教具達(dá)人三年級作文

　　“王老師，請你待會兒帶學(xué)生上來時讓學(xué)生把咱們班的旗桿帶上來,謝謝��！”“好的。”我一邊答應(yīng)著讓學(xué)生去拿旗桿，一邊在心里嘀咕：“宗老師上公開課用旗桿干什么？”搭檔宗老師今天上公開課，我?guī)退�把學(xué)生帶到電教室,正在整隊時宗老師打來了電話。

　　上課了，只見宗老師一手執(zhí)旗桿，一手把反遮在眼前，擺了一個《西游記》里的經(jīng)典動作，說：“同學(xué)們，猜一猜，老師表演的是哪個動畫片里的人物？”“孫悟空！”學(xué)生異口同聲地回答，一個個高興極了。“對，我是孫悟空。我的金箍棒能大能小，我感覺現(xiàn)在太大了，我要把它變小一點(diǎn)�？礈�(zhǔn)了哦，變！”說時遲那時快，宗老師借講臺的掩護(hù)，放下旗桿拿起了另一根短了許多的`棍子�！拔疫�是嫌太長，我還要變。變！”又以迅雷不及掩耳之勢換了一根大約三四厘米長的小鐵棒，拿在了手里。孩子們一個個瞪大了好奇的眼睛�！巴瑢W(xué)們，看，我的金箍棒長度能變來變?nèi)ァ７謩e是多長呢？我們今天就來學(xué)習(xí)《米分米毫米的認(rèn)識》�！币还�(jié)生動有趣的數(shù)學(xué)課就這樣開始了。

　　我在下面聽著課，不由得為宗老師在教具上的用心暗暗贊嘆著，腦海中又浮起了過去的一幕幕。

　　記得幾年前，在校門口碰到了宗老師，只見她一手推自行車，一手拿著幾根綁在一起的長竹竿。我好奇地問：“宗老師，你拿幾根竹竿干什么？”“學(xué)立方體呢，這幾根竹竿拼起來正好組成一個一立方米的正方體，讓學(xué)生鉆進(jìn)去感受感受�！薄昂�，你可真用心！”

　　從那件事后，宗老師在教具上的用心就給我留下了深刻的印象。從去年開始，我們兩個非常巧合地成為了搭檔，她教數(shù)學(xué)，我教語文，有了更多的機(jī)會見證她在教具上所下的功夫，越來越感覺到，她真正是一位“教具達(dá)人”，為教具癡，為教具狂。

　　學(xué)習(xí)厘米的認(rèn)識，她不辭辛苦，搬來一萬張打印紙摞在講臺前，讓學(xué)生和這些紙比個頭；學(xué)習(xí)千以內(nèi)的數(shù)字，她拿來一長串的用塑料袋綁好的黃豆，每袋100粒。過年家里買干果，她把瓶子珍藏下來，上課時正好用上，100粒黃豆正好鋪一瓶底，幾層就是將近幾百粒。學(xué)《估算》一課時正好用得上。

　　一次次教具的巧妙運(yùn)用，帶來的是一次次精彩的數(shù)學(xué)課堂。從孩子們的表現(xiàn)可以看出，他們非常喜歡這樣的課堂。相信這樸素的教具，帶給孩子們的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無窮樂趣。“教具達(dá)人”宗老師，讓我感受到的是她在教育上的那份熱忱，那份執(zhí)著。