努力的作文大全[4篇]

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的努力的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

努力的作文 篇1

　　“我們班的墻報獲得了全校一等獎！”當(dāng)張老師說出這句話時，同學(xué)們爆發(fā)出一陣歡呼聲。我也為墻報貢獻(xiàn)了自己的一份力量。

　　3月31日，晚上8點半，“地球一小時”活動開始了！我關(guān)掉了家里所有的大燈，只留下一盞小小的壁燈。媽媽點燃了許多可愛的小蠟燭，這些小巧的蠟燭跳動著微微的火光，如同天上的星星落入凡間，真漂亮！因為剛好到洗漱時間，所以媽媽在洗手間里也點燃了三支小蠟燭，我本來怕黑，可是這些小蠟燭讓我覺得很溫暖。我在這些燭光的'陪伴下洗臉、刷牙，媽媽用相機(jī)給我記錄下這個難忘的時刻！

　　媽媽店里的小耿叔叔是個種菜能手，店里的后院種滿了各種各樣的蔬菜。初春有蔥、蒜、菜苗、辣椒，夏天有南瓜、絲瓜、冬瓜、葫蘆……星期天，我也到媽媽店里當(dāng)了一回“小菜農(nóng)”。我提著一小桶水，拿著一把小勺子，開始給蔬菜喝水。我用勺子舀了一勺水均勻地灑在小蔥上。小蔥已經(jīng)長得很茂盛了，小辣椒也結(jié)出了青青的果實。咔嚓！媽媽又用相機(jī)拍下了這個有趣的畫面。

　　每個同學(xué)都像我一樣認(rèn)真地完成了攝影作業(yè)，所以我們班才能得一等獎，這是大家努力的結(jié)果！

努力的作文 篇2

　　就像水珠經(jīng)過長年累月的滴墜可以洞穿磐石，就像蒼鷹全力褪去舊羽便能飛向更高的天空，就像文人數(shù)十載苦思編纂才有經(jīng)典流傳于世。我是一個平凡之人，但我擁有經(jīng)自身不足化作美麗的力量，這力量使我更加美麗。

　　平凡的外表，平凡的體能。每當(dāng)跑步時，我一直無法看到最開闊的前方——幾個壯健的身影，永遠(yuǎn)跑在我的前面。幾分落寞，幾分焦急，于是在那之后的日子，夕陽下的運動場成了我腦中最深刻的剪影。我奔跑、奔跑，揮灑汗水的咸腥而將其化為清流；我努力、努力地鍛煉，為了能感受對面吹來的風(fēng)……終于那一天，我鼓足勁沖在了最前面。寬闊的跑道在我前面自由地伸展，天地寬廣，陽光明媚。我知道我此時的身姿必定矯健而美麗。是努力，讓我開發(fā)潛能，使我的意志燃燒更美麗的堅持。

　　第一次在課外上英語班時，我發(fā)現(xiàn)我的英語水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)夠不到優(yōu)秀的門檻。羨慕同學(xué)流利的口語，我給自己加油：“現(xiàn)在努力還不晚，一定把英語補起來！”在課余時間，我努力地將一個個艱澀難記的單詞納入我的詞庫；精聽與泛聽成了茶余飯后的“點心”，食之有味且大有裨益。我一點一點地，完美著自己�！癎ood job!“老師喜形于色地夸獎。鮮紅的墨水勾勒著美麗的弧線，也仿佛描畫眉目間的喜悅與輕松。努力，讓我的生命氤氳更美麗的色調(diào)。

　　筆尖疾走，四周靜謐。我正認(rèn)真地完成這張試卷，現(xiàn)在正努力借作文提升它。我努力地完成它，衷心希望這會是一張完美的答卷。也許目前不可能，但我仍會努力寫完它。只有努力才會為我創(chuàng)造魅力的'可能性；不足還會存在，我用努力去消弭。努力，曾使我美麗；努力，會使我更加美麗。

　　我的生命，便是不斷地努力，找到并成為更加美麗的自己的過程。因為努力著，前進(jìn)著，所以我的平凡的生命，放出了最美的光彩。

努力的作文 篇3

　　每天清晨睜開雙眼，拉開窗簾，打開窗戶，呼吸著新鮮的空氣，感受著生活的美好，用心地告訴自己面對多姿多彩的一天，一定要努力，因為只有充滿對生活的努力，才會有精彩的人生。努力學(xué)習(xí)，努力生活的樣子真帥。

　　面對著新的學(xué)期，我要繼續(xù)努力拼搏，發(fā)揮身上的優(yōu)點，改掉不足，做一個為了夢想時刻加油的'人，在生活中，我要繼續(xù)改掉挑食的缺點，多吃蔬菜和水果，加強運動量，爭取吃完飯后，能做做運動鍛煉一下身體。在學(xué)習(xí)上，我要給自己定一個學(xué)習(xí)計劃，每天做完作業(yè)后，可以少玩兒會電腦，多看一些書，豐富一下自己的課外知識，這段時間我迷上了天文，喜歡看一些關(guān)于天文地理的書，想了解恒星、行星、木星的知識，看著自己感興趣的書籍，仿佛真的遨游在星空中，這種興奮的心情真的無法用語言來形容。我相信，只要努力吸取書中的知識，也許長大后會成為一個天文學(xué)家呢！

　　記得有一本書中寫道：“不斷努力的你，才是真的好看！”希望自己不斷地努力，變得更加帥氣。

努力的作文 篇4

　　批改作文，是作文教學(xué)的重頭戲，是提高學(xué)生作文水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但在長期的作文教學(xué)實踐中，我們絕大多數(shù)教師沿襲的仍然是學(xué)生作文教師改的傳統(tǒng)方法。教師們盡管付出了大量艱辛的勞動，學(xué)生們的作文水平卻總是在低谷中徘徊不前，收效甚微。這就說明作文批改由教師一手包辦的做法存在著弊端，有改革的必要。那么，如何改革作文的'批改方法，才能把教師從勞而無功的作文批改的重壓下解放出來，才能多快好省地提高學(xué)生的寫作水平呢？我認(rèn)為努力培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和習(xí)慣，是實現(xiàn)“解放”與“提高”的有效途徑。

　　學(xué)生作文教師改，剝奪了學(xué)生修改作文的優(yōu)先權(quán)，使之不自覺地喪失了修改作文的主動性，人為地養(yǎng)成了學(xué)生對修改作文的惰性和依賴性。而實際上，大多數(shù)學(xué)生對教師的作文評改看重的只是分?jǐn)?shù)和等級，至于教師批注的修改方案則漠不關(guān)心，具體的修改操作更不了了之。如果教師的評語籠統(tǒng)空泛，于學(xué)生則更是隔靴搔癢，無濟(jì)于事。長此以往，學(xué)生根本無從認(rèn)識到自己作文的優(yōu)劣所在，修改無方，談何提高？雖然教師們也采取了個別面批的方法，但是由于受時間、精力、認(rèn)識范圍與程度的局限，往往是力不從心，鞭長莫及，也不可能全面提高班級學(xué)生的整體作文水平。這些情況都表明：教師們應(yīng)該把修改作文的優(yōu)先權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生們在長期不斷的作文修改過程中去提高寫作水平。清人唐彪說：“文章不能一作便佳，須頻改之方入妙耳。此意學(xué)人必不可不知也”�？梢姡�文章“入妙”須“頻改”，而只有習(xí)作者本人在“頻改”中才能領(lǐng)悟文章“入妙”之法。由不斷修改而漸入佳境，古今中外的文章家概莫能外。培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和習(xí)慣，是學(xué)生將來適應(yīng)社會生活和工作的終身需要。我們的學(xué)生一旦離開學(xué)校，很難說就不與寫作打交道，那個時候，學(xué)生們就不可能隨時隨地都拿著文章回去求教于老師，而自己修改文章的能力就有了用武之地。從教學(xué)角度而言，這正是體現(xiàn)了葉圣陶先生“教是為了達(dá)到將來不需要教”的教學(xué)思想。“授人以魚，不如授人以漁”的道理，教師們都懂，但更要讓學(xué)生們明白：培養(yǎng)修改作文的能力和習(xí)慣同樣是終身受用的。《中學(xué)語文教學(xué)大綱》明確指出：“要有計劃地培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力和習(xí)慣，可指導(dǎo)他們自己修改，或者組織他們互相修改�！庇纱丝梢姡�努力培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和習(xí)慣是作文教學(xué)十分必要和迫切的任務(wù)。

　　把修改的優(yōu)先權(quán)還給了學(xué)生，并不是說教師就可以高枕無憂灑脫一身了。教師更重要的工作是引導(dǎo)和指點，要設(shè)法交給學(xué)生修改作文的方法與技能。這也是一項艱苦細(xì)致的工作，教師要以極大的熱情和耐心，循循善誘。首先要培養(yǎng)起學(xué)生濃厚的寫作興趣和穩(wěn)定持久的寫作積極性。這是培養(yǎng)學(xué)生作文修改能力和習(xí)慣的重要前提。同時要著力于提高學(xué)生對作文修改的認(rèn)識，端正其態(tài)度。

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