精選三年級語文作文合集六篇
在日常的學習、工作、生活中,大家都接觸過作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編精心整理的三年級語文作文6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級語文作文 篇1
上個月星期天,媽媽從花鳥市場給我買來了一盆含羞草,它的葉子已經(jīng)被泥給糊的硬邦邦了,我看了,心想:媽媽干嘛要買這個呢?媽媽對我說:“澆點水就會活了!闭f完便給含羞草澆了一點水。
過了三天,我突然想起要給含羞草澆水了,我向擺那盆含羞草的地方走去,。∥殷@訝不已,含羞草竟然活了!它的葉子翠綠翠綠的,在風中輕輕地搖擺,像一位小姑娘在跳舞。我高興得差點蹦了起來。
我給含羞草澆水,不小心碰到它的葉子,它的葉子便自然地合了起來,這一舉一動引起了我的好奇心,我想:含羞草的葉子被碰后,為什么會和攏呢?我問媽媽,媽媽說:“含羞草的葉柄基部,有一個較為膨大的組織,叫“葉枕”,葉枕里充滿了水分,經(jīng)常脹得鼓鼓的,保持著很大的壓力,而且下半部比上半部的壓力大。當手指碰到了含羞草,葉子受到震動,葉枕下部細胞里的水分立即會向上部和兩側流去,于是,葉枕下部就像泄了氣的皮球陷了下去,上部像打足了氣的皮球鼓了起來,這樣葉柄就下垂合攏了!
原來,一盆含羞草也有這么多的學問呀!
三年級語文作文 篇2
今天,天高云淡,萬里無云,我背著書包高高興興的去上學。
我期待的第二節(jié)語文課馬上就要開始了。有人可能會問我為什么期待語文課呢?我告訴你吧:我期待著我的周記能得到老師的好評,因為這篇周記是我最得意的作品。是我用了一上午的時間,用心的,反復的修改完成的。當我讀我自己的周記時,我感覺到內容非常新穎,題材非常好。我讀完一遍還不過癮,又讀了第二遍,仍舊回味無窮。我想老師一定會被這篇周記吸引的。
上課了,老師拿了幾本周記進了教室,我心想:老師手里一定有我的周記。我正想著,忽然聽到《難忘的兩小時》這不是我寫的周記嗎?我頓時喜上眉梢,心花怒放,我把腰板挺得更直了,眼里閃著光彩看著老師。我和同學們一起分享著我的作文的快樂,此時我特別驕傲和自豪。
真是功夫不負有心人啊,我付出了一上午的時間,收獲到了無比的快樂。今后我還會一如返顧得做好每項作業(yè)和事情,為我今后的生活添加更多的快樂。
三年級語文作文 篇3
過了炎熱的夏天,我們走進了涼爽的秋天,秋天真美。∠褚环嗖实膱D畫。 秋天的雨細細的、斜斜的,像一根根細細的線,他帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地趁你沒留意,帶走了夏的炎熱,帶來了秋的涼爽,人們都加上了外套。 秋天是一個豐收的季節(jié),蘋果笑紅了臉,像一個個小燈籠;梨子一定是連夜趕來的,身上沾滿了月光的色彩;一串串的葡萄掛在葡萄架上,太陽照在上面像一顆顆紫色的寶石;一個個金黃的橘子,讓人看了忍不住想咬一口;稻谷穿上了金色的“西裝” 稻田成了金色的海洋。 秋天,樹葉變黃了,像一只只蝴蝶似的在空中飛舞。 秋天的早晨,乳白色的霧迷迷蒙蒙,各種事物都沐浴在晨霧里,蒙蒙昽昽,若隱若現(xiàn)。 秋天真美!我愛秋天。
三年級語文作文 篇4
一、習作內容:(第五冊習作八)
請讀讀下面的詩句:
但愿人長久,千里共嬋娟。
不識廬山真面貌,只緣身在此山中。
沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。
勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。
居高聲自遠,非是籍秋風。
你知道以上詩句各出自哪首詩?你知道這些詩的作者是誰嗎?他們是哪個朝代的人?這些詩句是什么意思?選擇其中你不太明白的兩句詩進行研究,把你的研究成果寫出來。相信通過研究,你會有許多新的感受,增長不少知識。
二、教學要求:
.認真閱讀古詩句,通過搜集資料,仔細研究,了解其出處、作者、意思等。
。プ∽约赫J為最為重要的或最感興趣的一個方面決心研究,學會用研究報告的形式寫出來,語言要清晰,表達要準確。
三、教學重難點:
學會寫關于古詩句的研究報告,用查閱資料的方法,研究古詩句,深刻理解其含義。
四、教學準備:
。吨腥A經(jīng)典誦讀》、《唐詩三百首》;
。芯拷Y果匯報表一份。
五、教學過程:
習作指導課
。ㄒ唬├闹笇В瑢W習寫作。
。瑢W們,你們喜歡古詩嗎?古詩是我國文學藝術寶庫中的瑰寶,有一個小朋友叫屈美生,他寫了一篇關于“欲窮千里目,更上一層樓”的研究報告,你們想看看嗎?
。该x屈美生同學的《關于“欲窮千里目,更上一層樓”的研究報告》。思考:這份報告中講到了些什么?
小結小作者的寫法:
(1)先寫詩的出處
。ㄗ髡、朝代、詩題、全詩)
(2)再寫兩句詩的意思,體會作者的思想感情
。3)最后點明兩句詩對人們的啟發(fā)或激勵作用
(4)假如小作者收集資料充分,還可以寫什么?
。ㄔ姷膶懽鞅尘啊⒂嘘P趣聞等)
。愦蛩阍鯓訉懽约旱难芯繄蟾妫磕氵想研究些什么嗎?小結:步驟:提出問題——查找資料——研究資料——解決問題——撰寫報告
。ǘ┬〗M學習,研究古詩
請讀讀下面的詩句:
但愿人長久,千里共嬋娟。
不識廬山真面貌,只緣身在此山中。
沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。
勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。
居高聲自遠,非是籍秋風。
這些詩句,有的比較深奧,要到四五年級才能學到。這堂課,教師讓你們自己研究、學習,你們有信心嗎?
。〗M同學共同合作,找出你不太明白的詩句進行研究。
研究指導:詩的出處、作者、意思等,都可作為研究的內容。
研究方法:可查閱資料,提供《中華經(jīng)典誦讀》、《唐詩三百首》。
.小組同學相互探究,進行熱烈的討論。
.整理研究結果,填寫研究結果匯報表。
。▋热莅ㄔ娙说暮喗椋娮鞯谋尘,對詩的理解或賦予詩句新的意義。)
(三)集體交流,匯報結果
匯報:通過這次研究,我又知道了些什么?
討論:各小組推選一名代表參加班級討論。
教師可補充介紹詩作的背景,從而更有利于理解詩句的含義。
。ㄋ模┳珜懷芯繄蟾
.把你的研究成果寫成一篇研究報告。
要求:語言要清晰,表達要準確。
。畬W生各自習作,教師巡視指導。
【設計評點】本次習作內容是學寫簡單的研究報告,這是語文課程標準中語文實踐活動的'具體體現(xiàn),教學目的主要有兩個:一是讓學生了解自學詩句的一般方法;二是了解研究報告可以寫什么。在自主、合作中學生進行了探究性的實踐,學生學得有法,學得有“心”。
習作講評課
。ㄒ唬⿵土
什么是研究報告?研究報告應怎樣寫?
(二)學生繼續(xù)修改作文,教師巡視指導。
。ㄔ谘惨曔^程中,選出需要點評的作文草稿)
三)評點學生習作,提示要點。
實物投影出示學生的作文草稿進行評點。
。1)自由讀這篇作文,小組討論:這篇作文哪些地方寫得好,值得我們學習;哪些地方寫得不好,還需要改進?
。2)交流,師小結。
。3)針對以上不足之處,集體修改這篇作文。
根據(jù)學生作文草稿的情況,提出以下修改要求:
(1)與文章內容無關的應略去,可以適當增加一些有關的文人故事,讓人讀來倍感生動有意思。
。2)把研究報告寫具體。
四)學生根據(jù)以上修改要求進行修改,教師輔導。
學生自己修改。
小組互相修改。
讀一讀修改好的文章。
五)學生謄寫作文,教師巡視。
【設計評點】緊緊圍繞研究報告的層次清晰,語言準確,內容真實的習作要求,對學生的習作草稿進行有針對性的評點,拓展學生的文學視野,呈現(xiàn)一些文人逸事,激發(fā)學生熱愛祖國博大精深的人文歷史。
三年級語文作文 篇5
這個寒假,我和我的爸爸媽媽一起閱讀了《語文主題叢書》。
放寒假時,老師讓我們讀語文主題叢書,本來我有一些不想讀的,想到外面去玩游戲。媽媽發(fā)現(xiàn)了,就對我說:“你可以出去玩會,但是讀書不是也很好嗎?如果不想讀主題叢書,可以先讀一下課外書,好嗎?”我聽了,點了點頭。
我先開始讀了一些課外書,感覺很有趣,讀了好長時間。媽媽來到我身旁,給我倒了一杯熱水,問我:“累不累啊?喝杯熱水吧!”我接過水杯說:“不累、謝謝媽媽!
之后,我便開始讀《語文主題叢書》,讀著讀著,也喜歡上了《語文主題叢書》。
我晚上會讓媽媽給我講《語文主題叢書》里面的故事。有時,媽媽已經(jīng)口干舌燥了、但我還是要聽;在我的強烈要求下,媽媽會滿足我的要求;有時我晚上會在自己的床上讀書,讀著讀著便趴在書上睡著了;有時我看得太入迷了,連媽媽和爸爸在我身旁也不知道呢!
有一次,我讀《語文主題叢書》時,專心看了好長時間一抬頭,看見爸爸在身旁,我問爸爸“爸爸,你什么時候進來的?”爸爸說:“我都已經(jīng)來了好長時間了!
我喜歡上了讀《語文主題叢書》,因為書中有許許多多知識,還能讓我明白很多道理呢!
三年級語文作文 篇6
悄悄地,悄悄地,秋姑娘邁著輕盈的步伐向我們走來。天氣漸漸涼爽了,湛藍的天空像洗過的藍玻璃。一群大雁朝南飛,一會兒排成“人”字,一會兒排成“一”字,好像在說:“秋天來了!”
我跟幾個小伙伴沖出家門,奔向山野,去尋找秋天。秋天像一位畫家,畫出了五彩繽紛的圖畫。秋天像一位留著金胡子的老人,給我們帶來累累果實。
你看,樹林疊翠流金。有的樹脫去綠色的衣服,換上金色的沙裙。一陣秋風吹過,一片片葉子落在樹媽媽的腳下,鋪成了地毯。銀杏樹的葉子像一把把小扇子,扇啊扇啊,扇走了夏天的炎熱。梧桐樹的葉子像我們張開的手掌,而楓樹的葉子又像一枚枚郵票……
田野里,高梁舉起燃燒的火把,玉米露出金黃的牙齒,稻田變成金色的海洋,農民伯伯笑的眼睛都瞇成了一條線。
走進果園,蘋果像一個個紅燈籠,梨子像一個個美麗的葫蘆,而葡萄又像一顆顆紫寶石,逗得我們口水直流。
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