（精）啟示的作文3篇
在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的啟示的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
啟示的作文 篇1
我漫步在街上，不知不覺(jué)雨水打濕我的衣裙，輕柔而又隨意。街上是靜靜地在雨中走著的人們，似乎不愿攪亂了這場(chǎng)散淡而有舒坦的夢(mèng)。雨絲隨著風(fēng)編織起了一張曼妙的網(wǎng)，將一切都輕輕籠起來(lái)。我看到遠(yuǎn)處的噴泉，在雨中，它依然隨著音樂(lè)輕歌曼舞，或像蝴蝶多姿多嬌的翅膀，漸漸升起，又輕輕落下；或像一頂皇冠，還閃著銀光哩！或像舞女那長(zhǎng)長(zhǎng)的衣袖，那樣輕柔，那樣修長(zhǎng)……我沉醉其中。突然，我發(fā)現(xiàn)了水池中那不引人注目的噴水頭——噴泉是在化壓力為動(dòng)力呀！
是啊，化壓力為動(dòng)力是多么可貴呀!記得王進(jìn)喜說(shuō)過(guò)：“井無(wú)壓力不出油,人無(wú)壓力輕飄飄�！辈豢煞裾J(rèn)，水往低處流，但如果給予它一點(diǎn)兒壓力，噴泉就會(huì)往上走，流得如此激烈，流出如此絢麗、動(dòng)人的風(fēng)景！我們的'人生何嘗不是？只有不斷給自己施加壓力，恰當(dāng)?shù)鼗瘔毫閯?dòng)力，同樣也能?chē)娪砍鰻N爛、壯麗的人生。
看著旋轉(zhuǎn)變幻的噴泉，我有不禁想起了古今中外像噴泉一樣的人——海倫 凱勒一歲半時(shí)就在死一般的靜寂中生活，但她不悲觀，努力地充實(shí)自己。在她《假如給我三天光明》中，我體會(huì)到她的堅(jiān)韌不拔、樂(lè)觀想上的樂(lè)觀態(tài)度。當(dāng)她把失明失聰僅僅看作是一種壓力的時(shí)候，當(dāng)痛苦絕望，陷入痛苦的深淵；當(dāng)她把壓力化作動(dòng)力的時(shí)候，展示在她面前的是一個(gè)五彩繽紛、有聲有色的世界！忍辱負(fù)重寫(xiě)《史記》的司馬遷不也是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？當(dāng)生活和酷刑的壓力像巍巍之山壓著他的時(shí)候，他用信念為自己的生活，不，是生命，點(diǎn)燃了火光。他挑燈寫(xiě)作，《史記》在血淋淋中鑄成！愛(ài)迪生、霍金……他們哪一個(gè)人取得的成就，不正是“化壓力為動(dòng)力”綻開(kāi)的炫目的花朵？
讓我們銘記噴泉的啟示——化壓力為動(dòng)力，使多彩的人生綻放青春的美麗！
……
啟示的作文 篇2
上課了，老師拿出了一個(gè)層層包裹的紙球，層層剝開(kāi)，里面竟然是個(gè)雞蛋！老師宣布：今天，我們要立雞蛋。
首先，老師請(qǐng)楊敏舒同學(xué)上臺(tái)，要求不借助任何外物，把雞蛋立在凳子上。只見(jiàn)楊敏舒同學(xué)拿著雞蛋，彎下腰，兩手扶著雞蛋，雙眼緊盯著它，微微調(diào)整雞蛋的位置，讓它直立，然后兩手開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地松開(kāi)，此刻班級(jí)里鴉雀無(wú)聲。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著她，老師也捂住了胸口，似乎也在擔(dān)心著這個(gè)雞蛋的命運(yùn)。只見(jiàn)她的`手一點(diǎn)一點(diǎn)地松開(kāi)，雞蛋仍然保持著直立。我以為成功了，可是，就在楊敏舒松手的那一剎那，雞蛋立馬就倒了下去，楊敏舒又嘗試了好幾次，結(jié)果都失敗了。
楊敏舒沒(méi)有放棄，又重新開(kāi)始了，她的手在抖，當(dāng)她把手松開(kāi)時(shí)，奇跡發(fā)生了！雞蛋立起來(lái)了！但遺憾的是，沒(méi)過(guò)幾秒鐘，雞蛋又無(wú)法保持平衡倒了下去。最終她放棄了挑戰(zhàn)。
這時(shí)，一位同學(xué)問(wèn)：“老師，可以把雞蛋敲碎嗎？”老師回答道：“我只有這一個(gè)雞蛋，要是弄壞了你可要賠我一塊兩毛六分錢(qián)�！�
說(shuō)完，老師又請(qǐng)了一位同學(xué)，和之前一樣，也失敗了。
看著同學(xué)們都沒(méi)有辦法，老師便開(kāi)始大顯身手，說(shuō)道：“立雞蛋要手穩(wěn)、心靜。”說(shuō)著他便閉上眼睛，深呼吸，接著雙手拿著雞蛋，漸漸地靠近桌面，只聽(tīng)“嗒！”的一聲，雞蛋穩(wěn)穩(wěn)地立在了桌子上。有些同學(xué)疑惑地問(wèn)：“老師，你剛才不是說(shuō)不能砸碎雞蛋嗎？”老師笑道：“我可沒(méi)說(shuō)，我說(shuō)的是我只有一個(gè)雞蛋，砸碎了要賠錢(qián)�！蓖瑢W(xué)們恍然大悟。
班級(jí)里的這次立雞蛋活動(dòng)，讓我明白了這樣一個(gè)道理：要沖破思想的牢籠，巧妙地識(shí)別出別人的誤導(dǎo)，跳出大腦的局限性，更加大膽地去想象。
啟示的作文 篇3
在上下5000年的漫漫長(zhǎng)河中，有過(guò)無(wú)數(shù)燦若星辰的人物。他們或是力挽危局而名揚(yáng)天下，或是馳騁疆場(chǎng)使婦孺皆知。有這樣一位歷史人物，他才華橫溢，叱咤風(fēng)云，卻成為后世笑罵的人物。
他就是長(zhǎng)篇古典小說(shuō)《三國(guó)演義》中的東吳水軍大部都周瑜。論本領(lǐng)，他曾"羽扇綸巾"于"談笑間"，使"墻櫓灰飛煙滅"，直殺得驕橫一世的曹家軍望風(fēng)而返；論地位，他年紀(jì)輕輕就身掛帥印，執(zhí)掌六郡兵權(quán)，可謂炙手可熱；論功績(jī)，由他指揮的`赤壁之戰(zhàn)，不但保全江東土地，不遭荼炭，更奠定了三國(guó)鼎立的局面。就是這樣一位功高爵顯的人物，卻因無(wú)法克服嫉妒這一缺點(diǎn)而遭人唾罵。出于嫉妒，他曾數(shù)次謀害才能高過(guò)自己的諸葛亮，數(shù)次斗智失敗后，他帶著"既生瑜，何生亮"的惱恨，慘然奔赴黃泉，也就成了"三氣周瑜"中這個(gè)可憎的反面角色。
也許有人會(huì)問(wèn)，這段故事己流傳很多年了，現(xiàn)在又舊事重提，意欲何為呢?其實(shí)，周瑜這個(gè)歷史人物留給我們的是一個(gè)深刻的啟示：嫉妒是人生之大敵。
不是么?曹操出于嫉妒殺害楊修留千載罵名，李自成出于嫉妒處斬部下而使事業(yè)半部夭折……歷史上無(wú)數(shù)慘劇都有力證實(shí)了這一觀點(diǎn)。
人的才能有高有低，所謂"山外青山樓外樓"，就說(shuō)明了這一道理。對(duì)強(qiáng)者產(chǎn)生羨慕，這本無(wú)可厚非，但問(wèn)題在于如何把握這種情緒，是讓它成為自己奮起直追的動(dòng)力，還是惡性發(fā)展演變?yōu)榧刀?如果是后者，那么無(wú)疑，它將成為你進(jìn)步的障礙，甚至使你毀滅。
嫉妒，這一從封建社會(huì)就流傳至今的頑疾，侵蝕著不少人的思想，危害了我們的工作。據(jù)報(bào)道，某科研單位的一位領(lǐng)導(dǎo)，深受此毒害。他扣壓了一名下屬的研究成果報(bào)告，而使我國(guó)痛失獲得某項(xiàng)國(guó)際專(zhuān)利的機(jī)會(huì)，足見(jiàn)此毒害之大。
"前事不忘，后事之師"，牢記歷史教訓(xùn)，摒棄"周瑜"式的人物，才更有利于國(guó)家之大興。
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