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磨合小學(xué)六年級(jí)的作文（通用18篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的磨合小學(xué)六年級(jí)的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
磨合小學(xué)六年級(jí)的作文 1
你我之間的情義是磨合了還是磨開(kāi)了呢？最近總是覺(jué)的時(shí)間過(guò)的很快，也許是因?yàn)槟氵�沒(méi)做出我滿意的答案。這個(gè)answer我等了很久很久。就想我對(duì)你說(shuō)過(guò)的你沒(méi)有去認(rèn)真的關(guān)照某一個(gè)人，這個(gè)人也許是你的死黨，也許是你喜歡的人，也許是你的一生中的紅顏和藍(lán)顏。我想問(wèn)你，你真的在乎過(guò)那些在你生命中很重要的人了嗎？或許你沒(méi)有，這也是你的一個(gè)比較大的一個(gè)缺點(diǎn)。也是我看不慣的一點(diǎn)。
有些事你完全可以先說(shuō)的可是你偏偏等到最后的時(shí)候才出現(xiàn)。這難道就是你在乎，關(guān)心，關(guān)愛(ài)的一個(gè)人的表現(xiàn)嗎，我hope不是因?yàn)槟悴⒉皇悄欠N人，那種被我討厭的人。不要故意的`去逗人笑，盡管有些人會(huì)認(rèn)為這是很滑稽的一個(gè)人但是我會(huì)認(rèn)為這個(gè)人沒(méi)有認(rèn)真的去交往朋友而是在演戲這個(gè)學(xué)期也許會(huì)對(duì)你失望了但是你還是做回最真是的自己這樣不管是誰(shuí)都會(huì)看的起你，看的起你的人品，你的人格，世界對(duì)你的期望也許也會(huì)多一點(diǎn)。當(dāng)你真正的失去了東西你才會(huì)知道怎樣去珍惜，怎樣去拾取，怎樣去關(guān)照那個(gè)東西世界之大，又可能是上天對(duì)你的考驗(yàn)，你要情不自禁的去攻破這些困難。只有這樣。
磨合小學(xué)六年級(jí)的作文 2
書(shū)法是磨合心態(tài)的最好方法。——題記
“深淵薄冰，木魅山鬼”，這是我將要參賽的書(shū)法作品。軟筆書(shū)法本身是需要讓你用心去感受，注入靈魂的。在練字的過(guò)程中，打磨你的心態(tài)，需要你認(rèn)真的觀察，從多方面思考，才能寫(xiě)出有靈魂的字。磨合，即是練習(xí)書(shū)法的過(guò)程中的必要的一環(huán)。
期末考試之后，我再次來(lái)到老師的辦公室練習(xí)楷書(shū)。老師告訴我：這次參加比賽的所有人的作品，開(kāi)頭的兩個(gè)字合在一起，就組成了歌頌建黨一百周年藏頭詩(shī)，而我的開(kāi)頭的兩個(gè)字是“城春草木深”中的“木”和“深”。我恍然大悟，明白了我的作品的含義。
水將毛筆化散，成為一撮松軟的絨毛，將筆從筆洗中提出，沾入筆硯之中，筆別墨汁暈染，裹上一層素雅的黑。提出筆，一滴滴墨汁落回筆硯中，濺起朵朵墨花。我拿起筆，在紙上練習(xí)了一個(gè)“深”字。因?yàn)閷?duì)字的不了解，我寫(xiě)的字方方正正，筆畫(huà)像一根棍子一樣直，毫無(wú)美感。老師連忙糾正我的錯(cuò)誤：“你要觀察字帖，這個(gè)橫長(zhǎng)，應(yīng)該有起伏變化。你寫(xiě)字時(shí)要先觀察字帖，用心想該如何寫(xiě)好�！蔽矣浵吕蠋熃o我的方法，準(zhǔn)備再練一次。我調(diào)整好心態(tài)，觀察那個(gè)橫。起筆時(shí)應(yīng)該干凈利索，像被切過(guò)一樣整齊。我提起筆輕輕地嘗試寫(xiě)出這種起筆。提起筆來(lái)一看，還是過(guò)于圓潤(rùn)了。我并不氣餒，再次嘗試，還是沒(méi)成功。于是我便一遍又一遍的練習(xí)，直到我掌握其中的方法，寫(xiě)出了一個(gè)美觀的橫。有了橫的成功做了鋪墊，我的書(shū)法越練越好。很快入了門
斜切入紙，一個(gè)長(zhǎng)“橫”在由粗變細(xì)，又由細(xì)變粗的變化。起伏不平，使簡(jiǎn)單的一“橫”絲毫不單調(diào)，跌宕起伏。側(cè)鋒起筆，向下一頓，一個(gè)厚實(shí)的“點(diǎn)”躍在了紙上。這個(gè)的.收筆在與下一筆相呼應(yīng)，使整個(gè)字緊湊起來(lái)。慢慢的，我的字變得好看起來(lái)了。我邊寫(xiě)邊與書(shū)法對(duì)話，與它磨合。這次聯(lián)系讓我明白了只有認(rèn)真觀察，用心練習(xí)，才能寫(xiě)出有心的好字，與書(shū)法像磨合，在字中注入靈魂，達(dá)到身心與字結(jié)合。
在練習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，所謂“磨”，是打磨字的過(guò)程，而“合”則是身心與字的結(jié)合。磨合不僅是打磨好字，寫(xiě)出好字，也是人與書(shū)法的結(jié)合。有“磨”才會(huì)有“合”，與書(shū)法相磨合，品出書(shū)法的風(fēng)韻，同時(shí)了解書(shū)法的內(nèi)涵。磨入書(shū)法，合出好字。
磨合小學(xué)六年級(jí)的作文 3
磨合是鍥而不舍，磨合是相互協(xié)調(diào)，磨合是堅(jiān)定意志�！}記
你身長(zhǎng)一尺，還是對(duì)雙胞胎，淡黃色的皮膚，光滑油亮的外表，修長(zhǎng)的身姿。哦，我親愛(ài)的鼓槌朋友，自從我第一次見(jiàn)到你時(shí)，我便對(duì)你有了好感，你是素樸簡(jiǎn)潔的兩根木棍，你也是京劇靈魂的指揮棒。當(dāng)我拿起鼓槌開(kāi)始練習(xí)，“咚”這震天動(dòng)地的一響，正是我和你磨合的開(kāi)始。
打鼓便是為了演出京劇《擊鼓罵曹》這一選段。罵曹便是要有憤怒之情的。那時(shí)并不懂得情感，只是輕輕打兩下節(jié)奏罷了。聲音雖然清脆，但總是欠缺些什么。我繼續(xù)與這兩根鼓槌磨合，打一下，便想讓它回應(yīng)我一下，打兩聲便想讓它回應(yīng)我兩聲。我雙手翻飛，我一分鐘一分鐘地練習(xí)，汗珠打在鼓槌上，而它卻沒(méi)有回應(yīng)，似乎總是缺點(diǎn)兒什么。我與它站在懸崖兩邊，磨合是那一段橋。
晚上我將鼓槌拿到枕邊，便是想聽(tīng)一聽(tīng)鼓槌的語(yǔ)言。第二天沒(méi)有什么收獲。我依然坐在陽(yáng)臺(tái)上，雙手如同蝴蝶一般飛舞，而感情依然沒(méi)有到位。練完了，我便帶著我的鼓槌，一起欣賞楊先生的《擊鼓罵曹》選。這鼓聲里打出了對(duì)殲賊的憤恨、對(duì)曹操專權(quán)的痛惡、對(duì)天子的忠誠(chéng)�？催^(guò)楊先生的表演，我豁然開(kāi)朗。鼓槌打在中間時(shí)要重，打在兩邊時(shí)要輕，我將動(dòng)作夸張了幾倍，這樣便有了戲劇感。之前兩根嶄新的鼓槌，被我練習(xí)得渾身布滿“傷痕”。經(jīng)過(guò)一次又一次的磨練，我和鼓槌終于有了默契，而鼓槌也好像有了靈魂。手腕靈動(dòng)，手指輕盈，鼓點(diǎn)清晰，情感充沛，我和鼓槌成為好朋友，我們之前架起了一座橋。
磨合就像是通往成功之門的.一座橋，像打開(kāi)困難之鎖的一把鑰匙，像學(xué)習(xí)知識(shí)的一本寶典。在學(xué)習(xí)生活中，學(xué)會(huì)磨合，懂得磨合，善與磨合，去成就最好的自己。
磨合小學(xué)六年級(jí)的作文 4
有時(shí)，我們或許不應(yīng)從第一感覺(jué)評(píng)價(jià)別人，而是要經(jīng)過(guò)一個(gè)“磨合”的過(guò)程，才能看清對(duì)方真正的“樣貌”。
上小學(xué)時(shí)，我有一個(gè)最好的朋友。但是有一天我不在班，她卻和班里一個(gè)叫小楊的同女孩一起畫(huà)畫(huà)去了�？赡苁侨鄙倥笥训木壒剩覍�(duì)小楊像動(dòng)物之間的“護(hù)食”一樣，時(shí)刻戒備，甚至故意去遠(yuǎn)離她。而她好像也總在躲著我似的。
有一次我考試沒(méi)考好。而取得滿分的她，在看到我的錯(cuò)題后，指著那一個(gè)“紅叉”說(shuō)：“��？”這便吸引了其他同學(xué)的目光�！爸挥心愣寄苠e(cuò)，怎么學(xué)的？這可強(qiáng)調(diào)了好多回呢！”我看了看正在咧嘴大笑的她和周圍神情詫異——仿佛在說(shuō)：這位同學(xué)是不是傻？——的同學(xué)們腦海里不自覺(jué)地一遍遍回放小楊的那句話。但是我臉一紅，委屈的眼淚涌出眼眶，對(duì)她似猛獅般吼叫：“走開(kāi)！——我——我討厭你！”
所有人都被我這一聲嚇到了。她聽(tīng)到后，先是不知所措地看了看大家，眨了眨眼，說(shuō)明她真的沒(méi)說(shuō)什么，隨后她就和其他同學(xué)一起出去玩游戲了。
我獨(dú)自一人坐在空蕩蕩的教室里看窗外，陽(yáng)光明媚，時(shí)有小鳥(niǎo)相互嬉戲玩鬧發(fā)出“吱吱”聲。那聲音好像是在笑話我一樣，非常刺耳。一股風(fēng)從紗窗吹過(guò)，發(fā)出口哨似的嘲弄的聲音�；叵雱倓偘l(fā)生的一切，我看著那道錯(cuò)題，一個(gè)人在班里默默的哭。
因?yàn)閾?dān)心哭的時(shí)候被其他人看到，我會(huì)使勁衣袖及擦干眼角的部分。但這導(dǎo)致原本白白的袖子變成了淡淡的灰色。
這時(shí)從身后傳來(lái)開(kāi)門的`聲音，“嘿，你怎么還在這��？”是小楊的聲音。她走到我面前，“剛才是我的錯(cuò)，看你不開(kāi)心，本來(lái)想開(kāi)個(gè)玩笑逗你一下。但好像開(kāi)得有點(diǎn)過(guò)……對(duì)不起�！闭f(shuō)完居然給我鞠了一躬。我被嚇了一跳，看著她真誠(chéng)的大眼睛，被她所打動(dòng)。她又說(shuō)：“別一個(gè)人呆著了，和我們一起玩吧！”說(shuō)完她就先跑了出去。
我站在班里，又一次回想她的話，她并沒(méi)有怪我對(duì)她吼，而是由衷地道歉。我突然發(fā)覺(jué)以前對(duì)她總有些偏見(jiàn)，她其實(shí)沒(méi)有那么壞，而是一個(gè)頑皮開(kāi)朗善良的孩子。
后來(lái)的小學(xué)生活中，我們總會(huì)一起打鬧、學(xué)習(xí)，度過(guò)了一段快樂(lè)，而且難忘的小學(xué)時(shí)光�，F(xiàn)在上了初中，我們雖不再在一個(gè)學(xué)校，但經(jīng)常保持著通訊，也總會(huì)相互開(kāi)玩笑�；叵肫饋�(lái)，我們可能是不打不相識(shí)的那種好友�？磥�(lái)還是不能用第一印象來(lái)定義別人，或許只有經(jīng)歷了一些矛盾，我們才能遇到那個(gè)真正合得來(lái)，玩得來(lái)的摯友吧。俗話說(shuō)“不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹”或許也就是這個(gè)含義了。
磨合小學(xué)六年級(jí)的作文 5
夏日炎炎，媽媽給我?guī)?lái)了一位新朋友——一株含苞待放的黃色月季花。她靜靜地佇立在花盆里，仿佛嬌羞得不敢露面的小姑娘。透過(guò)花苞，我看見(jiàn)了亭亭玉立的少女，舒展著晶瑩的花瓣。她們應(yīng)該很好相處吧，我想。我把她們搬到了陽(yáng)臺(tái)。
我每天給她們澆水，觀察她們。月季花莖上的葉子愈發(fā)健壯，花瓣也舒展了一些，生長(zhǎng)得還算健康，我滿意地笑了。看來(lái)，她們的確脾氣不大，與我相處得很好。我開(kāi)始掉以輕心了。
一天，我又來(lái)到陽(yáng)臺(tái)前。咦，這位小姐是怎么了呢？有些葉子掉落，剛剛舒展一些的淡黃色花瓣有一些脫水，顏色變深，蔫蔫的，低著頭，萎靡不振�？磥�(lái)，我與她的磨合期到了。我皺起眉頭，撿起一片倒落在花盆里的枯葉。我大概是想錯(cuò)了，這位“嬌生慣養(yǎng)”的小姐，脾氣并不好。哦，一定是水澆的太少了。從這天起，我開(kāi)始加大澆水的量。三天過(guò)去，還是不見(jiàn)效。本以為好養(yǎng)的月季花，怎么會(huì)那么脆弱呢？我也開(kāi)始學(xué)著花的樣子萎靡不振。除了澆水，還有什么問(wèn)題呢？
“這月季花前兩天還好好的，這是怎么了？”媽媽走到我的身邊，不解地問(wèn)�！拔乙膊恢腊��！蔽页蠲伎嗄樀�.回答媽媽�！凹热贿@樣，為什么不去網(wǎng)上查查資料呢？”這時(shí)我才我意識(shí)到，不是她過(guò)于脆弱，而是我自以為是，不會(huì)變通。我一查，原來(lái)是這幾天溫度太高，月季花出現(xiàn)了落葉“休眠”的情況，所以才一副不振的樣子。我恍然大悟。
慢慢的，我掌握了規(guī)律。一遇高溫，就要把她挪到陽(yáng)光較少的地方。經(jīng)過(guò)我的悉心照料，磨合期結(jié)束，她終于長(zhǎng)成了我希望的樣子——每一朵月季花都像個(gè)亭亭玉立的少女，溫柔地望著窗外。陽(yáng)光透過(guò)她薄如蟬翼的花瓣，照射在土壤上，灑下一道金黃色的光。深綠的葉子仿佛她熱情張開(kāi)的雙手。十幾位少女湊在一起，組成了淡黃的一小片，揚(yáng)起了生命的風(fēng)帆。
我與月季花的磨合時(shí)間不長(zhǎng)，卻讓我體會(huì)到了做事的規(guī)律。就像養(yǎng)花，最任何事情都不要自以為是，不要墨守成規(guī)，要靈活變通，運(yùn)用工具尋找恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?/p>
磨合小學(xué)六年級(jí)的作文 6
紅幕拉開(kāi)，隨著鼓點(diǎn)，一身盛裝的女孩兒緩步走出，緩緩抬起頭看向遠(yuǎn)方，唱出了那句她無(wú)比熟悉的腔調(diào)，“猛聽(tīng)得……”
在五歲左右，我被父母送去了訓(xùn)練營(yíng)學(xué)一項(xiàng)技能。在那么多門技藝中，我一眼便相中了京劇。沒(méi)什么特別的原因，只不過(guò)是想穿著長(zhǎng)長(zhǎng)的裙子在臺(tái)上唱歌。但在開(kāi)始學(xué)后，我才發(fā)現(xiàn)，唱戲哪有我想的那么簡(jiǎn)單啊，且不說(shuō)唱腔，便是踢腿我也不行啊。我心中越發(fā)后悔，自然也學(xué)不好。
在結(jié)業(yè)典禮上，其他同學(xué)有的翩翩起舞，有的'歌喉洪亮，便是學(xué)球類的看起來(lái)也像模像樣。唯獨(dú)我，不會(huì)唱，不會(huì)跳，也不會(huì)打球，只能扭捏地站在一旁。對(duì)上父母不解的眼光，我竟沒(méi)有想到要好好練，而是對(duì)唱戲這件事更反感。
稍大一點(diǎn)，認(rèn)識(shí)的人多了，難免要自我介紹。但在介紹愛(ài)好時(shí)，我總會(huì)加上唱京劇，其實(shí)只是虛榮心做鬼，但說(shuō)多了，不僅同學(xué)老師信了，我自己也信了。當(dāng)時(shí)的我還不知道一句謊言要用無(wú)數(shù)句謊言去掩蓋。在校慶前，老師臨時(shí)通知我要我上臺(tái)表演，只有一周的時(shí)間，可怎么學(xué)？晚上回家后我拿出來(lái)那套在訓(xùn)練營(yíng)臨走前老師送我的成人戲服，掃去它的灰塵，摸著它上面的金線和串珠，我下定決心要好好學(xué)戲。
在那一周，我每天回家第一件事情就是開(kāi)腔練嗓，一邊壓腿一邊寫(xiě)作業(yè)，無(wú)數(shù)的汗和唱啞了的嗓子都在那夏天的夜里的涼風(fēng)中被一筆帶過(guò)。終于到了校慶，我穿上了那件對(duì)我來(lái)說(shuō)稍大的戲服，在臺(tái)上賣力的唱著。但當(dāng)我看向臺(tái)下同學(xué)和老師冰涼驚訝的眼光時(shí)，我知道了真正的技藝需要你內(nèi)心認(rèn)同，而非為了面子。
回家后，我撲在了床上，不斷捶打著戲服，哭嚷著，發(fā)泄著心中的悲憤。那絲綢戲服不僅沒(méi)有被我錘壞，還溫柔地包裹著我的拳頭。我漸漸平復(fù)下來(lái)了，列下了一個(gè)計(jì)劃。
而現(xiàn)在，我站在臺(tái)上，水袖起落，唱腔婉轉(zhuǎn)，踱步小巧，隨著鼓點(diǎn)聲越來(lái)越快，越來(lái)越急，抬腿，屈手、睜眼，所有動(dòng)作都堪稱完美。衣袖、裙擺被帶起了風(fēng)，頭上配飾上的紅金色掛珠撞在一起，發(fā)出悅耳的響聲。慢慢地，鼓聲沒(méi)了，臺(tái)上人也沒(méi)了動(dòng)作，觀眾的掌聲響到耳中�？匆�(jiàn)父母的笑容，我也笑了。
在這上下5000年歷史中。有無(wú)數(shù)門像京劇一樣的傳統(tǒng)技藝被人封存，逐漸被人遺忘。然而，總會(huì)有人愿意去與它磨合，掃掉它上面的灰塵，重新讓他蘇醒……
磨合小學(xué)六年級(jí)的作文 7
輪軸與輪胎的磨合，才能讓汽車變得更加順暢；腳與鞋的磨合才能讓行走更加舒服；直尺與筆的磨合，才能讓直線更加筆直；隊(duì)員與隊(duì)員的磨合，才能讓整個(gè)隊(duì)伍更加優(yōu)秀。
“嘟！”比賽結(jié)束的哨聲，在操場(chǎng)上回旋。又輸了！又輸了一場(chǎng)比賽！聽(tīng)著對(duì)方勝利的吶喊，我們就仿佛是枝殘的枯樹(shù)，毫無(wú)生機(jī)，垂頭喪氣，空中鳥(niǎo)雀的鳴啼，好像是對(duì)失敗者無(wú)情的嘲笑。
“磨合，磨合，沒(méi)有磨何來(lái)合，平時(shí)多付出，比賽時(shí)才能有更好的表現(xiàn)……”聽(tīng)著老師的諄諄教誨。我們紛紛下定決心要一起”磨合“。
就這樣在一個(gè)普通的夏日，”磨合“開(kāi)始了，烈日炎炎，操場(chǎng)上奔跑著十一個(gè)足球少年，從基礎(chǔ)的傳球配合，到角球的傳中訓(xùn)練，即使差錯(cuò)不斷出現(xiàn)，或是速度過(guò)慢，或是守門員直接搶斷，或是傳球太靠前，可那群不知疲憊的少年，他們讓汗水肆意地流過(guò)那青春的臉，放棄卻從來(lái)不言，他們的臉上是堅(jiān)毅的容顏。
終于，到了比賽的日子，他們堅(jiān)定地站在操場(chǎng)正中央，聽(tīng)著象征比賽開(kāi)始的`哨響，他們打響了進(jìn)攻的第一槍，傳球，帶球，遠(yuǎn)傳，傳中，直沖到門的前方，足球劃過(guò)一道優(yōu)美的弧線，穿過(guò)守門員的雙手，正打在球門的中央，我們不為短暫的勝利高興，繼續(xù)投入到比賽的緊張，對(duì)方在爭(zhēng)搶，我們已不懼鋒芒，汗水流淌，腳步匆忙，聲音鏗鏘，此刻，記分表的分?jǐn)?shù)交替上漲，觀眾的吶喊在操場(chǎng)回響，勝利的信念在腦中激蕩�！编�！“這是比賽結(jié)束的哨響！3：2贏了！終于贏了一場(chǎng)！抬頭望，在那陰云密布的空中，我們仿佛能看到明亮的陽(yáng)光！
我們回頭看那段”磨“的時(shí)光，每個(gè)人的汗水流淌，才換得今日”合“的勝利樂(lè)章，沒(méi)有磨，何來(lái)合，有了磨，又怎會(huì)不合！
磨合小學(xué)六年級(jí)的作文 8
學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能的過(guò)程難免會(huì)遇到一些挫敗與坎坷，尤其是還不是那么容易得到的技能。面對(duì)困難，我們只有勇于直視，消除掉自己內(nèi)心的挫敗感，想辦法邁過(guò)這道坎兒，盡量在學(xué)習(xí)中與這項(xiàng)新技能磨合。
上幼兒園時(shí)，我偶爾從電視上看到音樂(lè)會(huì)表演，漸漸地對(duì)樂(lè)器有了癡迷般的熱愛(ài)。媽媽便帶我去少年宮挑選一門自己想學(xué)的樂(lè)器。選吉他、鋼琴、琵琶、笛子還是鼓？看著琳瑯滿目的樂(lè)器，我一時(shí)無(wú)法選擇。就在這時(shí)，一段美妙的樂(lè)聲響起，頓時(shí)，我仿佛置身于其中，不由自主地循著聲音走到了一間音樂(lè)教室門口。我站在教室門口仔細(xì)地聆聽(tīng)，音樂(lè)的旋律就像一只活蹦亂跳的小鹿，在我的腦海里徘徊，讓我無(wú)法自拔。
正當(dāng)我聽(tīng)得入迷，音樂(lè)聲戛然而止，老師注意到我，招手讓我進(jìn)去。我走進(jìn)教室，看到教室里放著很多長(zhǎng)方形的大琴盒，每個(gè)學(xué)生手里都握著一把琴弓，拿著一把小提琴。老師讓我試唱了一段歌曲，看了看我手指的長(zhǎng)度，我的小提琴學(xué)習(xí)之旅就這樣開(kāi)始了。
初學(xué)小提琴的日子是快活、自在的，每天就是練習(xí)如何正確地握住琴弓，如何架住琴，認(rèn)譜，試唱等等。然后慢慢過(guò)渡到按節(jié)奏打拍子，視唱，這些對(duì)我來(lái)說(shuō)也沒(méi)有任何難度。但是，自從真正拿起琴弓開(kāi)始演奏時(shí)，我的音準(zhǔn)總是掌握不好，我便像一只迷路的小鹿不知如何是好。一拿起琴弓動(dòng)作就走樣，夾琴也夾不住，更別說(shuō)能演奏曲目了。雖然學(xué)琴遇到了瓶頸，我心里一直有著做事不放棄的態(tài)度，于是我每天自覺(jué)地加強(qiáng)訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)，增加了握弓、夾琴的次數(shù)，每次堅(jiān)持到做到正確動(dòng)作十五分鐘才結(jié)束練習(xí)。慢慢地，我邁過(guò)了第一個(gè)坎兒，我的`基礎(chǔ)動(dòng)作達(dá)標(biāo)了。
隨著學(xué)業(yè)越來(lái)越繁忙，我練琴的時(shí)間縮減了。為了不耽誤學(xué)琴，我抓住每周一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)老師的每句講解，努力學(xué)每個(gè)演示動(dòng)作，每天盡量擠出20分鐘左右的時(shí)間練習(xí)，復(fù)習(xí)。但就是這樣，隨著學(xué)習(xí)難度的加大，也可能是我過(guò)高估計(jì)了自己的水平，我出現(xiàn)了焦躁的情緒。練琴時(shí)，我變得不耐煩，上課時(shí)也是迷迷糊糊，對(duì)老師的問(wèn)題回答不出來(lái)，我對(duì)學(xué)習(xí)小提琴的任何事情都變得不在乎。老師很快察覺(jué)出我的變化，他對(duì)我講了他小時(shí)候?qū)W習(xí)小提琴遇到的困難與艱苦，他是如何應(yīng)對(duì)和改變的。也許是聽(tīng)進(jìn)了老師的勸導(dǎo)，也許是還保持著對(duì)音樂(lè)，對(duì)樂(lè)器的熱愛(ài)，我重新拾起了我學(xué)琴的信心，重啟了在音樂(lè)道路上的奔跑。
“放棄”有十五筆，“堅(jiān)持”有十六筆，差之一筆，失之千里，一切取決于你自己，我與小提琴之間的磨合成功了！
磨合小學(xué)六年級(jí)的作文 9
去年冬天，學(xué)校組織冬季長(zhǎng)跑，每個(gè)班都按身高排好了隊(duì)，我因?yàn)閭�(gè)子比較高于是被安排到隊(duì)尾。
那天，寒風(fēng)呼呼地拍著我的臉，我被凍得夠嗆，站在隊(duì)尾，縮著脖子，冷的直跺腳，跑步走！音樂(lè)響起了，我跟著大部隊(duì)跑了起來(lái)。剛跑了幾圈，前面的幾個(gè)女生像約好了似的一起出隊(duì)，我看了她們一眼，然后趕緊補(bǔ)隊(duì)跟上，又跑了兩三圈，那幾個(gè)女生歇夠了，又嘻嘻哈哈的進(jìn)了隊(duì)，我迫不得已降下速度來(lái)讓她們站回原來(lái)的位置上，她們一邊跑一邊聊著天，時(shí)不時(shí)跑累了還停下來(lái)歇一會(huì)，有時(shí)候還在隊(duì)里你追我敢，推推搡搡，每?jī)扇统鲆淮侮?duì)，歸隊(duì)了還慢慢的，一邊聊一邊顛著，每次課間操下來(lái)我都累成狗，一個(gè)慢跑到我這里變成了變速跑，最后直接給我整崩潰了。跑操結(jié)束了，我們還要沿著操場(chǎng)走一圈，我看到她們陸陸續(xù)續(xù)的跑回隊(duì)里有一搭沒(méi)一搭的聊著天。
我火了，沖她們喊到：“你們能不能不要?jiǎng)硬粍?dòng)就出隊(duì)？能不能跟上？不能跟上就請(qǐng)假！”
“憑什么�。课覀兂鲫�(duì)不出隊(duì)礙你什么事了？”一個(gè)女生說(shuō)到。
“好哥哥，后面每回都要補(bǔ)，很累��！你們不跑就算了，回了隊(duì)還聊著，跟茶話會(huì)似的，我們是不是就差給您倒茶了�。俊蔽冶г沟�，“要跑就好好跑，這誰(shuí)受得了��？一會(huì)兒一個(gè)速度�！�
“你還來(lái)勁了，我們想怎么樣就怎么樣，老師都沒(méi)說(shuō)什么，你倒來(lái)氣了？覺(jué)得自己多了不起��！”那個(gè)女生沖我罵。
我憋了一肚子的火，剛想罵她，被身后的同學(xué)拉住了，我只好罷休也沒(méi)有再理她。后來(lái)她們還是該出隊(duì)出隊(duì)，我還是該補(bǔ)上補(bǔ)上。好像沖她們發(fā)火，并沒(méi)有改變?nèi)魏螙|西，而且關(guān)系也鬧僵了，是不是有更好的方式呢？我想。
過(guò)了幾周，又一次跑操，我仍是站在隊(duì)尾，這時(shí)那幾個(gè)女生中一個(gè)拍了拍我說(shuō)：“你去站前面吧，這樣我們就不會(huì)讓你補(bǔ)隊(duì)了。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，道了謝就顛顛的'跑到前面了，之后每一次上操我們都很自然的，我站在她們前面，我們也沒(méi)有在跑操上面鬧任何矛盾，一直這樣到冬季結(jié)束。
很多時(shí)候發(fā)脾氣使性子不解決問(wèn)題，而是通過(guò)磨合來(lái)化解沖突和矛盾，通過(guò)磨合找到合適的相處方式。
磨合小學(xué)六年級(jí)的作文 10
家庭小劇場(chǎng)的每一天幾乎都是這樣開(kāi)場(chǎng)的：
“起床啦！起床啦！去早讀，馬上，gogogo！”
“大聲讀出來(lái)，讓我聽(tīng)見(jiàn)哦……讀完了？”
“讀完了趕緊到群里背一遍……背完了？”
“背完了刷牙洗臉，刷牙要超過(guò)兩分鐘啊，臉好好洗兩把，你看你那上眼貼下眼的樣兒……”
不得不承認(rèn)媽媽是個(gè)能人，眼觀四方，耳聽(tīng)八方，火力全開(kāi)地在廚房忙上忙下的，還能觀察到我的一舉一動(dòng)，事事嘮叨，件件不落。兵來(lái)將擋水來(lái)土掩，我也練就了一身本事，鬧鐘一響便一個(gè)鯉魚(yú)打挺，早讀時(shí)宛若一只勤奮的小公雞，當(dāng)一口流利的英文脫口而出的.時(shí)候，我知道這是磨合的種子悄悄地發(fā)芽了。
我時(shí)常想，是不是耽誤了一個(gè)國(guó)家一級(jí)好演員的前程。在旁人面前大方得體，一言一行都透露著多年資深法語(yǔ)學(xué)習(xí)者的知性優(yōu)雅，讓人無(wú)不愉悅。可一跟我說(shuō)話，那叫一個(gè)河?xùn)|獅吼，眼睛瞪得跟銅鈴一樣，翻臉就跟翻書(shū)一樣快，這邊正吼著我，那邊接個(gè)電話?cǎi)R上就切換溫文爾雅的小姐姐模式了。這么多年，我用行動(dòng)證明了人類是一種學(xué)習(xí)適應(yīng)能力極強(qiáng)的生物，每當(dāng)媽媽的八字眉開(kāi)始若影若現(xiàn)時(shí)，我便知大事不妙，心里暗自嘀咕著，調(diào)皮搗蛋的孫猴子也有被師傅收服的一天，我要學(xué)更多的本事讓媽媽無(wú)話可說(shuō)，磨合的小芽漸漸長(zhǎng)大了！
沒(méi)事兒去練練琴吧-好的嘞；聽(tīng)說(shuō)乒乓球夏令營(yíng)又開(kāi)營(yíng)了呢-知道啦；書(shū)畫(huà)大賽種子選手你準(zhǔn)備好了嗎-馬上馬上……諸如此類的“高手過(guò)招”每天都在家里上演三百回合，但東奔西跑的時(shí)候，總有媽媽陪伴的身影，當(dāng)大提琴奏出悠揚(yáng)旋律，在乒乓球賽場(chǎng)上大戰(zhàn)四方，筆墨在紙上蕩漾出一幅幅佳作……總會(huì)有我倆的相視一笑，在一次次收獲中，我們都知道，那顆不斷磨合成長(zhǎng)的種子已經(jīng)開(kāi)出了絢爛的花朵！
和媽媽“怪脾氣”磨合的一百回合，正是我破繭成蝶的蛻變，而媽媽的那份“職業(yè)”也做的越來(lái)越得心應(yīng)手。正所謂，每個(gè)人都是一束純凈的火焰，依靠?jī)?nèi)心看不見(jiàn)的太陽(yáng)而生存，熱愛(ài)生活，扎實(shí)而努力，總會(huì)換得太陽(yáng)的如花笑靨。
磨合小學(xué)六年級(jí)的作文 11
我有一個(gè)閨蜜，我經(jīng)常搞不懂她為什么生氣，她也經(jīng)常搞不懂我為什么生氣。周二那天，我倆都被老師留下來(lái)布置中考考場(chǎng)，正好那天我們班有一個(gè)同學(xué)要轉(zhuǎn)學(xué)了，她帶了一個(gè)拍立得來(lái)學(xué)校和我們一起拍照留念。
那個(gè)同學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀而且能和誰(shuí)都聊得來(lái)的人。中午，她拉上我還有我的閨蜜和一些其他同學(xué)一起拍照。想到她就要走了，我真的很舍不得，拍完照片了，還想再陪她玩會(huì)兒�！鞍パ�，餓死我了，吃飯去吧！”我閨蜜一邊扒拉我，一邊抱怨�！斑溃俅粫�(huì)兒吧�！蔽艺驹谠夭粍�(dòng)。結(jié)果沒(méi)想到，她又生起氣了，沉下臉來(lái)說(shuō)：“你看人家都拍完了，你就趕緊吃飯去吧！”然后我就戀戀不舍地妥協(xié)了。她穿過(guò)操場(chǎng)去食堂的路上一句話也不說(shuō)，在我前面頭也不回的越走越快。我就非常納悶，不知道她是吃醋了，還是只為吃飯晚了生氣了。畢竟我不是個(gè)冷血的人，我想再陪一會(huì)兒即將轉(zhuǎn)學(xué)的同學(xué)，雖說(shuō)她和我的關(guān)系也算不上特別密切，但怎么說(shuō)她也是我的斜后桌，經(jīng)常一起解決問(wèn)題……
我的閨蜜此時(shí)已經(jīng)刷完卡直接進(jìn)了食堂吃自助餐，我看情況不妙，也沒(méi)敢說(shuō)話。吃飯時(shí)我和其他幾個(gè)女生聊天，但是她啥也不說(shuō)，悶頭吃飯。吃完了，她便又自己邁著那快速的步子回班了，頭也不回，看都不看我一眼。這令我毫無(wú)辦法。
布置考場(chǎng)打掃衛(wèi)生的時(shí)候，我和另外一個(gè)女生拖地，她就在外面把釘上去的'板報(bào)摘下來(lái)，所以說(shuō)我根本就沒(méi)有跟她搭話。說(shuō)實(shí)話，我也沒(méi)覺(jué)得是多嚴(yán)重的一個(gè)問(wèn)題，按照她的一貫作風(fēng)，我不理她，她可能就自己好了。結(jié)果那天下午我們倆半天沒(méi)說(shuō)一句話。直到放學(xué)的時(shí)候，我?guī)退昧耸謾C(jī)給她（每天早上老師都收了手機(jī)放在保管箱子里），她就冷淡地跟我說(shuō)了聲“謝謝”。
中考三天我們居家學(xué)習(xí)，前兩天她都沒(méi)給我發(fā)過(guò)一條微信，我也沒(méi)有給她發(fā)消息。但是第三天她突然又跟我拉起了家常兒，似乎什么事都沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣，于是我們重歸于好了。
我和她從初一就成了無(wú)話不說(shuō)的好閨蜜，雖然說(shuō)經(jīng)常鬧一點(diǎn)小矛盾，但是我們總是在磨合中反思自己，包容對(duì)方，增進(jìn)友情，所以一直都是最要好的朋友。
磨合小學(xué)六年級(jí)的作文 12
生活中，萬(wàn)事萬(wàn)物都運(yùn)行著，井然有序而又條理明晰。每一臺(tái)嶄新的機(jī)器工作時(shí)，每一個(gè)零件都有磕磕碰碰，但在長(zhǎng)期的協(xié)調(diào)共生后，仍會(huì)呈現(xiàn)出和諧之景。但每一個(gè)人身上就沒(méi)有這種特質(zhì)嗎？答案當(dāng)然是否定的，每一個(gè)人與他人的交往中，亦蘊(yùn)含著碰撞與磨合。
與他人交流或討論問(wèn)題時(shí)，或許一方有著平淡如水的思緒念頭，而另一方則冒進(jìn)猛烈；雙方往往各執(zhí)己見(jiàn)，并固執(zhí)地認(rèn)為一方必定錯(cuò)誤，這便會(huì)導(dǎo)致許多不必要，或者說(shuō)可避免的沖突。這時(shí)，若沒(méi)有一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，矛盾就會(huì)被擴(kuò)大，埋下?tīng)?zhēng)吵的隱患。磨合即為解決問(wèn)題，緩和糾紛的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程可能不僅僅是平心靜氣的談心交流，有時(shí)也需要一些合理且必要的思考，這樣才能有效解決問(wèn)題，磨煉自身。
記得我曾同一位好友交涉，彼時(shí)我們相識(shí)不久，彼此間遠(yuǎn)非現(xiàn)在這般熟絡(luò)。遇到一生活之小事，我們都有著不同的意見(jiàn)。起初僅是普通討論，后來(lái)便逐漸發(fā)展為爭(zhēng)吵，氣氛陷入僵局時(shí)，我們中的某人提出了一個(gè)問(wèn)題之關(guān)鍵，后才意識(shí)到兩人間均不是徹底正確。于是彌漫在空中的火藥味便散了，矛盾也化作了笑容，回頭看看，其實(shí)若有足夠的`冷靜思辨，爭(zhēng)吵本也就不必有，所以在個(gè)人與個(gè)人的磨合中，對(duì)問(wèn)題的思考是極必要的。
人與事物間也存在磨合一說(shuō)。有俗語(yǔ)曾說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。“，這十年之功，何嘗不是一種磨合呢？人與技能的磨合往往也是極為困難的，一顆沉重的心臟被喚醒。而后便是夜以繼日的跳動(dòng)，奔突。人本身也正如此，在反復(fù)鍛煉某項(xiàng)技巧和能力時(shí)，往往是極漫長(zhǎng)又極痛苦的；或許深夜中的孤獨(dú)會(huì)悄然潛入努力著的心底，又或許來(lái)自外界的種種原因都能引起人的悲傷與困倦。而這則是磨合過(guò)程中最鍛煉人之處，一顆堅(jiān)韌的心若是想被塑形成金屬，那么磨合的過(guò)程就是沉重滾燙的鐵錘；千千萬(wàn)萬(wàn)次敲打，縱使痛苦，最終依舊能鑄就精美的工藝品。
人與人，人與物，國(guó)與國(guó)……磨合無(wú)處不在。通過(guò)與人磨合，我們提升團(tuán)體力量，成就彼此；通過(guò)與物磨合，我們錘煉內(nèi)心。無(wú)數(shù)顆經(jīng)過(guò)磨合而堅(jiān)韌不拔的心臟，最終匯聚成國(guó)家。個(gè)體的生命化為集體，而磨合過(guò)程中的苦悶則能鑄就強(qiáng)大集體的基石。只有經(jīng)過(guò)打磨，才能收獲成功時(shí)的歡喜雀躍。
所以在面對(duì)磨合的困難時(shí)，勇敢接納并面對(duì)吧。因?yàn)闊o(wú)數(shù)人的成功與堅(jiān)定的心，正誕生于一次次的磨合中。
磨合小學(xué)六年級(jí)的作文 13
與團(tuán)隊(duì)磨合，展現(xiàn)最好的自己。
——題記
與他人磨合，讓彼此之間更加默契；與技術(shù)磨合，體驗(yàn)不一樣的樂(lè)趣；與團(tuán)隊(duì)磨合，展現(xiàn)最好的自己。
進(jìn)入新的學(xué)校，面對(duì)新的老師與同學(xué)，彼此之間并不熟悉，但為了迎接學(xué)校組織的朗誦比賽，我們開(kāi)始了中學(xué)時(shí)代的第一次磨合。
確定參賽作品，打下成功基石�！拔艺J(rèn)為第一個(gè)作品比較好�！薄拔矣X(jué)得第三個(gè)更適合�！薄瓰榱松潭▍①愖髌反蠹覡�(zhēng)論不休。最后我提出的`作品《讀中國(guó)》得到了大家的一致通過(guò)，我們?cè)谀ズ现羞~出了成功的第一步。時(shí)間緊迫，我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)便開(kāi)始了進(jìn)一步磨合。
苦練步調(diào)一致，力求整齊劃一�！白屛覀兒褪澜缫黄�，讀中國(guó)！”一名主頌話音未落，我就急忙指揮大家：“快跟上，三排一起轉(zhuǎn)，一定要跟’讀中國(guó)’三個(gè)字卡上節(jié)拍！再來(lái)！”“這里前后兩行轉(zhuǎn)的時(shí)候間隔五秒，大家再試試�！薄幢�30幾人的隊(duì)伍略顯混亂，但我依然堅(jiān)信，堅(jiān)持磨合，一定會(huì)創(chuàng)造奇跡——“我們讀中國(guó)，聆聽(tīng)悠長(zhǎng)的青銅編鐘，與孔子、孟子種幾棵青柳，促膝長(zhǎng)談�！苯�(jīng)過(guò)幾個(gè)中午的磨合，我們之間的配合已經(jīng)十分默契，全班同學(xué)精神飽滿，斗志昂揚(yáng)，將大氣磅礴的詩(shī)歌體現(xiàn)的淋漓盡致。磨合是成功的基石，只要持之以恒，我們必將成功。
舞臺(tái)展現(xiàn)自我，綻放靚麗青春。終于，我們比賽如約而至，是時(shí)候展現(xiàn)自我了。“我和我的祖國(guó)……”熟悉的音樂(lè)緩緩響起，黨旗和國(guó)旗迎風(fēng)飄揚(yáng)�！霸跂|方……讓我們和世界一起讀中國(guó)！”當(dāng)我們的聲音響起時(shí)，給臺(tái)下的評(píng)委和觀眾們帶來(lái)了巨大的震撼，臺(tái)下的掌聲雷動(dòng)。“讀中國(guó)，你會(huì)越來(lái)越愛(ài)這里的每一寸土地……讓我們和世界一起，讀中國(guó)！”最后一段，同學(xué)們發(fā)揮出了前所未有的氣勢(shì)，動(dòng)作整齊劃一，聲音震撼人心。我們勝利了！我們奪得了第一名，取得了最后的成功，展現(xiàn)了最好的自己！
磨合是一個(gè)可以拆分開(kāi)來(lái)的詞語(yǔ)，“磨”的越“狠”，越艱苦，越堅(jiān)持不懈，那么“合”就會(huì)變得更加來(lái)之不易，更能展現(xiàn)最好的自己！
磨合小學(xué)六年級(jí)的作文 14
磨合指在合作過(guò)程中彼此適應(yīng)。在我們生活中，任何事情都需要磨合。機(jī)器與機(jī)器需要磨合，人與新的團(tuán)體需要磨合，國(guó)家與國(guó)家之間也需要磨合。但是讓我印象最深的是，最近幾天我和作文的磨合。
在暑假，媽媽給我報(bào)了一個(gè)作文班，開(kāi)始我十分不情愿，也不怎么會(huì)寫(xiě)作文。老師先給我們講了，寫(xiě)作文的方法。然后布置一篇關(guān)于感動(dòng)的作文。我一看，心里就樂(lè)開(kāi)了花，這篇文章我在學(xué)校寫(xiě)過(guò)呀。于是我以“我和班主任”為主題。奮筆疾書(shū)，用盡了各種好詞好句，以最快速度發(fā)給了老師。轉(zhuǎn)瞬間，老師就給了我回復(fù)。聽(tīng)完那條語(yǔ)音后，我就像被潑了一盆涼水。她說(shuō)：“這篇寫(xiě)的作文兒太俗，太假了�！蔽宜坪跤X(jué)得這個(gè)老師不適合我，這篇作文兒可是在學(xué)校得的一類上啊，在她這里怎么就被打回來(lái)了呢？第一次跟老師的磨合，似乎不太成功。
我想要不然這篇作文兒就放下吧，不寫(xiě)了，但是還是我放不下它。經(jīng)過(guò)心理激烈的斗爭(zhēng)，我還最終還是拾起了桌上那只放了許久的筆。開(kāi)始寫(xiě)同樣一個(gè)題目，另一個(gè)素材的文章。這個(gè)作文里講述了一個(gè)平凡的老爺爺，干著一件不平凡的事，十分讓我感動(dòng)。我努力的去想老爺爺?shù)膭?dòng)作。外貌，神態(tài)；努力的按老師上課講的寫(xiě)作要求來(lái)寫(xiě)；努力用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)；雖然那時(shí)候很困很累，但是在情節(jié)的推動(dòng)下，我堅(jiān)持的把作文寫(xiě)完了。
寫(xiě)完之后發(fā)給老師，老師說(shuō)這回我寫(xiě)的還可以，又給我提了需要改進(jìn)的意見(jiàn)：加細(xì)節(jié)描寫(xiě)。我長(zhǎng)舒了一口氣，繼續(xù)完成老師的`要求。沒(méi)一會(huì)兒，她又提出了新的要求：改結(jié)構(gòu)。第三次修改的時(shí)候，老師說(shuō)我：“每段都要點(diǎn)題”。直到老師說(shuō)可以了，我才停止了修改。我那天晚上我發(fā)了一個(gè)朋友圈記錄了我和作文，老師磨合的過(guò)程。上面寫(xiě)著：今天是我睡覺(jué)最晚一天，但是我和作文，老師磨合成功了。我和作文兒配合了，越來(lái)越好了，需要改的次數(shù)也越來(lái)越少了。
通過(guò)這次和老師的磨合，我的一篇好的作文。雖然磨合的時(shí)候出現(xiàn)問(wèn)題，最終我堅(jiān)持了下來(lái)。沒(méi)有“磨”時(shí)的不易，哪來(lái)“合”適的圓滿？這讓我懂得了寫(xiě)作文時(shí)要多用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，修辭手法。更讓我明白了，做事情要堅(jiān)持不懈，永不放棄，遇到困難不要害怕，不要退縮，才能成功。
磨合小學(xué)六年級(jí)的作文 15
炎熱的夏季，在吵鬧的人群中，陽(yáng)光照耀在人們身上，我們只因多看了對(duì)方一眼，便開(kāi)始了我們的“磨合”。
我們?cè)趺匆矝](méi)想到會(huì)在一個(gè)課外班上相遇，很巧的是老師竟然把我們座位換到了一起。沒(méi)過(guò)多久，他便先開(kāi)了口：“我們是不是在哪見(jiàn)過(guò)？”我愣了一下，稍稍點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此之后，我們既是朋友又是敵人。這是上課的第一天，他幫我留好了座位，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)如何打架子鼓。他問(wèn)我：“你一個(gè)女生為什么要學(xué)這個(gè)？”我想了想：“我覺(jué)得這個(gè)很酷啊，再說(shuō)了，女生為什么不可以打架子鼓？”他便沒(méi)再說(shuō)什么。下了課，我們便研究老師上課講的內(nèi)容。我跟他有說(shuō)有笑，便結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)。
后來(lái)的每一節(jié)課，我們互幫互助，成了班上打得最好的兩個(gè)人。過(guò)了三個(gè)月，我們班上要舉行個(gè)比賽，老師讓我們兩三個(gè)人組成小組，毋庸置疑，我跟他便組成了個(gè)小型的樂(lè)隊(duì)——我們的爭(zhēng)吵便在那次開(kāi)始。
我們因?yàn)樵谶x曲的時(shí)候，產(chǎn)生了分歧，這讓我很生氣，我們誰(shuí)也不讓誰(shuí)，我們這個(gè)樂(lè)隊(duì)就解散了，我們也沒(méi)有再搭理過(guò)對(duì)方。從那之后，每上完一次課，就吵一次。我們倆誰(shuí)也看不上對(duì)方的打鼓技術(shù)，仿佛我們之間有了一層隔膜。平時(shí)我們有爭(zhēng)吵，過(guò)了一兩天就跟沒(méi)事人一樣，但是這次卻比我想象的久。我們的父母都拿我們沒(méi)有辦法。我們便很少聯(lián)系了。
那是炎熱的六月，已經(jīng)在那上一年多了。下課的時(shí)候，他叫了我好幾次，可我都裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，最后他終于叫住了我。我本以為他要跟我道歉，可這次談話卻沒(méi)有讓我們的隔膜消除，反而讓我們的隔膜大大加深。具體什么事記不清了，但是這次我沒(méi)有再理過(guò)他了。
我從課外班退了出來(lái)，之后就再也沒(méi)接觸過(guò)它。過(guò)了幾年，我上了初中，對(duì)他的.記憶也漸漸退去。但有一次好巧不巧的是，我碰到了他的媽媽，我們?nèi)チ艘粋�(gè)飯店聊了很長(zhǎng)時(shí)間。從她口中得知，他出國(guó)了，而且已經(jīng)兩年了。他在國(guó)外有很多場(chǎng)小型演出，我為他感到高興。
從那之后，我們的隔膜好像消除了。
磨合小學(xué)六年級(jí)的作文 16
一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，只有組合在一起，才能譜寫(xiě)出最優(yōu)美的樂(lè)曲；集體中的我們，只有團(tuán)結(jié)在一起，才能唱響最美的和聲。
金秋九月，學(xué)校組織我們到生存島參加實(shí)踐活動(dòng)。秋高氣爽，我們迫不及待地開(kāi)始了活動(dòng)。
“快，快！”一聲聲仿佛命令似的催促聲使我心里充滿了壓迫感。此時(shí)，我們正在玩兒著一個(gè)游戲：一個(gè)身強(qiáng)力壯的人在井邊打水之后，傳給下一位同學(xué)，依次傳到最后。最后那個(gè)人將水倒在大缸里，哪個(gè)缸先裝滿哪隊(duì)就贏。
只見(jiàn)對(duì)手士氣高漲，一個(gè)接一個(gè)地傳著水桶。反觀我方，速度慢得像蝸牛一樣就不說(shuō)了，水還灑了一地。看著隊(duì)友一副若無(wú)所是的樣子，慢悠悠地將水桶送到下一個(gè)人手里，還不忘聊上兩句游戲，甚至還有人早已跑到樹(shù)蔭下避暑了�；鹈叭傻�.我只得眼睜睜的看著眼下的場(chǎng)景無(wú)能為力，深深的呼了一口氣。
這時(shí)，我們組組長(zhǎng)那雄厚又略帶一絲焦急的聲音劃破了這沉默的氛圍�！拔覀円獔F(tuán)結(jié)起來(lái)，不能再這樣下去了，每個(gè)人都要積極參與。”他微皺著眉頭堅(jiān)定的說(shuō)�！凹佑停 彼呛榱恋穆曇粲忠淮雾懫�，我們逐漸也開(kāi)始跟著他喊了起來(lái)。我們的配合越來(lái)越默契，每個(gè)人都做到自己應(yīng)盡的義務(wù)。水桶傳到了我前面的小魏，我急忙上前接應(yīng)，拎著沉沉的水桶，我重心下降，緊咬牙關(guān)，努力讓水桶保持平穩(wěn)，汗水早已浸濕了我的衣襟，而我卻絲毫沒(méi)有察覺(jué)。我們漸漸追上了對(duì)手的進(jìn)度�！耙�！”我們組后方傳來(lái)了震耳欲聾的歡呼聲，我們組勝利了，勝利在團(tuán)結(jié)上！
青春的音符，年少的熱情，凝聚成最大的力量，我終將不會(huì)忘記這團(tuán)結(jié)，這最美和聲！
磨合小學(xué)六年級(jí)的作文 17
一頭棕色的頭發(fā)，他那小小的鼻梁上架著一副圓框的眼鏡，他手上總是拿著一根神奇的魔法棒，可以帶你暢游魔法世界。大家知道他是誰(shuí)嗎？對(duì)了就是哈利·波特。
這個(gè)暑假，最棒的影片非屬于《哈利波特》了，哈利波特一共有七部，眾多影迷都稱它為情誼七部曲，因?yàn)檫@系列的電影不像普通的科幻片，注重魔法的效果，只注重場(chǎng)面的背景，而這部電影的更注重的親人之間的情誼，與朋友之間的友誼。從故事的一開(kāi)始，就說(shuō)明了哈利的身世背景，他是一個(gè)失去雙親的孩子。由于他被伏地魔的魂器附體了，所以他發(fā)誓一定要?dú)⒌舴啬�，為自己的父母�?bào)仇。于是他就進(jìn)入魔法學(xué)院霍蘭芬多學(xué)習(xí)，在期間他還交結(jié)了很多朋友。
因?yàn)楣幚砣穗H關(guān)系很周到，所以他的朋友都很靠得住，特別是羅恩和赫敏。他們一起出生入死，在經(jīng)歷了一次次生與死的巡回，他們已經(jīng)成為可以為朋友寧死不屈的人了。在電影的最后階段，哈利假裝死的'時(shí)候，他的朋友們都以為他是真的死了，個(gè)個(gè)都像心碎了一樣。等到哈里醒過(guò)來(lái)的時(shí)候大家都特別的開(kāi)心，就連伏地魔的兒子馬爾福也幫助哈利一起去攻打自己的父親�？梢�(jiàn)哈利的人緣真是好�？吹阶詈笥幸恍┯^眾竟都已經(jīng)流淚了，看到伏地魔最終死去，直到哈利、赫敏和羅恩他們都成家了之后，都有了自己的孩子，并且像他們小時(shí)候一樣送他們?nèi)ツХ▽W(xué)院�？吹竭@一幕，大家都贊嘆道：“沒(méi)想到這部電影拍了十年，我們看到了哈利他們的成長(zhǎng)�！彪m然前幾部的時(shí)候，覺(jué)得伏地魔一定是無(wú)情的，可是現(xiàn)在知道了，伏地魔最后是和自己的感動(dòng)的淚水一起逝去的。
盡管，哈利不是真實(shí)的，可是他的友情與親情的確生存在這個(gè)世界上，讓我們擁有這份愛(ài)，珍惜這份愛(ài)！
磨合小學(xué)六年級(jí)的作文 18
汽車經(jīng)過(guò)“磨合”變得好開(kāi)，鞋經(jīng)過(guò)“磨合”變得好穿，人經(jīng)過(guò)“磨合”變得更加成熟、更加完善只有經(jīng)歷了“磨合”的人，才能稱其為真正的人！
何謂“磨合”？磨，就是磨礪，磨練；合，就是合適；磨合，就是經(jīng)過(guò)磨礪、磨練而合適。為什么要磨合？汽車在剛出廠時(shí)，其各個(gè)零件不可能完全符合標(biāo)準(zhǔn)尺寸，一定或多或少有些誤差。把它們組裝在一起，成為一輛汽車，使其運(yùn)轉(zhuǎn)。顯然，由于它們彼此之間并不十分合適，這輛汽車必然會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。這時(shí)，就需要“磨”：把過(guò)多的地方磨平，把過(guò)少的地方想辦法再添一點(diǎn)進(jìn)去（當(dāng)然，這里就是提醒人來(lái)完成）。等到它們彼此都很合適了，這輛汽車也就變得好開(kāi)了。
其實(shí)，人又何嘗不是呢？俗話說(shuō)：人無(wú)完人。世界上的每一個(gè)人都一定有他的不足之處。既有不足，就應(yīng)當(dāng)努力彌補(bǔ)。而彌補(bǔ)，就是“磨”。與身邊的人“磨”，與身邊的事“磨”，與身邊的物“磨”。通過(guò)人與人之間的“磨”，我們更加懂得了為人處事之道，我們不再那么自私，我們心里有了他人；通過(guò)身邊無(wú)時(shí)不在的事對(duì)我們的“磨”，我們就得了更加豐富的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了樂(lè)觀向上，不屈不撓，堅(jiān)忍不拔的精神；通過(guò)物對(duì)我們的`“磨”，我們擁有了更加靈巧的雙手和更加善于思考的大腦而我們和“人”、“事”、“物”磨到彼此合適的時(shí)候，也就是我們這一生所追求的目標(biāo)突現(xiàn)的時(shí)候！也許有人會(huì)說(shuō)：和這個(gè)社會(huì)完全適應(yīng)的人，不就是完美的人，不就是圣人了嗎？我們?cè)趺纯赡軙?huì)成為圣人呢？這樣說(shuō)的人就是缺乏自信�！板浂簧幔鹗社U”，只要不斷努力，有什么是不可能的呢？即使我們成為不了完美的人，難道在“磨”的過(guò)程中，我們不是在一點(diǎn)點(diǎn)地向完美靠近嗎？人往高處走，水往低處流，我相信，任何一個(gè)人都希望自己能更加完善吧！
那么怎樣“磨”呢？首先，要有接受磨的意識(shí)。磨，其實(shí)就是適應(yīng)身邊一切的過(guò)程。如果你發(fā)現(xiàn)了不同，卻又我行我素，不愿意改變，那就不可能“磨”，就更不要提“合”了。其次，要堅(jiān)持到底。一旦你決定“磨”了，就一定要堅(jiān)持到最后，不達(dá)目的決不罷休，廢棄只會(huì)使你最終一事無(wú)成。
我們需要“磨”，我們更希望“合”！親愛(ài)的讀者，如果這也是你們心底的呼喊的話，那么就讓我們一起“磨合”，向理想進(jìn)軍吧！
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