玫瑰的作文匯編7篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的玫瑰的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
玫瑰的作文 篇1
在我們的生活中，有很多堅(jiān)強(qiáng)的人，他們分布在世界上各個(gè)地方。在我的身邊，就有一個(gè)這樣堅(jiān)強(qiáng)的人——李芳。
那是我們五年級(jí)畢業(yè)的期末考試，那天早晨空氣清新，清香裊裊，讓人呼吸一下新鮮空氣就感到神清氣爽。同學(xué)們舒展雙臂，全神貫注地盯著書(shū)上的每一個(gè)字。突然一個(gè)令同學(xué)們驚訝不已的身影出現(xiàn)了：穿著一件沾了塵土的舊衣服，褲子上已經(jīng)破了好幾個(gè)大洞，那不是李芳嗎？
她天生就失聰，父親是個(gè)酒鬼。有一天發(fā)酒瘋打死了人，被判無(wú)期徒刑，從此這個(gè)家就變得陰沉沉的，母親也在生下她不久之后死了。她一個(gè)人呆在家里失魂落魄，毫無(wú)生氣。
而今天，她雖然還是那件舊衣裳，但是眼睛卻炯炯有神，活像一眼泉水，人在里面清晰可見(jiàn)。她好幾個(gè)星期都沒(méi)來(lái)上課了，今天是期末考試，她居然來(lái)了！今天她想振作起來(lái)，外出打工�？墒牵蚁胨隙ㄓ窒肫穑航裉焓瞧谀┛荚�，是五年級(jí)畢業(yè)的日子，我要去考試！于是她堅(jiān)持不懈，勇敢地來(lái)迎接考試。
這是風(fēng)雨中不屈服的玫瑰，她綻放了光彩，給我們做了榜樣，讓我們知道，即使生活不容易，但也不要?dú)怵H，生活給你關(guān)了一扇窗，一定會(huì)為你打開(kāi)另外一扇門。加油，李芳！
玫瑰的作文 篇2
他喜歡紅玫瑰，因?yàn)樗拿忠步忻倒澹≧ose）。每一年她的丈夫都會(huì)送她一束用漂亮絲帶扎起來(lái)的紅玫瑰。
他過(guò)世那一年的情人節(jié)，紅玫瑰一如既往地送到家門口，附上的小信封，也一如既往地寫(xiě)著：“做我的情人吧！”每一年他都會(huì)送玫瑰給她，信封里的小卡片則寫(xiě)著：“我比去年今天更愛(ài)你。對(duì)你的愛(ài)只會(huì)逐年增長(zhǎng)�！彼肋@是她最后一次收到玫瑰了。今年的花，一定是他先早早地就訂好了的。
他總是這樣——什么事情他都盡早安排妥當(dāng)�？上В菍檺�(ài)她的丈夫不知道，今年他們不會(huì)在一起過(guò)節(jié)了。她修剪好玫瑰枝，把花插在一個(gè)特別的漂亮花瓶中，把花瓶放在他那張帶著微笑的照片旁邊。然后，坐在他最喜歡的椅子上，一坐就是幾個(gè)鐘頭——看著被花伴襯的照片。
一年過(guò)去了，沒(méi)有伴的日子是十分難過(guò)的，寂寞孤獨(dú)是她每天的節(jié)目。然后，就如往年的情人節(jié)，門鈴響了，玫瑰準(zhǔn)時(shí)地出現(xiàn)在門口。她驚異地把花捧進(jìn)屋。然后，她打了個(gè)電話給花店。花店老板接起電話，她問(wèn)他，是什么人開(kāi)的玩笑，激起她心中的隱痛？老板說(shuō)：“我知道你的丈夫去年就去世了，我也預(yù)計(jì)你會(huì)打電話來(lái)問(wèn)起那把花的事。你收到的花是早預(yù)訂的了，是你丈夫事先已為你設(shè)想好了。每一年，你都會(huì)收到他預(yù)訂的玫瑰�！�
老板頓了頓：“喔！請(qǐng)你看一下今年的小卡片，他去年留了這張卡片在我這里，交代我，如果有一年我發(fā)現(xiàn)他不在了，就在花中附上那張卡片�！�
向老板道了謝，她掛上電話，眼淚止不住流下面頰。她顫抖的手指慢慢觸到那張卡片。她靜靜地讀著卡片中熟悉的字跡......
親愛(ài)的，今年我不在你身邊了。希望這些日子，對(duì)你來(lái)說(shuō)不是太難適應(yīng)。我知道，你一定很寂寞，很傷心。要是換成你先走，我也會(huì)有一樣的感受。我們所分享的愛(ài)，使生活中每一件事都變得那么美好。對(duì)你的愛(ài)戀，早已超出文字能表達(dá)的。你，是我完美的妻子。你是我的密友，我的愛(ài)侶，你滿足我所有的渴求。
雖然只分別不久，請(qǐng)你還是不要太傷心。就算你掉淚時(shí)，我還是希望你有喜樂(lè)的心。這就是我送你玫瑰的原因。當(dāng)你接到這些花時(shí)，請(qǐng)你回想我們一起分享的喜樂(lè)，想到我們?nèi)绱嗣墒茏８�。我一向鐘�?ài)你，這是永恒不變的。
可是，親愛(ài)的，你要勇敢地活下去。請(qǐng)?jiān)囍业叫腋�，快快�?lè)樂(lè)地過(guò)日子。我知道，這不是容易的事，但請(qǐng)你嘗試，好嗎？
這些玫瑰還是會(huì)每年出現(xiàn)，只有當(dāng)送花人發(fā)現(xiàn)沒(méi)人應(yīng)門時(shí)——要是你出門的話，他會(huì)再回來(lái)試五次，花店才會(huì)停止送花。我已經(jīng)告訴他們，請(qǐng)把最后的那一束花送到山坡上，我們重逢之處......
玫瑰的作文 篇3
這篇文字與我在課堂上寫(xiě)得有所出入。很大的出入。。畢竟那篇是向外的。。需要寫(xiě)的樂(lè)觀些。。
一朵開(kāi)在路邊花池里的玫瑰花，呵，她多驕傲啊。。仰著頭直視太陽(yáng)。。忘了炎熱。。只是向世人綻放著她的光彩。她擁有鮮血一般的外衣，嘴唇微微翹起，嘴角還躺著幾顆水珠，看起來(lái)嫵媚極了�？梢哉f(shuō)，路過(guò)這里的人沒(méi)有一個(gè)見(jiàn)到她不停住腳步的。這朵花兒太美了，像根本不屬于這個(gè)世界的一樣。人們很喜愛(ài)她，但她卻覺(jué)得很有危機(jī)……
是的，有危機(jī)。
嬌艷的玫瑰要不是有身上的利刺，或許她會(huì)被太過(guò)喜愛(ài)她的人無(wú)情的折斷，自私的插在自己的胸口，玫瑰沒(méi)了根，受了傷，魅力大不如以前，或許這時(shí)，當(dāng)初摘下她的人開(kāi)始厭惡開(kāi)始質(zhì)問(wèn)：為什么這花越來(lái)越難看了？然后性手一扔，這朵曾經(jīng)嬌而美麗的花就這樣被遺棄在那人身后的垃圾箱里。或許那人臉上早已沒(méi)有當(dāng)初那樣的疼愛(ài)花的表情，有的只是扔花換來(lái)的一臉輕松，僅此，而已。
那些刺，是她的護(hù)身符，使她唯一不能被傷害的法寶；那些刺，僅僅是用來(lái)保護(hù)她自己而已。
如果玫瑰花沒(méi)有了護(hù)身符，沒(méi)有了能不被傷害的法寶，沒(méi)有了保護(hù)自己的武器，那么，玫瑰，就不可能像我們今天看到的那樣。
每一個(gè)人，都是一朵嬌艷的玫瑰，身上同樣帶著刺。
這個(gè)社會(huì)里。提倡人與人之間不應(yīng)該隔閡。要多多的合作。多多的互相幫助，可是事實(shí)，往往是令人失望的。
我的另一篇文章里，寫(xiě)著人應(yīng)該放下心中的刺，才能得到真心，才能一起分享……這句話，沒(méi)錯(cuò)。你也用不著罵我，說(shuō)我前后矛盾。我并不這么認(rèn)為，在一個(gè)人的心情變化下，任何東西所富有的情感也會(huì)隨著人的心理變化。比如，你今天高興，花是美的；若你很難過(guò)，花就是寂寞的。同一朵花，不同的情感。
一些玫瑰卸下了刺，最后卻弄得自己傷痕累累，遍體鱗傷……
這個(gè)世界是殘酷的，大人們常說(shuō)。剛開(kāi)始童年的我不相信，可是漸漸的步入那所令我覺(jué)得不自在的地方，我才相信，世界真的很殘酷，殘酷到能讓一個(gè)人產(chǎn)生自殺的念頭�；蛟S你會(huì)笑我，算了，你笑吧，我耐得住。
當(dāng)我們信心滿滿的把身上的刺卸下時(shí)，換來(lái)的卻是與想象中迥然不同的情景。把被泥沙包圍的心擦干凈獻(xiàn)給別人時(shí)，你是否覺(jué)得不妥？或許你是幸運(yùn)的，因?yàn)槟愕纳磉呏辽贈(zèng)]有另外一種的人，因?yàn)樗麄兌荚敢獍研拇蜷_(kāi)，愿意與你在一起，而且是心甘情愿的；而我，很不幸。我本來(lái)也想卸下心中的刺，愿意去跟別人相處，可是我的心剛走出第一步，就被別人的刺刺傷了，不得不回來(lái)，不得不在自己的刺之下保護(hù)著自己的心。
獻(xiàn)出自己的心，不可能都會(huì)是真誠(chéng)，往往都是現(xiàn)實(shí)的殘酷，世界的虛偽。我相信，另一方面，卸下心中的刺，會(huì)換來(lái)真誠(chéng)，但在這個(gè)時(shí)代，卻不是百分之百。
我們真誠(chéng)的奉獻(xiàn)自己的心，卻被傷的鮮血淋淋，這太不值，太不該了！刺，不是用來(lái)傷害別人的，而是用來(lái)保護(hù)自己的，如果希望別人對(duì)你卸下刺，你必須自己先卸下刺，再以真誠(chéng)贏取信任，才能使自己心不受到傷害。
刺只是用來(lái)保護(hù)自己的，不是用來(lái)傷害別人的…
全文完。
玫瑰的作文 篇4
永不凋謝的玫瑰
在前蘇聯(lián)的一所學(xué)校，校園的花房里開(kāi)出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學(xué)前來(lái)觀看，但都沒(méi)有人去采摘。
一天清晨，一個(gè)四歲的小朋友(就讀于該校幼兒園)進(jìn)入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當(dāng)她拿著花走出花房時(shí)，迎面走來(lái)了該校的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)十分想知道小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問(wèn)：
“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰(shuí)的嗎?”
“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學(xué)校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來(lái)送給她看，希望她早點(diǎn)好起來(lái)，等奶奶看完了之后我會(huì)把花送回來(lái)�！�
聽(tīng)完孩子的回答，校長(zhǎng)的心顫動(dòng)了。他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說(shuō)道：
“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子�！�
這位校長(zhǎng)是誰(shuí)呢?他就是偉大的教育家、萬(wàn)世景仰的育人楷模蘇霍姆林斯。
德育的缺失，中國(guó)教育不可觸摸之痛
時(shí)下，對(duì)教育的質(zhì)疑、拷問(wèn)、責(zé)難之聲不絕于耳，廣大教育工作者身不由己被推到風(fēng)口浪尖，承受著草木皆兵、四面楚歌的巨大身心壓力，身處圍城中的每一位教育者們不得不冷靜地去面對(duì)，去反思，不得不一遍又一遍地追問(wèn)：我們的教育，到底問(wèn)題出在哪里?
改革開(kāi)放三十年來(lái)，人民的物質(zhì)文化生活水平有了翻天覆地的變化，在高科技領(lǐng)域也不斷地取得突破和創(chuàng)新，但是在教育領(lǐng)域，從基礎(chǔ)教育到高等教育，從入學(xué)到考試，從課程改革到教學(xué)實(shí)效，無(wú)不經(jīng)受著非議和無(wú)情的批判。獨(dú)生子女問(wèn)題、教育的專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求問(wèn)題、普及與提高問(wèn)題、打工子女教育問(wèn)題、留守兒童問(wèn)題、城鄉(xiāng)差距問(wèn)題、貧困地區(qū)教育問(wèn)題、學(xué)生厭學(xué)自暴自棄問(wèn)題、愈演愈烈的擇校問(wèn)題等等，大多沒(méi)有一個(gè)令人滿意的解決辦法，留給教育的難題實(shí)在數(shù)不勝數(shù)，教育領(lǐng)域也從無(wú)安寧之日!
縱觀近六十年的現(xiàn)代教育發(fā)展歷程，中國(guó)教育經(jīng)歷了德育與智育孰輕孰重反反復(fù)復(fù)的論爭(zhēng)，時(shí)至今日基本穩(wěn)定于德、智、體全面發(fā)展這樣一個(gè)折中調(diào)和的理念，停滯于重智育選拔輕德育教育的應(yīng)試教育現(xiàn)狀。雖然呼喚改革高考——這一基礎(chǔ)教育的指揮棒的呼聲越來(lái)越強(qiáng)烈，但是因?yàn)楝F(xiàn)代教育的核心理念并未形成全社會(huì)的共識(shí)，高考改革的步伐緩慢，尚處于小步試探性摸索的階段，應(yīng)試教育的大潮仍呈浩瀚洶涌之勢(shì)。前不久，在中國(guó)教壇掀起驚天狂瀾的“錢學(xué)森問(wèn)題”更深刻地暴露了中國(guó)教育最不堪目睹的殘酷現(xiàn)實(shí)。作為一名從教二十余年的基礎(chǔ)教育工作者，我不能不深思，夜不成寐。我認(rèn)為德育教育的缺失是中國(guó)基礎(chǔ)教育不可觸摸之痛。特分列如下幾點(diǎn)思考:
一、傳統(tǒng)道德價(jià)值體系的傾覆以及現(xiàn)代道德價(jià)值體系的過(guò)于空泛，導(dǎo)致了如今德育教育的真空狀態(tài)。儒學(xué)大師孔子的道德價(jià)值體系是中國(guó)幾千年來(lái)的立國(guó)之基、民族之魂，哺育了中華民族一位位傲立于世界民族之林的文化大師和科學(xué)巨擘，創(chuàng)造了燦爛悠久的華夏文化和絢麗耀眼的人類文明。隨著新中國(guó)的誕生，修身、齊家、治國(guó)、平天下的教育體系被作為維護(hù)封建統(tǒng)治的的文化糟粕徹底地否定，忠、孝、禮、義、仁、信等儒家道德經(jīng)典理念無(wú)一不被打上封建思想的烙印，取而代之的共產(chǎn)主義道德價(jià)值體系明顯地拔高了中國(guó)國(guó)民道德素質(zhì)的現(xiàn)狀，顯得空泛而失去活力，空洞的虛偽的口號(hào)與教條主義使現(xiàn)階段的德育教育游離于受教育者主體之外。傳統(tǒng)的道德理念言簡(jiǎn)意賅，直指人的內(nèi)心，重視個(gè)人修養(yǎng)情操的提升和修煉，現(xiàn)代的道德理念零碎繁瑣，強(qiáng)調(diào)外在的表現(xiàn)，重視輿論的約束；傳統(tǒng)的德育教育強(qiáng)調(diào)觀其言，察其行，現(xiàn)在的德育教育僅僅強(qiáng)調(diào)傳授道德知識(shí)，只停留于書(shū)面文字的考查�，F(xiàn)代的德育教育呼喚一位新時(shí)代能夠傳承孔子衣缽的德育學(xué)大師。
二、現(xiàn)代社會(huì)的核心價(jià)值理念與個(gè)人道德修養(yǎng)水火難容。隨著傳統(tǒng)價(jià)值體系的崩潰，“君子仁人”之風(fēng)一去不復(fù)返，西方“自我中心”的價(jià)值體系的乘虛而入，“官本位”理念和“拜金主義”思潮深入人心，人性的各種欲望日益膨脹，個(gè)體私有觀念無(wú)限度的擴(kuò)張，現(xiàn)代社會(huì)的道德規(guī)范愈來(lái)愈成為一紙空文，虛假浮夸、欺上瞞下、中飽私囊、奢侈浪費(fèi)、形式主義之風(fēng)大盛，一一、狼狽為奸、招搖撞騙、淫穢色情防不勝防，社會(huì)道德環(huán)境急轉(zhuǎn)直下。學(xué)校里學(xué)習(xí)的是一套，社會(huì)上流行的是一套。傳統(tǒng)的“學(xué)而優(yōu)則仕”(應(yīng)指學(xué)習(xí)君子之道)，“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”，“富而有禮，貧而樂(lè)道”，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”全成為雷鋒式的傻子。如此，古有不為五斗米折腰的彭澤令，有“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的李太白，今則有胡長(zhǎng)青、一、聞強(qiáng)之流也皆屬順理成章之必然。
三、學(xué)校不再是一方神圣的凈土，高尚的師德遭到了極為嚴(yán)重的扭曲。首先教師的社會(huì)地位低下、福利待遇處于歷史發(fā)展的低谷，不僅比不上日、韓、美諸國(guó)教師是一份令人羨慕的職業(yè)，就是本國(guó)“天地國(guó)親師位”的淳樸民風(fēng)也風(fēng)光不再，尤其義務(wù)教育階段的中小學(xué)教師的生存狀況更令人憂慮，甚至得不到起碼的尊重。不重視義務(wù)教育階段的.中小學(xué)教師，哪來(lái)良好的德育教育?其次應(yīng)試教育的大棒，嚴(yán)重阻礙了德育教育的正常開(kāi)展，為了提高學(xué)校的知名度，提高學(xué)生的升學(xué)率，教師們?yōu)榱颂岣吲c績(jī)效工資掛鉤的教學(xué)成績(jī)，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，逼迫體罰學(xué)生等等違背教育規(guī)律的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，甚至在一些地區(qū)司空見(jiàn)慣。再次“官本位”思潮與“拜金主義”嚴(yán)重侵蝕了教師的靈魂，在一所學(xué)校最受敬佩的崗位不是骨干教師、不是名師，而是校長(zhǎng)、主任，是二級(jí)機(jī)構(gòu)成員，一個(gè)幾十個(gè)人的學(xué)校脫離一線教學(xué)的班子成員多達(dá)十幾人，利益分配的不均、教師勞動(dòng)量的失衡，怎能不使一線教師喪失教育熱情?想起一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者曾對(duì)采訪的記者說(shuō)：他在幼兒園里學(xué)到的東西最多，他學(xué)到了良好的習(xí)慣，學(xué)到了要勤勉，要負(fù)責(zé)云云。多么令人深思、又多么令人感慨的一段言論!
基于以上思考，筆者以為德育教育的缺失，導(dǎo)致了中國(guó)現(xiàn)階段教育無(wú)奈的現(xiàn)狀，筆者呼吁教育主管部門正視中國(guó)國(guó)民素質(zhì)的現(xiàn)狀，不回避教育與現(xiàn)實(shí)的矛盾，以儒家的修身理念為德育教育的核心，大力倡導(dǎo)君子仁人之風(fēng)，大力提高全民道德素質(zhì)和思想修養(yǎng)，大力提高教師的地位和待遇，或許在不久的將來(lái)中國(guó)還能培養(yǎng)出像鄧稼先、錢學(xué)森、袁隆平、魯迅、葉圣陶這樣的世界級(jí)大師!
玫瑰的作文 篇5
寒風(fēng)凜冽，刮得到處都呼呼作響，像到了世界末日一樣。
當(dāng)四周還是一片漆黑的時(shí)候，他，就起床了，確切地說(shuō)他一整夜都沒(méi)睡著。因?yàn)榻裉焓遣煌瑢こ５囊惶臁蚬ぷ餍枰徽{(diào)到南方的一個(gè)大城市里去工作了，這表明，一切的快樂(lè)都將離他而去。
就在所有人都還處于沉睡狀態(tài)的時(shí)候，他和她已經(jīng)走在了通往火車站的路上了。在這漫長(zhǎng)而又短暫的路上兩人都無(wú)語(yǔ)，尤其是她，一路上都在做心理準(zhǔn)備，想象著到了車站，她應(yīng)用怎樣的面孔來(lái)面對(duì)朝夕相處了那么多年的他，面對(duì)現(xiàn)在卻即將離開(kāi)她的他……
可是，無(wú)論腳步放得怎樣慢，車站還是到了。她抬起了頭，看了一眼那雙經(jīng)常逗她開(kāi)心的眼睛，看了一眼那張經(jīng)常與她“吵鬧”的嘴巴，又看了一眼心里一千個(gè)舍不得一萬(wàn)個(gè)舍不得的他。不知不覺(jué)，淚珠一顆接一顆地往下掉，她便低下了頭。
火車馬上就要開(kāi)了，廣播一遍一遍的催著乘客。殊不知，廣播里的每一個(gè)字，都在像一根根刺，一下又一下地深深地扎進(jìn)他和她的心里。
突然，他抬起頭，一把握住了她的手，堅(jiān)定地對(duì)她說(shuō)：“不，我決定了，我不走了，我不能離開(kāi)你！”她忍著淚，對(duì)他說(shuō)：“你是一只鳳凰，不能因?yàn)槲叶鴼Я四愕那巴�！”說(shuō)完，她把他硬推進(jìn)了車廂里，自己跑了出來(lái)。
火車已經(jīng)啟動(dòng)了，他知道一切都已經(jīng)晚了。她含著淚目送著載著他的火車慢慢向遠(yuǎn)方駛?cè)�。忽然，她看�?jiàn)他探出頭來(lái)，將一枝白玫瑰拋給她。這枝白玫瑰被風(fēng)吹到了她的腳下。她彎下腰，小心翼翼地?fù)炝似饋?lái)，看見(jiàn)里面有一張小紙條，上面短短地寫(xiě)著：相信我，明年的今天我會(huì)來(lái)看你的，我對(duì)你的心永遠(yuǎn)不變！
她抬頭向他遠(yuǎn)去的地方一看，天邊的太陽(yáng)正照在他所在的火車上！
玫瑰的作文 篇6
雖然已是春天，冬的寒意還未退去，我獨(dú)自坐在那棵樹(shù)下，竟感到了幾分的涼意，緊了緊衣領(lǐng)，我不忍離開(kāi)這飄渺的燦漫，靜靜的，迷失著。
地上，落了一層談?wù)劦幕ò�，那慘淡的粉色，似乎還遺留著昨日風(fēng)干的吻印。晨日的水汽，濕潤(rùn)了干枯的唇，伴著凝固的血絲，溫暖了曾經(jīng)的記憶。如果可以選擇，我寧愿，沉入泥土。
冰冷的石板，也冰冷了思緒。片片飄落的紅花，是我零碎的夢(mèng)記。我匆忙的尋找，卻找不到我的執(zhí)著，我的曾經(jīng)該停在哪個(gè)角落？如果還在昨天，我又該怎么離開(kāi)？我穿梭在風(fēng)風(fēng)雨雨中，行囊空空，多少凄涼。習(xí)慣了人海茫茫的無(wú)人顧及，習(xí)慣了春夏秋冬的黯然無(wú)語(yǔ)。我用希望，安撫人生的步履滄桑，輕輕的抹去眼角的血絲。
我佇立在十字路口，看著習(xí)慣了的車水馬龍，沒(méi)有停留。向左還是向右，我問(wèn)自己。是誰(shuí)？用一把枷鎖迷失了方向。讓我在這玫瑰的花瓣中紛飛，躲避，慢慢的沉迷！看著路邊的那棵樹(shù)，在黃昏中留下永恒。看那片草地上的花開(kāi)花落，醉落了夕陽(yáng)，無(wú)怨無(wú)悔。
我尋覓著，透過(guò)涼意，望過(guò)人群，看著那枝插下的玫瑰，在情人節(jié)凋謝！
玫瑰的作文 篇7
傳說(shuō)很久以前，只有死亡之山的巔峰上才長(zhǎng)著美艷多嬌的白玫瑰。如果哪個(gè)女人能夠第一次嗅到玫瑰的香氣她就能成仙，變得無(wú)比的美麗和聰慧！那個(gè)時(shí)候，女孩子們最大的愿望就是能夠得到玫瑰的香氣，使她們長(zhǎng)生不老，永遠(yuǎn)年輕，得到世人們的愛(ài)戴�？墒鞘聦�(shí)上，從來(lái)沒(méi)有人能夠活著攀登到山頂上，即使是矯健的雄鷹也只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盤旋在哪里眼巴巴的望著玫瑰花無(wú)與倫比的美麗。
就在那時(shí)，第一朵玫瑰還沒(méi)有被人摘過(guò)的時(shí)候，有一對(duì)年輕人相愛(ài)了五年。在這五年里他們真心愛(ài)著彼此，過(guò)著甜蜜浪漫的生活，愛(ài)的感覺(jué)讓兩人欣賞對(duì)方所有的一切，他們誰(shuí)也分不開(kāi)誰(shuí)，有他便有她，有你便有我�？傊�(jīng)有過(guò)一份讓世人羨慕的真愛(ài)，那指的就是他們兩位了。因?yàn)樗绨V如醉的愛(ài)著她，女孩最大的愿望早已不是嗅到玫瑰的香氣，而是要男孩好好活著，只要兩人白頭偕老就是上帝所賜的最大的幸福。
但是不幸的事情發(fā)生了，當(dāng)一對(duì)幸福的戀人正要步入婚姻的殿堂時(shí)女孩子得了一種絕癥沒(méi)有人能夠醫(yī)得了她，她很快就要死去了。男孩每天陪伴在她的左右，寸步不離。他知道唯獨(dú)玫瑰可以救她的性命，可女孩堅(jiān)決不讓他去冒死攀登死亡之山，因?yàn)檫@是意味著兩人都要離開(kāi)人世。她發(fā)誓一旦他離開(kāi)，她就要咬舌自盡。一天過(guò)去了，又一天過(guò)去了，她的一對(duì)眼睛一直注視著他，好像永遠(yuǎn)都看不夠，可是眼神卻一天比一天脆弱，終于在病痛的折磨下那對(duì)眼睛閉上了——她昏迷了。這時(shí)男孩子終于忍不住灑下了眼淚，它們滴到了女孩子臉龐。他親了親她，抓住她雙手很冷靜的說(shuō)：“你等著，我一定要救你！”便匆匆離去。
他離開(kāi)之后，女孩子醒了幾次，她意識(shí)到他肯定去了死亡之山，可她連說(shuō)話的力氣都沒(méi)了。她詛咒自己的同時(shí)無(wú)數(shù)次祈求上蒼能保佑他平平安安的回到她身邊。她回憶著過(guò)去的歲月，它們像藍(lán)天和大海那樣真實(shí)！他給她一個(gè)活下去的希望，讓她在臨濟(jì)死亡時(shí)才感覺(jué)真正活著！
后來(lái)人們傳說(shuō)，一個(gè)星期后，一個(gè)遍體鱗傷，頭破血流的男孩讓女孩子嗅到玫瑰的香氣之后便倒下死去了，人們想象不出他是如何攀登到那可怕的巔峰，可是從那以后人們才知道玫瑰的傳說(shuō)是個(gè)謊言，因?yàn)槟莻�(gè)女孩嗅到玫瑰的香氣后并沒(méi)有成仙，只是掙扎著在男孩的身邊倒下了。
他們是世界上第一個(gè)擁有玫瑰的戀人，為了紀(jì)念他們世人從此以玫瑰代表愛(ài)慕之情，愿有情人終成眷屬白頭偕老。男孩摘下的那朵白玫因?yàn)檎瓷狭缩r紅的血，種下以后都變成紅色的玫瑰。
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