老師拖堂作文400字（精選20篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的老師拖堂作文400字，歡迎大家分享。
老師拖堂作文400字 篇1
她，額頭前掛著一簾劉海，她的眼神十分銳利，令人膽戰(zhàn)心驚，兩顆豆大的“青春痘”掛在臉上，她行如風(fēng)，可上課卻比龜速還要慢。她就是“拖堂大王”——陳老師。
一上課，伴隨著一陣“嗒嗒嗒”的聲音，陳老師鼻喘粗氣地走上講臺(tái)，三下五除二地鎮(zhèn)住了紀(jì)律。緊接著，她左指指，右點(diǎn)點(diǎn)，將對(duì)待“作業(yè)大人”毫不尊敬的“野孩子”給揪了出來(lái)，大家都被她的雷厲風(fēng)行嚇壞了！可陳老師翻臉比翻書(shū)還快，三言?xún)烧Z(yǔ)就把我們引入了課堂——我們正津津有味地聽(tīng)著老師講課，“叮咚！”突然下課鈴冤家路窄，它不僅打斷了我們的上課思趣，還開(kāi)啟了我們對(duì)下課的盼望——我們有的急得直跺腳，有的一直抱怨，還有的伸長(zhǎng)了脖子往窗外望去……可老師還沉醉在講課的世界中，不緊不慢地寫(xiě)著除法豎式。一分鐘……二分鐘……十分鐘……十五分鐘過(guò)去了，其他同學(xué)都已經(jīng)回教室了，可我們還在“被迫”與數(shù)學(xué)“親密接觸”，我哩個(gè)天哪！
陳老師，我知道您對(duì)我們非常負(fù)責(zé)的，我很喜歡您！可是您這個(gè)下課拖堂有點(diǎn)兒太過(guò)了吧，希望您能改善，謝謝！
老師拖堂作文400字 篇2
說(shuō)到拖堂，可以說(shuō)是老師的一大特色，幾乎沒(méi)有老師不拖堂的。來(lái)看看為了拖堂，老師都有哪些方法。
老師拖堂第一式。
“再講一分鐘�！毕抡n鈴一響，經(jīng)過(guò)四十五分鐘的煎熬，我們多么盼望著下課，就等著這一聲救命的鈴響。但這時(shí)老師說(shuō)：“再講一分鐘�！蔽覀兯查g感到慘了！不用說(shuō)，下課時(shí)間泡湯了，所謂的“一分鐘”其實(shí)就是整個(gè)課間。
老師拖堂第二式。
“上課亂，取消課間。”這一招是上課亂哄哄時(shí)老師對(duì)付我們的必殺技。上課總會(huì)有那么一兩個(gè)同學(xué)管不住自己，然后“污染”周?chē)�，最終蔓延到整個(gè)課堂，老師停下來(lái)開(kāi)始說(shuō)紀(jì)律，一說(shuō)課就講不完，只好用下課的時(shí)間了，這好像是我們咎由自取的，能怨誰(shuí)呢？
可是不管怎么說(shuō)，老師拖堂也是為了能讓我們多學(xué)知識(shí)，拖堂的同時(shí)不也是占用了老師寶貴的時(shí)間嗎？我們應(yīng)該感謝老師才對(duì)，有句話說(shuō)得好：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”想到這里，我覺(jué)得能有一個(gè)拖堂的老師，就說(shuō)明我們老師最負(fù)責(zé)任。
老師拖堂作文400字 篇3
下課鈴響了，老師還沒(méi)有下課的意思，35雙眼睛死死地盯著表盤(pán)。
一分鐘過(guò)去了。
臉在扭，牙在撞，目光在燃燒。老師在講臺(tái)上不安地動(dòng)了動(dòng)，轉(zhuǎn)過(guò)了身，說(shuō)：“同學(xué)們，講完這些就下課！”仿佛在為自己辯護(hù)。但這張“支票”似乎并不能給教室降溫。“聚光燈”越來(lái)越多。
二分鐘過(guò)去了。
腳底不斷在桌角、凳腿上摩擦著。一陣陣強(qiáng)烈暗示般的咳嗽聲此起彼伏，連老師的“暮然回首”，都無(wú)法起到有效的威懾作用。
三分鐘過(guò)去了。
老師擦了擦汗，在擦汗的同時(shí)，又有幾只筆掉在了地上，發(fā)出抗議的響聲。在此之前，早有幾只筆在半空中回旋，好像是在充當(dāng)下課前的模擬。四分鐘過(guò)去了。
一雙雙躁動(dòng)的鞋在地上跺著，有一種運(yùn)動(dòng)員熱身時(shí)的即視感，大家都明白，你死我活的拼斗即將開(kāi)始，必須全身心去準(zhǔn)備。不少人已把把重心向教室門(mén)口移了移。
五分鐘過(guò)去了。
眾人的心已像犯人卸下了鐐銬一般，只等老師一句：“同學(xué)們下課！”便會(huì)從教室門(mén)口立即消失。
老師終于松口了！
“起立”還沒(méi)喊過(guò)，同學(xué)們?cè)缫褦D在了教室門(mén)口。
老師拖堂作文400字 篇4
"丁零零"下課鈴響了，走廊外喧鬧了起來(lái)。咦，隔壁的班級(jí)怎么那么安靜？原來(lái)，他們的任課老師還在進(jìn)行他的"滔滔大論"呢！那群"難兄難妹"們，有人是手托下巴，眼睛是瞧著老師呢，其實(shí)，他是"身在曹營(yíng)心在汗"——心思早已不在課堂了。有人則在描繪著他的"大作"——一幅涂鴉畫(huà)�？此环�"自得其樂(lè)"的樣子，可真是羨剎旁人了。好不容易挨過(guò)了那漫長(zhǎng)的幾分鐘，但是，老師又隨即下了一道"圣旨"——下一節(jié)課前完成布置的作業(yè)。
說(shuō)完，作業(yè)鋪天蓋地的來(lái)了。
看了隔壁班的"大災(zāi)難"，我感到不平："下課原本是由我們主宰的時(shí)間，卻被老師給占用了，眼睛、大腦得不到放松，試想，又怎么能上好課呢？何況，別班都已經(jīng)下課了，在走廊里盡情嬉戲，玩耍，誰(shuí)還能上好課，老師講了也等于是白講。
我希望，拖堂的老師能夠多留一點(diǎn)時(shí)間讓我們學(xué)生主宰，努力做到拖堂，按時(shí)下課。
老師拖堂作文400字 篇5
“嘿！來(lái)追我呀！”“哼，看我不把你給‘捉拿歸案’！”走廊上的嬉戲聲傳到我們?nèi)缢酪话沆o寂的教室里，在我們聽(tīng)來(lái)卻如此刺耳，筆尖落在試卷上時(shí)“答答”的聲音，在沒(méi)有沉寂的教室里回蕩……
馬上就要期末考了，低年級(jí)還是照樣在走廊瘋玩，可我們是誰(shuí)？即將要升學(xué)的六年級(jí)�。〉湍甓螘r(shí)，老師就十分“痛恨”課間；有時(shí)候，老師正在講一道題，突然，下課鈴響了，老師本想繼續(xù)，卻被刺耳的下課鈴吵地靜不下心來(lái)，無(wú)奈之下，只得大手一揮，“放”我們下課了�，F(xiàn)在老師以“到了期末就要好好復(fù)習(xí)”為由，在廣播上裝了一個(gè)開(kāi)關(guān)，只要輕輕一按，煩人的下課鈴消失了。所以對(duì)現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō)，課間已成了一個(gè)望不可及的“神話”，就連上廁所也得第二節(jié)課做“眼保健操”時(shí)去上。
更有甚者，教科學(xué)的蘭老師看見(jiàn)托管沒(méi)人上，便美名曰“代課”，活生生地托管這塊“好肉”給搶了過(guò)去，還讓我們寫(xiě)了三張?jiān)嚲�，這就等于把科學(xué)作業(yè)翻了三遍��！最可悲的事就是——蘭老師還不忘拖課！硬是把三張?jiān)嚲砣v完了！當(dāng)托管結(jié)束時(shí)，已夜幕低垂，星星都要探出頭來(lái)了。
拖課這毛病已“感染”了我們班的語(yǔ)數(shù)英科所有主科老師，我只想大吼一叫：“滾蛋吧，拖課！”
老師拖堂作文400字 篇6
我有一個(gè)老師，他長(zhǎng)得挺帥。別的也不錯(cuò)，就是有一個(gè)壞毛病，愛(ài)拖堂。
比如。一次下課了，老師還在那里發(fā)表他的滔滔大論。完全不顧我們的小肚肚，都餓成什么樣了。就連他兒子韋斌農(nóng)都叫餓死了。他真是狠心呀，連兒子都不顧。我也不顧了。都餓死了，還說(shuō)什么呀。真是的隨著一聲大喊；盧玉燕。去把作業(yè)拿來(lái)，寫(xiě)完就走。'耶，太好了。嘻嘻。我走出了門(mén)口，只聽(tīng)見(jiàn)老師笑瞇瞇的對(duì)同學(xué)說(shuō)等一會(huì)就走了。堅(jiān)持，同學(xué)們一片歡呼，我也高興極了。好就寫(xiě)22—29頁(yè)。啊那么多，55555寫(xiě)吧。同學(xué)一邊安慰我，一邊火燒眉毛似的寫(xiě)起來(lái)。走著瞧，你在說(shuō)在說(shuō)我就叫你餓著。想著我還真餓。哎寫(xiě)吧。早寫(xiě)早超生。
還有一次，他把我們留到了12.30分，我還不叫餓，因?yàn)槲以缟暇褪且缘娘栵柕膶?duì)付老師。他又說(shuō)話了；同學(xué)們�？荚嚲鸵搅�。為了我們的數(shù)學(xué)，努力一點(diǎn)�？己脕�(lái)。去，還不是為了他的獎(jiǎng)金。''
這就是我的老師，我愿他不在拖堂。
老師拖堂作文400字 篇7
“你這道題做得不對(duì)，這道也不對(duì)，你題就抄錯(cuò)了�！币宦�(tīng)這聲音我們就知道是我們的數(shù)學(xué)老師——她一生的最?lèi)?ài)就是拖堂。
她有一頭的短發(fā)，中等個(gè)子，我們一看見(jiàn)她，就像是見(jiàn)了鬼一樣。
“No！”“今天又是星期三！”“晚上又是數(shù)學(xué)自習(xí)！”“別說(shuō)了，‘鬼’又來(lái)了�！惫�，不出一分鐘，“拖堂大神”出現(xiàn)了……
“叮鈴鈴……”“終于下課了，能回家了�！蔽覀�?cè)谙旅嫱低档卣f(shuō)�！按蠹掖蜷_(kāi)練習(xí)冊(cè)！”“What？”“什么鬼？”我們打開(kāi)練習(xí)冊(cè)開(kāi)始對(duì)答案。終于對(duì)完了，都六點(diǎn)了，我們真慘。
這還不是最晚的一次，以前還有一次，也許是因?yàn)槲覀冏x題聲音太大了，把下課鈴壓住了，老師年紀(jì)大了，耳朵不好，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我們寫(xiě)完作業(yè)，老師還說(shuō)了句：“今天挺早，還沒(méi)打下課鈴，我們說(shuō)：“早就打了！”
你們?nèi)绻龅竭@樣的老師，肯定連死的心都有！
其實(shí)，我們這個(gè)老師還有好的一面，她對(duì)我們的學(xué)習(xí)非常負(fù)責(zé)，我們有不會(huì)的題盡管找她問(wèn)，她一定會(huì)不厭其煩的給你講解。
我們這個(gè)數(shù)學(xué)老師真是又好又壞，你喜歡她嗎？
老師拖堂作文400字 篇8
今天我要講講我的老師，雖然這個(gè)事情只有一次，但讓我記憶猶新！
“啪！”一本書(shū)“飛”到我的桌子上，快睡著的我一下子驚醒過(guò)來(lái)，看到“愛(ài)拖堂”在講臺(tái)上氣急敗壞地看著我，我一下子站了起來(lái)，大喊：“老師！這道題是A，不對(duì)不對(duì)，是C，也不對(duì)，是D！”說(shuō)完，我才發(fā)現(xiàn)老師正在講口算題，“愛(ài)拖堂”的眼睛里似乎有一點(diǎn)兒小火苗，慢慢的變成一團(tuán)怒火
“站門(mén)口去！“哦”，我低著頭應(yīng)了一聲。
我站在門(mén)口，看到同學(xué)們才發(fā)現(xiàn)，大家似乎都沒(méi)有再聽(tīng)。他們有的趴在桌子上望著老師發(fā)呆，有的躺在椅子上望著天花板，還有的假裝筆掉在地上了，俯下身去撿，其實(shí)是在下面玩兒。
忽然一個(gè)聲音打動(dòng)了我——下課鈴聲！同學(xué)們頓時(shí)精神抖擻，一個(gè)個(gè)像離弦的箭蓄勢(shì)待發(fā)，這時(shí)，“愛(ài)拖堂”說(shuō)：“請(qǐng)大家回到座位上，我們把這一題講完再下課。”我們?cè)谧簧先缱槡�，慢慢地在心里倒�?jì)時(shí)，可是等老師講完后，就上課了。這節(jié)課還是“愛(ài)拖堂”的課。
唉！這就是我們的“愛(ài)拖堂”老師！
老師拖堂作文400字 篇9
上了初三，我們沒(méi)有什么變化，反而，老師們倒大變特變了。
其中，最大的變化就是老師們的耳朵變的“不靈“了。
每每上課后不久，心里總會(huì)盼著快點(diǎn)下課。熬了許久，終于熬到下課了鈴響的那一刻。我的神經(jīng)都極度緊張起來(lái)了�？墒�，就在這關(guān)鍵的鈴聲響起時(shí)，老師們卻不加理會(huì)。
在這一刻老師們也都是各俱情態(tài)的。
語(yǔ)文老師以達(dá)到了“見(jiàn)山不是山，見(jiàn)水不是水“的境界了。往往下課鈴響時(shí)，他總是“文質(zhì)彬彬“的等下課鈴響后，再繼續(xù)若無(wú)其事的講課。再等他慢條斯理地講完課后，最多只剩五分鐘了。
數(shù)學(xué)老師則是光明正大的拖堂。他甚至還說(shuō)，拖掉的時(shí)間是我們的。無(wú)奈，我們只好停止了喧鬧，好好珍惜我們自己的寶貴時(shí)間。
物理老師則是有點(diǎn)“囂張”下課了，他往往會(huì)扶一扶他那碩大的眼鏡，再慢條斯理地說(shuō)道，拿出《物理理科愛(ài)好者》哎！
老師們，為了我們大家寶貴的休息時(shí)間，也為了您們那金貴的手指頭少接觸帶有腐蝕性的東東粉筆。我說(shuō)一聲，老師，下課了！
老師拖堂作文400字 篇10
在學(xué)生中的煩惱事里，拖堂也算一名狠毒的角色了。
“叮，叮，�！鄙险n鈴響了起來(lái)，迎面來(lái)的是數(shù)學(xué)老師，一副慈愛(ài)的面孔同時(shí)也帶著幾分嚴(yán)厲。
課上到一半時(shí)，我忽然想上廁所了，“怎么辦，匡老師可不讓上課上廁所啊，忍忍吧。”這時(shí)匡老師還在臺(tái)上滔滔不絕地講課，我望望四周，發(fā)現(xiàn)有不少人昏昏欲睡距離下課還有二十分鐘，我強(qiáng)忍著，一分鐘過(guò)去了，三分鐘過(guò)去了，我這時(shí)候真希望時(shí)間有著飛毛腿能快一點(diǎn)度過(guò)這節(jié)課。
老師說(shuō)的每一個(gè)字都從左耳朵進(jìn)去了，可右耳機(jī)又心狠手辣地把它們推出來(lái)，我現(xiàn)在是根本沒(méi)有心思聽(tīng)課了。終于，功夫不負(fù)有心人，那神圣的下課鈴響了起來(lái)。
大家從無(wú)精打采的狀態(tài)，一下變成精神抖擻。萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)，我們焦急地等待著匡老師說(shuō)下課二字。
可等來(lái)的卻是——等一下，把這面講完。
班里大多同學(xué)垂頭喪氣，又開(kāi)啟了昏睡模式，我也急死了，“人有三急�。 �
老師看我們這樣，又振振有詞地說(shuō)：“我這是為你們好……”
我歷盡了“千辛萬(wàn)苦”總算等到了老師說(shuō)的那偉大的兩個(gè)字――下課！
我飛奔到廁所，就響起了史上最難聽(tīng)的――上課鈴。
老師拖堂作文400字 篇11
我們的老師個(gè)個(gè)都是拖堂高手，他們拖堂都有絕招。
裝聾作啞招。
下課鈴聲快響了，我們端端正正地坐在位置上，就怕老師整頓紀(jì)律又拖堂，下課鈴聲響了一下，我真想馬上站起來(lái)，五個(gè)大跨步?jīng)_出教室啊，可老師竟然裝做沒(méi)聽(tīng)到鈴聲，認(rèn)認(rèn)真真地上著課。上課鈴響了，朱老師才說(shuō)：“啊。上課了，趕快上廁所�！闭f(shuō)完，朱老師就走了。這招“裝聾作啞”真厲害啊！
一舉兩得術(shù)。
“快期末考了，我們得抓緊復(fù)習(xí)了�！敝炖蠋熡衷谥貜�(fù)這句話了。我耳朵都聽(tīng)出老繭了。下課鈴響了，朱老師還在滔滔不絕地講作業(yè)，老師說(shuō)：“要不要上一下廁所，休息一下。”我們沉默了，不敢說(shuō)要，僵持了一下，朱老師又繼續(xù)滔滔不絕了。這招可真厲害，既實(shí)現(xiàn)了民主又講完了作業(yè)，我們心服口服。
霸王招。
英語(yǔ)老師的祖?zhèn)鹘^招。一天，英語(yǔ)老師正滔滔不絕地上著課，絲毫沒(méi)有讓我們下課的意思，下課鈴響了，我們還以為可以下課了，可老師竟然沒(méi)問(wèn)過(guò)我們，自作主張地在黑板上抄寫(xiě)英語(yǔ)句子，抄完后，她說(shuō)：“不下課了��！，接著上課。”那氣勢(shì)，完全沒(méi)人敢反駁她。我們極不情愿地吐出一句：“好吧�！�
我們的老師還有很多絕招，可我知道，這些絕招都是為我們好。
老師拖堂作文400字 篇12
“叮鈴鈴，下課了�！睈偠鷦�(dòng)聽(tīng)的下課鈴聲響起，老師停住了他那精彩的表演，但他說(shuō)：“我們還有幾題哦，等講完就下課好不好？”沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)好，但老師自顧自地講得起來(lái)，一場(chǎng)拖堂又再次拉開(kāi)了帷幕。
剛開(kāi)始大家還是很認(rèn)真地聽(tīng)課，但后來(lái)就忍不住了，老師正在講最后一題，他對(duì)著答案邊講，老師說(shuō)：“就是這樣的。”，又轉(zhuǎn)身問(wèn)我們：“聽(tīng)懂了唄，聽(tīng)不懂我再講一遍�！崩蠋煂�(duì)著白板講：“這個(gè)是不是這樣的……”
這時(shí)候已經(jīng)有人蠢蠢欲動(dòng)啦，有個(gè)同學(xué)勾著背，看著白板，皺著眉，拉近距離，她手上不停地玩著一支筆，一心兩用，有個(gè)同學(xué)睜大了眼睛盯著白板，認(rèn)真的聽(tīng)著老師講的內(nèi)容，生怕錯(cuò)過(guò)一個(gè)字母。老師看我們還是懵的，就說(shuō)：“還是聽(tīng)不懂啊，我再講一遍�！崩蠋熡痔咸喜唤^地講了起來(lái)。
我的后方傳來(lái)一陣響聲，多數(shù)同學(xué)不是盯著黑板邊太空神游，就是玩玩小東西。老師意猶未盡的看了一眼白板，看時(shí)間差不多了，便說(shuō)：“我就進(jìn)到這里啊，看不懂也沒(méi)關(guān)系，考試時(shí)不會(huì)考這樣的題型�！背弥蠋熗ｎD的空當(dāng)，班長(zhǎng)大喊一聲“起立！”我們邊默契的說(shuō)，“老師再見(jiàn)！”一邊把早就收好的書(shū)包，一下子放到桌上，老師只好說(shuō)：“那好，下課吧�！�
一節(jié)課終于結(jié)束了。
老師拖堂作文400字 篇13
“拖堂戴天王”這個(gè)名號(hào)是我們班的“調(diào)皮大王”徐安給數(shù)學(xué)戴老師取的。我們?nèi)嗤瑢W(xué)都覺(jué)得徐安很有才，因?yàn)檫@個(gè)名號(hào)取得實(shí)在是太貼切了！
說(shuō)起拖堂，戴老師也的確可以坐得上“天王”這一寶座。因?yàn)椋瑤缀趺恳还?jié)課，他都要拖堂，少則一兩分鐘，多則整個(gè)課間。有時(shí)候就連下一節(jié)課響鈴的那幾秒鐘也不放過(guò)。
對(duì)于他的這種行為，我們都很生氣，因?yàn)椴荒苋ゲ賵?chǎng)上參加大課間活動(dòng)，也不能去和一樓的花草樹(shù)木做一下“親密接觸”，甚至有時(shí)都不能不慌不忙地上趟廁所……可戴老師卻總是解釋說(shuō)：“上課留下了一點(diǎn)兒小尾巴，我有什么辦法呢？”
戴老師不但說(shuō)話慢條斯理，講課時(shí)也拖拖拉拉的，同樣一道題一句話，人家講一分鐘足夠，他可以絮絮叨叨五分鐘，生怕我們弄不懂。戴老師批評(píng)起同學(xué)來(lái)，也是極其啰嗦的�？�，徐安又挨罵了——“徐安，你你你，你又浪費(fèi)了我們大家的五分鐘時(shí)間！對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，上課的時(shí)間是那么寶貴，它經(jīng)得起你浪費(fèi)嗎？如果每個(gè)同學(xué)都像你這樣浪費(fèi)時(shí)間的話，這節(jié)課還怎么上啊……”我覺(jué)得，戴老師忘記了自己講話浪費(fèi)的時(shí)間。
真希望哪天戴老師能自覺(jué)脫去“拖堂戴天王”這頂帽子。
老師拖堂作文400字 篇14
“鈴鈴鈴！”下課鈴響了，同學(xué)們頓時(shí)心花怒放。經(jīng)過(guò)40分鐘的“煎熬”，同學(xué)們已經(jīng)疲倦不堪了，真想出去活動(dòng)活動(dòng)。但操場(chǎng)仍沒(méi)一個(gè)影子――老師又拖堂了！老師們也真是的，每到期末復(fù)習(xí)階段，連課間短短的十分鐘也霸占了。
“老師，下課了！”不知是哪個(gè)調(diào)皮的同學(xué)大喊一聲。然而，老師只是一皺眉頭，喊了一聲：“你想下課，你先出去！”頓時(shí)，課室里鴉雀無(wú)聲了。老師又開(kāi)始了他的“長(zhǎng)篇大論”。同學(xué)們的“靈魂”卻已飛出去玩了。別看那些好同學(xué)坐得一本正經(jīng)的`，以為很認(rèn)真地聽(tīng)課，仔細(xì)一看，就不難發(fā)現(xiàn)他們目光呆滯，眼睛根本不隨著老師轉(zhuǎn)。
聽(tīng)見(jiàn)操場(chǎng)上一些低年級(jí)同學(xué)傳來(lái)的歡聲笑語(yǔ)，坐在教室里的同學(xué)更是氣憤了。老師見(jiàn)個(gè)個(gè)無(wú)心聽(tīng)課，只好下課了。我們仿佛出籠的鳥(niǎo)兒一般高興。幾個(gè)調(diào)皮同學(xué)被老師抓去“訓(xùn)話”了。然而，才走出教室沒(méi)兩步，“鈴鈴鈴！”上課的預(yù)備鈴又響了。同學(xué)們只好失落地走回教室。值日生匆匆忙忙地走上講臺(tái)，抓起黑板擦“橫掃千軍”。
唉，課間十分鐘，珍貴的課間十分鐘，就這樣被“淹沒(méi)”了……
老師拖堂作文400字 篇15
這天，休息了一夜的我精神抖擻地來(lái)到學(xué)校，便開(kāi)始了一天的忙碌......
第一節(jié)課是語(yǔ)文課。正當(dāng)老師滔滔不絕地講著作文時(shí)，大家期盼已久的下課鈴清脆地響起。同學(xué)們像被電擊了一下，瞇著的眼睛瞪得溜圓兒，正要如離弦之箭沖出去時(shí)，正在讀范文的老師抬起頭來(lái)，冷冷地盯著大家，兩眼射出兩道凌厲的光芒。同學(xué)們不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)，立刻以“三個(gè)一”的姿勢(shì)做好，心不甘情不愿的坐好，繼續(xù)聽(tīng)老師讀范文......
第二節(jié)課是英語(yǔ)課。大家百無(wú)聊賴(lài)地聽(tīng)著磁帶，有的同學(xué)用無(wú)比向往的眼神望著窗外，目光中流露出無(wú)限的眷戀，有的同學(xué)看著黑板發(fā)呆，有的同學(xué)臉上寫(xiě)滿(mǎn)了焦急與無(wú)奈，一看就覺(jué)得他心急如焚......老師則悠哉游哉地來(lái)回走著。下課鈴看我們這般可憐，便義無(wú)反顧地響起了。聽(tīng)到鈴聲，同學(xué)們?nèi)缤祓I死的狗見(jiàn)到了一根骨頭，眼中發(fā)射出閃電般的光芒�？蓻](méi)有老師的指令誰(shuí)敢出去呀？大家只能等待。等了兩分鐘，如同等了2個(gè)春秋。一個(gè)同學(xué)實(shí)在沉不住氣了，小聲地對(duì)老師說(shuō)了聲：“下課了�！薄班�？是嗎？我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)鈴聲��！”“已經(jīng)響過(guò)了�！薄笆前�！”“該下課了！”大家跟著起哄，只聽(tīng)老師一聲巨吼：“這么不認(rèn)真！們都關(guān)著還聽(tīng)得見(jiàn)！再給我聽(tīng)十分鐘磁帶！”這一聲吼，把大家嚇住了，大家無(wú)話可說(shuō)，只能繼續(xù)讓磁帶刺耳的聲音繼續(xù)在耳邊回蕩......
放學(xué)后，我算了算，今天老師們占了我們30分鐘課間，差不多一節(jié)課了！唉！拖堂真“恐怖”啊！
老師拖堂作文400字 篇16
音樂(lè)課、語(yǔ)文課拖堂、常識(shí)課拖堂……一拖就是五分、八分或十分鐘，還沒(méi)出教室的門(mén)，下節(jié)課的鈴便又響了，我們便又要狼狽地回到自己位置，繼續(xù)聽(tīng)課。
有時(shí)，同學(xué)們因?yàn)榻舆B沒(méi)有休息，而無(wú)精打采，被老師誤會(huì)成不認(rèn)真聽(tīng)講，哎！你們說(shuō)，這不都是老師們拖堂惹的禍嗎？
有一次，數(shù)學(xué)課開(kāi)始了，數(shù)學(xué)老師為我們講著“分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題”，同學(xué)們也十分積極地舉手發(fā)言，講出自己想出的辦法，可卻被老師拒絕……因?yàn)槲覀兊淖h論紛紛，卻讓老師的課沒(méi)講完，老師氣極了……下課鈴聲響了，這會(huì)兒一些愛(ài)打籃球的男同學(xué)已經(jīng)拿起籃球，做好向門(mén)外跑的姿勢(shì)，還用眼神告訴別人一塊兒去打。一些打羽毛球的同學(xué)已拿起羽毛拍，在桌上敲打著。愛(ài)跳皮筋的小美美們已拿好皮筋，約好人，只等老師一聲令下“下課”，就往外沖……全班同學(xué)都期待著�？衫蠋焻s繼續(xù)上課，直到中午要吃飯了還在拖堂上課，一些同學(xué)已經(jīng)抱著肚子了，一些同學(xué)已經(jīng)餓得趴在了桌子上，一些同學(xué)已悄悄地將自己帶來(lái)的水果大口大口的吃著……教室里不時(shí)傳來(lái)“咕咕”地響聲。不知過(guò)了多久，我們終于“解放”了……但已沒(méi)有力氣了。
老師們，我要對(duì)你們說(shuō)，抽走我們的課間十分鐘雖然讓你們的課講完，但我們少了這課間十分鐘，只能讓我們感到很疲憊，那么，你們?cè)僭趺粗v我們也聽(tīng)不進(jìn)去了。希望你們能理解，別再拖堂。
老師拖堂作文400字 篇17
我們班的老師，都有一個(gè)相同的愛(ài)好――就是下課或者放學(xué)喜歡拖堂。一天下來(lái)，我們幾乎都沒(méi)有了課余的時(shí)間。
有一天，我們期盼了很久的歌聲終于響了起來(lái)，不用說(shuō)了，那就是下課鈴聲。
我們好似是從牢籠里逃出來(lái)的小鳥(niǎo)，快活地尖叫著，想直接用嘴巴大聲地叫出來(lái)，但卻只能在心里叫著。因?yàn)槔蠋熢?jīng)說(shuō)過(guò)這一句話“上課要聽(tīng)上課鈴，下課要聽(tīng)老師話�！币馑计鋵�(shí)是：上課的時(shí)候要聽(tīng)上課鈴，但是下課的時(shí)候沒(méi)有老師說(shuō)下課不能下課。
今天這節(jié)課是最后一節(jié)課，我心里想老師今天肯定會(huì)拖堂很長(zhǎng)時(shí)間。因?yàn)榻裉焓侵芪澹疫�有作文班要上，只見(jiàn)老師還在課堂上一直講著，我的眼睛瞇成了一條縫，雙手緊緊地握住手中的圓珠筆，腳一會(huì)兒和地面接觸，一會(huì)兒又和地面分開(kāi)，而且肉全都擠到了臉上。我期盼著早點(diǎn)放學(xué)，但是就是不行，嗚嗚，這一次去作文班肯定要遲到了。
還有一回，數(shù)學(xué)老師在下課鈴聲響起前，讓我們讀概念，并且要求用很大很大的聲音來(lái)讀，這樣我們就聽(tīng)不見(jiàn)下課的鈴聲。讀完以后老師又繼續(xù)講題，就這樣我們的課間十分鐘全沒(méi)了。
最尷尬的是我想上廁所，本來(lái)想給老師說(shuō)，但是想了想，還是再等等。就這樣，又熬過(guò)了一節(jié)課。當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)下課鈴，又聽(tīng)到老師說(shuō)“下課”時(shí)，我像射出的箭似地沖向廁所，太狼狽了。
愛(ài)拖堂的老師們，我知道你們是為我們好，但是能不能給我們留一點(diǎn)上廁所的時(shí)間�。�
老師拖堂作文400字 篇18
“叮鈴鈴”清脆的下課鈴聲已經(jīng)響起，我們的心也隨著蕩漾起來(lái)。可是本堂課的知識(shí)還沒(méi)學(xué)完，數(shù)學(xué)老師又一次的拖堂了！他正站在講臺(tái)前，一手拿著粉筆，一手拿著書(shū)，滔滔不絕地講著課。
可老師講解得那么投入，似乎并沒(méi)有意識(shí)到我們?cè)S多人的心早已飛出了教室。隔壁班的吵鬧聲傳入了我們的教室，讓我們也實(shí)在無(wú)心上課了。一名同學(xué)雙手捂著肚子，一臉痛苦的樣子看著老師，眼中充滿(mǎn)了期盼，仿佛想說(shuō)：“老師人有三急啊，我要上廁所��！”幾名同學(xué)憧憬地看著窗外一番玩鬧的場(chǎng)景，一只腳已經(jīng)伸出了座位，一手還撐著膝蓋，仿佛老師一說(shuō)下課，他們就直接沖出去了。我呢，單手支撐著整個(gè)腦袋，呆呆地看著老師在講解，好像在神游一般。還有一些人懶散地看著老師，似乎覺(jué)得老師講的知識(shí)點(diǎn)他們都會(huì)了，沒(méi)有必要重新聽(tīng)一遍。看，轉(zhuǎn)過(guò)身去，和后座的同學(xué)說(shuō)起了悄悄話。一些成績(jī)差的同學(xué)覺(jué)得在聽(tīng)著天書(shū)一般，一臉迷茫，索性破罐子破摔，直接趴在桌子上睡起覺(jué)來(lái)！幾名愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)，依然坐得端正，認(rèn)真地看著老師在黑板上寫(xiě)的內(nèi)容，豎起耳朵津津有味地聽(tīng)著老師的講解，和我們這一群人有著鮮明的對(duì)比！
唉，我想，我們以后一定要在課堂上保持好的紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)課，這樣，老師就不會(huì)再拖堂了，我們也能擁有自己寶貴的課余時(shí)間了。
老師拖堂作文400字 篇19
我們班有個(gè)大名鼎鼎的拖堂老師，她就是教我們數(shù)學(xué)的李老師。李老師從三年級(jí)開(kāi)始教我們，這么多年來(lái)，她一直改不掉拖堂的習(xí)慣。
每次，她一上課，講的都特別多，看她講得滔滔不絕，口若懸河，我還真佩服她。
這不，今天第二節(jié)又是她的課，我認(rèn)真地拿出數(shù)學(xué)書(shū)，聚精會(huì)神地聽(tīng)著她講課。“我們先來(lái)看第一題，這道題怎么解……”李老師慢吞吞地講著這道題，講得非常仔細(xì)，幾乎每一個(gè)地方，每一道算式是什么含義都講得很清楚。
十分鐘過(guò)去了，我的思路正走向第二題時(shí)，李老師又說(shuō)：“這道題其實(shí)還有一種解法，首先……”天哪，一道題講那么久，看來(lái)這節(jié)課是講不完這張卷子了。
果然，“叮鈴鈴”，當(dāng)清脆的鈴聲響起時(shí)，我們一個(gè)個(gè)正準(zhǔn)備沖出這干枯無(wú)趣的課堂，可再看看李老師，根本一點(diǎn)下課的意識(shí)都沒(méi)有。我們又只好坐在教室里繼續(xù)聽(tīng)她講課。
唉，為什么每次李老師都占用我們的下課時(shí)間呢？別看我坐在教室里，可心思早已飛向了窗外，飛向了操場(chǎng)。李老師呀，放我們出去吧！
記得有一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，李老師曾向家長(zhǎng)們承諾，自己不再拖堂。沒(méi)想到她這次又拖堂了。
這節(jié)數(shù)學(xué)課早已經(jīng)打了下課鈴，李老師還是習(xí)慣性地往下講。我們熬呀熬，李老師終于宣布下課�？晌覄偝鼋淌野氩�，“叮鈴鈴”又上課了。
我可愛(ài)的李老師呀，您什么時(shí)候能不拖堂啊。
老師拖堂作文400字 篇20
他一身的肥肉，一張油光發(fā)亮的臉上架著一副厚厚的眼鏡，一看就很有分量，仿佛他每走一步，天都要塌下來(lái)了似的。他就是我們的數(shù)學(xué)老師——“拖堂李天王”。
這個(gè)名字的由來(lái)，是因?yàn)樗貏e愛(ài)拖堂，每次總要拖到下一節(jié)課上課才肯罷休。而且特別巧合的是他和托塔李天王又是同一個(gè)姓，因此我們就把他叫做“拖堂李天王”了。有一次，語(yǔ)文老師聽(tīng)到了這個(gè)外號(hào)，好奇地問(wèn)道：“啥？托塔李天王？他把你們關(guān)進(jìn)他的寶塔里了嗎？”一個(gè)同學(xué)跳出來(lái)說(shuō)道：“老師，不是托塔李天王啦，是拖堂李天王。”語(yǔ)文老師聽(tīng)了哈哈大笑起來(lái)，我們也跟著一起笑，教室里瞬間就如同一鍋煮開(kāi)的沸水，“咕咚咕咚”作響。后來(lái)“李天王”本人也聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)外號(hào)，他不僅沒(méi)有跟我們生氣，反而還夸我們有文化，想出這么個(gè)有趣的外號(hào)來(lái)。
說(shuō)起李老師，就絕對(duì)不能不說(shuō)起他的那一身肥膘，真不知是怎么才能讓那么多肥肉囤積在身上，可是他卻毫不在意，他還戲謔道：“人終有一胖，而我，則是被知識(shí)撐胖的，值！”但是實(shí)際上，根據(jù)我們班同學(xué)的跟蹤報(bào)道，他真是扎扎實(shí)實(shí)吃胖的。
李老師的幽默讓我們?cè)谒恼n上一點(diǎn)都不緊張，不但不緊張，反而能讓我們更加放松，緩解別的課程的學(xué)習(xí)壓力，在輕松幽默的學(xué)習(xí)氣氛中更加快樂(lè)更加高效地學(xué)習(xí)。
這就是我們鐘愛(ài)的李老師，被我們尊稱(chēng)為“拖堂李天王”的李老師。
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