關(guān)于教育的名人名言160句

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸優(yōu)秀的名言吧，名言作為一種引導(dǎo)、激活、推動(dòng)教學(xué)的手段，具有釋疑解惑、點(diǎn)撥誘導(dǎo)、強(qiáng)化聯(lián)系、深化認(rèn)識(shí)的功能。名言的類型有很多，你都知道嗎？以下是小編收集整理的關(guān)于教育的名人名言160句，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　1、教育是國(guó)家的主要防御力量。——伯克

　　2、青年人的教育是國(guó)家的基石�！�—富蘭克林

　　3、教育工作中的百分之一的廢品,就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。——馬卡連柯

　　4、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國(guó)家主人的社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗�！�—奧斯特洛夫斯基

　　5、思想是行動(dòng)的基礎(chǔ)，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實(shí)際要求把他們拉向另一方面去，在大多數(shù)情況下，生活總是占上風(fēng)的，于是，大多數(shù)受教育的青年人經(jīng)過(guò)了一段熱烈的青春迷戀時(shí)期之后，就走上了已經(jīng)踏平的道路，而且漸漸走得習(xí)慣了�！�—柯羅連科

　　6、只有受過(guò)教育的人才是自由的�！�—愛(ài)比克泰德

　　7、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)——詹馬修斯

　　8、教育是知識(shí)創(chuàng)新傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。

　　9、勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知

　　10、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！�—斯賓塞

　　11、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基

　　12、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度�！�—蘇霍姆林斯基

　　13、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉�！�—蘇霍姆林斯基

　　14、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。——夸美紐斯

　　15、只有受過(guò)教育的誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國(guó)來(lái)到人間也就越快�！�—契訶夫育理論所不知道的。我們深信，只有通過(guò)有汗水，有老繭和疲乏人的勞動(dòng)，人的心靈才會(huì)變得敏感溫柔。通過(guò)勞動(dòng)，人才具有用心靈去認(rèn)識(shí)周圍世界的能力�！�—蘇霍姆林斯基

　　16、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰(shuí)要是沒(méi)有受到過(guò)善良的教育，沒(méi)有感受過(guò)與人為善的那種歡樂(lè)，誰(shuí)就不感覺(jué)到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。——蘇霍姆林斯基

　　17、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一——馬克思

　　18、體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠的驚人的豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒(méi)有這些情感，那末認(rèn)識(shí)世界(包括學(xué)習(xí))就是不可能的。 ——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教育的建議》

　　19、志向是天才的幼苗，經(jīng)過(guò)熱愛(ài)勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(zhǎng)為粗壯的大樹。不熱愛(ài)勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉�！�—蘇霍姆林斯基

　　20、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者。

　　21、德行比人情世故更難獲得;青年人失掉了德行是很少能夠再恢復(fù)的。怯懦無(wú)能和不懂人情世故是大家歸給私家教育的過(guò)錯(cuò)，其實(shí)這并不是在家庭里面進(jìn)行教育的必然結(jié)果，也并不是無(wú)法醫(yī)治的毛病。如果說(shuō)家里溺愛(ài)太過(guò)，常常使人懦弱無(wú)能，應(yīng)該竭力避免，那主要是因?yàn)槲覀兊哪康氖菫榱说滦械木壒��！�—洛�?/p>

　　22、思想是行動(dòng)的基礎(chǔ)，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實(shí)際要求把他們拉向另一方面去，在大多數(shù)情況下，生活總是占上風(fēng)的，于是，大多數(shù)受教育的青年人經(jīng)過(guò)了一段熱烈的青春迷戀時(shí)期之后，就走上了已經(jīng)踏平的道路，而且漸漸走得習(xí)慣了。——柯羅連科

　　23、青年人的教育是國(guó)家的基石。——富蘭克林

　　24、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。 ——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　25、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基

　　26、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　27、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

　　28、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　29、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基

　　30、把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題“退”成最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題，把這最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題想通了，想透了，然后再來(lái)一個(gè)飛躍上升�！斑@是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問(wèn)題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼；第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問(wèn)題的習(xí)慣�！�—華羅庚

　　31、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。

　　32、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　33、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過(guò)程的邏輯�！�—蘇霍姆林斯基

　　34、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。——馬卡連柯

　　35、一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。管仲，春秋政治家

　　36、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！�—威廉·詹姆士

　　37、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。——馬卡連柯

　　38、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生�！�—陶行知

　　39、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶

　　40、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識(shí)體系�！�—烏申斯基

　　41、進(jìn)行道德教育要認(rèn)真�！�—蘇霍姆林斯基

　　42、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。

　　43、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。——薩克雷

　　44、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！�—阿米爾

　　45、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—陶行知

　　46、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受�！�—愛(ài)因斯坦

　　47、教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)�！�—魏源

　　48、教是為了不需要教�！�…就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老�！�—葉圣陶

　　49、得天下英才而教育之�！�—孟軻

　　50、教婦初來(lái)，教兒嬰孩�！�—顏之推《顏氏家訓(xùn)》

　　51、人生百年，立于幼學(xué)�！�—梁?jiǎn)⒊?/p>

　　52、鞭管之下，有賢士乎？——方孝孺

　　53、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。——達(dá)爾文

　　54、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡；這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步�！�—斯賓塞

　　55、如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。——蘇霍姆林斯基

　　56、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。——李贄

　　57、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰。韓愈

　　58、讀過(guò)一本好書，像交了一個(gè)益友。臧克家

　　59、讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。吳晗

　　60、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。盧梭

　　61、教學(xué)要合一，有三個(gè)理由：第一，先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。第二，教的法子必須根據(jù)于學(xué)的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò)，并須和他自己的學(xué)問(wèn)聯(lián)絡(luò)起來(lái)。陶行知

　　62、冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。

　　63、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。梁?jiǎn)⒊?/p>

　　64、如果我們對(duì)于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識(shí)，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富。

　　65、不盡讀天下書，不能相天下之士。湯顯祖

　　66、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要 ——愛(ài)因斯坦

　　67、盡信書則不如無(wú)書。 ——孟子 《孟子·盡心》

　　68、把委屈和淚水都咽下去，輸不起就不要輸，死不了就站起來(lái)，告訴所有看不起你的人：我很好。

　　69、當(dāng)教育和金錢掛鉤的時(shí)候，老師變成了老板，學(xué)生變成了學(xué)徒，而家長(zhǎng)就變成了ATM提款機(jī)。 ——周立波

　　70、我覺(jué)得，應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力，要讓他盡早了解成人世界的運(yùn)行法則

　　71、無(wú)知的人不一定粗魯，但粗魯?shù)娜艘欢�無(wú)知。

　　72、自己當(dāng)豬，望子成龍。

　　73、別人家的孩子是別人教出來(lái)的。父母有時(shí)不滿足于自己的孩子的“質(zhì)量”，其實(shí)這時(shí)候該是孩子不滿于自己父母的時(shí)候。

　　74、在歷史終結(jié)的地方，總有生命；當(dāng)生命試圖超越‘生命’時(shí)，總有思想。 如同麥田里吹過(guò)的風(fēng)，思想轉(zhuǎn)瞬即逝。 但那畢竟是清新的，帶著泥土的生命氣息，打動(dòng)了我們靈魂的瞬間。 ——汪丁丁

　　75、一種學(xué)問(wèn)，總要和人之生命、生活發(fā)生關(guān)系。凡講學(xué)的若成為一種口號(hào)或一集團(tuán)，則即變?yōu)橐环N偶像，失去其原有之意義與生命。 ——顧隨

　　76、中國(guó)人的教育是努力后玩，外國(guó)人的教育是玩后努力，那為什么往往是大多數(shù)的中國(guó)人給外國(guó)人打工？

　　77、我所嫁之人，將來(lái)必須認(rèn)真且擅于教育我們的孩子，并能以身作則。

　　78、敗壞之先，人心驕傲；尊榮以前，必有謙卑 《圣經(jīng)》

　　79、要消滅一個(gè)民族，首先瓦解它的文化；要瓦解它的文化，首先先消滅承載它的語(yǔ)言；要消滅這種語(yǔ)言，首先先從他們的學(xué)校里下手。 ——俾斯麥

　　80、人生之旅歷途甚長(zhǎng)，所爭(zhēng)決不在一年半月，萬(wàn)不可因此著急失望，招精神上之萎葨。汝生平處境太順，小挫折正磨練德性之好機(jī)會(huì)，況在國(guó)內(nèi)多預(yù)備一年，即以學(xué)業(yè)論，亦本未嘗有損失耶。 ——梁?jiǎn)⒊?《梁?jiǎn)⒊�家書�?/p>

　　81、只要父母耐心的杯子永遠(yuǎn)是滿的，確保有足夠的快樂(lè)和時(shí)間與孩子一起分享，孩子就喜歡與我們相處，就會(huì)變得更加愿意配合。 ——?jiǎng)诶�·馬卡姆 《好孩子不是罰出來(lái)的》

　　82、不要總夸別人家的孩子好，你并不是他們的父母，教育孩子前應(yīng)該首先想想自己。

　　83、教育孩子的過(guò)程也是父母自我教育的過(guò)程。

　　84、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，論文可以粘貼，哲理可以復(fù)制，素材可以拼湊，唯獨(dú)思想和辨別能力是自己的。因此，與其迷戀素材，不如提升思辨力。與其挑選，不如原創(chuàng)。因?yàn)槟屈c(diǎn)挑辨別的品味，讓你不同流俗。因?yàn)槟屈c(diǎn)寶貴的原創(chuàng)，你成為你自己。

　　85、倫常乖舛，立見消亡；徳不配位，必有禍秧。 《朱子家訓(xùn)》

　　86、有時(shí)候被人狠狠地罵一場(chǎng)，感覺(jué)真的不是在罵自己，而是對(duì)方給自己上了一課教育。

　　87、教育是以生命影響生命。 《可愛(ài)的你》

　　88、教育如果無(wú)法使學(xué)生感受到幸福，就沒(méi)有存在的必要

　　89、中國(guó)教育連基本睡眠都無(wú)法保證，拿什么興國(guó)？

　　90、中國(guó)學(xué)生和中國(guó)教育的關(guān)系就像家庭暴力中的孩子與父母——只能接受毒打，如果想逃到別人家去，都會(huì)被當(dāng)成不孝的。

　　91、如何看出中國(guó)教育的問(wèn)題？當(dāng)你上小學(xué)時(shí)在課余時(shí)間玩耍，運(yùn)動(dòng)，學(xué)藝術(shù)，旅行，享受陽(yáng)光時(shí)大人都會(huì)說(shuō)：這小孩有前途！如果是在高中，他們只會(huì)說(shuō)：這孩子完了！

　　92、受教育是指靈魂通過(guò)自省而覺(jué)醒，學(xué)會(huì)了傾聽和尊重別人的聲音，同時(shí)擁有自己的價(jià)值坐標(biāo)。

　　93、中國(guó)的教育就是把你原本感興趣的東西教到你毫無(wú)興趣，然后你就高分了。

　　94、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。

　　95、奮斗并不僅僅是為了成功，奮斗為我們找到了生命的意義和存在的價(jià)值！

　　96、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

　　97、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。——陶行知

　　98、當(dāng)我們不得不面對(duì)苦難的時(shí)候，必須學(xué)會(huì)兩樣?xùn)|西：一樣是堅(jiān)強(qiáng)，一樣是快樂(lè)。

　　99、喜歡孩子，善待孩子。

　　100、沒(méi)有疑問(wèn)就等于沒(méi)有學(xué)問(wèn)�！�—（英）托·富勒

　　101、天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期，感謝您我的老師！

　　102、興趣是最好的老師。——（德）愛(ài)因斯坦

　　103、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。

　　104、為學(xué)生的一切，一切為學(xué)生。

　　105、獨(dú)物之教風(fēng)，以盡匹夫之責(zé)。

　　106、教師的人格，就是教育工作的一切。

　　107、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。

　　108、學(xué)而不厭，誨人不倦。——孔子

　　109、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也�！�—韓愈

　　110、國(guó)將興，必貴師而重傅�！�—荀子

　　111、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。──孔子

　　112、讀書無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)�！�—朱熹

　　113、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！�—孔子

　　114、身教重于言傳�！�—王夫之

　　115、盡信《書》，則不如無(wú)《書》�！�—孟子

　　116、三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔�?/p>

　　117、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。──朱熹

　　118、好讀書，不好讀書；好讀書，不好讀書。──徐謂

　　119、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—盧梭

　　120、知識(shí)就是力量�！�—培根

　　121、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！�—陶行知

　　122、行是知之始，知是行之成�！�—陶行知

　　123、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子

　　124、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　125、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——葉圣陶

　　126、凡為教者必期于達(dá)到不須教�！�—葉圣陶

　　127、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。——盧梭

　　128、師者，人之模范�！�—楊雄

　　129、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始�！�—杜威

　　130、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)�！�—陶行知

　　131、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始�！�—盧梭

　　132、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　133、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣；損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子

　　134、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理�！�—第斯多惠

　　135、教也者，長(zhǎng)善而救其失者也�！�—《禮記學(xué)記》

　　136、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！�—《禮記學(xué)記》

　　137、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難�！�—《禮記學(xué)記》

　　138、記問(wèn)之學(xué)，不足以為人師。——《禮記學(xué)記》

　　139、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！�—赫爾巴特

　　140、讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯�！�—培根

　　141、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！�—夸美紐斯

　　142、要做人民的先生先做人民的學(xué)生。

　　143、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！�—烏申斯基

　　144、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。——《禮記學(xué)記》

　　145、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰�！�—韓愈

　　146、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！�—荀子

　　147、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。——列寧

　　148、我愛(ài)我?guī)煟�我更�?ài)真理。——亞里士多德

　　149、學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的�！�—愛(ài)因斯坦

　　150、教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行。——赫爾巴特

　　151、學(xué)問(wèn)之根苦，學(xué)問(wèn)之果甜。學(xué)問(wèn)勤中得，富裕儉中來(lái)。

　　152、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基

　　153、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克

　　154、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失�！�—馬卡連柯

　　155、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　156、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光�！�—烏申斯基

　　157、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。——陶行知

　　158、要學(xué)生做的事，教職員躬做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬守。——陶行知

　　159、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。——李贄

　　160、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人�！�—車爾尼雪夫斯基

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