關于目標作文六篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的目標作文6篇，歡迎大家分享。

目標作文 篇1

　　我們每個人固然有自己的目標，向著目標努力從不迷茫。

　　假如說你的目標對現(xiàn)在的你來說，太遙不可及，何妨不這樣想想，看著它，努力著，即使結(jié)局是失敗的，迎來的也會是接近目標的成果，我們無需太完美，但我們堅決不能放棄每一個機會，設定自己的目標，就像一道曙光，望著它，邁著矯健的步伐，努力著。

　　想想那些偉人，世界首富比爾。蓋茨當初創(chuàng)辦微軟的時候，投資僅為50美元，他的'目標是讓微軟公司更大、走向全世界，比爾蓋茨努力著，最終迎來的微軟公司的現(xiàn)在，50美元變成了500億美元，這不是夢，不是因為上帝給予比爾。蓋茨幸運，而是靠著自己的艱辛苦拼出來的成果，哪個人沒有遇到過困難，即使是神，也有煩惱的時候，要的是我們打敗困難，勇敢的迎接困難，俗話說得好，困難像桿秤，你輕它就重。即使你再沒有動力，別忘了，你有自己的目標，現(xiàn)在的每一個舉動是在決定你最終的結(jié)局，是邁向目標一步呢？還是退后一步呢？這一切的一切都取決于你。

　　如果你說，那些偉人的事例離你太過于遙遠，為什么不想一想，也許生活中就有太多這樣的例子，不知不覺，和你并肩的同學的學習成績已經(jīng)遠遠超越了你，因為他（她）正在向著目標努力奮斗，而你卻不知所措，這是多么可悲的事情，苦讀寒窗迎來的是燦爛溫暖的曙光，好吃懶做迎來的是狂烈的沙塵暴。

　　目標，是夢，是可以靠你勤勞的汗水換來真實的夢，它不是奇幻又恐怖的海市蜃樓，只要你向著目標努力，不論過多久，它都是你的。付出后才會有成果，不要凌空幻想，同學們，看！那道曙光就在眼前，它，叫目標，不要用手遮蓋住，讓我們，一起努力！緊緊地抓住那道曙光！

目標作文 篇2

　　從前，有一戶人家，兒子和父親相依為命。

　　有一天，兒子說:我某某某是為北大而生的！父親聽了啼笑非笑，他知道兒子的資質(zhì)并不算是出類拔萃的，盡管如此，父親還是知道不能傷害兒子的心，因此，只是笑一笑，沒有表示什麼。

　　這時，兒子又說:我以前總是渾渾噩噩的，把時間都浪費了！我一定要好好悔改！父親聽到這話，感覺很奇怪，叫兒子說說是怎麼回事。原來，兒子一個很要好的同學轉(zhuǎn)到重點中學去讀了，兒子今天又與他見了一面，兒子走在路上，心想:我也要轉(zhuǎn)到重擔中學去，和我的好夥伴一起學習，一起上課。

　　父親聽了，不以為然的點點頭。在今后幾天，父親發(fā)現(xiàn)兒子徹底的'變了，以前總是要錢打游戲機，買零食，現(xiàn)在總是要錢買學習資料，買書本，以前總是要人監(jiān)督做作業(yè)，看書，現(xiàn)在總是要人監(jiān)督睡覺。

　　父親看著正在寫作業(yè)的兒子，欣慰的笑了，應為他知道，當一個人為自己鎖定了一個高目標，并為這個目標而努力奮斗時，這個人一定會有所作為的！

目標作文 篇3

　　近期，包鋼三中舉行了一年一度的田徑運動會。班里體育好的同學。都積極地報取項目，他們滿臉的興奮，滿眼的激動。作為“體育困難戶”的我，不知該報什么項目，最后在同學的鼓勵下，我鼓起勇氣報取了沒有人敢嘗試的1500米長跑。

　　在比賽前一星期我就開始每天練習，每天跑兩公里，以保證比賽當天有一定的耐力。第一天練習過后，我的腿都快支撐不住我的身體了。每天七圈，跑得我有點懷疑人生，到后來逐漸的進入了狀態(tài)，我當時堅信，我會為班級爭光的。

　　可惜天不逢時，在舉行運動會的前一天，午睡之后醒來的我，想要伸個懶腰，舒展舒展筋骨，誰知一使勁兒，左腿的小腿肌肉抽搐了起來，糟糕！是抽筋。我疼的在床上滾來滾去，好久才停了下來。我以為抽完過后就沒事了，誰知兩天過后還是十分地酸疼�！靶⊥燃∪饫瓊�了”媽媽說。我失望極了，可是我也不能為班級拖后腿。這時，我的“救命稻草”——梁軒瑋同學決定，替我跑1500米。

　　比賽當天，她跑得很棒，比我厲害。雖然沒有奪得很高的'名次，但我發(fā)自內(nèi)心地佩服她。當比賽結(jié)束之后，我的心里，既失落又慶幸。失落，是因為我沒有珍惜好這次機會，沒有為班級爭光。慶幸是因為看到梁同學跑完1500米之后的表情，我覺得我沒跑真的是太慶幸了。

　　但是十分遺憾的是，我沒有參加。我心里暗下決定，從今天起，每天要好好地跑步，好好地練習，在初三運動會上一定要為班級爭光。

　　我已經(jīng)做了8年板凳隊員了，這一次我雖然報名，但是沒有參與，十分遺憾。但是在初三年級的運動會上，我一定會為班級爭光。我現(xiàn)在的目標，就是要每天練習1500米，爭取在運動會上拿得名次，為班級爭光！

目標作文 篇4

　　一、 “遵照課標，準確定標” 亟待補課

　　“作文難教”，難在何處？

　　我們原生態(tài)作文教學研究課題組認為：從總體上說有兩點，一是學情不明，二是教學不得法。

　　學情不明的表現(xiàn)是教學要求過高，脫離學生學習作文的實際。教學不得法的表現(xiàn)是很多老師的教學仍然是傳統(tǒng)教學的“以教為主”“順教而教”，還需要從改變教學觀念做起，改革自己的教學，做到“以學為主”“順學而教”。

　　老師們普遍存在課標意識不強、 教學目標不清楚的問題。其表現(xiàn)是：

　　1.認識上，課程定位不準，目標“越位”（要求過高）。很多老師不清楚作文教學目標的整體性、階段性和連續(xù)性，分不清低段寫話和中高段的習作，小學階段習作和初中學段寫作的教學要求，甚至把一般寫作要求混同于小學生要學習的要求。把習作當成了一般的作文，把一般寫作方法當做了小學生要學習的寫作方法。

　　2.在技術上，不會設定符合課標精神和學生實際的教學目標。不能獨立設置符合學生學習實際的教學目標。教學目標內(nèi)容不準確，目標表述不恰當。

　　3.在實施上，目標意識不強，不會導教、 導學、導評。

　　案例一

　　人教版三年級上冊第二單元“語文園地二·習作”這樣說：

　　我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。這次習作就來寫熟悉的人的一件事。先想一想打算寫誰，寫他的哪件事，把這件事想清楚，再動筆寫。寫完以后，可以讀給你寫的那個人聽，請他評評寫得怎么樣。

　　一位老師預設了這樣的教學目標：

　�、� 寫清熟悉的人的一件事，明確熟悉的人有哪些。

　　② 初步學會觀察熟悉的人身上最突出的特點，通過典型事例，體現(xiàn)這個人物的性格特點，努力做到語句通順，用詞得當。

　�、墼趯懯碌倪^程中，指導學生大體寫清人物的動作、語言、神態(tài)及心理活動，將事情寫具體。

　　三年級學生最需要的是學習最基礎的寫法。這次作文要求“寫熟悉的人的一件事”，首先就選好要寫的人的事情，按一定順序把這件事寫清楚，做到語句通順。這位老師一看到“寫熟悉的人”，就誤以為是學習寫人的作文，就按自己習慣了的認識確定教學目標，教給學生選取“典型事例”，寫出“性格特點”還有“人物的動作、語言、神態(tài)及心理活動”，做到“內(nèi)容具體”。課標規(guī)定的的中年級習作重點目標“樂于書面表達”和“不拘形式地”“寫清楚”都被老師忽視了，課本提示的寫作過程和交流互評也都沒有寫進去，而交流互評恰恰是課標提出的第二學段的一個習作目標。

　　這種情況就是教學目標“越位”或“缺位”的現(xiàn)象�！霸轿弧本褪浅�越課標精神和學生最近發(fā)展區(qū)，提出過高的目標要求。“缺位”就是缺少了課標規(guī)定的不可缺失的教學目標。教學目標“越位”、“缺位”了，作文怎能不難教？

　　案例二

　　人教版四上第三單元作文

　　課本要求：

　　寫童話。自己選擇幾種動物，或者是幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯�，想象一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個童話寫下來。也可以寫你續(xù)編的小木偶的'故事。

　　一位老師設定的教學目標：

　　1.在回顧童話故事的基礎上了解童話的特點。（了解童話知識的目標）

　　2.發(fā)揮豐富的想象，編寫童話故事，有深厚的寫作興趣。（編寫童話和學習情感的目標）

　　3.在編寫童話的活動中，感受童話的魅力， 激起學習童話的興趣。（學習情感目標）

　　是不是可以改成這樣——

　　1.以動物或者物品為主人公，展開想象， 編成一個故事寫下來。也可以寫自己續(xù)編的小木偶的故事。（內(nèi)容目標）

　　2.能按一定順序把故事情節(jié)寫清楚，學習把最有意思的內(nèi)容寫得具體一些。（表達目標）

　　“越位”的目標造成學生不會寫，加上不能“順學而教”，結(jié)果是學生學不會、學不好，作文怎能不難教？

　　走出“作文難教”的困境，老師們亟待補上“遵照課標，準確定標”這一課！

　　教材也存在問題——

　　老師們雖然在教案里都寫上了教學目標，但是不知道怎么確定和表述教學目標。很多老師只能模仿或者照抄教參里的教學目標，但是各版本《教師教學用書》里的作文教學目標也存在著種種缺陷，有的連可模仿照抄的樣本都沒有。

　　案例一

　　人教版小學語文《教師教學用書》

　　三年級上冊全冊《說明》中提出的習作教學目標：

　　11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

　　【分析】

　　這個目標只是摘錄“語文課標”的第二學段習作目標，用來代替了學期目標，而且要求很不全面。課標第二學段習作目標是四年級結(jié)束時的要求，對三年級上學期明顯過高了。我們應該把這個學段目標分解到各年級的各個學期，并根據(jù)三年級上學期目標來確定本次作文的教學目標要求。

　　還有，本冊教參里各組教材的內(nèi)容中都沒有提出習作教學目標。

　　二、基本認識：教學目標十分重要

　　1.有效教學必須回答如下三個問題：

　�。�1）你把學生帶到哪里？

　　必須有準確的教學目標。

　�。�2）你怎樣把學生帶到那里？

　　必須有一定的切合學情的教學過程，采用“順學而教”的教學策略、方法。

　　（3）如何確信你已經(jīng)把學生帶到了那里？

　　用科學的評價方式和準確的教學目標為標準評估學習結(jié)果。

　　2.什么是教學目標？

　　定義：教學目標是通過教學對學生行為變化（學習結(jié)果）的預期。

　　教學目標是教學的靈魂，支配著教學的全過程，并規(guī)定教與學的方向 。

　�。ㄔ斠娏硪粍t“小學各年級每學期習作/寫話教學目標”篇）

　　3.教學目標的主要作用：

　　導向：導教、導學、導評

　　激勵：激勵學生積極主動學習

　　評價：用目標為標準評價學習過程和結(jié)果

　　調(diào)控：根據(jù)評價結(jié)果，發(fā)現(xiàn)教學的失誤和不足，及時反饋給學生，做有效的矯正和補救，保證教學效果。

　　4. 語文課程目標的特點

　　（1）體現(xiàn)語文課程性質(zhì)

　�。�2）整體性、階段性和連續(xù)性

　�。�3）三維目標綜合表述

　�。�4）課程目標是面向全體的保底目標

　　5.教師制定的語文教學目標的特點

　�。�1）目標內(nèi)容多有差異

　　（2）三維目標綜合表述

　�。�3）目標解釋呈現(xiàn)多元

　�。�4）目標表述難以精確

　　三、設定教學目標的訣竅

　　1. 確定目標的三個依據(jù)

　　（1）依據(jù)課標 全面理解，準確把握，注意整體性、階段性和連續(xù)性。

　�。�2）依據(jù)教材 深鉆教材，準確解讀，用好教參。

　　（3）依據(jù)學生 準確分析學生實際，即學習情感前提、知識技能前提、學習過程與方法（策略）前提。

　　2.目標表述要努力做到：

　�。�1）三維目標綜合表述。

　�。�2）學習水平表述應有層次。

　　知識與能力：1.知道；2.應用；3.綜合。

　　情感態(tài)度與價值觀：1.興趣；2.喜歡；3.熱愛。

　�。�3）學生主體，盡量使用外顯性行為動詞。

　　不是“讓學生……”，而是學生“能……”。

　　（4）明確具體，可操作可測評。

　　案例一

　　人教版四上第三單元童話作文的兩個教學目標

　　教參提示說：

　　本組的專題是“中外童話”，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風格的4篇童話，安排了以讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合性學習，“語文園地三”的其他內(nèi)容也圍繞這一專題安排。

　　特別要注意的是，對童話特點的認識要把握適度，要從本班學生的實際出發(fā)，不要拔高要求；另外，相關知識的了解也要同一篇篇生動的童話故事緊密聯(lián)系，不要過于抽象。

　　口語交際 習作

　　……

　　寫童話。自己選擇幾種動物，或者是幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯�，想象一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個童話寫下來。也可以寫你續(xù)編的小木偶的故事。

　　說童話……

　　演童話……

　　一位老師設計的教學目標：

　　1.在回顧童話故事的基礎上了解知道童話的特點。

　　2.發(fā)揮豐富的想象，編寫童話故事，有深厚的寫作興趣。

　　3.在編寫童話的活動中，感受童話的魅力，激起學習童話的興趣。

　　我設計的教學目標：

　　1. 以動物或者物品為主人公，展開想象，他們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個故事寫下來。也可以寫自己續(xù)編的小木偶的故事。能按一定順序把故事情節(jié)寫清楚，學習把最有意思的內(nèi)容寫得具體一些。

　　2. 學習修改自己的童話，和同伴交流分享。

目標作文 篇5

　　成功對我而言是快樂的基礎.但要做個有成就的人,必須知道自己想成就的.是什么？否則就會像在太平洋中駕駛船卻沒有指南針一樣,隨風飄揚,卻那兒也沒去成.

　　成功并不是做做夢就能達到.定下目標只是第一步,第二步與第一步同樣重要,就是計劃如何達成目標.這計劃必須謹慎構造,有力執(zhí)行,以取得成果.這聽起來像是老生常談,不過,令人驚訝的是,世上只有很少人認清:為自己制定目標及執(zhí)行計劃,是唯一能超越他人的可行途徑.

　　我不知道是否有人在邁向成功的道路上從未跌過跤.有些人之所以比別人成功,在于當他們失敗時,他們有毅力及勇氣爬起來,重來一次.他們很早就從生活中學會“錯誤”這種東西,而只有“學習機會”.失敗之所以是失敗,是因為你不再重新開始,而使失敗成為定居.我常常失敗,但那時我達成既定目標過程的一部分.

　　與其只為失敗犯愁,不如仔細研究它們,其后,再試一下,直到做對為止.那可能會花上一段時間.舉例來說,燈泡是個簡單的東西,不過,愛迪生卻試驗了上萬次才成功的.

　　你能否像想告訴自己上萬次:“我今天失敗了,但明天我會成功！”

目標作文 篇6

　　�。∈罴俚搅�，我要制定學習目標了。這是給四年級做準備呢！我讓姐姐給給我制作了一個表格，星期一：寫英語作業(yè)。星期二到星期三：就是寫語文和數(shù)學作業(yè)的時間了。星期四到星期五：我就要認真的預習四年級的知識。至于星期六，星期日嘛！姐姐就給我放假了，讓我好好休息休息。還有，我要改掉馬虎的.毛病，一定要認真的完成作業(yè)。相信我一定可以完成目標的！

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