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【精選】橋的作文3篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的橋的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
橋的作文 篇1
踏著三生石，拜了前生，讓轉(zhuǎn)遞我前世的輪回從三生石上走過(guò)時(shí)，相遇了今生。那一世，我愿在前世是花的化身，熏染我今世的身心時(shí)，讓我在塵囂里清新明目。染盡風(fēng)霜時(shí)依然在婀娜里傲然前行。
那一世，一定是在山間的雨花石的潺潺流水里拜了甘醇，換來(lái)了今世的歡欣。那一世，一定是在山間采擷了忘憂草，換來(lái)了今生的充盈。
今生，陽(yáng)光在升起落下里許我墨染年華，滋長(zhǎng)的期望栽種在庭院四方，贏弱的小苗，在弱不禁風(fēng)里茁壯，付出的辛勤不綴 ，來(lái)還我在三生石上的愿望。
連著三生石的石橋，目睹了浮生的過(guò)往今宵。走過(guò)的才子佳人感嘆，還在空中余饒著回音。讓不甘、奢望、悵然在石橋的一角刻下劃痕。
過(guò)往，是一朵云霄，在若隱若里相見(jiàn)，跟隨在身后的影子里，空靈深幽。三生石的獨(dú)木橋，攀過(guò)著勇敢，若要駐足觀望，赴湯蹈火，老天都會(huì)給予自由選擇的權(quán)利。
坐井觀天的自足，就不會(huì)看到無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰的旖旎。一世輪回的付出得到是呈現(xiàn)給未來(lái)的報(bào)答，而未來(lái)是有去無(wú)回的路，在慢慢耗盡榨干所有的年華里消融沉寂。未來(lái)的路上，是終結(jié)的休止符，那些不甘都會(huì)在枉然的希冀里落下帷幕。
今世的棲居，蔓延了真切的年華.曾經(jīng)的悵然若失，遺失在風(fēng)塵里。曾經(jīng)的躊躇滿志，打磨在塵路漫漫。風(fēng)雨的路，不斷的迎接挑戰(zhàn)和感受，不斷的在得到里失去。
我知道泥濘里蟄伏著萌芽，所以不看前生，未來(lái)，在今生里耕耘，每一天的變化，都是契機(jī)，是展開(kāi)里的篤定。
那一日，在南普陀燃香拜了菩薩，無(wú)聲的期許里帶給我三生的寫照，讓我在三生石上擁抱現(xiàn)在。佛在心中時(shí)，心中頓悟。開(kāi)釋的.前因后果，煥化成釋然。
那一日，在云逸間，承接了觀音的一滴水，讓我把善念蘊(yùn)染成覺(jué)悟，根植在心間。我望見(jiàn)虛空的心靈里住著茫然，善念里遮掩著惡行，那些頂禮膜拜的香火里埋藏了人的劣行。
那一日，在蕓蕓眾生里和你相遇，是佛說(shuō)：“所有的相識(shí)都是榮幸，所有的相知都是三生有幸。”親情，愛(ài)情，友情都是三生石上的風(fēng)情。深淺的緣分，飽含了歡喜和淚痕，三生有幸的相遇，珍惜，珍重。
擁擠的三生石，擦肩而過(guò)的過(guò)客，帶走了一陣風(fēng)。如果愛(ài)的人還沒(méi)有來(lái)，是不是錯(cuò)過(guò)了前世的約期？那么，就把等待融化成三生石石壁上的一塊石，拓刻的熱情安放在靈犀的一隅。靜靜的等待那一刻的來(lái)臨。
三生石上的悟，是在曲曲彎彎的路途里化的緣，讓領(lǐng)略撥開(kāi)了迷霧。有形生成無(wú)形時(shí)，就是得道。有人活著，卻死了。有人死去卻活著。造化創(chuàng)造了奇跡，奇跡創(chuàng)造了衍生，因果的報(bào)應(yīng)涵蓋其中。
三生石上的孤寂，用喧嘩掩蓋著孤獨(dú)。喋喋不休的言語(yǔ)，創(chuàng)造了語(yǔ)言的繁榮，而能夠真正懂得其中奧妙的人，必定要從三生石上走過(guò)，才能找到那把鑰匙。
那一日，三生石上的大雨傾盆，淋濕了所有，心里卻收獲了忍飲。所有幸運(yùn)的、不幸的、都是風(fēng)花雪月里的佐料，沒(méi)有什么承受與不能承受來(lái)比較。
三生石上演繹著生死，展開(kāi)著所有來(lái)過(guò)的印痕，一切的生命，都在前仆后繼里演繹著傳說(shuō)。
橋的作文 篇2
橋的變遷，反映了時(shí)代的發(fā)展，人類的進(jìn)步……
——題記
遠(yuǎn)古
幾個(gè)遠(yuǎn)古人在游蕩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一顆粗壯的大樹橫倒在了一個(gè)大溝上。幾個(gè)人覺(jué)得好玩就在上面來(lái)來(lái)回回的走。其中一個(gè)人由此想到了把河邊的大樹砍斷，讓它橫跨在河上，不就可以過(guò)去了么？他支支吾吾的“說(shuō)”些什么，手舞足蹈的比劃著……同伴們?nèi)粲兴�，圍在一起高興地跳著……歡呼著……。這大概就是橋的誕生……
古代
古代時(shí)誕生了木梁橋、石拱橋、吊橋……最為著名的是石拱橋有趙州橋、盧溝橋……木梁橋則較為普遍，而吊橋是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的獨(dú)創(chuàng)。在七雄爭(zhēng)霸的中國(guó)古代戰(zhàn)亂紛紛，人們?yōu)榱耸棺约旱膰?guó)土得到最好的.保護(hù)便發(fā)明了“吊橋”。在國(guó)土的邊緣挖一條寬大的護(hù)城河，再置上一架吊橋。平時(shí)用來(lái)人們交通，等到打仗時(shí)就架起橋來(lái)防守，敵人攻打不進(jìn)來(lái)，我們還可以反擊……吊橋的誕生反映了我國(guó)古代人民的聰明智慧，對(duì)國(guó)防事業(yè)有著重要的作用。
近代
中國(guó)近代史上最具代表性的大橋便是武漢長(zhǎng)江大橋啦！它是我國(guó)在萬(wàn)里長(zhǎng)江上修建的第一座鐵路、公路兩用橋。整座大橋異常雄偉，上層是公路，下層是鐵路，兩列火車可同時(shí)對(duì)開(kāi)。橋身共有8個(gè)橋墩，每孔跨度128米，可讓萬(wàn)噸巨輪通行無(wú)阻。底層有電梯可直達(dá)公路橋面，站在橋上眺望四方，大江東去，武漢三鎮(zhèn)盡收眼底，感覺(jué)十分豪邁。大橋?qū)⑽錆h三鎮(zhèn)聯(lián)成一體，形成了“一橋飛架南北，天塹變通途”的立體交通格局，成為武漢江城的一道壯麗景觀。武漢長(zhǎng)江大橋建成后成為連接我國(guó)南北的大動(dòng)脈，促進(jìn)了南北方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
現(xiàn)代
杭州灣跨海大橋?qū)⑹鞘澜缟献铋L(zhǎng)的跨海大橋，南起寧波，北至嘉興，橋長(zhǎng)36公里，雙向六車道高速公路，設(shè)計(jì)時(shí)速100公里，使用壽命100年以上，總投資約107億元。杭州灣大橋的建設(shè)顯示，經(jīng)過(guò)二十多年的改革開(kāi)放，中國(guó)的綜合國(guó)力水平達(dá)到了新的高度，而中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程的到來(lái)，推動(dòng)了新一輪現(xiàn)代化建設(shè)的熱潮。“杭州灣跨海大橋工程指揮部副總指揮金建明說(shuō)。
小結(jié)
遠(yuǎn)古是時(shí)代的基點(diǎn)，古代是時(shí)代的進(jìn)展，近代是時(shí)代的銳變，現(xiàn)代是時(shí)代的飛躍，未來(lái)是時(shí)代的輝煌……
千年來(lái)，橋幫助人們從此岸到達(dá)彼岸，從閉塞落后到達(dá)繁榮昌盛，從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功……橋的變遷見(jiàn)證了中國(guó)人的社會(huì)風(fēng)雨歷程，可以說(shuō)橋的變遷史，就是中國(guó)人開(kāi)拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的精神。是社會(huì)變遷、時(shí)代變遷的見(jiàn)證……
所以說(shuō)，橋是時(shí)代變化的一張名片。
橋的作文 篇3
遠(yuǎn)處彩虹下，有一位白衣天使，緩緩向我走來(lái)……
——題記
雨過(guò)天晴，天邊掛起一道絢爛而美麗的彩虹，樹上的鳥兒也開(kāi)始歌唱，仿佛在贊嘆那道彩虹的光芒，油菜花似乎更加金燦燦。與這美景不搭的是，窗邊站著一個(gè)不修邊幅、愁眉苦臉的我。
窗外有著絢麗的彩虹，我的雙眼卻空洞無(wú)神，想起了彩虹那張笑容燦爛的臉，想起了曾經(jīng)的歡聲笑語(yǔ)，想起了那件事……
第一次踏進(jìn)中學(xué)校門的`那天，下著蒙蒙細(xì)雨，傘下的我也像這天，陰沉沉的。我不喜歡下雨天，因?yàn)檫@是那年雨天，我的弟弟磕破了頭，送去醫(yī)院，我獨(dú)自在雨中焦急等待。即使現(xiàn)在他沒(méi)事了，我還是忘不了當(dāng)年的恐懼和孤獨(dú)。
到了教室，同學(xué)們都在與新認(rèn)識(shí)的朋友交談，聊著今天早上吃了什么，聊著窗外的美景……而我總是格格不入，倒不是高冷，而是害羞，所以我的同桌是沒(méi)有人。
上課鈴聲響了，卻見(jiàn)一個(gè)女生“風(fēng)塵”仆仆的走了進(jìn)來(lái)，訕笑著跟老師解釋，環(huán)視一周，便坐到了我的旁邊。原來(lái)全班就我沒(méi)有同桌。
新來(lái)的同桌很快便和周圍打成一片，通過(guò)她們的聊天，我了解到她叫彩虹，她的笑像彩虹一般絢爛，我不禁被她感染，但我并沒(méi)有主動(dòng)與她交流。
每個(gè)班里總有幾個(gè)“惹事精”。班里幾個(gè)女生看不慣我的“高冷”，便想捉弄捉弄我，而我又坐在窗邊，她們故意打碎了玻璃，卻又惡人先告狀，和班主任說(shuō)是我打碎的。
班主任走進(jìn)教室時(shí)，那幾個(gè)人故意當(dāng)著全班人說(shuō)是我打碎的，而我又一言不發(fā)，這時(shí)原本平靜的班主任有了一絲怒氣。可班里卻沒(méi)有人站起來(lái)為我說(shuō)話，都在竊竊私語(yǔ)著，說(shuō)什么肯定是家里窮，連一塊玻璃都賠不起，還有的人說(shuō)，看你平時(shí)那么高冷，現(xiàn)在……我就像一個(gè)沒(méi)穿衣服的小丑一般，被人指指點(diǎn)點(diǎn)，可又沒(méi)有勇氣說(shuō)什么。而這時(shí)我的同桌，彩虹像一道光，照進(jìn)我的心田�！袄蠋�，我看見(jiàn)了，是某某某她們故意打碎玻璃栽贓陷害。”“老師，我也看見(jiàn)了�！薄啊痹絹�(lái)越多的人為我“打抱不平”……
再后來(lái)，她告訴我，我很像以前的她，嬌羞不敢說(shuō)話，總被人欺負(fù)，而原因就在于——不愛(ài)說(shuō)話，沒(méi)有朋友，她還告訴我，交朋友其實(shí)很簡(jiǎn)單……
朝夕相伴，她就是我與人交談的彩虹，一道有著七彩顏色的橋梁，一個(gè)我感激不盡的人……此時(shí)的我望著窗外的美景，窗外的彩虹，我怎么能為了一件小事和你吵架呢？我笑了，我的彩虹，我七彩的橋梁……
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