【實(shí)用】玫瑰的作文匯編五篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的玫瑰的作文5篇，希望對大家有所幫助。
玫瑰的作文 篇1
在蘇北那片貧瘠的土地上，一直流傳著這樣一個(gè)故事--------------------寫在前
狹窄逼仄的胡同里，一對孤苦的老夫妻經(jīng)營著一家成人制衣店。
張爺爺是個(gè)盲人，張奶奶是個(gè)瘸子。他們原本有一個(gè)很好的兒子，只因在一次戰(zhàn)役中不幸遇難了。
兩人從此無依無靠，只靠著這個(gè)制衣店勉強(qiáng)度日。
張奶奶心靈手巧，人也很和善，做了一手的好活計(jì)。
在過去那個(gè)年代里，人們都是買布料到裁縫店里做衣服，這使得小店的生意格外的好，二位老人衣食還算無憂。
現(xiàn)在的人多數(shù)都是買成品衣服，很少有人再來光顧他們的小店。 沒過幾年，店里的生意就大不如前了。以至于后來的日子，舉步維艱，捉襟見肘。
二老雖然身有缺陷，手卻是極為靈巧的。尤其是張爺爺，眼睛雖然看不見，但心里很清楚。
許多年前，我回了一次老家，順便去了張奶奶的制衣店，卻見到原來的制衣店已經(jīng)改為窗簾店了。生意還可以。
我曾問過他們，都這么大歲數(shù)了，干嘛還這么拼命呢？趁著還能走動，手上存一點(diǎn)積蓄，就趕緊出去走走，看看外面的風(fēng)景。
張爺爺說：“丫頭啊，人活著不能只是為了自己啊......”
這個(gè)時(shí)候我就會跑到張奶奶的面前撒嬌，說：“奶奶你看爺爺，就會拿大道理堵我。”
張奶奶每每都是笑呵呵的說：“別理那個(gè)臭老頭子�！�
張爺爺和張奶奶，風(fēng)風(fēng)雨雨幾十年如一日，一直相濡以沫，相親相愛。不管遇到再大的困難，二人總是相輔相成，相伴左右。
他們有別于其他的夫妻，因?yàn)樗麄兪菤埣踩�，自然要比常人付出更多的艱辛。
我有時(shí)暗地里會嘲笑他們，笑他們是新世紀(jì)的葛朗臺。
以往做衣服時(shí)也存下不少的積蓄，如今都這么大年紀(jì)了，為何還要這么辛苦？又無兒無女，沒有負(fù)擔(dān)。真是一對摳門兒的守財(cái)奴。
可，盡管我在內(nèi)心是如何的嘲笑，他們依舊在蘇北那片貧瘠的土地里，日夜操勞，勤勤懇懇。
有一年的冬天，蘇北的氣候相當(dāng)惡劣，零下十幾度，呵氣成冰。因家中有事，我正準(zhǔn)備回去。
還未到家，卻傳來張奶奶去世的噩耗......
等我處理完手上的工作趕到家時(shí)，張奶奶已經(jīng)入土三天了。
走進(jìn)胡同，推開那扇熟悉的木門，房間里空蕩蕩的沒有一個(gè)人，只見白色的窗簾隨風(fēng)飄舞。
我出得門來，走到街角處，只見張爺爺坐在一張長椅上，手中拿著一朵玫瑰，老淚縱橫，讓那原本就失明的雙眼，此刻更加的凄涼。
我走過去，蹲下來，輕輕叫了一聲：“張爺爺.......”
張爺爺聽出我的聲音，連忙別過頭去，擦了擦眼睛，從那深深的皺紋里擠出來一個(gè)淺淺的笑容："丫頭啊，你回來了?”
"是的......張爺爺......我......我回來了。聽說，張奶奶，她......"我抽泣著。
張爺爺長吁了一口氣說：“你張奶奶去世了，她是個(gè)苦命的人啊。十九歲嫁給我，沒過過一天好日子。生我那兒子時(shí)，因大出血差點(diǎn)丟掉性命。后來命是保住了，但卻失去了生育能力。再后來，又經(jīng)歷喪子之痛。她有哮喘病，雖然一直吃藥，但也抵不住終年的勞作。不管是嚴(yán)寒酷暑，她都不肯休息，身體每況愈下，日漸消瘦。最后，哎......”
“可是，為什么不去大醫(yī)院好好治療呢？”我忿忿地說。
“她總是說都一把年紀(jì)了，也治不好，不花冤枉錢了�！�
“錢就那么重要嗎？”我有些氣急敗壞。
“丫頭啊，錢重要與否，要看用在什么地方。前幾年，我們在孤兒院資助了七名殘疾孤兒，這些年我們省吃儉用，就連國家給的那點(diǎn)撫恤金也全都拿出去了。而如今孩子們慢慢長大了，有兩個(gè)馬上就可以開口叫奶奶，只是你張奶奶沒福氣啊，沒等到那一天，就......”張爺爺邊說邊看著手中的玫瑰，“幾十年來，我從來沒有給她買過禮物。每次遇到特別的節(jié)日，我就用布頭兒為她做一朵玫瑰。我常對她說：‘我是你的腿，你是我的眼’......"說著，張爺爺?shù)难劬τ譂駶櫫恕?/p>
我再也抑制不住眼中的淚水，失聲痛哭起來。
淚眼朦朧中，我看到一位鰥寡孤獨(dú)的老人，獨(dú)自坐在街角的長椅上。
寒風(fēng)中，那瑟瑟發(fā)抖的肩膀，如此的凄涼，那朵布做的玫瑰，如此的鮮艷明媚。卻再也說不出話來......
幾年來，我生活中高樓聳立的大城市，經(jīng)歷了太多的悲歡離合。大都市的喧囂，霓虹燈的閃爍，鋼筋混凝土的層出不窮，是否早就迷失了那顆浮躁的心？愛情，一個(gè)古老的話題，被我們一再觸及、演說、經(jīng)歷，可究竟什么是愛情？似乎除了“改變”一切都在改變。可是我知道，不管世事如何變遷，那條胡同，那個(gè)小店，那對老夫妻的影子，那朵布做的玫瑰，還有那句”人活著不能只是為了自己“，一直在我心里，揮之不去......
玫瑰的作文 篇2
寒風(fēng)凜冽，刮得到處都呼呼作響，像到了世界末日一樣。
當(dāng)四周還是一片漆黑的時(shí)候，他，就起床了，確切地說他一整夜都沒睡著。因?yàn)榻裉焓遣煌瑢こ５囊惶臁蚬ぷ餍枰徽{(diào)到南方的一個(gè)大城市里去工作了，這表明，一切的快樂都將離他而去。
就在所有人都還處于沉睡狀態(tài)的時(shí)候，他和她已經(jīng)走在了通往火車站的路上了。在這漫長而又短暫的路上兩人都無語，尤其是她，一路上都在做心理準(zhǔn)備，想象著到了車站，她應(yīng)用怎樣的面孔來面對朝夕相處了那么多年的他，面對現(xiàn)在卻即將離開她的他……
可是，無論腳步放得怎樣慢，車站還是到了。她抬起了頭，看了一眼那雙經(jīng)常逗她開心的眼睛，看了一眼那張經(jīng)常與她“吵鬧”的嘴巴，又看了一眼心里一千個(gè)舍不得一萬個(gè)舍不得的他。不知不覺，淚珠一顆接一顆地往下掉，她便低下了頭。
火車馬上就要開了，廣播一遍一遍的催著乘客。殊不知，廣播里的每一個(gè)字，都在像一根根刺，一下又一下地深深地扎進(jìn)他和她的心里。
突然，他抬起頭，一把握住了她的手，堅(jiān)定地對她說：“不，我決定了，我不走了，我不能離開你！”她忍著淚，對他說：“你是一只鳳凰，不能因?yàn)槲叶鴼Я四愕那巴�！”說完，她把他硬推進(jìn)了車廂里，自己跑了出來。
火車已經(jīng)啟動了，他知道一切都已經(jīng)晚了。她含著淚目送著載著他的火車慢慢向遠(yuǎn)方駛?cè)�。忽然，她看見他探出頭來，將一枝白玫瑰拋給她。這枝白玫瑰被風(fēng)吹到了她的腳下。她彎下腰，小心翼翼地?fù)炝似饋恚匆娎锩嬗幸粡埿〖垪l，上面短短地寫著：相信我，明年的今天我會來看你的，我對你的心永遠(yuǎn)不變！
她抬頭向他遠(yuǎn)去的地方一看，天邊的太陽正照在他所在的火車上！
玫瑰的作文 篇3
贈人玫瑰，手留余香，殊不知嚴(yán)厲的高貴的玫瑰如后宮佳麗般渾身帶刺，扎的人痛哭流涕，自己卻轉(zhuǎn)過身沾沾自喜。
每個(gè)人對事態(tài)發(fā)展的認(rèn)識不同，才促成了好心辦壞事。經(jīng)常有人把扶不愿意過馬路的老奶奶作為茶余飯后的談資，詼諧幽默的背后更多的是異曲同工。不知不覺中，我們深情奉獻(xiàn)給他人的玫瑰花無數(shù)次地割傷別人的手指，甚至劈裂了友誼的橋梁，挫斷了親人的羈絆，打破了家庭中和睦的氣氛。月影傾瀉在花瓣，映出的不是經(jīng)營的露水，卻是血色的淚水。
不要讓真誠的心傷害無助的人，我們的本意畢竟是善良。有弱的小海龜從老鷹的扣下，只因游客無知的涉足，生命如流星般逝去，游客驕傲地轉(zhuǎn)過身，錯(cuò)過的正是那殘忍的血腥場面。染上色的天空下，他的笑愈發(fā)殘酷起來，他揚(yáng)起的嘴角是死神般鋒利的鐮刀，肆意收割這些未成熟的生命。我們的筆鋒如何能措向這個(gè)心懷善念的仁愛之人?但現(xiàn)實(shí)總從結(jié)果追溯本源，虐殺生靈的不正是那充滿愛意的舉動嗎？
于是，為玫瑰拔去利刺，讓善舉成就美好成為必修的一課。溝通是實(shí)用的沙皮紙，打磨玫瑰的尖銳。只有在語言的碰撞下心靈才擦出火花，心意相遇以后才能真正地救他人于火海，才能規(guī)避善心的惡果。設(shè)身處地為他人著想，不以自己的熱心為中心，冷靜地壓抑住浮躁，只為涉足一世的榮譽(yù)感纏著老奶奶到處過馬路的孩子不可理喻。在復(fù)雜的現(xiàn)狀面前不要簡單的涉入。
玫瑰總是相遇的，贈之予人永遠(yuǎn)是推崇的。助人為樂是中華民族的傳統(tǒng)美德，幾千年來傳唱至今。為萍水相逢的人撐起一把傘，端去一杯水，點(diǎn)上一盞燈，凡所能及，舉手之勞。在地震的余威下，全國各地的人奔赴災(zāi)區(qū)，把整條山路堵得水泄不通。即便再擁堵，我們緊緊相擁，心中涌動的總是溫暖的感動。只要心系他人，不論你的玫瑰傷害了我多痛，我只會流著淚笑顏相對。
帶刺玫瑰，受者流淚，看者悲傷。當(dāng)我們伸出援手，多一份理性，多一份思考，不讓這圣潔的善念沾上悲傷的顏色。
玫瑰的.作文 篇4
永不凋謝的玫瑰
在前蘇聯(lián)的一所學(xué)校，校園的花房里開出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學(xué)前來觀看，但都沒有人去采摘。
一天清晨，一個(gè)四歲的小朋友(就讀于該校幼兒園)進(jìn)入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當(dāng)她拿著花走出花房時(shí)，迎面走來了該校的校長。校長十分想知道小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問：
“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰的嗎?”
“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學(xué)校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來送給她看，希望她早點(diǎn)好起來，等奶奶看完了之后我會把花送回來。”
聽完孩子的回答，校長的心顫動了。他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說道：
“這一朵是獎給你的，你是一個(gè)懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子。”
這位校長是誰呢?他就是偉大的教育家、萬世景仰的育人楷模蘇霍姆林斯。
德育的缺失，中國教育不可觸摸之痛
時(shí)下，對教育的質(zhì)疑、拷問、責(zé)難之聲不絕于耳，廣大教育工作者身不由己被推到風(fēng)口浪尖，承受著草木皆兵、四面楚歌的巨大身心壓力，身處圍城中的每一位教育者們不得不冷靜地去面對，去反思，不得不一遍又一遍地追問：我們的教育，到底問題出在哪里?
改革開放三十年來，人民的物質(zhì)文化生活水平有了翻天覆地的變化，在高科技領(lǐng)域也不斷地取得突破和創(chuàng)新，但是在教育領(lǐng)域，從基礎(chǔ)教育到高等教育，從入學(xué)到考試，從課程改革到教學(xué)實(shí)效，無不經(jīng)受著非議和無情的批判。獨(dú)生子女問題、教育的專業(yè)設(shè)置與社會需求問題、普及與提高問題、打工子女教育問題、留守兒童問題、城鄉(xiāng)差距問題、貧困地區(qū)教育問題、學(xué)生厭學(xué)自暴自棄問題、愈演愈烈的擇校問題等等，大多沒有一個(gè)令人滿意的解決辦法，留給教育的難題實(shí)在數(shù)不勝數(shù)，教育領(lǐng)域也從無安寧之日!
縱觀近六十年的現(xiàn)代教育發(fā)展歷程，中國教育經(jīng)歷了德育與智育孰輕孰重反反復(fù)復(fù)的論爭，時(shí)至今日基本穩(wěn)定于德、智、體全面發(fā)展這樣一個(gè)折中調(diào)和的理念，停滯于重智育選拔輕德育教育的應(yīng)試教育現(xiàn)狀。雖然呼喚改革高考——這一基礎(chǔ)教育的指揮棒的呼聲越來越強(qiáng)烈，但是因?yàn)楝F(xiàn)代教育的核心理念并未形成全社會的共識，高考改革的步伐緩慢，尚處于小步試探性摸索的階段，應(yīng)試教育的大潮仍呈浩瀚洶涌之勢。前不久，在中國教壇掀起驚天狂瀾的“錢學(xué)森問題”更深刻地暴露了中國教育最不堪目睹的殘酷現(xiàn)實(shí)。作為一名從教二十余年的基礎(chǔ)教育工作者，我不能不深思，夜不成寐。我認(rèn)為德育教育的缺失是中國基礎(chǔ)教育不可觸摸之痛。特分列如下幾點(diǎn)思考:
一、傳統(tǒng)道德價(jià)值體系的傾覆以及現(xiàn)代道德價(jià)值體系的過于空泛，導(dǎo)致了如今德育教育的真空狀態(tài)。儒學(xué)大師孔子的道德價(jià)值體系是中國幾千年來的立國之基、民族之魂，哺育了中華民族一位位傲立于世界民族之林的文化大師和科學(xué)巨擘，創(chuàng)造了燦爛悠久的華夏文化和絢麗耀眼的人類文明。隨著新中國的誕生，修身、齊家、治國、平天下的教育體系被作為維護(hù)封建統(tǒng)治的的文化糟粕徹底地否定，忠、孝、禮、義、仁、信等儒家道德經(jīng)典理念無一不被打上封建思想的烙印，取而代之的共產(chǎn)主義道德價(jià)值體系明顯地拔高了中國國民道德素質(zhì)的現(xiàn)狀，顯得空泛而失去活力，空洞的虛偽的口號與教條主義使現(xiàn)階段的德育教育游離于受教育者主體之外。傳統(tǒng)的道德理念言簡意賅，直指人的內(nèi)心，重視個(gè)人修養(yǎng)情操的提升和修煉，現(xiàn)代的道德理念零碎繁瑣，強(qiáng)調(diào)外在的表現(xiàn)，重視輿論的約束；傳統(tǒng)的德育教育強(qiáng)調(diào)觀其言，察其行，現(xiàn)在的德育教育僅僅強(qiáng)調(diào)傳授道德知識，只停留于書面文字的考查�，F(xiàn)代的德育教育呼喚一位新時(shí)代能夠傳承孔子衣缽的德育學(xué)大師。
二、現(xiàn)代社會的核心價(jià)值理念與個(gè)人道德修養(yǎng)水火難容。隨著傳統(tǒng)價(jià)值體系的崩潰，“君子仁人”之風(fēng)一去不復(fù)返，西方“自我中心”的價(jià)值體系的乘虛而入，“官本位”理念和“拜金主義”思潮深入人心，人性的各種欲望日益膨脹，個(gè)體私有觀念無限度的擴(kuò)張，現(xiàn)代社會的道德規(guī)范愈來愈成為一紙空文，虛假浮夸、欺上瞞下、中飽私囊、奢侈浪費(fèi)、形式主義之風(fēng)大盛，一一、狼狽為奸、招搖撞騙、淫穢色情防不勝防，社會道德環(huán)境急轉(zhuǎn)直下。學(xué)校里學(xué)習(xí)的是一套，社會上流行的是一套。傳統(tǒng)的“學(xué)而優(yōu)則仕”(應(yīng)指學(xué)習(xí)君子之道)，“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”，“富而有禮，貧而樂道”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”全成為雷鋒式的傻子。如此，古有不為五斗米折腰的彭澤令，有“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的李太白，今則有胡長青、一、聞強(qiáng)之流也皆屬順理成章之必然。
三、學(xué)校不再是一方神圣的凈土，高尚的師德遭到了極為嚴(yán)重的扭曲。首先教師的社會地位低下、福利待遇處于歷史發(fā)展的低谷，不僅比不上日、韓、美諸國教師是一份令人羨慕的職業(yè)，就是本國“天地國親師位”的淳樸民風(fēng)也風(fēng)光不再，尤其義務(wù)教育階段的中小學(xué)教師的生存狀況更令人憂慮，甚至得不到起碼的尊重。不重視義務(wù)教育階段的中小學(xué)教師，哪來良好的德育教育?其次應(yīng)試教育的大棒，嚴(yán)重阻礙了德育教育的正常開展，為了提高學(xué)校的知名度，提高學(xué)生的升學(xué)率，教師們?yōu)榱颂岣吲c績效工資掛鉤的教學(xué)成績，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，逼迫體罰學(xué)生等等違背教育規(guī)律的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，甚至在一些地區(qū)司空見慣。再次“官本位”思潮與“拜金主義”嚴(yán)重侵蝕了教師的靈魂，在一所學(xué)校最受敬佩的崗位不是骨干教師、不是名師，而是校長、主任，是二級機(jī)構(gòu)成員，一個(gè)幾十個(gè)人的學(xué)校脫離一線教學(xué)的班子成員多達(dá)十幾人，利益分配的不均、教師勞動量的失衡，怎能不使一線教師喪失教育熱情?想起一位諾貝爾獎獲得者曾對采訪的記者說：他在幼兒園里學(xué)到的東西最多，他學(xué)到了良好的習(xí)慣，學(xué)到了要勤勉，要負(fù)責(zé)云云。多么令人深思、又多么令人感慨的一段言論!
基于以上思考，筆者以為德育教育的缺失，導(dǎo)致了中國現(xiàn)階段教育無奈的現(xiàn)狀，筆者呼吁教育主管部門正視中國國民素質(zhì)的現(xiàn)狀，不回避教育與現(xiàn)實(shí)的矛盾，以儒家的修身理念為德育教育的核心，大力倡導(dǎo)君子仁人之風(fēng)，大力提高全民道德素質(zhì)和思想修養(yǎng)，大力提高教師的地位和待遇，或許在不久的將來中國還能培養(yǎng)出像鄧稼先、錢學(xué)森、袁隆平、魯迅、葉圣陶這樣的世界級大師!
玫瑰的作文 篇5
我家的小花園里，爸爸買來一株紅玫瑰。它剛搬進(jìn)家那會，長得高高的，葉片大大的，連刺都那么的挺拔，讓我望而卻步，生怕被它那尖尖的保護(hù)器弄傷我細(xì)嫩的手指頭。但它的花朵開得好艷��！又紅又大，花瓣看上去厚厚的，肉肉的，仿佛一用勁兒它就會流下眼淚一樣，我特別喜歡它！
可是過了一段時(shí)間，花焉了，葉子黃了，玫瑰枝都快變成干柴了，連蜘蛛都在它的身上織網(wǎng)了。媽媽看著爸爸說：“哎！它看上去好像快要死了！”爸爸在旁邊聳聳肩嘆口氣說：“我也無可奈何啊！”從那以后我們都已經(jīng)對它絕望了。
突然有一天，媽媽興奮的叫起來：“快來看啊，我們的玫瑰又回來了！”我和爸爸聞聲跑過去，果真！玫瑰花奇跡般的復(fù)活了，它長出一支新芽，而且在頂端還有紅紅的小花苞，嬌滴滴的。媽媽感嘆到：“這小家伙真出人意料��！”我看到花苞的樣子，好像剛出生的嬰兒般躲在花葉里偷偷的看世界呢，好可愛！我忍不住上前去輕輕的吻了吻它，太喜歡它了！我們高興了好一會，媽媽說這小家伙為了適應(yīng)環(huán)境做了不少的努力呀！
后來，玫瑰花又長出了好幾枝新芽，很惹人愛。通過這件事情，我知道了看上去不好的現(xiàn)象并不是最終的結(jié)局，也明白只有不斷努力戰(zhàn)勝一切困難，才能像紅玫瑰一樣讓自己重新活過來，而且會比之前更出彩！
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