關(guān)于三年級(jí)作文匯編8篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的三年級(jí)作文8篇，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)作文 篇1
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的確讀書(shū)使我受益匪淺，沉浸在書(shū)中，不愉快的都拋到了九霄云外，沉浸在書(shū)中，我懂得了人生哲理，讀書(shū)使我的寫(xiě)作能力漸漸提升。
小時(shí)候，我在無(wú)意中看見(jiàn)了一本《假如給我三天光明》，便隨手拿起來(lái)翻看了幾頁(yè)，被書(shū)中的內(nèi)容吸引住了，便興致勃勃地從第一頁(yè)看了起來(lái)，可是，只看了幾行字就遇到了一個(gè)難題，讓我不知所措，慌亂之中，我想到了能夠幫助我，讀完這本書(shū)的好幫手，那就是字典。我抱著字典將書(shū)中不會(huì)讀的字一個(gè)個(gè)都查了一遍，然后注上了拼音，幫我解決了難題。讀完這本書(shū)后我明白了，書(shū)中海倫·凱勒用自己堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、積極進(jìn)取的生活態(tài)度，向世人揭示了一個(gè)道理：一個(gè)人最可貴的是樂(lè)觀向上，永不言敗的精神，有了這種精神，就能在黑暗中看到光明，在坎坷中不斷進(jìn)取，在逆境中獲得新生，她用自己所能感受到的，所能想象到的情景，表達(dá)自己對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)人類的真摯熱愛(ài)，她以自己的親身感受告誡他人，健康的心理是人類成功最基本條件，具有健康心理的人，縱然是身體殘疾也不會(huì)抱怨命運(yùn)的安排，不接受和渴求他人的憐憫，他們會(huì)憑著自我堅(jiān)強(qiáng)的毅力達(dá)到理想的彼岸。
在我們的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該努力讀更多的好書(shū)，去充實(shí)自己，讓我們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后做一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有用的人。
書(shū)是我們的好朋友，我們應(yīng)該將它學(xué)以致用。
三年級(jí)作文 篇2
書(shū)就像飯后水果，沁人心田，讓人口水直流三千尺，書(shū)就像酷暑的冰鎮(zhèn)可樂(lè)，喝一口，讓人倍感清爽。
如果在我們眼中任何微不足道的事物都能反射出多姿多彩的.世界，那么就讓我們?nèi)ジ惺芟碌臅?shū)的天堂帶給我們的快樂(lè)吧。
在《三國(guó)演義》里我知道了諸葛亮的神機(jī)妙算；感受到了《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的悲傷；體會(huì)到了《水滸傳》里108個(gè)梁山好漢的英武豪氣……，曹文軒的《青鳥(niǎo)》讓我知道了給人幸福，自己才更接近幸福的座右銘，《草房子》里的桑桑雖然淘氣闖禍，但我明白了我們要擁有一棵愛(ài)心；《馬小跳系列》中我知道了每個(gè)人只要有個(gè)天真的童心，世界就會(huì)更加光彩；《小朵朵系列》中我知道了堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)抗戰(zhàn)的品質(zhì)和精神。
在書(shū)中，我隨著書(shū)里起起伏伏的情節(jié)，和主人公一起傷心、落淚，一起開(kāi)懷大笑，如同身臨其境，一時(shí)半會(huì)從書(shū)中走不出來(lái)。
如果，一本書(shū)代表一滴水，她就送給了我整個(gè)大海。
如果，一本書(shū)代表一片雪花，她就送給了我一個(gè)冬天。
如果，一本書(shū)代表一片葉兒，她就送給了我整個(gè)森林。
如果，一本書(shū)代表一朵小花，她就送給了我整個(gè)春天。
如果，一本書(shū)代表一棵星星，她就送給了我一片星空。
三年級(jí)作文 篇3
每一次，當(dāng)小明想到上學(xué)來(lái)不及的時(shí)候，總會(huì)忘記刷牙。當(dāng)他吃好早飯，媽媽發(fā)現(xiàn)他的牙齒比黑油漆還黑。媽媽總是會(huì)說(shuō)：“小明，你怎么又忘記刷牙了！快去刷牙。”于是，他就急急忙忙地去刷牙了。
然后，他到了學(xué)校，突然想上廁所，他就瘋子一般地沖向廁所。半路上，他再也憋不住了，幸好他及時(shí)脫下褲子，尿在了地上。老師看見(jiàn)了，就說(shuō)：“小明，你為什么不去廁所��？為什么在地上撒尿！”
哎，小明怎么這么倒霉啊！
可是，小明并不是這樣的。
小明看見(jiàn)了一只受傷的小麻雀，把他及時(shí)交給了老師。
“原來(lái)你很喜歡小鳥(niǎo)呀！”小麗說(shuō)。
三年級(jí)作文 篇4
學(xué)會(huì)自我保護(hù) 綁架、盜竊、溺水、火災(zāi)、地震……一個(gè)個(gè)突如其來(lái)的危險(xiǎn)就像無(wú)數(shù)吞噬我們生命的惡魔，防不勝防。當(dāng)我們遇到困難怎么辦？坐以待斃？不！我們決不能這樣，要憑自己的智慧與勇氣，勇敢面對(duì)，將他們打敗。
火災(zāi)發(fā)生時(shí)，首先撥打“119” ，如果住在平房或地層樓房的可以把衣服打濕，頭頂棉被，用毛巾掩住口鼻，選擇最近通道逃離。 如果想在煙霧彌漫的房間逃出，盡量把身子放低，因?yàn)闊釟夂蜔熿F是向上跑的，同時(shí)要用濕毛巾護(hù)住鼻子，因?yàn)榛馂?zāi)中最大的殺手是煙霧。當(dāng)多層建筑發(fā)生火災(zāi)，要沿著樓梯向下跑，千萬(wàn)不要乘電梯。如果樓梯已被燒斷，或火勢(shì)已相當(dāng)猛烈，可利用房屋的陽(yáng)臺(tái)，下水管或竹竿逃生。如果生命已受到嚴(yán)重威脅，又無(wú)其他自救方法時(shí)，可利用繩子，床單，窗簾，將其撕成布條并拼接起來(lái)，將一端固定在重物上，順著繩子滑下。
前幾天，我在電視上看到一條新聞。主要講了一輛大巴因電線老化而起火了，在短短的兩分鐘里，大巴的司機(jī)及時(shí)幫助乘客疏散，最后自己也安全逃離。過(guò)了一會(huì)消防車來(lái)了，大巴也早已被燒得不成樣了。
我們一定要記住在火災(zāi)中一定不要慌，做好自救，因?yàn)榇蠡鹂墒菬o(wú)情的，學(xué)好自救方法，對(duì)任何人都是有好處的！
三年級(jí)作文 篇5
一天放學(xué)，同學(xué)們有說(shuō)有笑地走在回家的路上。突然，烏云密布，不多時(shí)，便下起了傾盆大雨。
頓時(shí)，同學(xué)們驚慌失措，有的找地方躲雨，有的不管不顧地冒著大雨往家里跑，小木和小明就是其中兩個(gè)。小木頭頂著書(shū)包，邁著大步拼命往家里跑，他一邊跑一邊想：糟糕糟糕真糟糕，早知道要下雨就該備一把傘在學(xué)校了，這樣就不用被淋成落湯雞了。小明呢，估計(jì)是嫌書(shū)包太重，就背著書(shū)包往家飛奔而去，一邊奔跑一邊想：天氣預(yù)報(bào)明明說(shuō)今天下午要下雨，可我偏偏不聽(tīng)媽媽的勸，不肯帶傘。哎，現(xiàn)在倒霉的是我了吧！
淘氣卻一點(diǎn)兒也不著急，他穿著雨衣雨鞋，慢慢地往家里走。淘氣看到了冒雨的小木和小明，心想：這么大的雨，萬(wàn)一淋生病那就不好了，我得幫幫他們�？晌抑挥幸患暌拢趺崔k呀？突然，他一拍腦袋，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我們可以三個(gè)人共一件雨衣呀�！庇谑�，他追上去，大聲喊：“小木，小明，你們跟我一件雨衣，擋擋雨吧。”
小木和小明感激地說(shuō)：“那太好了，謝謝你！”于是，他們仨一起披著雨衣擠擠挨挨地向家走去。一路上，小木和小明想：淘氣這么熱心幫助人，我以后要向他學(xué)習(xí)。淘氣也在想：原來(lái)幫助人這么快樂(lè)呀。
嘩嘩，嘩嘩，雨還在不停地下著，仿佛在說(shuō)：“多么好的同學(xué)，多么可貴的友情呀！”
三年級(jí)作文 篇6
我常聽(tīng)媽媽說(shuō)，日落非常美麗，這不禁勾起了我的好奇心，特別想看看日落到底有多美！于是，我挑了一個(gè)晴朗的日子，星期六，我和媽媽一起去看日落。
我們找到一個(gè)合適的位置坐下來(lái)，盼望夕陽(yáng)的到來(lái)，不一會(huì)兒，夕陽(yáng)終于出現(xiàn)在我們的眼前。霞光萬(wàn)道，發(fā)出奪目的光輝，把大地、房頂、樹(shù)梢照得分外明亮。轉(zhuǎn)眼間，夕陽(yáng)的顏色變得五光十色，先是黃色，漸漸的變成紅色，鮮艷的紅光染紅了半邊天，染紅了白云，好像一團(tuán)團(tuán)火焰在天空中飄著，美麗極了！
這時(shí)的我也仿佛也變成了一團(tuán)火焰在燃燒，看著看著，夕陽(yáng)逐漸變成了橙色，慢慢向西天移去，散發(fā)出十分柔和的余光，照在身上暖暖的，十分愜意。
不一會(huì)兒，夕陽(yáng)完全西下，但它好像也不舍得這絢麗多彩的世界，想要多停留一會(huì)，可是“天下沒(méi)有不散的宴席”，夕陽(yáng)慢慢消失在我的視線中，這時(shí)，我多么想要時(shí)間再停留一會(huì)兒呀？
我眷戀地望著那落日消失的地方，依依不舍地和媽媽回家了，我多么想一直看下去呀！
三年級(jí)作文 篇7
我是七小三（ ）班的學(xué)生。我們班的人都有一個(gè)共同的吵架詞——感嘛!他們愛(ài)把“干什么嘛！”改成“感嘛！”這時(shí)我們班的一個(gè)缺點(diǎn)。還有一個(gè)缺點(diǎn)是不團(tuán)結(jié)，聰明人太少，我就是其中之一，而且平常都很調(diào)皮，動(dòng)不動(dòng)就打人。于是，我想向班主任張老師提個(gè)建議。
首先是變聰明，下課或放學(xué)時(shí)就把不聰明的人留下，輔導(dǎo)他們。語(yǔ)文要求：字寫(xiě)工整、話說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)、上課不做小動(dòng)作;數(shù)學(xué)要求：不算錯(cuò)題、寫(xiě)對(duì)位、要認(rèn)真上課專心聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題（語(yǔ)文也一樣）。我擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，于是，我想把女生留下來(lái)輔導(dǎo)他們復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，讓我們共同進(jìn)步。
我想，這個(gè)班受了我的輔導(dǎo)一定會(huì)變好許多，讓他們團(tuán)結(jié)同學(xué)、努力學(xué)習(xí)、講文明、懂禮貌，將來(lái)要做對(duì)社會(huì)有用的人。
三年級(jí)作文 篇8
也許只有經(jīng)歷過(guò)打擊才能懂得堅(jiān)持，也許只有經(jīng)歷過(guò)痛楚才能悟出人生的真諦……
慘白的銀輝灑在大地上，為萬(wàn)物增添了一份寂寥，我走在公園中看著這樣的景，心中又刺痛起來(lái)，考試的失利，爸媽的責(zé)罵，老師的失望一幕幕又在我的腦海中回放起來(lái)。
誒——我漫無(wú)目的的走著，看著眼前凄涼的景色：銀輝灑在湖中，使原本就毫無(wú)生機(jī)的湖變得更加蒼涼了。柳樹(shù)孤獨(dú)地立在湖邊，光禿禿的枝條無(wú)精打采的晃動(dòng)著。四周死一般的沉寂，昔日的生機(jī)早已不復(fù)存在。這蕭瑟的夜更讓我傷感了，我盯著這慘白的湖，體會(huì)到了黯然傷神的滋味。
突然，一片樹(shù)葉落在我的眼前，抬起頭，只見(jiàn)樹(shù)上的葉子往下掉著，看著這向下飄動(dòng)的樹(shù)葉，我的心中又是一陣疼痛，我拾起一片樹(shù)葉，放在手中仔細(xì)端詳著，葉子已經(jīng)枯黃，原本的綠色早已不復(fù)存在，原本柔韌的葉脈早已變得脆弱不堪，但那尚還清晰的葉脈依舊能看出昔日的艷麗，它們歷經(jīng)時(shí)間的蒼桑，但最終還是逃不過(guò)衰敗，該有一種失落吧……
就在我準(zhǔn)備回家之時(shí)，一抹綠色出現(xiàn)在我的眼前，我驚訝地看著，那是一種蓬勃的綠，那是一種希望的綠，它并沒(méi)有被時(shí)間摧殘，而是堅(jiān)強(qiáng)的立在那兒里，原來(lái)只要堅(jiān)強(qiáng)就一定會(huì)成功的，它將這種苦化作毅力，我的心中又燃起了希望。
我抬起頭，銀輝又灑向大地，湖面一改蒼涼露出了笑靨，我緊握那片樹(shù)葉，我要將它珍藏，讓它激勵(lì)我，鼓勵(lì)我。
原來(lái)，只有經(jīng)歷才能懂得。
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