用那么緊張，我沒有很兇的啦，只是在課堂上不兇一點，怎么能鎮(zhèn)住你們呢？”我馬上把緊張的情緒又收回去了，把愛開玩笑的我的魂又收回來了。我說：“是啊，老師你怎么著冰雪聰明呢？本來這高尚的氣質和這完美的容貌已經很讓人嫉妒了，還再加上著聰明的腦子！老師你太幸福了！”老師用手輕輕碰了一下我的下腦瓜，說：“你這孩子，對拍馬屁真在行，不過……”老師的話一停，我就嚇得一抖嗦，心想老師是不是改變主意了�！安贿^……我就喜歡嘴甜的孩子�！薄袄蠋熌銍標牢伊�!”我說。“老師，我的作業(yè)真寫了！我可不可以下午帶，我可以讓家長簽條!”我有點激動地說。老師：“好的吧！看在你嘴甜的份上！”我大笑道：“啊，太棒了，老師萬歲，以后我絕對會帶的！”“你呀！”老師說完，就擺擺手走了。就我自己在那里偷著樂。
其實這是一件很小的事情，微不足道�？墒菑倪@點小事來看，老師是關心同學的，只是老師的關心是在用特別的方式表現出來的。其實老師就算得上我們的第二個父母，而我們這個班級就像是一個大家庭，每個人扮演不同的角色。
老師，你是給予我豐富知識的人，你是教育我做人處事的人，你是在我悲傷時給予我母愛的人。老師，你就是花，我們都是綠葉。你用愛把我養(yǎng)育的肥肥的，我們也同樣用愛把你保護得好好的。雖然我們中間起了很多的小摩擦，但是到最后小草就越離不開小花了。
但還是，老師，您辛苦了！
我的老師雖然兇，但是很善良。你是不是也有一個這樣的老師呢？——刀子嘴豆腐心的哦！
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇15
張老師是我們的英語老師，她穿的可時髦了!黑色的外套加上美麗的長裙，再配上走路嗒嗒嗒的高跟鞋和飄逸的長發(fā)，如同仙女下凡。
張老師可厲害了，她有一雙頂厲害的大眼睛，可以三百六十度無死角觀察每一個同學在做什么，尤其是在我們背誦課文的時候，張老師就開始發(fā)揮她那雙偵查眼睛。同學們在背誦的過程中，張老師不走動，而是站在教室的最前面掃視著大家，讓同學們不經打起了十二萬分的精神，認真背誦課文。那些背不過的同學，就像一只膽小的老鼠，恨不得鉆個地縫也好避開張老師那銳利的目光。但也多虧了張老師的偵查眼睛，才能讓我們十八班的每一個同學都認真背誦課文。
張老師有一顆童年的心，每一次有集體唱歌時，張老師都非常積極，你看看，只見張老師跟著音樂的節(jié)奏，快樂的搖晃著身體，那飄逸的長發(fā)也跟著一起舞動，她跳起舞時的神情，我記得每一次都是那么陶醉，張老師用她的激情，帶動著我們，讓我們每個同學都能感受到英語的樂趣，她感染著我們班，讓我更喜歡英語課了。
張老師用一句話形容，那就是“刀子嘴，豆腐心�！痹谕瑢W犯錯時，她用威嚴來教導我們;在同學膽小，不敢勇于表達時，她用慈愛來鼓勵我們，讓我們在茫茫大海中順利航行，經過一年的教導，我們班的英語成績整體提高了。我愛我的“刀子嘴，豆腐心”張老師。
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇16
我們班有一位刀子嘴豆腐心的語文老師，她也是我的班主任。
她瘦瘦的，就像一根電線桿，短短的頭發(fā)披在肩膀上，一雙明亮的眼睛上戴著一副棕色的眼鏡，顯得很有精神。
班主任有一個像刀子一樣的嘴巴，有一天，上課時，我正朝著天花板發(fā)呆，突然一個粉筆頭丟到了我的桌子上，老師小嘴巴一張，對我發(fā)起了攻擊。高梓瑞，你怎么還在發(fā)呆，我剛才講的知識你是不是當作耳旁風，一句也沒聽見，你把我剛才說的知識對全班同學重新說一遍。我立刻回魂，可是剛才正在發(fā)呆，老師講的知識我一句話也沒聽進去。于是，我只好支支吾吾地說：我忘了。老師聽后大怒，喋喋不休地對我批評了一番，差點打電話叫家長，唉！
雖然老師很嚴厲，但卻有豆腐一般的心，那次，我們上好體育課，我準備回教室，一不小心被一個人絆倒，膝蓋重重地摔在地上，我痛的眼淚都快要落下了，這是，有一個同學把老師給叫了過來，老師看到我的膝蓋受傷了，于是馬上把我送到醫(yī)務室，因為我的腳受傷了，走路起來很困難，所以老師背著我去醫(yī)務室的，當時我特別地感動。
這就是我的刀子嘴豆腐心的語文老師。
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇17
叮鈴鈴”上課鈴聲響了。我飛快地拿出嶄新的語文課本，手放背后坐好。因為今天要來一位新的語文老師。我好奇地想：倒底是哪位老師教我們語文呢？
過了一會兒，來了一位女老師。她兩只大而亮的眼睛鑲嵌在那瓜子臉上。她還有 一頭秀發(fā)。在她簡短的自我介紹后，杜老師就開始講第一課《長江之歌》：你從 雪山走來……講解了一會，她問一位同學題目�？善械轿覀儼鄾]聽課的一位同學。他支吾了半晌還說出了一個錯誤的答案。下面立刻傳來了竊竊私語之聲。老師沉默了一會，叫他坐下。仔細地講解了這道題，同學們都認真地聽著，生怕漏掉了一個字。
杜老師也是我們的班主任。她能寬容我們的過失。每當同學來告狀時，她總是一笑了之。因為她知道，其實寬容也是一種教育方式，而且比那些嚴歷地批評好得多。但同學們不知道這一點，只知道杜老師不管這種事，受了氣就不找杜老師。盡管杜老師會寬容同學的過失，但她對于我們的衛(wèi)生檢查從不放松。她經常查我們的手指甲是否剪過，手帕是否帶著。沒剪過指甲的，她就讓同學剪掉。她對我們班的榮譽看得極重。每當我們班獲得了流動紅旗時，杜老師都會露出笑容。我們得不到時，杜老師就會叫我們做得更好，直到我們再次獲得流動紅旗，她才會露出笑容。
最后，我想對杜老師說：“希望您事業(yè)有成，身體健康，萬事如意�！�
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇18
當我進入六年級的時候，我們班又換了個粗聲粗氣的數學老師———高老師。
高老師不但姓高，而且個子也很高，同學們看她的臉都要仰著看。更讓人不可思議的是她的嗓門也高。這樣的老師一站到講臺上，目光里透露出幾分煞氣，緊閉的雙唇無言自威。她對同學們的要求那就更高了。
如果有一個同學的字沒有寫好，高老師就會大聲地喝叱：
“你們班是六年級最差的一個班！”弄得同學們怨聲載道，那個犯錯誤的同學呢，更是無地自容。
有時，下午放學后，教室里只剩下一個同學在做作業(yè)了，高老師也會語調粗聲地輔導那個同學。
高老師的語調不但高聲，而且語氣也高獷。如果有同學錯題錯得可笑的話，高老師就會對那個答錯題的同學先怪笑一聲，然后再臭罵一頓。弄得人毛骨悚然。
我們的高老師是生不得氣的。如果她一生氣啊，你看羅，她本來就是火爆性格，連說話都像豆子一樣，噼噼啪啪，節(jié)奏急促而響亮。要是生起氣來啊，那可不得了，就像地震似的恐怖，我們學生就像老鼠見了貓似的，不被她罵暈、打暈，也要嚇暈！
我們也知道，高老師這樣待我們也是為了我們好。她恨鐵不成鋼啊。但也不要對我們太兇了。這樣不但對自己的身體不好，而且，我們一見到您就怕上數學課，帶著恐懼心理能把課上好
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇19
老師像護花使者，保護我們健康成長；老師像蠟燭一樣，拼命的燃燒自己，為他人點亮；老師終年忙碌，只是能讓我考夢想更近——這就是我們的老師，像粉筆一樣，默默無聞的奉獻自己，沒有半句怨言，欣然的交會我們知識。
剛剛來學校，什么都不懂，聽高二有一位學姐說，如果想進入女生部必須要寫申請書，而且還有給老師簽字，當我那和申請書向辦公室走去，心里有說不出的激動，給老師看了看，
他目不轉睛的一字一字的劃過，最后沉默了好久，他告訴我：“女生部很辛苦，而且，你們剛來，如果受到欺負怎么？”我一動不動的看著老師，好像沉默著就能讓他知道我的答案。他的眼神告訴我，女生部不是一個簡單的部門，經過我強烈的思想斗爭，我還是覺得，要勇于嘗試，當我用堅定的眼神看著他的時候，他仿佛讀懂了一切。
然后他很嚴肅的簽上了字，還叮囑我自己要注意！我知道，老師是為我們著想，害怕我們受欺負，怕我們受委屈——女生部在我們學校是一個很大的管理部門，每天負責查就寢紀律以及衛(wèi)生還有處理女生之間的關系的種種會在女生寢室發(fā)生的任何事物。在這一刻，我多想謝謝老師，他的無私，他的關愛，他的細心，讓我對以后的挑戰(zhàn)和高中的生活充滿了信心！
每一個老師，用盡了自己的時間，來辛勤培養(yǎng)自己的學生，他們的每一份無私，每一份灌溉，每一份一絲不茍，都讓我無比敬佩。所謂老師，就是默默的奉獻，每當同學感到困難出現的天使，迷茫時，給我們指明路的神仙！我們應該珍惜，這三年來和老師在一起的每一個瞬間！那些飽滿的指揮和豐富的只是是老師給我們的！那些優(yōu)異的成績和精神，石老師激勵而來的，那些遇見困難不放棄的力量，是老師給予的！我們應該送給老師品學兼優(yōu)的配置來回報他們！
老師……
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇20
老師就像蠟燭，點燃自己，照亮別人。
白天，老師給我們上課，到了晚上老師又要給我們批改作業(yè)，而且要批到很晚。而且老師還像母親一樣關心著我們的生活。
有一年冬天，那時天氣還不算太冷，所以我只穿了一件單薄的毛衣，可是沒想到，到了中午，進下起了雪，上課的時候，我凍得發(fā)抖，小手凍得通紅，老師看見了，把自己的外套脫下來，蓋在我的身上，我問老師:“老師你把衣服脫了，難道您不冷嗎？”老師帶著溫柔和責怪的語氣回答我:“我不冷，倒是你，這么冷的天，你怎么只穿一件薄薄的毛衣呢？”
到了下午放學的時候，我找到了李老師，想把衣服還回去，可老師卻說:“沒關系，你先穿回家去吧，明天再還給我�！闭f完，她就走了，我看見老師那因為凍得而顫抖的背影，心里升起一股暖流。
還有一次，我們都放學了，我回到家里，才發(fā)現我的作業(yè)忘記拿了，我趕緊跑回學校去拿，因為學校離我家不太遠，所以我一會兒就到了，到了教室拿好作業(yè)后，才發(fā)現老師還在辦公室里批改作業(yè)，我那時候才發(fā)現老師真辛苦。
到了晚上，我去買醬油，路過學校，發(fā)現辦公室里的燈還亮著，才看見老師原來還在批改作業(yè)，我深深地感謝老師。
我長大了也要像老師一樣，燃燒自己，照亮別人，做個默默無聞的、無私奉獻的人。
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