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寫(xiě)的優(yōu)美的擬人句

時(shí)間:2022-02-01 11:26:17 擬人句 我要投稿

寫(xiě)的優(yōu)美的擬人句

  擬人句可以使事物特點(diǎn)更突出 可以形象地寫(xiě)出事物特征,并且可以使文章耐看,不枯燥無(wú)味使描寫(xiě)的事物具有了人的感情,使文章更具有情趣容易理解。

寫(xiě)的優(yōu)美的擬人句

  一、太陽(yáng)出來(lái)月亮就回家了。

  二、月亮一露面,滿天的星星驚散了。

  三、夜空中的小星星頑皮地眨著眼睛。

  四、寧?kù)o的夜晚,只有那天上的星星在竊竊私語(yǔ)。

  五、太陽(yáng)是個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  六、今天,太陽(yáng)好害羞,躲在厚厚的云層后面,遲遲不肯露面。

  七、蠟炬成灰淚始干。

  八、蠟燭默默地哭泣著。

  九、蠟燭上的火光歡快地舞蹈著。

  十、風(fēng)翻開(kāi)了書(shū)!

  十一、微風(fēng)柔和地愛(ài)撫我的面孔。

  十二、沒(méi)有風(fēng)的打擾,水面很平靜。

  十三、風(fēng)兒唱著歌,喚醒了沉睡中的大地。

  十四、風(fēng)是調(diào)皮的,一會(huì)把那朵悠閑的云趕得滿天跑,還不斷變化她的面具,一會(huì)兒卷起地上的落葉,讓她們打著旋舞蹈。

  十五、秋天邁著沉穩(wěn)的腳步款款地向我們走來(lái),又悄無(wú)聲息地走開(kāi)。

  十六、杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑,紅旗飄飄把手招。

  十七、每條嶺都是那么溫柔,誰(shuí)也不孤峰突起,盛氣凌人。

  十八、興安嶺是多么會(huì)打扮自己。呵嗨勺魃,白樺為裙,還穿著繡花鞋。

  十九、巨浪伸出雙臂把我猛地托起。

  二十、溪水唱著歌,歡快地向前奔跑。

  擬人的運(yùn)用形式有以下三種:

  1、把動(dòng)物擬人化.如:“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)!薄八鼈兂詵|西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。”“還有些貝類自己不動(dòng),能已在輪船底下作免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行!(《海底世界》)這些句子,把海底的動(dòng)物比擬成活生生的人,既突出了它們的特點(diǎn),又讓人感到親切、有趣。

  2、把植物擬人化.如:“珍貴的花草不容易養(yǎng)活,看著一棵好花生病要死,是件難過(guò)的事……因此,我只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草.”(《養(yǎng)花》)“細(xì)雨如絲,楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著這春天的甘露.它們舒展著四季常綠的枝葉,一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著!(《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》)前者,花草怎么能“自己會(huì)奮斗”呢?這里顯然把花草比擬成人了。后者,作者把楊梅樹(shù)比擬成人.寫(xiě)楊梅樹(shù)“貪婪地吮吸著”春天的甘露,“舒展著”枝葉在雨霧中“歡笑”,這樣就生動(dòng)地描寫(xiě)出了春天的楊梅樹(shù)生機(jī)盎然的可愛(ài)形象。

  3、把一般事物擬人化如:“我走向船頭,迎著猛烈的海風(fēng),望著無(wú)邊無(wú)際的大海.船頭飛濺起來(lái)的浪花,唱著歡樂(lè)的歌!(《大海的歌》)這里把“浪花”人格化,充分表達(dá)出“我”此時(shí)喜悅的心情。

  “興安嶺多么會(huì)打扮自己呀:青松作衫,白樺為裙,還穿著繡花鞋.”(《林!)這里把“興安嶺”人格化,更加突出了興安嶺的美。除以上三種擬人運(yùn)用形式之外,有些文章(如童話、成語(yǔ)故事、寓言故事、科學(xué)知識(shí)小品等),也可以通篇采用擬人的手法來(lái)寫(xiě)。如:《水彩們的爭(zhēng)吵》——主人畫(huà)了一幅畫(huà),被評(píng)為美術(shù)作品一等獎(jiǎng)。水彩姐弟們都認(rèn)為自己的功勞大而爭(zhēng)吵不休!段壹业摹昂门笥选薄贰匆聶C(jī)“姐姐”是我們家的“特殊朋友”,她漂亮、勤勞,具有為主人無(wú)私奉獻(xiàn)的好“品質(zhì)”。當(dāng)然,在這些文章中,擬人已不再是一種錘煉語(yǔ)言的方法,而是發(fā)展成為一種構(gòu)思、寫(xiě)作的方法了。

  作文中,正確運(yùn)用擬人的修辭方法,可以使抽象的事物具體化,使無(wú)生命的事物活躍起來(lái),增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性和主動(dòng)性,新穎性和趣味性,便于作者托物抒發(fā)感情,提高文章的感染力;有助于讀者對(duì)表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象,感受作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情,從而引起共鳴。

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