不經(jīng)意的美麗作文(集合)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的不經(jīng)意的美麗作文，希望能夠幫助到大家。
我突然被一本書驚呆了。它是我們的語(yǔ)文老師兼班主任楊老師的書，也是語(yǔ)文書。說(shuō)是突然，是因?yàn)槲襾?lái)到這個(gè)班級(jí)已經(jīng)大半個(gè)學(xué)期了，卻沒有仔細(xì)注意到它的模樣。
它真的很滄桑，泛黃的書頁(yè)像原來(lái)的那種羊皮紙，邊角有的地方已經(jīng)破爛了，有一些細(xì)小的缺口，又像干旱了數(shù)十年的土地，只不過(guò)薄了許多而已，還帶著些許的褶皺。它上面的筆記真的很亂。
東一塊、西一塊，加上原本就有的內(nèi)容，看起來(lái)真叫人頭昏眼花，有因?yàn)樽舟E色彩不同，紅一塊、黑一塊。還有的由于時(shí)間的沖刷，已經(jīng)模糊不清了，有的地方甚至只有一團(tuán)淡淡的紅，只不過(guò)上面那知識(shí)的痕跡早已經(jīng)刻在了遍地桃李的心中，揮之不去。它真不精致。封面上徐悲鴻筆下的駿馬早已失去了昔日的光彩，五道淺淺的印跡占據(jù)了書面的大半。想象得到，那褪下的色彩定是混著汗水從指尖滑下的吧！我一直很疑惑，楊老師為什么不用新書呢？直到有一天楊老師不經(jīng)意的解釋才揭開了我心中的疑惑。那是一番平淡的話，沒有華麗的言辭，卻在我的心靈翻起了滔天巨浪。
這本書我用了很多年了，我一直沒有換掉，每教完一屆學(xué)生，我的書就會(huì)補(bǔ)充許多的筆記、相關(guān)知識(shí)，生怕哪一點(diǎn)講漏了。邊說(shuō)著這話，楊老師的手邊撫摸著那本書。臉上蕩漾著親切的微笑，雙眼也蕩著溫柔的波紋，仿佛在跟一位多年未見的老友握手。
哎呀！今年的語(yǔ)文書又多出一些知識(shí)點(diǎn)。說(shuō)罷，她拿起筆飛快的書寫下承載著希望與夢(mèng)想的文字。一霎時(shí)，我覺得楊老師便如這本書一樣。那泛黃的書頁(yè)便如她那日漸蒼老的臉，書上的褶皺仿佛就是她臉上被歲月及忙碌刻下的皺紋，雜亂的蠅頭小楷就是她蓬松的頭發(fā)，書頁(yè)褪去的色彩就是她早已消逝、不再歸來(lái)的容顏及青春！看著老師又拿起粉筆在七尺黑板上流利的書寫著，哪個(gè)水泥砌成的三尺講臺(tái)似乎矗立著一個(gè)疲勞而又滄桑的永恒的雕塑，指引著我們不斷前行。是的，它和她早已沒有了外表的美，但是，有時(shí)，滄桑不也是一種美嗎？
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