【精選】無(wú)形的橋作文三篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家總少不了接觸作文吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編為大家收集的無(wú)形的橋作文3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
無(wú)形的橋作文 篇1
橋分為兩種,有形和無(wú)形的?绾4髽蚴怯行蔚臉颍粺o(wú)形的橋是人與人之間的友情,或是互相溝通的技巧。
有形的橋可以讓我們從這一個(gè)山頭到另一個(gè)山頭,或是從這一條河到另一條河。橋可以帶領(lǐng)我們離開(kāi)熟悉的城鎮(zhèn),前往陌生的區(qū)域,開(kāi)拓視野,幫助我們認(rèn)識(shí)新的世界。
無(wú)形的橋雖然看不到,但影響力卻不小。友情是一個(gè)很好的例子。俗話說(shuō):“在家靠父母,出外靠朋友。”除了父母外,朋友可以說(shuō)是影響我們第二深的人。當(dāng)我們遇見(jiàn)陌生人時(shí),一個(gè)微笑,就可以搭起友誼的橋梁。
除了友情,溝通也是一種無(wú)形的橋。當(dāng)爭(zhēng)吵發(fā)生時(shí),如果有好的溝通,就可以化解糾紛。相反的,沒(méi)有好好溝通,人們就會(huì)因誤會(huì)而分開(kāi)。
不論有形的或無(wú)形的橋,其實(shí)都是幫助人和人之間能更和諧、更美好的相處,差別只在于無(wú)形的橋,更需要我們用心去發(fā)現(xiàn)和經(jīng)營(yíng)。
無(wú)形的橋作文 篇2
在我們現(xiàn)實(shí)中有很多橋:十七孔橋,斜拉橋,玉帶橋,高梁橋,金水橋,三元橋,安貞橋,立交橋??等許多造型優(yōu)美的橋。
可是誰(shuí)知道世界上有另外一種無(wú)形的橋,那就是以尊重,諒解,關(guān)注和信任構(gòu)筑起的橋。這種橋存在于心靈與心靈之間,民族與民族之間,國(guó)家與國(guó)家之間。
這種無(wú)形的橋,是最重要的幾種橋:“友誼之橋”,“寬容之橋”,“援助之橋”?
想到友誼之橋,就想起朋友與朋友之間建立起的友誼之橋,正如一本書(shū)上的一句俗語(yǔ)——蒙喊漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng):蒙漢人民之間的情誼深厚,怎么舍得馬上分別呢?直到夕陽(yáng)西下,人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無(wú)際的草原上互相傾訴著惜別之情。這不是“友誼之橋”嗎?
想到寬容之橋,就想到從前日本侵略我們中國(guó)時(shí)的悲慘事情發(fā)生,當(dāng)時(shí)我們中國(guó)落后,科技落后,裝備差,總之什么都差,才被外國(guó)人侵略,但是,我們中國(guó)人團(tuán)結(jié)一致,英勇奮戰(zhàn),終于戰(zhàn)勝了敵人——日本侵略者,現(xiàn)在他們——日本也不愿意再打戰(zhàn),愿意和我們中國(guó)人和平相處,也愿意招開(kāi)記者會(huì);公開(kāi)宣布從此不再侵略中國(guó),表示深深的歉意。而中國(guó)人也愿意表示原諒他們,這就是一個(gè)“寬容之舉”。
想到援助之橋,就想到20xx年5月12日那次在四川省汶川縣發(fā)生的大地震,竟然達(dá)到了8.0級(jí),這是在我國(guó)有史以來(lái)最大的地震了!
發(fā)生這次大地震,汶川縣電斷了,水停了,許多房屋倒塌了,事政府和各地人民以及外國(guó)的`國(guó)家(包括中國(guó))都向四川省汶川縣伸出了“援助之手”。正如一句俗語(yǔ):一方有難,八方支援。各地的國(guó)家都對(duì)這汶川縣進(jìn)行了大援助! 正因?yàn)檫@次大援助,所以汶川縣正在慢慢地好轉(zhuǎn)——電通了,水通了,房屋得到了修復(fù),汶川縣的人民的心靈也得到了安慰。
這幾種橋,是我認(rèn)為最重要的無(wú)形的橋,世界上還有許多這樣無(wú)形的橋,只需要我們努力去尋找,探索。
你想想?沒(méi)有友誼之橋,我們?cè)跄芑ハ鄮椭,沒(méi)有寬容之橋,我們哪來(lái)這“和平世界”,過(guò)上“和平生活”,沒(méi)有援助之橋,汶川縣的情況不會(huì)這么快好轉(zhuǎn),可能還會(huì)惡化,甚至蔓延到其它地區(qū),國(guó)家,所以,我們之間要多建設(shè)這種無(wú)形的橋。
這樣的橋越多,我們這個(gè)世界就會(huì)越和睦,越美好。
無(wú)形的橋作文 篇3
我們的周?chē)性S許多多的橋,這是有形的橋,是可以看到也可以摸到的,我說(shuō)的是一種無(wú)形的橋,那是需要用心靈去感應(yīng)的橋。
記得有一次,我遇到了一個(gè)計(jì)算題不會(huì)做,用計(jì)算器也無(wú)法算出,我不知道怎么辦才好,“就這樣交上去吧!”我心里嘀咕著。
第二天作業(yè)本發(fā)了下來(lái),奇怪老師平時(shí)很少評(píng)講作業(yè)上的題目,今天可說(shuō)了。我欣喜若狂,因?yàn)槲荫R上就可以解決那道難題了?僧(dāng)快說(shuō)到這道題時(shí),老師突然說(shuō):“這道題大部分同學(xué)都對(duì),就不用說(shuō)了。”聽(tīng)她這么一說(shuō),我的心一下涼了半截,垂頭喪氣的,我真想叫老師說(shuō)一下,但我又不敢。
日子一天一天的過(guò)去了,這個(gè)題目我還是不會(huì)做。終于有一天要考試了,我急得象熱窩上的螞蟻,怎么辦呢?我連忙請(qǐng)教我的同學(xué)――姚世杰。他耐心地跟我說(shuō):“把99看成100,再把999看成1000,9999看成10000,99999看成100000,最后一加,然后把所得的和減去4,就得出所求的結(jié)果了!甭(tīng)他這么一說(shuō),我一下豁然開(kāi)朗起來(lái),一身輕了許多,像是缷下壓在身上的大包袱。那一次,在姚世杰的幫助下,我也順利地通過(guò)了考試。
我非常感謝他對(duì)我的幫助,他就像是一座無(wú)形的橋,幫助我到達(dá)了“河”的對(duì)岸。
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