夢(mèng)想的作文優(yōu)選[4篇]
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的夢(mèng)想的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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夢(mèng)想的作文 篇1
最近，筆者看了一家老年刊物上的一篇題為《永遠(yuǎn)有夢(mèng)想》的文章，內(nèi)心有種特別的感動(dòng)與欽佩。我知道，該文是一位至少年過(guò)六旬的老人寫的，文中字里行間所蕩漾的激情也令本人深受鼓舞。
文中寫到“有了夢(mèng)想，森林才那么青翠，山峰才那么俊秀，河流才那么清澈，藍(lán)天才那么蔚藍(lán)。人生被一連串的夢(mèng)想支配著，夢(mèng)想成全了人生。因?yàn)閴?mèng)想，生命才有了寄托，人活著才覺(jué)得有意義，才感到有趣味，才能將生命力發(fā)揮到極致�！边@是多么富有人生哲理而激情洋溢的文字啊！這其中的朝氣與進(jìn)取精神，是頗令很多年輕人都望傘奠及的。
人到中年的我，仍熱愛寫作，此愛好我已執(zhí)著地固守了二十余年，曾有一女鄰居對(duì)我說(shuō)：“四十歲之后，我不會(huì)再有任何‘不切實(shí)際’的想法�！蔽颐靼祝核f(shuō)的還有“不切實(shí)際想法”的人就是我，她明顯是嘲笑我的夢(mèng)想很幼稚。但我不會(huì)太在意別人的'看法，我又不是為別人而活著的。當(dāng)時(shí)我只是一笑置之，其實(shí)我最想說(shuō)：如果一個(gè)人沒(méi)夢(mèng)想的話，還會(huì)有什么希望？沒(méi)希望，又何異與行尸走肉？但俗語(yǔ)云：人逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多。因此，面對(duì)說(shuō)那話的人，沉默應(yīng)該是最明智的吧。
特別是《永遠(yuǎn)有夢(mèng)想》一文中提到的那位日本老人，她92歲那年才開始寫詩(shī)。在自己99歲生日時(shí)出版了處女濤集，銷量突破23萬(wàn)冊(cè)。特別是：這位近百歲高齡的老太的詩(shī)集首印1萬(wàn)冊(cè)竟然一售而空，連續(xù)加印了8次仍供不應(yīng)求，這在詩(shī)歌衰落的日本引起了極大的轟動(dòng)，在日本，這是個(gè)奇跡。其實(shí)，在詩(shī)歌普遍衰落的當(dāng)今，在全世界又何嘗不是個(gè)奇跡呢？這位老人追求夢(mèng)想的傳奇故事，讓那些三四十歲就哀嘆自己“老了老了”的人看了，情何以堪？更當(dāng)無(wú)地自容吧？
“一個(gè)忠實(shí)于夢(mèng)想的追求者，不會(huì)在意什么是老之將至。只要有夢(mèng)想，他們就能征服歲月。”說(shuō)得不錯(cuò)，一個(gè)懷揣夢(mèng)想并為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而不斷積極進(jìn)取的人，就等于擁有了一份超越歲月的青春年華。
筆者近日看了一檔東方衛(wèi)視的“達(dá)人秀”節(jié)目，那上面被三個(gè)評(píng)委一致以“YES”全票通過(guò)的“達(dá)人”中，有五十多歲賣菜的農(nóng)村大媽，有八十多歲的老爺爺，還有總之，他們都是極其普通的、有夢(mèng)想，并一直在為夢(mèng)想而不懈追求的小人物。
記得某電視劇中有句臺(tái)詞：“有愛喝水飽”。在此，也完全可以這么說(shuō)——有夢(mèng)想誰(shuí)都了不起，有夢(mèng)想并為之而努力奮斗不懈追求的人生，才是更有希望、風(fēng)聲水起、彩云追月式的精彩人生；也才不枉來(lái)人世走一遭�。�
夢(mèng)想的作文 篇2
夢(mèng)想那么美好，那么至真至純，它會(huì)折射出七彩光芒；夢(mèng)想那么精彩，那么美妙多姿，而卻又那么容易受傷，像我們易于感動(dòng)的心！
小時(shí)候，夢(mèng)想是一股清澈的泉水，它從不會(huì)被外界的任何事物影響，一直向著大海奔流，向著理想的世界奔流。
當(dāng)我還是一個(gè)無(wú)所事是的小女孩，我就一直幻想著當(dāng)一個(gè)享盡榮華富貴的公主。在屬于自己的城堡里，盡情的享受著如英國(guó)皇室一般高貴的生活，這也許是每一個(gè)女孩都曾有過(guò)的夢(mèng)想。
等到我這天真而又傻傻的小孩進(jìn)入到人生的另一個(gè)國(guó)度——青春。我便又有了一個(gè)充滿希望的青春夢(mèng)。
青春是一個(gè)充滿夢(mèng)想的國(guó)度，我一直在這個(gè)喧囂的國(guó)度中尋找真正屬于自己的夢(mèng)想。也許當(dāng)人們聽到我的夢(mèng)想時(shí)，會(huì)覺(jué)得不可理喻�？杉词鼓菢�，我也會(huì)堅(jiān)定不移地去實(shí)現(xiàn)屬于我的夢(mèng)想，年輕的企業(yè)家——陳歐說(shuō)過(guò)：“夢(mèng)想是注定孤獨(dú)的旅行，路上少不了質(zhì)疑和嘲笑�！钡怯帜茉趺礃樱磕呐卤轶w鱗傷，我也要活得漂亮。
我要做一個(gè)旅行家，一個(gè)踏遍千山萬(wàn)水的旅行家。帶著一份對(duì)自然的迷醉、一股獨(dú)闖天下的勇氣、一顆依然孩子氣的心、一張永遠(yuǎn)保持微笑的面孔、一種積極陽(yáng)光的性格……驕傲的踏上屬于自己人生的旅程，用自己的行動(dòng)證明：我擁有夢(mèng)想，我是一個(gè)真正的旅行家。
為什么我的`夢(mèng)如此“離譜”？因?yàn)槲覠釔圩杂�、向往自由，我從小不愿被現(xiàn)實(shí)的條條款款束縛手腳、也不想因?yàn)樯?jì)而“摧眉折腰事權(quán)貴”。我只想做一個(gè)遠(yuǎn)離勾心斗角，遠(yuǎn)離塵世喧囂的普通人，像陶淵明那樣，做一個(gè)無(wú)拘無(wú)束、自由自在的“隱士”，親近自然，親近淳樸的農(nóng)民。
我想像，有一天我會(huì)開著一輛越野車，帶著一只可愛的薩摩耶犬，游遍我生前能夠走到的地方。走遍千山萬(wàn)水，體驗(yàn)壯麗的自然風(fēng)光和燦爛的人文景觀，我還要去了解豐富多彩的民族文化，記錄生命中的感動(dòng)和驚喜……
讓夢(mèng)想照亮現(xiàn)實(shí)，我的未來(lái)我作主！
夢(mèng)想的作文 篇3
年少時(shí)，每個(gè)人都曾有過(guò)一些美妙、綺麗而又略顯天真和不切合實(shí)際的幻想，就像河流邊那些五光十色的鵝卵石。我們都曾陶醉于那些倚麗的顏色。漸漸地，長(zhǎng)大了，目光又腳步的鵝卵石而移向前方，移向河流的源頭，屹立著一座雄偉高峻的大山，令人神往。我把它稱之為——————夢(mèng)想。
還依稀記得三年前那個(gè)信誓旦旦說(shuō)要登上維也納金色大廳舞臺(tái)的自己。不知懵懂，但卻從未懼怕受傷，從來(lái)不會(huì)逃避。無(wú)畏別人對(duì)我所謂的“夢(mèng)想”嗤之以鼻時(shí)，我也依舊堅(jiān)信，會(huì)有那么一天，我能成功。
那時(shí)的自己，難過(guò)了，會(huì)趴在別人肩膀上哭到睡著為止；開心了，會(huì)不顧一切地對(duì)所有人好。
可漸漸地，我習(xí)慣在想哭的時(shí)候仰望天空，45度的夾角，剛好可以讓快要滑落的淚水重回眼眶。
漸漸地，我開始明白夢(mèng)想是一個(gè)奢侈品，像我們這種人，要不起。我也開始懂得，維也納金色大廳真的是一個(gè)“天堂”，我永遠(yuǎn)都到不了的'天堂。
漸漸地，我理所當(dāng)然地認(rèn)為，丑小鴨不一定要變成白天鵝，做自己同樣快樂(lè)。就這樣，夢(mèng)想，被擱置在了角落里，三年了從未提及。
我只是默默地在時(shí)間巨輪的帶動(dòng)下往前走，猛然抬頭，原來(lái)，三年，已過(guò)去了。
今天，我又要用這雙手撥動(dòng)夢(mèng)想的琴弦。原來(lái)，我好久都沒(méi)有去觸碰夢(mèng)想了；原來(lái)，青春，需要夢(mèng)想。
即使是一滴水，也能滋潤(rùn)土地；即使是一線陽(yáng)光，也能照亮一份黑暗；即使是一粒糧食，也能哺育弱小的生命。那么我們，即使再渺小，也可以擁有夢(mèng)想，也可以用自己微薄的力量，來(lái)使這個(gè)世界變得更美好。就像雷鋒所說(shuō)的：“你既然活著，你是否為了未來(lái)的人類生活付出你的勞動(dòng)，使世界一天天美麗？”
我想，我該重新拾起遺落在角落里的夢(mèng)想了。三年前，那是一個(gè)華麗的夢(mèng)�；貧w現(xiàn)實(shí)，做一個(gè)平凡的人，我又有了一個(gè)普通而又非凡、渺小而又偉大、平庸而又不朽的夢(mèng)想————人類靈魂的工程師。燃盡自己的淚，來(lái)溫暖這個(gè)世界。
我們不是金子，永遠(yuǎn)都發(fā)不出燦爛奪目的光。我們只是一群把泥土化作塵埃的輕狂的孩子，但世界卻因我那的存在而多了些生機(jī)，多了些美麗。
夢(mèng)想的作文 篇4
20年過(guò)去了，我已30多歲，也成功了，在一所重點(diǎn)大學(xué)工作，成為信息技術(shù)界很有成就的教授。
現(xiàn)在的我，正在工作室里，給一班大學(xué)生上課。在我校，教師上課不需要奔波于各個(gè)教室，只要在自己的工作室里，打開全息視頻，鼠標(biāo)一按連接到要上課的班級(jí)，就如進(jìn)入一個(gè)真實(shí)的情境，教師就像站在講臺(tái)前一樣，師生之間，學(xué)生之間很方便的進(jìn)行交流，討論。
每天面對(duì)著一班班有志向，有理想的學(xué)生，我覺(jué)得很幸福。也時(shí)常會(huì)懷念那些年的時(shí)光，懷念那些和我同窗苦讀的同學(xué)們。我時(shí)常想，如果能讓偏遠(yuǎn)落后地區(qū)的學(xué)生也和我們的學(xué)生一樣，享受一樣的教育條件，那多好！
我的學(xué)生很愛鉆研，他們都成了我科研的助手。在我們的.共同努力下，我們制作了一套系統(tǒng)，連接上這個(gè)系統(tǒng)，全國(guó)各地的學(xué)生每天，每節(jié)課都可以聽到優(yōu)秀教師精彩的課，并且就像平時(shí)在課堂里上課一樣，可以一起參與交流，討論�！懊麕煶龈咄健�，那樣，就是在偏遠(yuǎn)落后的地方，也可以出現(xiàn)許多許多的人才，把他們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更好。到那時(shí)，我國(guó)的東部、西部也將會(huì)一樣的繁華，富裕。
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