人物作文我的老師（精選36篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的人物作文我的老師，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
人物作文我的老師 篇1
昨天，在連隊(duì)值班，電廠設(shè)備檢修，到晚上時(shí)還沒(méi)有來(lái)電，從商店買(mǎi)來(lái)幾根蠟燭點(diǎn)上，來(lái)打發(fā)寂寞無(wú)聊的時(shí)間。連隊(duì)停電什么事也干不了，看不了電視，上不了網(wǎng)，只有對(duì)著燭光發(fā)呆�？粗鵂T光腦海里突然想起了我的老師，蠟燭是對(duì)老師最好的比喻——燃燒了自己，照亮了別人。
打開(kāi)記憶的閘門(mén)，時(shí)光回溯到1996年。我剛上高中一年級(jí)，我的班主任是唐老師教我們數(shù)學(xué)，我當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)成績(jī)很好，每次考試成績(jī)都在前幾名，因此很受唐老師的喜愛(ài)。記得有一天放學(xué)后，唐老師走到我跟前親切的對(duì)我說(shuō)：“新義同學(xué)，一會(huì)跟我走，到我家去吃飯�！甭�(tīng)完老師說(shuō)話，我傻傻地呆坐在座位上，不知道東西南北了，只是應(yīng)了句好，就起身跟在老師身后走出了教室。
唐老師的家在學(xué)校的院子里，沒(méi)一會(huì)就到了，這是一個(gè)怎樣的家啊，就一間房20多平米，房子里用隔板做了個(gè)隔間，里面是臥室，外面是客廳，廚房在房子外，是自己用木板搭建的棚房，有幾平米大，只能容下一個(gè)人在里面做飯。師母在棚房里炒菜，看到我就笑著說(shuō)：“歡迎你的到來(lái)，早就聽(tīng)你唐老師夸贊你，想叫你到家里來(lái)吃飯，今天來(lái)了，先坐一會(huì)就開(kāi)飯�！笨吹綆熌负吞@的笑容，聽(tīng)著甜美的聲音，我的心里暖融融的。
不一會(huì)兒，菜就上齊了，一個(gè)炒雞蛋，一個(gè)紅燒魚(yú)塊，兩個(gè)素菜，還有個(gè)雞蛋湯，這在當(dāng)時(shí)學(xué)生時(shí)代已經(jīng)是大餐了。我是第一次到老師家吃飯，非常拘束，現(xiàn)在只記得唐老師和師母不停地給我?jiàn)A菜，我吃得飽飽的才離開(kāi)。
現(xiàn)在想起這件事，我心里還是暖融融的，時(shí)間過(guò)去了這么多年，不知道遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的唐老師和師母還好嗎？您的學(xué)生在這里想念你們！
人物作文我的老師 篇2
開(kāi)學(xué)第一天的操場(chǎng)，火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地，汗水從臉頰滑落，我盡量讓自己站得筆直，控制住我想要癱下來(lái)的沖動(dòng)，并告訴自己：活動(dòng)很快就結(jié)束了，再堅(jiān)持一會(huì)兒！但我好像沒(méi)有力氣了，一下子坐在了地上。
后面的同學(xué)趕快叫來(lái)了班主任謝老師。謝老師蹲下身子，慢慢地把我扶起，朝著教學(xué)樓的方向走。她小心翼翼地扶我走著每一步。來(lái)到了走廊里，我坐在一根柱子旁休息了一會(huì)，再想站起來(lái)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有力氣站起來(lái)了，只感覺(jué)馬上就要昏過(guò)去了，耳邊響起了重重的耳鳴，隨后就是一片黑……當(dāng)我再次睜開(kāi)雙眼時(shí)，看見(jiàn)了臉上掛滿汗珠的謝老師和上下樓梯的同學(xué)們驚詫的目光。我的身體好像騰空了，原來(lái)是謝老師在抱著我上樓梯。我當(dāng)時(shí)看東西雖然有點(diǎn)模糊，但謝老師額頭上的汗珠卻是那么清晰，雖然響起了耳鳴聲，可謝老師急促的呼吸聲又是那么真切。我們的班級(jí)和謝老師的辦公室都在三樓，謝老師用她瘦小的身體抱著五年級(jí)的我一口氣跑到了她的辦公室，吃力地把我放到她的椅子上，然后給我吃了一顆糖，喝了些水，摸摸我的額頭問(wèn)我感覺(jué)怎么樣，我感激地說(shuō)好多了，她這才放心坐下來(lái)休息。然后又像媽媽一樣關(guān)切地囑咐我，早飯要吃飽，要多運(yùn)動(dòng)……
這是我和班主任謝老師的初次見(jiàn)面。當(dāng)時(shí)謝老師不知道我的成績(jī)、不知道我的品德，甚至不知道我的姓名，但卻用瘦小的身體抱起了我，說(shuō)明她對(duì)每一個(gè)同學(xué)都是那么關(guān)愛(ài)。這讓我對(duì)她產(chǎn)生了一種敬佩！
在后來(lái)的接觸中，謝老師的形象更加清晰起來(lái)，她常常戴著一幅圓框眼鏡，頭發(fā)不算太長(zhǎng)，小巧玲瓏的身材。不愛(ài)化妝，不愛(ài)打扮，經(jīng)常說(shuō)起“好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬(wàn)里挑一”這句話。謝老師，不僅知識(shí)淵博，有著新穎獨(dú)特的教育方式，更是一位平易近人，關(guān)愛(ài)同學(xué)的好教師。
感謝謝老師，您給予我的，不僅是知識(shí)，更是用赤誠(chéng)之心善待每個(gè)人的道理。您為我們的靈魂建筑加上了點(diǎn)睛之筆！
人物作文我的老師 篇3
“你們幾個(gè)，給我站出來(lái)!”原來(lái)，是幾個(gè)同學(xué)在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)課，讓老師給發(fā)現(xiàn)了。
說(shuō)到老師，大家應(yīng)該都知道吧，就是那個(gè)在風(fēng)雨中引導(dǎo)你的人。
我今天說(shuō)的這位老師，幽默風(fēng)趣，身材魁梧，頭發(fā)烏黑，一雙眼睛炯炯有神。老師的課講得特別好，很生動(dòng)、有趣。每堂課基本上都會(huì)講一個(gè)小故事，同學(xué)們都喜歡上他的課。
課外，老師琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通。每當(dāng)學(xué)校要開(kāi)展大型活動(dòng)，都是請(qǐng)他當(dāng)主持人，比如說(shuō)上一次學(xué)校開(kāi)展了以“唱支山歌給黨聽(tīng)，我把黨來(lái)比母親”為主題的拍快閃視頻的活動(dòng)，他就是主持人中的一員。而且，他寫(xiě)了一首好字，是有名的“大書(shū)法家”。當(dāng)學(xué)校年末開(kāi)展寫(xiě)春聯(lián)、福字的活動(dòng)時(shí)，總會(huì)有人向他要春聯(lián)。
這就是我們敬愛(ài)的王老師，雖然他很?chē)?yán)厲，但是我知道，他是為我們好!十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，我要用最好的成績(jī)報(bào)答王老師的教育。
人物作文我的老師 篇4
我有許許多多的老師，但讓我最感恩的是我們班主任宋老師。
在二年級(jí)的時(shí)候，我剛剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)，人生地不熟的，沒(méi)有朋友，基礎(chǔ)也很差，但老師并沒(méi)有放棄我，而是在下課的時(shí)候，偷偷給我“開(kāi)小灶”，給我安排了一個(gè)成績(jī)好的學(xué)生來(lái)輔導(dǎo)我，我都十分感恩宋老師。
有很多小事，說(shuō)三天三夜都說(shuō)不完，但最讓我印象深刻的一次是在二年級(jí)下冊(cè)的時(shí)候。
那天，我下樓梯的時(shí)候腳不小心別了一下，一碰地就好痛，晚上去醫(yī)院檢查了一下，發(fā)現(xiàn)是腳崴了，五六個(gè)月不能下地。思來(lái)想去，媽媽打算呆在學(xué)校里，等我需要上廁所的時(shí)候背我去�？蛇@時(shí)，宋老師主動(dòng)攬下了這個(gè)活，說(shuō)：“媽這樣干太辛苦了，還是宋老師背你去吧!”
接下來(lái)的幾個(gè)月，宋老師都風(fēng)雨無(wú)阻，每當(dāng)我想上廁所的時(shí)候，宋老師就蹲下來(lái)，讓我趴在她那寬厚的肩上，宋老師的背是熱乎乎的，我的心也是熱乎乎的。
宋老師，您辛苦了!
人物作文我的老師 篇5
我的班主任老師是林老師。他的個(gè)子不高但也不矮。他長(zhǎng)著一頭黑色夾著白色的頭發(fā)，濃濃的眉毛下面長(zhǎng)著一雙溫柔又嚴(yán)厲的眼睛，時(shí)時(shí)刻刻注視著我們。林老師既溫柔又嚴(yán)厲，同學(xué)們都很怕他。要是誰(shuí)上課做小動(dòng)作或做別的事情，他會(huì)用嚴(yán)厲的眼神盯著那位同學(xué)或走下去敲他的桌子。
我的老師是一位對(duì)工作很認(rèn)真，對(duì)同學(xué)很友好的老師。記得有一次早讀課，林老師讓我們把語(yǔ)文書(shū)拿出來(lái)讀。同學(xué)們都不約而同地把書(shū)拿出來(lái)，我把書(shū)包翻了個(gè)底朝天也沒(méi)找到我的語(yǔ)文書(shū)，心想：完蛋了，一會(huì)兒肯定會(huì)挨罵或挨罰……“王詩(shī)雨，你的語(yǔ)文書(shū)呢?”突然，林老師的話語(yǔ)在我耳邊響起，嚇了我一跳!我的臉一下子紅了起來(lái)，嘴巴也不聽(tīng)使喚地結(jié)巴起來(lái)，“我，我，我，我我我......我的語(yǔ)文書(shū)忘記帶了。”本想著這下肯定完蛋了。沒(méi)想到，林老師說(shuō)：“這次你就先用我的語(yǔ)文書(shū)，下次一定不要忘記帶了。”說(shuō)完老師就把他的書(shū)給了我。
這就是我的語(yǔ)文老師——一位既讓我尊敬又有點(diǎn)害怕的老師!
人物作文我的老師 篇6
她，一位高中教師，總是帶著飽滿的熱情給她的學(xué)生上課。即使身患多種病痛，仍保持良好的精神狀態(tài)，本著一堂課不缺的心理，殷切的教導(dǎo)著她的學(xué)生。
她總會(huì)做出讓她的學(xué)生為之感動(dòng)的事情。
記得有一次做試卷練習(xí)，每位老師單獨(dú)批改自己班級(jí)學(xué)生的試卷。對(duì)于她來(lái)說(shuō)，這似乎不是一次辛苦的工作，而是一次增進(jìn)對(duì)她的學(xué)生的了解，了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)缺陷的機(jī)會(huì)。
閱卷完畢，問(wèn)題來(lái)了。她發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的一個(gè)通病——基本的方程式不會(huì)寫(xiě)。這竟使她夜不能眠，凌晨?jī)牲c(diǎn)鐘起床整理整個(gè)高中課本的�？挤匠淌�。這樣一位臨近退休的人民教師怎能不讓人敬畏。俗話說(shuō)，一種認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度保持一年或者幾年尚且讓人贊許，那若是堅(jiān)持一生又如何呢？
一黑板一黑板的文字就這樣擦了寫(xiě)，寫(xiě)了擦，一遍又一遍。不為別的，只為打牢學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，希望她的學(xué)生能把這些抄在筆記本上，記在腦海里。因?yàn)槲以?jīng)幫助過(guò)老師給同學(xué)們?cè)诤诎迳铣^(guò)題目，高舉著胳膊一段時(shí)間的抄寫(xiě)確實(shí)是件很辛苦的事情，關(guān)節(jié)炎等是不可避免要伴隨著她一路走來(lái)。
她，腳步很輕緩，但一步一個(gè)腳印；她，思想很簡(jiǎn)單，但一心一意為自己的學(xué)生努力做好自己的工作；她，樸實(shí)簡(jiǎn)單的生活，但透視出她真實(shí)偉大而不平凡的人生。
她用她的行動(dòng)感動(dòng)著她的學(xué)生；她用她的態(tài)度詮釋著自己人生的價(jià)值；她用她的言語(yǔ)傳達(dá)著人生最樸實(shí)的思想。
魏巍有溫柔、熱情、熱愛(ài)他的蔡蕓芝先生；魯迅有質(zhì)樸、博學(xué)的壽鏡吾先生；都德有剛毅、深沉的愛(ài)國(guó)者——韓麥爾先生；汪曾祺有睿智、幽默、對(duì)學(xué)生誠(chéng)懇的金岳霖先生；而我有樸實(shí)、堅(jiān)守崗位、一心為學(xué)生付出的她——張老師。她在我心目中與蔡蕓芝先生、壽鏡吾先生、韓麥爾先生、金岳霖先生一樣都有一份為學(xué)生的明天不惜獻(xiàn)出自己所有的精神。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，生動(dòng)地詮釋著所有為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的人民教師，而她就是其中一員。平凡生活透出不平凡的人生價(jià)值，這就是她，我敬畏愛(ài)戴的老師。
人物作文我的老師 篇7
本周我們之前的數(shù)學(xué)老師不知因?yàn)槭裁丛蛴譀](méi)有來(lái)給我們找了一個(gè)代課老師是九班的能教九班重點(diǎn)的老師自然都是好的。
之前我們數(shù)學(xué)老師說(shuō)如果是黃老師來(lái)給我們代課的話就讓他先給我們講，原作一部分2次函數(shù)因?yàn)槭莱鹬攸c(diǎn)難點(diǎn)，所以等李老師回來(lái)了再給我們講。我們班許多人認(rèn)為黃老師講課不好中考全班數(shù)學(xué)成績(jī)差點(diǎn)兒被歸一跟到底黃老師給我們帶來(lái)的兩周課上了29班的老師一來(lái)也不讓他講圓了，就直接順著開(kāi)始講2次函數(shù)開(kāi)始的時(shí)候不知道為什么班里的人都需要娛樂(lè)都不太高興，沒(méi)有人回答老師問(wèn)都是，老師問(wèn)什么都是一天機(jī)沉默，老師就只好先帶我們回顧一下之前所學(xué)的三角函數(shù)，而這個(gè)老師和之前8年級(jí)時(shí)的那個(gè)語(yǔ)文老師一樣好像說(shuō)話都有，一些地方的，口音。角abc這幾個(gè)字母他講的聽(tīng)著十分奇怪，然后就有許多人笑，這第一堂課也沒(méi)講成就這樣一笑而過(guò)了。
這個(gè)老師看上去和聲聽(tīng)聲音老感覺(jué)十分的嚴(yán)肅而執(zhí)政要求我們的時(shí)候并不是太過(guò)于嚴(yán)肅不像之前那個(gè)語(yǔ)文老師她看上去，和和藹可親可是只要，你上他的課遲到了或上課時(shí)，然后說(shuō)話被他發(fā)現(xiàn)了都要被罰做蹲起而且他還是一個(gè)，一個(gè)的數(shù)我們一個(gè)一個(gè)的做想少做一個(gè)可以說(shuō)都是不可能的這個(gè)老師和你老師一樣就算是讓人罰站也不過(guò)是站在后面一小會(huì)兒就可以，坐到位子上了，馬上都讓我們回去了，不像這樣。
下個(gè)星期就要考試了，這一會(huì)兒下一學(xué)期的書(shū)也學(xué)了考試也考的多了。
人物作文我的老師 篇8
四年級(jí)時(shí)，我們換了一位新的英語(yǔ)老師。英語(yǔ)老師姓肖，才二十多歲，是我見(jiàn)過(guò)的最年輕的老師，她給我的幫助非常大。
老師的名字非常有意思，叫青青。還別說(shuō)，她還真是像年紀(jì)輕輕來(lái)學(xué)校實(shí)習(xí)的大學(xué)生呢！肖老師個(gè)子矮矮，我都快比她高了，戴著一副小眼鏡，梳著馬尾辮，看起來(lái)就給人留下很好的印象。
肖老師很活躍，我們放學(xué)，她就約幾個(gè)老師打毽球或羽毛球。她很少生氣，這就是為什么我喜歡她的原因。肖老師會(huì)講一口流利的英語(yǔ)，我與她比賽背課文，總是她略勝我一籌。
肖老師教學(xué)十分有方。不管什么句子和單詞，她統(tǒng)統(tǒng)讓我們來(lái)解釋?zhuān)�說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，讓我們培養(yǎng)做筆記的好習(xí)慣。她上課采用加分模式，提高我們學(xué)習(xí)的積極性，這也是我喜歡她的原因之一。
老師對(duì)我的幫助很大很大。我是班上英語(yǔ)較好的人，她深知我的潛力，但也知道我的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并不好，她在我背課文時(shí)認(rèn)真地聽(tīng)著，并教我每一句的抑揚(yáng)頓挫，使我的會(huì)話得到顯著的提高。我在學(xué)習(xí)中不會(huì)的單詞，總是她幫助我，讓我的單詞儲(chǔ)備量日益增多。
老師雖矮，卻在我心目中無(wú)比高大；老師雖小，知識(shí)儲(chǔ)備量卻超龐大。
肖老師，您真是我的好老師！
人物作文我的老師 篇9
老師的愛(ài)像一陣陣細(xì)雨甜蜜地滋潤(rùn)我們稚嫩的心田，老師的愛(ài)是一把傘為我們遮風(fēng)擋雨呵護(hù)著稚嫩的心靈，老師您的無(wú)私奉獻(xiàn)我們看在眼里
六年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，讓我和老師之間發(fā)生了很多故事，有的是甜的，酸的，苦的，辣的，有的是感人的，傷心的，高興的。
記得那一次，雨靜靜悄悄的下在了我們的學(xué)校旁，我在學(xué)校里做晚自習(xí)。突然就發(fā)燒，老師看見(jiàn)我連忙背起我，在半路，老師突然把自己的衣服脫下來(lái)，給我披在了身上。到了醫(yī)院，老師又幫我拿藥，又擔(dān)心我什么時(shí)候能好，看見(jiàn)老師在我床邊靜靜的躺著。那一刻，我留下了淚水，直到媽媽來(lái)才離開(kāi)。到了第二天，我的病已經(jīng)好了，來(lái)到學(xué)校。看見(jiàn)老師來(lái)沒(méi)有來(lái)就問(wèn)同學(xué)老師呢?老師生病了，什么，我突然明白了，老師在那樣的天氣還把衣服給了我。
直到放學(xué)后，我拿著禮物，來(lái)到了老師家看見(jiàn)老師在床上躺著。我的淚水不爭(zhēng)氣的留了下來(lái)，老師說(shuō)"哭什么，我馬上就好了，就能去給你們講題了。"恩，我們都很想你。
短暫的六年學(xué)生生涯，也能漫長(zhǎng)，老師就像我們的母親一樣默默地照顧我們，在我們傷心的時(shí)候會(huì)安慰我們，老師，我們愛(ài)你。
人物作文我的老師 篇10
在我小學(xué)生活的五年中，有許許多多的老師教過(guò)我，他們那和藹可親的面容，美麗的身影，都給我留下了不可磨滅的印象。然而，我最喜歡的還是現(xiàn)在教我們語(yǔ)文的張老師，因?yàn)樗且晃黄揭捉恕⒅R(shí)淵博，說(shuō)話又非常幽默的老師，同學(xué)們都很喜歡他。
說(shuō)張老師知識(shí)淵博可一點(diǎn)也不假。上至天文，下至地理，他都能侃侃而談。說(shuō)孔子論孟子，談三國(guó)講水滸，他都能講得頭頭是道。每次作文課上，他總是滔滔不絕地給我們講寫(xiě)作要點(diǎn)，真可謂是口若懸河。漸漸地寫(xiě)作要點(diǎn)記住了，我們也就能寫(xiě)好文章了。
老師最拿手的是上書(shū)法課了。一談起“書(shū)法”，張老師就會(huì)滔滔不絕地給我們講上一大堆，從甲骨文到楷書(shū)，從王羲之到龐中華，什么隸書(shū)、魏碑、娃娃體、霹靂體……他都能說(shuō)得頭頭是道，并在黑板上不住地示范，寫(xiě)出形體各異的字來(lái)，有的方方正正，好似電腦印刷出來(lái)的，有的則飄逸飛舞，就像街道兩旁招牌上的漂亮的字體。每講到這時(shí)，老師的興致昂揚(yáng)，我們也陶醉其中了。
張老師不僅知識(shí)淵博，搞笑的能力也是相當(dāng)?shù)膹?qiáng)。他骨子里好像存在著許多幽默細(xì)胞，但總是一點(diǎn)點(diǎn)地釋放出來(lái)，上課時(shí)他總愛(ài)插上一兩句幽默的語(yǔ)言，再加上幾個(gè)搞笑的動(dòng)作，讓大家在疲勞緊張的狀態(tài)下放松一下自己。就拿我們班孫陣洋寫(xiě)字來(lái)說(shuō)吧，他總是在字的周?chē)恍┠c(diǎn)，老師說(shuō)：“孫振洋人長(zhǎng)得不錯(cuò)，臉上也沒(méi)有麻子，可字上怎么這么多“麻子呀”！字如其人，以后可要寫(xiě)好，否則今后臉上就真有很多麻子哦！”我們聽(tīng)了都哈哈大笑。
張老師講課還十分生動(dòng)具體，使我們一聽(tīng)就懂，一點(diǎn)就明，大大提高了學(xué)習(xí)效率。張老師這套比孫悟空的七十二變還厲害的功夫，使同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣提高了。就連平時(shí)語(yǔ)文成績(jī)很差的李昊現(xiàn)在也不懼怕語(yǔ)文了。
張老師就是這樣一個(gè)知識(shí)淵博、幽默有趣的老師，他講的課讓我們?cè)铰?tīng)越愛(ài)聽(tīng)，你說(shuō)，我們有這樣一位好老師，我們對(duì)學(xué)習(xí)能不產(chǎn)生濃厚的興趣嗎？
人物作文我的老師 篇11
“春蠶到死絲方盡。蠟炬成灰淚始干�！薄}記
經(jīng)師易遇，人師難遇。每個(gè)人的心中都有一位好老師，在無(wú)怨無(wú)悔地幫助我們，傳授我們知識(shí)。在我小學(xué)生涯中，就曾有這樣一位老師，她相貌平平，名字也不突出，除了“優(yōu)秀教師”這一稱號(hào)之外，就沒(méi)有太多讓人印象深刻的地方了，但就是這樣一個(gè)老師，陪我走過(guò)了六年。
在一年級(jí)的時(shí)候，我就被分到了她的班。老師留著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，白白的皮膚，容光煥發(fā)的佇立在我們跟前，又不失嚴(yán)肅。若讓我一人與老師對(duì)峙，就算沒(méi)有做壞事也會(huì)心中亂顫。于是去老師辦公室成為了我們的一大悲劇。
一天，一位向來(lái)調(diào)皮搗蛋的同學(xué)嬉皮笑臉地跑來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“老師叫你去辦公室�！蔽胰f(wàn)分驚恐地抬起頭：“怎么了?”那個(gè)同學(xué)只是幸災(zāi)樂(lè)禍地聳聳肩。我一邊邁著千斤般重的腿，忐忑不安的走向辦公室，一邊思索著我最近犯的錯(cuò)誤。我推開(kāi)了辦公室的門(mén)，如同敢死隊(duì)上戰(zhàn)場(chǎng)般英勇的走到老師跟前，準(zhǔn)備迎接暴風(fēng)雨。老師看了我一眼，說(shuō)：“你來(lái)啦�！薄笆�、是啊�！薄班�，你交錯(cuò)本子了，給回你�！蔽夜е�(jǐn)?shù)亟舆^(guò)本子，正準(zhǔn)備走，老師又突然喊了一聲“你作業(yè)不會(huì)就要來(lái)問(wèn)啊。”我猛地點(diǎn)了點(diǎn)頭，逃出了辦公室。
到了三年級(jí)，便是我小學(xué)的噩夢(mèng)時(shí)期，也是最光明的日子。三年級(jí)的數(shù)學(xué)，多了一種東西，叫做“小數(shù)點(diǎn)”。算數(shù)時(shí)它偏偏來(lái)?yè)v亂，把數(shù)字變得老長(zhǎng)老長(zhǎng)的看一眼就讓人頭暈?zāi)垦�，成�?jī)自然也是一落千丈。我一籌莫展之時(shí)，老師主動(dòng)找到我，把我的問(wèn)題細(xì)細(xì)盤(pán)問(wèn)了一邊，最后決定親自為我輔導(dǎo)數(shù)學(xué)!我當(dāng)時(shí)高興地跳了起來(lái)，但又惴惴不安：老師很兇!我鼓起勇氣，給自己打了一個(gè)預(yù)防針：沒(méi)事，大不了挨罵嘛，沒(méi)事!老師給了我一些試題，我在認(rèn)真完成并上交之后得知，十錯(cuò)八九!我灰溜溜地向老師道歉，以為會(huì)有鋪天蓋地說(shuō)教向我沖鋒�？沙龊跻饬系氖�，老師只是溫柔地摸了摸我的肩膀，說(shuō)：“相信自己能行的，加油!”于是，在老師的幫助下，我的成績(jī)終于恢復(fù)了!期末考試時(shí)也取得了好成績(jī)，真是可喜可賀啊!可老師沒(méi)有說(shuō)什么，只是笑微笑著繼續(xù)鼓勵(lì)我前行。
如今，老師已經(jīng)衰老了很多，眼睛上永遠(yuǎn)掛著一雙因熬夜形成的“煙熏妝”�？伤廊粐�(yán)肅，依然溫柔，依然孜孜不倦地培育下一代學(xué)生。她就是這樣一位默默無(wú)聞的老師!
人物作文我的老師 篇12
每一次上數(shù)學(xué)課都是一次我大腦的災(zāi)難，各種性質(zhì)，定理滿天飛。只因有了數(shù)學(xué)老師，枯燥的數(shù)學(xué)課上才多了那一抹詼諧。
數(shù)學(xué)課上每當(dāng)學(xué)到了一個(gè)新的定理時(shí)，數(shù)學(xué)老師就用起了夸張的語(yǔ)言，讀得不僅慢并且嘴型極為夸張，這時(shí)的我們便已經(jīng)哈哈大笑了，老師就在講臺(tái)上笑瞇瞇的看著我們。因?yàn)槔蠋煹墓肿煨汀⒐址窖�，一條條枯燥的定理我竟然就這樣記住了�；蛟S，這就是老師怪的原因吧。
時(shí)日一長(zhǎng)，數(shù)學(xué)老師倒也怪的“別出心裁”。他平日里倒也沒(méi)有口頭上布置作業(yè)，我們也沒(méi)有多么自覺(jué)，到了下一節(jié)數(shù)學(xué)課上的時(shí)候，他總是特別淡定的拿出了我們都還沒(méi)做的題目一口氣講完了，我們都還在那里是懵的。有人說(shuō)：“老師，我們都還沒(méi)做呢！”“什么？”數(shù)學(xué)老師瞇起了他那雙小眼睛，一臉的不相信。有人頂嘴了：“你又沒(méi)布置作業(yè)，我們寫(xiě)什么呀！”老師沒(méi)有說(shuō)話，讓我們自己做題。其實(shí)老師從來(lái)不布置作業(yè)，是希望我們能自覺(jué)，自動(dòng)跟上進(jìn)度�；蛟S，這就是老師怪的原因吧。
一節(jié)課的進(jìn)度不會(huì)那么巧，總有講不完的時(shí)候。每次數(shù)學(xué)老師興高采烈的講著，明明快到結(jié)尾了，下課鈴卻總會(huì)突兀的響起，老師剛張開(kāi)口的嘴也不動(dòng)了，前一秒是什么樣子就一直保持著，全班沒(méi)有一個(gè)說(shuō)話的，就這樣靜靜的聽(tīng)著下課鈴響過(guò)，老師就又開(kāi)始講了起來(lái)，鈴聲響的那幾秒，時(shí)間就好像定格了一樣，怪異。數(shù)學(xué)老師講完剩下的幾個(gè)步驟然后拿起課本就走了，也沒(méi)有囑咐什么，就是這樣怪怪的風(fēng)格�？赡苁窍抡n鈴聲音太大數(shù)學(xué)老師怕有的同學(xué)會(huì)聽(tīng)不到他說(shuō)話，特意的沒(méi)有講課，他想讓我們每一個(gè)人都能聽(tīng)清，更能聽(tīng)懂。或許，這就是老師怪的原因吧。
一個(gè)“怪”字連接起數(shù)學(xué)老師平日里的件件小事。怪怪的他獨(dú)具一格，飽含著對(duì)我們滿滿的期待和愛(ài)。
人物作文我的老師 篇13
“美麗”有兩種意思。一是外表美麗，二是心靈美麗。我遇見(jiàn)過(guò)一位二者得兼的美麗女子，那就是我的語(yǔ)文老師。
老師個(gè)子不高，但是身材很勻稱，人到中年身材依然保持這樣，據(jù)說(shuō)讓不少老師羨慕呢。那一頭齊肩的烏黑秀發(fā)；一張小巧的瓜子臉；一雙水靈的大眼睛，還有一張嫣紅的嘴巴，我覺(jué)得老師長(zhǎng)得好看，穿著打扮也很時(shí)髦，很有個(gè)性。
記得那天，老師穿了一件“唐裝”，扎了兩個(gè)小辮子，看起來(lái)很清純。深藍(lán)色的上衣，一顆顆精致的小盤(pán)扣別在衣服上，一條條泛光的水藍(lán)色花紋，使衣服看起來(lái)古色古香，又不顯俗氣。下身穿了一條與上身同色的及踝長(zhǎng)裙。同樣是深藍(lán)色的，裙身上還披著一層薄紗。這一套，不僅有著老上海的風(fēng)情，也同樣有著現(xiàn)代感的潮流。郭老師的頭發(fā)分叉梳成了兩個(gè)小辮子，看起來(lái)像鄰家的姐姐；又像老北京的小丫頭片子；還像老上海抗日時(shí)的女大學(xué)生。
老師長(zhǎng)得美麗，穿得美麗，內(nèi)在更美麗，據(jù)說(shuō)私下被評(píng)為“氣質(zhì)女神”呢！
教書(shū)幾十年的老師，可以算是身經(jīng)百戰(zhàn)，對(duì)教育學(xué)生的方法可以多得像天上的星星一樣。她從不打罵，怒吼學(xué)生，細(xì)心的教導(dǎo)如涓涓細(xì)流，磨平了孩子們的鋒利棱角，使大家自然而然的就發(fā)生了改變。就像《飛鳥(niǎo)集》中，印度作家泰戈?duì)査鶎?xiě)的一般，“使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞�！崩蠋熅褪撬�，而我們就是被水流打磨后的卵石。如水的老師，美！
老師喜歡寫(xiě)書(shū)法，閱讀和配樂(lè)朗誦。
老師喜歡墨汁的清香，喜歡毛筆觸及宣紙時(shí)滑順的手感。所以她經(jīng)常練習(xí)，平時(shí)有空就會(huì)坐在辦公桌前，練練書(shū)法，修身養(yǎng)性。書(shū)法作品雖不如大師揮毫?xí)r霸氣，狂草奔放，但也是賞心悅目，剛勁有力。浸潤(rùn)著墨香的老師，美！
身為語(yǔ)文老師和政教主任，老師沒(méi)有因繁忙的工作，就忘記閱讀積累的習(xí)慣。一本本經(jīng)典名著，一本本響徹海內(nèi)外的兒童文學(xué)創(chuàng)作，一本本生活小說(shuō)，人生觀的書(shū)籍琳瑯滿目的堆放在小書(shū)架上。每看一本書(shū)，老師就會(huì)用一本厚厚的黑色筆記本，把好詞佳句，經(jīng)典名句，趣味橫生的小短語(yǔ)給記載在本子上。嗅著書(shū)香的老師，美！
和著優(yōu)美的音樂(lè)，吟誦著優(yōu)美的詩(shī)句，這也是老師的興趣愛(ài)好之一。記得有一次，我需要音樂(lè)配誦，老師在百忙之中抽空聽(tīng)我念了一遍，于是評(píng)價(jià)：既然有了音樂(lè)就得跟著調(diào)子走，不能自顧自的。如果用平時(shí)的朗誦方法及速度，就完全不著調(diào)，毫無(wú)美感可言。當(dāng)時(shí)，我心里就咯噔了一下，還有幾分不服，但是當(dāng)聽(tīng)到郭老師示范時(shí)，那抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂、徐舒有致的朗誦，隨著伴奏音樂(lè)流淌，我陶醉在詩(shī)的意境里。當(dāng)下我就服氣了，深為自己班門(mén)弄斧而羞愧。
同學(xué)們喜歡老師，我也喜歡，我眼中的老師是美麗的。
人物作文我的老師 篇14
每個(gè)人都會(huì)有一位最崇拜的老師對(duì)吧，今天我就跟大家說(shuō)說(shuō)我的老師。
我們的班主任有時(shí)幽默有時(shí)兇狠，但我們就是喜歡這樣的老師。接下來(lái)我就給大家介紹介紹我們班主任的許多“變臉”狀況
鐵面任
看，今天我們班又有人沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，把老師氣的呀，老師對(duì)胡天樂(lè)大聲吼到：又沒(méi)寫(xiě)作業(yè)！回家干什么的……我們大家只能在一旁默默地替他祈禱，這一天老師的心情都不太好。
幽默任
嘿嘿，今天一上課就看見(jiàn)老師面帶微笑，我們大家的心情也特別好啊，老師講課講完了就讓大家寫(xiě)作業(yè)，大家寫(xiě)作業(yè)到一半老師就拿同學(xué)開(kāi)開(kāi)玩笑，大家可開(kāi)心啦，這一天也就過(guò)的特別愉快。
“可愛(ài)”任
我們今天去春游啦！看看老師，老師也在擺造型跟同學(xué)合影呢！看看老師豎起了“剪刀手”特別的可愛(ài)，真好玩！
……
看這就是我們的“多面”老師，是不是很好玩呢？
六年級(jí)：張易
人物作文我的老師 篇15
今天是開(kāi)學(xué)第一天，我非常開(kāi)心，早上剛洗漱完畢，就把書(shū)包往身上一甩，像離軒的劍“飛”了出去。
到了學(xué)校來(lái)到班里，剛做好，一個(gè)男老師走了進(jìn)來(lái)，他有著一臉大胡子，皮膚黝黑黝黑的，好似張飛，他強(qiáng)健的肌肉塊好像要把講臺(tái)撐破了似的，同學(xué)們一見(jiàn)到他好像都被嚇破了膽，尖叫了起來(lái)，而我則是把剛吃過(guò)的早餐都吐了出來(lái)，我急忙從教室后排偷偷溜到了廁所。
第二天一到學(xué)校，我就聽(tīng)到了我們老師的英雄事跡，他的短跑可是破了我們的學(xué)校記錄，我們學(xué)校的學(xué)生就叫他“肌肉魔頭”老師，可是一天下來(lái)，我覺(jué)得肌肉魔頭老師沒(méi)有那么壞，在課上他非常搞笑，在他的課上那可以說(shuō)是輕輕松松，但是卻學(xué)到了更多有用的知識(shí)。
一年一度的拔河比賽又開(kāi)始了，前兩個(gè)對(duì)手還算是公平競(jìng)爭(zhēng)，可是到了第三個(gè)對(duì)手，一些高年級(jí)的“胖”哥哥們出現(xiàn)在我們眼前，其中一個(gè)最為明顯，那個(gè)哥哥肚子大的，衣服都蓋不住，他們還出言挑釁，這時(shí)候我們的肌肉魔頭老師來(lái)了，他只用了一只手就把那些人拉倒在地。
這時(shí)候我問(wèn)老師說(shuō)：“你為什么這么有肌肉呢?”老師哭喪著臉回答說(shuō)：“還不是因?yàn)槲乙郧疤�，冬天跑步，一不小心就練成了肌肉�！?/p>
人物作文我的老師 篇16
五年級(jí)開(kāi)學(xué)第一次上英語(yǔ)課，我的心情多么激動(dòng)呀，我心想，馬上就要見(jiàn)到一個(gè)暑假?zèng)]有見(jiàn)到的馬老師了，真是太好了�？墒�，接下來(lái)發(fā)生的事情卻讓我大跌眼鏡，雖然還是和以前一樣，走進(jìn)教室的還是一位女老師，可是樣子去和我以前見(jiàn)到的'馬老師有著天壤之別。第一，她并沒(méi)有戴眼鏡，而原來(lái)的老師是戴眼鏡的，第二，原來(lái)的馬老師也沒(méi)有這么瘦呀！
只見(jiàn)這個(gè)老師熟練地走上講臺(tái)，說(shuō)道：”大家好，我是你們的馬老師�！彼f(shuō)話是用那種俏皮的聲音說(shuō)的，跟我們?cè)瓉?lái)的老師那和藹的聲音完全不相同，經(jīng)過(guò)這個(gè)老師簡(jiǎn)短的的自我介紹，我知道了我們又換了一個(gè)新的老師，有趣的是，這位老師也姓“馬”。
開(kāi)始上英語(yǔ)課了，我發(fā)現(xiàn)這位新馬老師講課十分有個(gè)性，每次講到一些重點(diǎn)，說(shuō)話聲音就會(huì)變得低低的，而且一字一頓的。我們今天學(xué)的是人的特點(diǎn)，課堂上，老師曾問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)老師很什么，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地回答這個(gè)簡(jiǎn)單極了的問(wèn)題，我聽(tīng)到許許多多的聲音回答，其中有一個(gè)人說(shuō)道：“這個(gè)老師很滑稽。”馬老師聽(tīng)到后笑著回答道：“我認(rèn)為滑稽是一個(gè)非常好的詞。”一個(gè)離我很近的同學(xué)立馬調(diào)皮的對(duì)馬老師說(shuō)道：“馬老師很滑稽。”馬老師笑了笑隨后夸張地說(shuō)道：“什么？你們覺(jué)得我很滑稽�！鳖D時(shí)，同學(xué)們笑成一片。
這位新馬老師雖然很滑稽，但也有嚴(yán)厲的一面，有一次中午睡覺(jué)，大家都睡不著，嘰嘰喳喳地小聲說(shuō)話，而今天中午正好是馬老師值班。只見(jiàn)馬老師面帶慍色的在教室里巡查，當(dāng)看見(jiàn)說(shuō)話的同學(xué)時(shí)并不驚動(dòng)他，而是默默地注視著她，等到她發(fā)現(xiàn)跟他說(shuō)話的同學(xué)已經(jīng)閉上了眼睛才有所察覺(jué)，當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)頭時(shí)更是被瞪著他的馬老師嚇了一跳，趕緊轉(zhuǎn)過(guò)頭去閉上眼睛再也不敢說(shuō)話了。
這就是我們的新英語(yǔ)老師。
人物作文我的老師 篇17
開(kāi)學(xué)一周了，我也上了一個(gè)星期的的學(xué)。班級(jí)里既有原先五年級(jí)的同班同學(xué)，也有好多不大熟悉的同學(xué)，但最讓我感到新奇的是，我有了三個(gè)新面孔的老師。今天，就讓我用最喜歡的湯國(guó)和你們聊聊我的老師們吧。
“可樂(lè)糖”——班主任錢(qián)老師。“可樂(lè)糖”的味道和可樂(lè)飲料差不多，如果可樂(lè)很多人都喜歡的話，那“可樂(lè)糖”肯定也是。錢(qián)老師很溫柔，面對(duì)班級(jí)里大大小小的事情總是用心去解決。對(duì)于學(xué)習(xí)、生活上有困難的學(xué)生，錢(qián)老師總是給予他們更多的愛(ài),讓大家感到心里甜甜的。如果有的同學(xué)不尊重老師，錢(qián)老師時(shí)而會(huì)酸酸的。
“泡泡糖”——語(yǔ)文沈老師。沈老師總是和校園里的事情黏在一起，但只要上課鈴一響，就能看到他的身影出現(xiàn)在班級(jí)門(mén)口，有時(shí)甚至更早。面對(duì)那么多繁雜的事情，卻總還是準(zhǔn)時(shí)到達(dá)班級(jí)，像極了泡泡糖，把地板(班級(jí)的事)和鞋底(學(xué)校的事)黏在一起一樣不落。沈老師也非常有耐心，對(duì)不會(huì)背書(shū)的同學(xué)一句一句地教;對(duì)不做作業(yè)的同學(xué)苦口婆心地教育，而且從不放過(guò)，直到他們補(bǔ)齊為止。
“水果糖”——英語(yǔ)湯老師。用各種口味的水果糖來(lái)形容湯老師最合適不過(guò)了。水果糖酸酸甜甜，吃在嘴里，心里也是快樂(lè)的。湯老師的臉上總是掛滿笑容，在她身上我們讀到她的樂(lè)觀。水果糖也是多樣的，就像湯老師的課一樣很有趣。
這就是我的糖果老師們，我很喜歡他們。同學(xué)們，你們呢?
人物作文我的老師 篇18
看到題目，你們應(yīng)該都會(huì)問(wèn)：“星星老師是誰(shuí)呀?”既然你們這么想知道，我就告訴你吧，他就是我的架子鼓老師。
星星老師是個(gè)會(huì)發(fā)脾氣的人。上個(gè)星期我學(xué)的那些內(nèi)容忘了，然后今天哆哆嗦嗦來(lái)到了教室。星星老師問(wèn)我：“上個(gè)星期的內(nèi)容還記得嗎?”
“嗯……忘了�！�
“什么!你回去有認(rèn)真打嗎?如果下次再不練習(xí)好，我就把你劈成兩半�！�
我在嘴里嘀咕著：“你有那個(gè)實(shí)力嗎?”
他簡(jiǎn)直是有一雙順風(fēng)耳，把我的話聽(tīng)得一清二楚，說(shuō)：“再給我嘀咕一下，我就把你踹到天上去�！�
星星老師有時(shí)候也很溫柔，就是我上課認(rèn)真的時(shí)候。那次，老師正在給我講叮叮剎怎么打。我心里想：“這個(gè)我聽(tīng)別人打過(guò)，我也會(huì)打�！比缓�，我就打了起來(lái)。老師聽(tīng)了，說(shuō)：“哎呦，不用我教就會(huì)了，只不過(guò)，要再調(diào)整一下姿勢(shì)。”
這就是我的星星老師，有時(shí)候暴跳如雷，有時(shí)候又心平氣和的星星老師。
人物作文我的老師 篇19
老師，您是美的耕耘者，美的播種者！有了您，花園才這般艷麗，大地才這樣春意盎然！老師，快推開(kāi)窗子看看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮呢！
我有一個(gè)善于變色的老師，她就是我們的語(yǔ)文老師兼班主任王老師。
王老師“變色”的第一種顏色是紅色，它代表嚴(yán)厲。我們班要是有人沒(méi)完成作業(yè)，那么他慘了，不但要盡快補(bǔ)完，而且要受到王老師的嚴(yán)厲批評(píng)。最慘的是上課做小動(dòng)作被老師發(fā)現(xiàn)，老師二話不說(shuō)，直接拿書(shū)打你的后背，眼睛直勾勾地盯著你，這時(shí)你必須坐好，不然老師還得教訓(xùn)你。每次期末考試前夕，王老師會(huì)把我們管得很?chē)?yán)，生怕有人成為“漏網(wǎng)之魚(yú)”。講試卷的時(shí)候，她都會(huì)在班里巡邏，觀察我班有沒(méi)有違紀(jì)“要犯”。我們看到王老師這樣，都會(huì)自覺(jué)地“遵紀(jì)守法”，生怕被老師“一眼相中”。
王老師“變色”的第二種顏色是綠色，它表示關(guān)愛(ài)。有一次，我班有一位同學(xué)在王老師的課上吐了，王老師發(fā)現(xiàn)之后，連忙關(guān)切地詢問(wèn)那個(gè)同學(xué)，看他難受的表情，還幫他捶背，后來(lái)還拿來(lái)拖把，親手清理了臟物，然后給那位同學(xué)的家長(zhǎng)打電話。不一會(huì)兒，那位同學(xué)的家長(zhǎng)帶他去了醫(yī)院。王老師繼續(xù)給我們上課，卻是心不在焉的。
王老師“變色”的第三種顏色是海藍(lán)，它表示博大無(wú)私。我班有一個(gè)孤兒叫彭鴻，幾乎不與其他同學(xué)說(shuō)話，眼里滿是憂郁。為了能讓他擁有和其他小朋友一樣的笑容，王老師有空就陪在他的身邊，鼓勵(lì)他，支持他。每天中午，王老師都要和他聊聊天，還握著他的手教他寫(xiě)字，教他寫(xiě)的第一個(gè)句子是：“老師愛(ài)彭鴻。”經(jīng)過(guò)王老師長(zhǎng)期不懈的努力，這個(gè)曾經(jīng)自我封閉的彭鴻重新?lián)碛辛诵θ荨?/p>
嚴(yán)厲、關(guān)愛(ài)、博大無(wú)私——這就是我的“變色”老師。
人物作文我的老師 篇20
大家知道我的美術(shù)老師是誰(shuí)嗎？哈哈！猜不到吧？她就是我的老媽。
媽媽總扎著一條馬尾辮，馬尾辮上點(diǎn)綴著一個(gè)漂亮的頭花，顯得特別精神！一副精致的近視眼鏡下面是一雙慈愛(ài)而明亮的眼睛，仿佛會(huì)說(shuō)話。媽媽不僅和藹可親，而且還是一個(gè)“工作狂”。
每次上課之前，媽媽都會(huì)把課背得滾瓜爛熟，為了方便教學(xué)，她會(huì)精心制作出許多精致漂亮的作品，讓我們欣賞，啟發(fā)我們，使我們對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣。媽媽講課也非常生動(dòng)幽默，我們總會(huì)認(rèn)真聆聽(tīng)她講課，用心去畫(huà)畫(huà)。不懂的地方，她總是一個(gè)一個(gè)耐心地教我們。記得有一次輔導(dǎo)我們的時(shí)候，我看見(jiàn)媽媽不時(shí)地用拳頭敲打著她的后腰，額頭上不知什么時(shí)候冒出許多豆大的汗珠。我突然想起媽媽有腰椎突出的毛病，可能又疼了，我心如刀割一般，連忙起立讓媽媽坐在我的座位上休息，掏出紙巾幫媽媽擦汗，同學(xué)們也被感動(dòng)了，眼睛里充滿了擔(dān)憂，為了讓媽媽多休息一會(huì)兒，他們畫(huà)得更認(rèn)真了。
每天放學(xué)后，我總是在媽媽辦公室寫(xiě)作業(yè)，在我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，媽媽會(huì)在一旁批改作業(yè)。六點(diǎn)下班的鈴聲敲響了，媽媽仍然在埋頭苦干，嘴里還不停地叨念著“這個(gè)孩子的創(chuàng)意真不錯(cuò)！一定讓全班同學(xué)欣賞欣賞！”“這張作品畫(huà)得很好，但如果涂上色彩就更美了！”......這時(shí)候，我已是饑腸轆轆，坐立不安，看看鐘表，
已經(jīng)六點(diǎn)半了，我連忙提示媽媽該回家了，媽媽如夢(mèng)方醒，說(shuō)：“打鈴了嗎？”我說(shuō)：“您這么投入，怎么會(huì)聽(tīng)到鈴聲呢？您真是‘兩耳不聞窗外事，一心只批改作業(yè)’呀！”媽媽聽(tīng)了，哈哈大笑，說(shuō)：“真不好意思，讓寶貝久等了，餓壞了吧？走！老媽給你做好吃的去！”
這，就是我的“工作狂”媽媽。在我的眼里，媽媽就是一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人；在我的眼里，媽媽就是一頭老黃牛，埋頭苦干，無(wú)怨無(wú)悔；在我的眼里，媽媽就是一顆啟明星，指引著我們前行的路！
媽媽?zhuān)鹤酉雽?duì)您說(shuō)：“工作的時(shí)候一定要注意身體�。∫�?yàn)樯眢w是革命的本錢(qián)啊!如果身體累壞了，怎么革命呢？您說(shuō)我說(shuō)得對(duì)嗎？”
人物作文我的老師 篇21
沙老師，36歲左右，個(gè)子不高，尖下巴，塌鼻梁，要有一雙智慧的眼睛，上架著金框眼鏡，性格溫和，但在我的學(xué)業(yè)生涯中留下了不可磨滅的一筆。
我三年級(jí)的時(shí)候，沙老師鼓勵(lì)我參加大繩隊(duì)，可是我老是跳不好，我不敢進(jìn)，廢了好大的勁，鼓起勇氣跳進(jìn)去的時(shí)候，但又?jǐn)嗔耍@使我很惱火。最后，我就定，不參加大繩隊(duì)了。
我來(lái)到了沙老師的辦公室，對(duì)她說(shuō)：“老師，我的大繩老是跳不好，我不想影響班級(jí)成績(jī)，我要主動(dòng)退出大繩隊(duì)。”沙老師的眼睛仿佛看透了我的心靈，她鼓勵(lì)道：“你一定能成功地，只要你認(rèn)真跳，克服內(nèi)心的困難，就一定能跳好�！蔽野胄虐胍傻目粗骸拔艺娴哪艹晒γ�?”沙老師堅(jiān)定地說(shuō)：“一定能。”
那天下午，沙老師抽了個(gè)空，帶著大繩和腰繩的同學(xué)，下樓讓我練。我記著沙老師的囑咐，克服內(nèi)心的困難，就一定能成功!我努力的跳，可是，我還是一個(gè)又一個(gè)的斷，這讓我很生氣，沙老師看出了我的情緒，安慰我：“穩(wěn)定你的情緒，讓你的心靜下來(lái)，慢慢的，耐心的跳�！闭媸巧街厮畯�(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村，我一下子豁然開(kāi)朗，于是氣運(yùn)丹田，一，二，三，四，跳，“好，繼續(xù)加油，五，出，完美�！鄙忱蠋煾吲d的說(shuō)，我也來(lái)了信心，雖然還將有斷的，但是，我最起碼會(huì)跳了。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。沙老師，您為我付出了這么多，我用什么來(lái)回報(bào)呢?我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，天天向上!
人物作文我的老師 篇22
我有一個(gè)會(huì)“法術(shù)”的老師，她姓方，教我們語(yǔ)文。她有三大“法術(shù)”：千里眼、順風(fēng)耳和靜步功。你們千萬(wàn)別惹怒她，否則會(huì)分分鐘被她“滅”了。
千里眼
當(dāng)方老師在使用“千里眼”時(shí)，你的一舉一動(dòng)，都會(huì)被她盡收眼底。記得有一次數(shù)學(xué)課，我和同桌在下面竊竊私語(yǔ)，聊得正起勁時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)方老師不知何時(shí)就站在后門(mén)口用她的“千里眼”“窺探”著我們�？吹竭@一幕，我的心已經(jīng)涼的透透的了，我想，完了。果不其然，一下課她就把我們叫到辦公室去了，把我們狠狠地批評(píng)了一頓。
順風(fēng)耳
當(dāng)方老師在使用“順風(fēng)耳”時(shí)，你的聲音不論大小，都會(huì)被她聽(tīng)見(jiàn)。有一次，她正在聲情并茂的講課并做板書(shū)時(shí)，我隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)話，還沒(méi)等我找到是誰(shuí)，方老師就已經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)身將最后一排那個(gè)說(shuō)話的同學(xué)“揪”了出來(lái)，并罰他抄了三遍《中小學(xué)生行為規(guī)范》。
靜步功
當(dāng)方老師在使用“靜步功”時(shí)，就算你能聽(tīng)見(jiàn)針掉在地上的聲音，也聽(tīng)不見(jiàn)她的動(dòng)靜。一次英語(yǔ)測(cè)試，我坐在靠近后門(mén)的位置，因?yàn)橐坏离y題而東張西望，卻不知道方老師何時(shí)從后門(mén)走到前門(mén)，從教室外走到教室里，從教室里又走向我座位。等我發(fā)現(xiàn)時(shí)，身后已經(jīng)一陣發(fā)涼。
這就是我的語(yǔ)文方老師，一個(gè)會(huì)“法術(shù)”的老師。
人物作文我的老師 篇23
我眼里的漫畫(huà)老師，他身材高大，略有些胖;他濃眉大眼，很有男子漢的氣魄;他幽默風(fēng)趣，平易近人。在課上，他為了讓我們將知識(shí)掌握得更加牢固，經(jīng)常把學(xué)習(xí)方法以幽默的方式傳給大家。沒(méi)錯(cuò)，他就是我的數(shù)學(xué)老師——程老師。
記得有一次，老師在講多邊形面積的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)坐在前排的小明在課堂上睡著了。于是，老師走下講臺(tái)，把衣服給小明蓋上，還強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“學(xué)習(xí)本來(lái)就不行，別再給整感冒嘍�！鳖D時(shí)引起全班哄堂大笑。此時(shí)的小明被笑聲吵醒了，羞愧的他再也不好意思不聽(tīng)課了。說(shuō)來(lái)也奇怪，以后的數(shù)學(xué)課上，小明再也沒(méi)有開(kāi)過(guò)小差，數(shù)學(xué)成績(jī)還逐步提升了呢。
還有一次，程老師出了一道比較難的數(shù)學(xué)題，同學(xué)們百思不得其解。老師看出了我們的心思，于是不厭其煩地給我們講了一遍又一遍，直到大家一個(gè)個(gè)都明白為止，真令我們感動(dòng)。
正是這樣一位風(fēng)趣而幽默，認(rèn)真而又負(fù)責(zé)的好老師，喚起了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。你喜歡我們的程老師嗎?
人物作文我的老師 篇24
我有一個(gè)“怪”老師，她是我的班主任，她叫熊老師。
她很“怪”。上課鈴剛響起，幾個(gè)男孩子跟個(gè)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，還在那里吵。熊老師走到教室后門(mén)，那幾個(gè)男孩子又沒(méi)看見(jiàn)，還吵得更大聲了。等到打預(yù)備鈴，他們回頭一看，看見(jiàn)熊老師斜著眼兒望著他們，他們頓時(shí)僵住了，熊老師大踏步地走向前去，三分像笑，七分像發(fā)怒地說(shuō):“你想吵是吧!那500字檢討，今天沒(méi)寫(xiě)完別想回家，回座位!”那幾個(gè)男孩孩子聽(tīng)到檢討后哭喪著臉而回到了座位上，這下，怪的味道來(lái)了。下課鈴響了，熊老師大聲說(shuō):“下課!”老師一下子年輕了十歲，我和我們一起玩。一起玩游戲，這可真奇怪!
熊老師，她很“怪”。每次班上沒(méi)有人打掃衛(wèi)生，她不管，每次班上扣了分，她也不去處理，全都由班長(zhǎng)來(lái)處理和大隊(duì)干部來(lái)處理。你們不要覺(jué)得我們班只有一個(gè)班長(zhǎng)，我們班的班長(zhǎng)可多了，有十幾個(gè)呢!衛(wèi)生就有衛(wèi)生班長(zhǎng)來(lái)處理，圖書(shū)整理就有圖書(shū)班長(zhǎng)來(lái)處理，還有更怪的是作業(yè)批改和英語(yǔ)上本全都由班長(zhǎng)來(lái)處理，老師，您這是在管我們的自理能力嗎?這可真奇怪啊!
這就是我的“怪”老師——熊老師。
人物作文我的老師 篇25
在我上幼兒園時(shí)，有位最讓我難忘的老師，她就是黃老師。黃老師個(gè)子不高，長(zhǎng)得胖胖的，臉上總是掛著微笑，她是一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。
記得是一個(gè)星期五，是家長(zhǎng)把孩子接走的日子，可是，卻在今天，媽媽把接我的事忘了。我坐在椅子上等啊等，看呀看，就是沒(méi)看到媽媽?zhuān)倚睦镩_(kāi)始焦急起來(lái)，心想：媽媽怎么還不來(lái)呢？快傍晚六點(diǎn)了，只剩下我了，當(dāng)黃老師走出來(lái)，看見(jiàn)我還坐在那，便問(wèn)我：“王梓雁，怎么還不回家呀？爸爸媽媽還沒(méi)來(lái)嗎？”我一邊焦急，一邊眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)：“老師老師，媽媽還沒(méi)來(lái)，怎么辦呀？”
黃老師聽(tīng)了我這番話，毫不猶豫地留下來(lái)陪我，還一邊安慰我：“沒(méi)事的，媽媽很快就會(huì)來(lái)的�！蔽茵I時(shí)，黃老師給我餅干吃，可她自己卻沒(méi)吃，我頓時(shí)心生感觸：將來(lái)要報(bào)答老師！一定！黃老師打了個(gè)電話，沒(méi)過(guò)多久，媽媽就冒著大雨來(lái)接我，那時(shí)時(shí)九點(diǎn)，媽媽一邊摸著我的頭，一邊對(duì)黃老師道謝：“謝謝呀，老師。你看我真糊涂，事太多，把這件事給忘了……”在我上的士準(zhǔn)備走時(shí)，黃老師對(duì)我笑了笑，目送我走后，才回家。在的士上，媽媽還忍不住對(duì)我夸起黃老師來(lái)：“看黃老師對(duì)你多好，要認(rèn)真一點(diǎn)，好好學(xué)習(xí)，不要給老師添麻煩……”是呀，黃老師雖然長(zhǎng)得不好看，卻是個(gè)心靈沒(méi)、負(fù)責(zé)任的人，一生領(lǐng)我難忘！
黃老師，相信您已經(jīng)時(shí)桃李滿天下了，作為您的學(xué)生中的一員，在教師節(jié)的前一天，祝您節(jié)日快樂(lè)！黃老師，您永遠(yuǎn)時(shí)我們最難忘的老師！黃老師，我們愛(ài)您！
人物作文我的老師 篇26
那般深情，那般親切，還有那般動(dòng)人的聲音。我回頭一看是那歌聲優(yōu)美的音樂(lè)老師陳老師。
記得有一次上音樂(lè)課，老師提出了一個(gè)問(wèn)題，由于我覺(jué)得這題太簡(jiǎn)單了，我就不由自主地站了起來(lái)回答了問(wèn)題。忽然老師用閃電般的眼睛看了我一眼，對(duì)我說(shuō)：“以后要舉手說(shuō)，聽(tīng)到?jīng)]有�！蔽铱吹搅诉@樣的情形，心臟一下子就跳得老高，我害怕得不說(shuō)話，就緩緩地坐了下來(lái)。課照常上了下去，快下課了，我有一點(diǎn)想哭，但又哭不出來(lái)，下課鈴響了，老師走到我的身邊，輕輕地?fù)崦业念^，在我耳邊說(shuō)：“沒(méi)事吧，剛才我只是一時(shí)生氣才對(duì)你兇，我一般不會(huì)的�！闭f(shuō)完老師親了我一下。我聽(tīng)了連忙轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)老師說(shuō)：“老師，是我錯(cuò)了，對(duì)不起，我一定會(huì)改掉這個(gè)毛病，以后我會(huì)舉手發(fā)言的�！迸赃叺耐瑢W(xué)笑了，我和老師也開(kāi)心地笑了！
�。∵@難忘的陳老師�。￡惱蠋熢瓉�(lái)是我們班的副班主任，現(xiàn)在換了，音樂(lè)老師也換了，我真的對(duì)陳老師戀戀不舍！
人物作文我的老師 篇27
我的老師叫叢德志，瘦瘦的，個(gè)子不高，因?yàn)閷?duì)我們操心過(guò)度，所以頭發(fā)上出現(xiàn)了許多白發(fā)……老師雖然很?chē)?yán)厲，但在生活上還是很溫柔的。
記得有一次，老師正在教我們量角的知識(shí)，我怎么聽(tīng)也聽(tīng)不會(huì)，當(dāng)老師讓自己動(dòng)手操作時(shí)我更是手忙腳亂，臉漲得通紅。這時(shí)，老師微笑著走來(lái)，說(shuō)：“沒(méi)學(xué)會(huì)？我教你。”我感激萬(wàn)分，認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)完了老師的話，在老師的教導(dǎo)下，我終于學(xué)會(huì)了量角。
還有一次，我們班的唐宇衡在操場(chǎng)上玩球，不小心摔倒了，直說(shuō)疼。老師就給家長(zhǎng)打了電話，到醫(yī)院一檢查，腳脖部位骨折。養(yǎng)了幾個(gè)月，在這幾個(gè)月里，老師頻繁地給家長(zhǎng)打電話，噓寒問(wèn)暖，說(shuō)“唐宇衡療養(yǎng)得怎么樣了？”
老師啊，您是辛勤的園丁，用自己的汗水澆灌著我們這些祖國(guó)的花朵；您是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人；您是春蠶，為人類(lèi)付出了自己的一切；您是人類(lèi)靈魂的工程師，塑造人類(lèi)美好的心靈。��！老師，您是多么偉大，多么無(wú)私，多么高尚的人��！
人物作文我的老師 篇28
令我敬佩的人有許多，比如：治理交通的交警，不懼骯臟的清潔工，堅(jiān)守崗位的春晚主持人。然而，在我心目中她才是我最敬佩的人。
她每天早早地來(lái)到校園監(jiān)督我們讀書(shū);她每天給我們批改家庭作業(yè);她每天教我們知識(shí)。你猜她是誰(shuí)?沒(méi)錯(cuò)，她就是我們的班主任黃老師。
黃老師的個(gè)子不高不矮，腿細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，黑黑的短發(fā)襯托著圓圓的臉蛋，彎彎的眉毛，炯炯有神的大眼睛，總是給人溫柔可親的感覺(jué)。
我之所以敬佩黃老師，是因?yàn)樗系恼n十分有趣，讓我們感到上她的課是一種享受。那婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的聲音就不用說(shuō)了，她每天都帶著一臉笑容來(lái)給我們上課，講的每一句話都簡(jiǎn)潔生動(dòng)，使我們很容易明白，理解上課內(nèi)容。
黃老師也尊重每一位同學(xué)，不管他的成績(jī)好壞，不管他的家境怎樣，黃老師都會(huì)一視同仁。黃老師常說(shuō)：“每一朵鮮花都美麗，每一個(gè)孩子都可愛(ài)。”記得四年級(jí)時(shí)我們班來(lái)了一名來(lái)自外地的插班生。聽(tīng)說(shuō)她家十分窮，我們都嘲笑她，沒(méi)有一人與她玩，甚至一句話也不和她說(shuō)。黃老師得知后，給我們上了一節(jié)思想課，她說(shuō)：“我們對(duì)待每一個(gè)人都應(yīng)該一樣，不應(yīng)該說(shuō)誰(shuí)家窮，就不和他玩。設(shè)想一下，如果那個(gè)人是你的話，你的感受會(huì)怎樣?”上完課后，我們感觸很深，沒(méi)有人再歧視別人。
黃老師對(duì)我們的愛(ài)就像綿綿的春雨，澆灌著我們;她傳授給我們的知識(shí)猶如一滴滴營(yíng)養(yǎng)滋潤(rùn)著我們;她就像黑夜中的照明燈指引著我們;她就像花園里的園丁精心呵護(hù)撫育著我們。她雖然不是十分偉大，但她卻是我最敬佩的人。
人物作文我的老師 篇29
我們的語(yǔ)文老師姓任，一頭長(zhǎng)發(fā)，身長(zhǎng)高達(dá)一米八。人如其名，她是一個(gè)十分負(fù)責(zé)任的老師，為什么說(shuō)她嗓門(mén)大呢?這你們就有所不知了。
要說(shuō)任老師的絕技是什么，那絕對(duì)是追蹤粉筆和佛門(mén)“師”吼功，然而最出彩的，肯定也是大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的挨批場(chǎng)面，也就是老師“師”吼功的用武之地。
每個(gè)老師都在他們漫長(zhǎng)的教育生涯中習(xí)得了“師”吼功，但也是只能把教室嚇得抖三抖，但我們的“大嗓門(mén)老師”可就不一般了。一次上課，某位同學(xué)上課調(diào)皮，被任老師的鷹眼發(fā)現(xiàn)，大家看到了任老師的追蹤粉筆和“師”吼功同時(shí)發(fā)動(dòng)，把那位調(diào)皮的同學(xué)嚇的直接從座位上蹦起來(lái)，任老師就憑借著這大嗓門(mén)維持著課堂秩序。這樣的一個(gè)大嗓門(mén)老師，敢問(wèn)還有誰(shuí)?
自從教室事件之后，我們的班級(jí)就不會(huì)出現(xiàn)上課說(shuō)話的情況，全班變得安靜到一根針砸下來(lái)都能聽(tīng)到，他別是語(yǔ)文課的時(shí)候，任老師常常會(huì)裝出發(fā)功的樣子，此次把我們嚇得魂不附體。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的周三，任老師開(kāi)始講課，可別的班的人一點(diǎn)兒也不安分，跳繩的跳繩，踢毽子的踢毽子，更有甚者竟然還玩起了鬼抓人!這可讓任老師大怒，她撞開(kāi)門(mén)，開(kāi)始了蓄力，“別玩了!給我回班!”這七字一出，天塌地陷，我們的學(xué)校舉白旗投降，它承受不住如此猛烈的聲波攻擊，而那些貪玩的孩子呢，無(wú)不以玩鬼抓人時(shí)百倍的速度沖進(jìn)班里，我們班外面整整安靜了一天。
這就是我的大嗓門(mén)老師，她每天都會(huì)主持“懲惡揚(yáng)善”的事務(wù)，我喜歡我的大嗓門(mén)老師。
人物作文我的老師 篇30
在我的人生中，有許多教過(guò)我的老師，溫柔的、嚴(yán)厲的、幽默的，很多很多，有這么一位老師最讓我印象深刻。
他長(zhǎng)著單眼皮的眼睛，臉型像個(gè)鴨梨，長(zhǎng)著一點(diǎn)一點(diǎn)的小斑雀，頭發(fā)上加了幾縷白發(fā)。因?yàn)橐咔槲覀兌紟е谡�，有一次老師摘下了口罩，我驚呆了，他的嘴完全跟他的上半臉不相符，簡(jiǎn)直是一副香腸嘴，嘴里面有兩排微微發(fā)黃的牙齒，看著真像玉米腸啊。
這位老師特別喜歡安靜。有一次，我們班中午休息時(shí)有一個(gè)同學(xué)的筆袋掉了，里面的筆全部掉了出來(lái)，頓時(shí)整個(gè)教室里充斥著嘩啦嘩啦的聲音。正在寫(xiě)文件的老師立刻抬起頭警告的看著我們“誰(shuí)?”掉東西的那個(gè)同學(xué)，害怕地站了起來(lái)，身體微微顫抖著�！暗介T(mén)口反思去”，老師大吼道。他整個(gè)臉漲得通紅，不知所措。老師說(shuō)：“全班同學(xué)的休息時(shí)間都被你打擾了”從此以后我們班同學(xué)都能整理好自己的文具，一直都是安安靜靜的。
這就是我記憶最深刻的老師，不僅僅是因?yàn)槔蠋煹拈L(zhǎng)相和奇怪的性格，更是因?yàn)樗芾戆嗉?jí)有方法，有對(duì)策。
人物作文我的老師 篇31
在有些同學(xué)看來(lái)，老師是最嚴(yán)厲不過(guò)了，可是，同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)：世界上哪有不經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的果實(shí)？正所謂“嚴(yán)師出高徒”，世界上哪位名人的背后沒(méi)有嚴(yán)厲的老師？從小到現(xiàn)在教過(guò)我的老師有很多，而令我最難忘的老師卻是徐老師，因?yàn)樾炖蠋熢趯W(xué)習(xí)上給了我莫大的關(guān)心和幫助。
記得那是在四年級(jí)寒假前夕，我正在家玩耍，突然徐老師打電話讓我去一下，我懷著忐忑不安的心情趕到學(xué)校。一見(jiàn)到徐老師，老師就很?chē)?yán)厲地對(duì)我說(shuō)：“許涵弢你怎么回事，考試在干什么？”說(shuō)著拿出了期末試卷，看到考試卷上那“合格”兩個(gè)字，我的鼻子一酸，拼命想忍住，但眼淚還是不爭(zhēng)氣地流了下來(lái)，要知道這是我考得最差的一次了�？吹轿铱蘖�，徐老師拿出面巾紙輕輕把我的眼淚擦去，然后象往常一樣很親切地說(shuō)：“你看我一再?gòu)?qiáng)調(diào)考試時(shí)要仔細(xì)，你還是那么粗心。這次沒(méi)考好不要緊，關(guān)鍵是你要吸取教訓(xùn)，在今后的考試中不能緊張，要細(xì)致審題，切實(shí)理解題意，把這次考試做為你今后學(xué)習(xí)的動(dòng)力！”
接著徐老師和我一起分析了試卷，并逐題給我做了耐心地講解。最后徐老師鼓勵(lì)我說(shuō)：“你是個(gè)很優(yōu)秀的孩子，平時(shí)也很認(rèn)真，但是學(xué)習(xí)就是逆水行舟，不能有絲毫的松懈，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，老師希望你能每天進(jìn)步一點(diǎn)�！苯�(jīng)過(guò)徐老師的點(diǎn)拔使我知道了自己所犯的“低級(jí)錯(cuò)誤”。也讓我在那次考試中吸取了教訓(xùn)，更讓我克服考試時(shí)的緊張情緒。
從那以后，每當(dāng)考試時(shí)我總要把徐老師的話在心里默念幾遍，把老師的話做為自己考試的動(dòng)力，從此，我的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。因此，我感謝徐老師，感謝培育我成長(zhǎng)的園��！
人物作文我的老師 篇32
雖然我只上小學(xué)四年級(jí)，可教過(guò)我的老師已有十多位了。在這些老師當(dāng)中，我最難忘的是周老師。
周老師是我三年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師兼班主任。她年輕漂亮，有修長(zhǎng)的身材，烏黑的頭發(fā)，一雙總是充滿微笑的眼睛；她喜歡唱歌跳舞，寫(xiě)一手漂亮的好字；她溫柔善良，對(duì)我們關(guān)心倍至。
有一件事，我至今記憶猶新。
那時(shí)，我剛轉(zhuǎn)到玉門(mén)鎮(zhèn)第一小學(xué)，周老師正繪聲繪色地給我們上語(yǔ)文課，我突然感到一陣惡心，忍不住在課堂上“現(xiàn)場(chǎng)直播”——吐了。周老師見(jiàn)狀，嚇壞了，臉倏忽間變得煞白。她顧不得別的，一邊給我爸爸打電話，一邊忙著給我擦拭。等我的情況稍微好轉(zhuǎn)后，她又送我去醫(yī)院。
爸爸來(lái)到醫(yī)院，問(wèn)明情況后，連聲向周老師表示感謝。周老師摸摸我的頭說(shuō)：“這是我應(yīng)該做的，只要孩子沒(méi)事就好。”這件事，我一輩子都不會(huì)忘記。
周老師很幽默。當(dāng)我們不開(kāi)心時(shí)，她就會(huì)講笑話給我們聽(tīng)，直到我們開(kāi)懷大笑為止。所以當(dāng)我們快樂(lè)時(shí)，都愿意把自己的快樂(lè)送給周老師，讓她和我們一起快樂(lè)。
周老師還很注重培養(yǎng)我們的個(gè)性特長(zhǎng)，在她的精心指導(dǎo)下，我連續(xù)兩次在校紅五月藝術(shù)節(jié)獲了獎(jiǎng)，我們班許多同學(xué)也都獲了獎(jiǎng)。
在課堂上，周老師和我們是師生關(guān)系，她對(duì)我們的要求很?chē)?yán)格，連一個(gè)錯(cuò)別字都不放過(guò)；但在課間休息時(shí)，她又是我們無(wú)話不談的好朋友，常常和我們一起做游戲。
雖然我現(xiàn)在轉(zhuǎn)學(xué)了，但周老師的音容笑貌還時(shí)常浮現(xiàn)在我的眼前，她的諄諄教誨還時(shí)常響在我的耳際。周老師我會(huì)永遠(yuǎn)想念您。
人物作文我的老師 篇33
初中的兩年已經(jīng)過(guò)去了，在這兩年里，發(fā)生了許多許多的事，有歡笑，有淚水。而無(wú)論歡笑還是悲傷，總與一個(gè)人關(guān)系密切，他就是我們的班主任——馬老師。我們平日更習(xí)慣親切地叫他：老馬。
老馬個(gè)子不高，但不代表他的才華不高，方方正正的腦子裝滿了無(wú)數(shù)的財(cái)富;為人謙和，平常跟我們也是無(wú)話不談。不過(guò)，你可能想不到他還有一個(gè)外號(hào)：笑面虎。班級(jí)有三條禁令：一不準(zhǔn)打架;二不準(zhǔn)破壞公私財(cái)物;三不準(zhǔn)偷竊。老馬說(shuō)這是底線。別看他平常笑瞇瞇的，真要是有人觸及了底線，他發(fā)起火來(lái)消防隊(duì)都滅不了。我們有時(shí)候也煩他，不過(guò)看了別的班的班主任，我就覺(jué)得，我能來(lái)這個(gè)班就算是不幸中的萬(wàn)幸了。
我記得有一次上課，他上的激情澎湃，把外套脫了放在講臺(tái)旁邊的課桌上。但當(dāng)他下課走的時(shí)候，卻忘了拿，我就幫他送了過(guò)去。他那個(gè)時(shí)候正在訓(xùn)人，我壯著膽子就進(jìn)去了，然后顫巍巍地說(shuō)：“馬老師，你的衣服忘了拿了。”他立馬笑瞇瞇地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)說(shuō)：“喲!我忘了，謝謝啊!”回頭就又接著大發(fā)雷霆，嚇得我是連“不用謝”都沒(méi)說(shuō)就跑了。事后，他找到我，問(wèn)我那天是不是被嚇到了，我得意地說(shuō)：“我又不是小孩，膽子怎么可能那么小�！崩像R，待會(huì)兒你看到這篇文章可別怪我啊!
你可以到我們那個(gè)年級(jí)去問(wèn)問(wèn)，哪個(gè)班主任會(huì)在大考結(jié)束的小短假不給學(xué)生布置任何作業(yè)，而且還帶著我們?nèi)ヂ糜?那我告訴你，我可以很負(fù)責(zé)任的告訴你，老馬就是這么個(gè)理解學(xué)生的好老師。我們?cè)诰皡^(qū)里游玩，他給我們規(guī)定時(shí)間，到了規(guī)定時(shí)間再回來(lái)，別的就不管了。然后我們就瘋狂的玩，因?yàn)槔像R給了我們批準(zhǔn)，而且是別的班享受不到的榮譽(yù)，我們當(dāng)然得撒開(kāi)了去玩啊!
就因如此，我們更加的愛(ài)這個(gè)班，想為這個(gè)班爭(zhēng)取榮譽(yù)。我們?nèi)绻环负車(chē)?yán)重的錯(cuò)誤，老馬是不會(huì)大吵大鬧的，不像我們隔壁班的班主任，學(xué)生有一點(diǎn)小小的錯(cuò)誤，就把學(xué)生打得一點(diǎn)自尊也沒(méi)有了，而且還是在眾目睽睽之下。
老馬還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是說(shuō)話算話，他說(shuō)到的就一定去做，但有時(shí)候也會(huì)忘，所以時(shí)間上是有點(diǎn)問(wèn)題。比如他說(shuō)要帶著我們班幾個(gè)怯懦的男生去看他義務(wù)獻(xiàn)血，練練膽兒，這事就拖到放假才想起來(lái)，又給好幾個(gè)人打電話約。聽(tīng)去的同學(xué)說(shuō)，老馬確實(shí)很勇敢，護(hù)士扎針的時(shí)候，老馬絕對(duì)是眼都沒(méi)眨一下。不過(guò)這并不影響他在我心中的地位，再次提出，希望老馬能改改這忘事的毛病。
人物作文我的老師 篇34
我的數(shù)學(xué)老師有一頭烏黑的短發(fā)，瘦瘦的臉頰中間帶著一雙閃著火花的眼睛，時(shí)常穿各種印著深綠色風(fēng)景的裙子出場(chǎng)，有時(shí)也會(huì)穿高跟鞋。
要提起我的數(shù)學(xué)老師，那就不得不說(shuō)她上課愛(ài)講故事的特點(diǎn)了。只要我們把作業(yè)一做完有了空，她就會(huì)給我們講一個(gè)故事。記得有一次，我們有了空，正好數(shù)學(xué)老師看班，我們就請(qǐng)她講件好的故事，老師很高興，略微思索了一下便開(kāi)始了自己的“長(zhǎng)篇大論”。
只見(jiàn)她走下講臺(tái)，手上拿著一封留言條，開(kāi)始了講述。她說(shuō)上兩句眼睛便會(huì)掃蕩一圈，輕輕地點(diǎn)一點(diǎn)頭。時(shí)不時(shí)還會(huì)去用手做一些輔助動(dòng)作，比如在空中畫(huà)個(gè)圈什么的。老師不經(jīng)常走動(dòng)，一般都會(huì)慢慢地靠在一位同學(xué)的桌子上，走動(dòng)時(shí)不會(huì)說(shuō)話，而是會(huì)用她那囧囧有神的眼睛掃視班級(jí)，一般這個(gè)時(shí)候，她的臉上便會(huì)漏出些欣慰的神色，就好似在說(shuō)：“你們這么乖，我就多講一些。”
一個(gè)接著一個(gè)，老師一個(gè)個(gè)的講，同學(xué)一個(gè)個(gè)的聽(tīng)。突然有人發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁兒，舉手問(wèn)道：“老師，你怎么知道這么多事情呀!是編的嗎?”老師先是一愣，隨后笑著說(shuō)：“當(dāng)然是真的呀!你們發(fā)現(xiàn)不了是因?yàn)槟銈儾挥^察，老師可有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛呀!”同學(xué)們一聽(tīng)，恍然大悟，從此就給老師起了外號(hào)——“活攝像機(jī)”。
我的數(shù)學(xué)老師雖然與我們打成一團(tuán)，但同樣也有她嚴(yán)厲的一面。有一次，我們沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，上課時(shí)嘰嘰喳喳。老師的臉一下就板了起來(lái)，大叫一聲：“安靜!”
人物作文我的老師 篇35
烏黑的頭發(fā)，慈祥的面龐，炯炯有神的眼睛，開(kāi)學(xué)第一天，迎著初升的太陽(yáng)，她向我們走來(lái)，這就是我們的班主任熊老師。
她是一位全身洋溢著蓬勃朝氣和無(wú)限活力的充滿激情的老師。第一節(jié)語(yǔ)文課，我就被她的魅力所吸引住了，我們班的目光投向了熊老師，她教書(shū)也教了很久了，一直是一位很出色的語(yǔ)文老師。
熊老師不僅很出色，還很關(guān)心我們。記得有一次，我玩耍的時(shí)候，我不小心摔倒了，旁邊的同學(xué)看到后立馬告訴了熊老師，熊老師先把我摔傷的地方消了消毒，然后再涂抹上藥，我看熊老師一點(diǎn)一點(diǎn)的給我涂藥，我知道熊老師一定很心痛。涂完藥后，熊老師給我貼了一個(gè)創(chuàng)可貼，貼完后對(duì)我說(shuō)下次一定要小心一點(diǎn)，不要再摔跤了。自從熊老師說(shuō)了這句話后，我就再也沒(méi)摔倒過(guò)了。
熊老師還對(duì)我們很負(fù)責(zé)。她每天都要批改我們的作業(yè)，每周都還要編輯美篇，要改到12點(diǎn)多。
老師就像一支蠟燭，默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，用知識(shí)照亮了我們?nèi)松靶械牡缆�，用關(guān)愛(ài)點(diǎn)亮我們的心靈，這就是我心中的老師——熊老師。
人物作文我的老師 篇36
有的人喜歡溫和的語(yǔ)文老師，有的人喜歡跑得比風(fēng)還快的田徑老師，但我卻喜歡我的“王者老師”——曹老師。
曹老師帶給我的印象很深刻！今天，我拿著我的羽毛球拍來(lái)到了體育館，等待著我的教官。突然，我感到有一個(gè)黑影正在向我靠近，我正想回頭�？墒牵屓嗣倾と坏氖掳l(fā)生了，一只大手突然拍到了我的肩上，我本來(lái)想跳開(kāi)，可是我立刻發(fā)現(xiàn)，我做錯(cuò)了決定。因?yàn)槲也坏珱](méi)有跳開(kāi)，反而被壓得趴下了，只感覺(jué)身上背負(fù)著一座大山似的。過(guò)了一會(huì)兒，我才站了起來(lái)，回頭一看，媽呀！我被驚得面無(wú)肉色，眼前是人嗎？從肩膀到腳一身黑色，好像一座黑鐵塔。眼睛里頭好像有一把三叉戟似的，刺到了我的身上。我站了起來(lái)，驚訝地看著這位老師，我最驚訝的還是他那身高。我敢肯定，他的身高一定在2米以上，在他眼里，我變得小而可憐！
“你就是上一次比賽的獲勝者？”老師沉身問(wèn)道。我咽了一下口水，連忙說(shuō)：“是的”令我沒(méi)想到的是，這位老師看著我突然大笑起來(lái)說(shuō)：“和我打兩把！”我害怕地走上了臺(tái)，好像怕他把我打穿似的�？墒�，我發(fā)現(xiàn)，老師打球的時(shí)候特別輕，好像根本沒(méi)有用力。打到一半，好像老師有點(diǎn)不耐煩了，用力打了一拍，我立刻去接，但球沒(méi)打回去，仔細(xì)一看，我的拍被打穿了，而羽毛球卻毫發(fā)無(wú)傷，老師把自己地球拍給了我，說(shuō)一聲：”明天再來(lái)吧！”那氣勢(shì)有一種“王者”地風(fēng)范。
我敬重我的“王者老師”，喜歡他的霸氣更佩服他的打球技術(shù)！
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