我的語(yǔ)文老師-寫(xiě)人作文800字
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的我的語(yǔ)文老師-寫(xiě)人作文800字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我在一年級(jí)起，就愛(ài)上語(yǔ)文課堂。不但由于我的文字功底還不錯(cuò)，更關(guān)鍵的緣故是我有一個(gè)好的老師。上語(yǔ)文課堂后，我的老師總是會(huì)把授課提出問(wèn)題時(shí)我的回應(yīng)讀給班里學(xué)生們聽(tīng)。教師一直說(shuō)她的思緒沒(méi)有白費(fèi)，有一份收益。
偏偏是肖老師，她和其他教師不一樣。她是以四年級(jí)才逐漸教我們班語(yǔ)文課的，那時(shí)我的作答經(jīng)常被院校大隊(duì)部以廣播節(jié)目的方法提名夸獎(jiǎng)。我原以為她走入課室會(huì)笑容著朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭，意想不到的是她居然對(duì)于我置若罔聞。在點(diǎn)此解答問(wèn)題時(shí)也從來(lái)不抬頭看我一眼，只是低下頭翻著書(shū)看。下課了都不將我的回應(yīng)讀出，我的語(yǔ)文書(shū)被大小組長(zhǎng)收上去后，始終見(jiàn)到的只有一個(gè)勾，再加上已閱兩字。我的信心遭受了比較嚴(yán)重的嚴(yán)厲打擊，我覺(jué)得我沒(méi)法討好她，看見(jiàn)同學(xué)們語(yǔ)文書(shū)中夾著的一段評(píng)價(jià)語(yǔ)，我羨慕不已。連學(xué)生們都感覺(jué)把我冷淡了，說(shuō)，肖老師和其他教師不一樣，不兼容我的答案。肖老師授課從來(lái)不晚到，但進(jìn)門(mén)處的情況下一直托著腳步，捧著教材進(jìn)了課室。進(jìn)了課室，她一直拍一拍1小組第一個(gè)的餐桌，問(wèn)：“以前課說(shuō)到哪兒了？”那一個(gè)同學(xué)們便會(huì)細(xì)膩地告知她，到xx了。她便點(diǎn)了點(diǎn)點(diǎn)頭，開(kāi)始上課。我覺(jué)得她僅僅趁著自身的基本功，信口雌黃地講下去。當(dāng)她講《西游記》的情況下，我覺(jué)得她便是那名取經(jīng)的唐三藏，歷經(jīng)成千上萬(wàn)艱難困苦，與三位弟子取到純金；當(dāng)她講《論語(yǔ)》的'情況下，我覺(jué)得她便是那名知識(shí)淵博的孟子已經(jīng)給自己的徒弟授課；當(dāng)她講《俗事奇人》的情況下，我覺(jué)得她便是書(shū)里紀(jì)錄的一名民俗的高人；當(dāng)她講《城南舊事》的情況下，我覺(jué)得她便是原文中生活在北京故宮南的主角——小英子。在冬陽(yáng)下邊學(xué)大象咬合，和小伙伴們一起玩樂(lè)，我好像能夠聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的駝鈴聲，父親在和拉駱駝的人講價(jià)錢。
更改我的是肖老師一次恨之入骨的評(píng)價(jià)語(yǔ)。“聯(lián)絡(luò)生活具體是啥！是使你寫(xiě)下自己生活中的親身經(jīng)歷，你的所有喜怒哀樂(lè)。生活具體就是你的思想表現(xiàn)，并不是來(lái)討好他人的，也不是讓教師讀給同學(xué)們聽(tīng)的！是寫(xiě)給你自己看的！”
一年后的一天，她忽然從院校消失了，接任她的是一位課堂教學(xué)閱歷豐富，板書(shū)設(shè)計(jì)齊整，音標(biāo)發(fā)音正宗的老老師�？晌覐拇苏也恢藭�(shū)合一的渾然一體的覺(jué)得。一直還記得她最愛(ài)的一句話：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”
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