生活中的智慧作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的生活中的智慧作文，希望對大家有所幫助。
生活中的智慧作文1
我們經(jīng)�？吹胶芏嗤饨患遥麄兊拇┲际墙o人信賴感，穿西服系著領(lǐng)帶。我們看到市場上賣燒豆腐的經(jīng)常穿著一件不同顏色的圍衫，頭頂個帽子，手里拿著一把扇子。
假如掉過來，一個外交家穿著一件不同顏色的圍衫，頭頂個帽子，手里拿著一把扇子，穿個汗衫，手上帶個手套，臟兮兮的樣子，你敢相信他是個外交官嗎?假如賣燒豆腐的在市場上穿著西服，系個領(lǐng)帶，穿個白襯衫，你敢買他的豆腐嗎?可能你覺得他的豆腐不太新鮮或怎么樣吧，因為做什么就應(yīng)該要像什么。
工作就應(yīng)該有工作的樣子，良好的形象會帶給人一個良好的印象，尤其是第一次見面。第一印象只有一次機會，沒有第二次，所以每個人都要研究你給人什么樣的印象?給人什么樣的感受?希望別人看到你以后有什么感覺?別人在跟其他人在一起的時候，會如何談到你?把這些仔細規(guī)劃好之后，你才能達到給別人良好的第一印象。
我們單位旁邊有些小飯店，有一家的服務(wù)員穿的就非常整潔，給人的感覺是值得信賴，我常常喜歡到這一家去，因為他們像那么一回事。而另幾家就有點不敢恭維了，臟兮兮的，像飯館嗎?敢去吃嗎?坐得下去嗎?自然生意蕭條，遠遠不及整潔衛(wèi)生的那家。
來看看你自己吧!
你所要做的每一件事情都是事先設(shè)計好的。很多人，他們參加很多團體、俱樂部，參加很多協(xié)會，甚至不斷做一些奉獻社會、回報社會的事，比如抗洪搶險，捐助希望工程等，他們都是要累積一個良好的形象，在社會上有一個良好的聲譽。由于他們的形象與他們的舉止是一致的，所以才會有更多的人認同他們。
舉我一個熟人為例：他希望讓別人感覺到他非常有朝氣、有活力，同時又很有專業(yè)水平，所以他在搭配西服的時候都會朝著這個方向努力。同時他在演講的時候通常會舉很多例子，讓別人了解到他對這個主題非常有研究，因為他花了很多時間收集這些信息，并且證明行之有效。同時他也要分享一些他自己的經(jīng)驗，當(dāng)別人知道這些方法是他實踐過的方法后，大家都愿意去嘗試，因為人們知道他沒有把大家當(dāng)做試驗品，所以大家對他非常信賴。
每個人都必須建立自己的形象，你希望給別人什么樣的感覺?你現(xiàn)在就應(yīng)該設(shè)計出來。假如你現(xiàn)在無法設(shè)計出來的話，你以后在外面與人交往的時候也許會遇到麻煩，你在工作的時候也許會失敗，你在重大的場合也許無法建立你應(yīng)有的自信感。
我只能告訴你，形象就決定你成功與否。建立良好的形象可以快速提高你的工作品質(zhì)，不良的形象會立刻讓你充滿挫敗感。你要選哪一個?你自己決定。
生活中的智慧作文2
生活是什么?生活，他是一位魔法師，他可以讓世界變得曲折離奇，可以讓世界處處呈現(xiàn)奇跡。生活中處處充滿了智慧。
記得那是我一年級的時候，我們進行了一次數(shù)學(xué)測試，媽媽想知道我在班上的排名，于是就讓我在發(fā)卷子的時候認真聽我的分數(shù)和排名，我二話不說，同意了。但當(dāng)我走到學(xué)校時我才猛然想起，我們的數(shù)學(xué)老師在發(fā)卷子時不會念每個人的排名。我原本想跑回家告訴媽媽，但現(xiàn)在已是后悔莫及了。現(xiàn)在媽媽一定已經(jīng)坐公共汽車走了。我突然靈機一動，想到辦法了，我可以在老師報分數(shù)時在紙上記上，這不就解決問題了嗎?
下午，數(shù)學(xué)老師帶著一大疊卷子來到了教室，我拿出早已準備好了的紙和筆。只見老師翻開卷子，報出了分數(shù)，我迅速拿起筆，把分數(shù)一一記在了紙上。當(dāng)我回到家，媽媽問起我的排名和成績時。我立馬從書包里掏出了那張紙，我對媽媽說：“媽媽，這是我們班所有人的分數(shù)�！眿寢尶戳丝茨菑埣垼f：“你怎么寫的都是分數(shù)?”“您要的不就是分嗎?要名字干什么?”“那你就寫比你高的分數(shù)不就行了?”“老師又不是一開始就念我的分數(shù)�！边@時媽媽才恍然大悟，只夸我是一個聰明的孩子，我的心里比吃了蜜還甜!
生活中的許多現(xiàn)象，也許我們早已司空見慣、習(xí)以為常，然而就在這司空見慣的背后，往往蘊涵著一個個生活中的智慧，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)吧!
生活是什么?生活，他是一位魔法師，他可以讓世界變得曲折離奇，可以讓世界處處呈現(xiàn)奇跡。生活中處處充滿了智慧。
記得那是我一年級的時候，我們進行了一次數(shù)學(xué)測試，媽媽想知道我在班上的排名，于是就讓我在發(fā)卷子的時候認真聽我的分數(shù)和排名，我二話不說，同意了。但當(dāng)我走到學(xué)校時我才猛然想起，我們的數(shù)學(xué)老師在發(fā)卷子時不會念每個人的排名。我原本想跑回家告訴媽媽，但現(xiàn)在已是后悔莫及了�，F(xiàn)在媽媽一定已經(jīng)坐公共汽車走了。我突然靈機一動，想到辦法了，我可以在老師報分數(shù)時在紙上記上，這不就解決問題了嗎?
下午，數(shù)學(xué)老師帶著一大疊卷子來到了教室，我拿出早已準備好了的紙和筆。只見老師翻開卷子，報出了分數(shù)，我迅速拿起筆，把分數(shù)一一記在了紙上。當(dāng)我回到家，媽媽問起我的`排名和成績時。我立馬從書包里掏出了那張紙，我對媽媽說：“媽媽，這是我們班所有人的分數(shù)。”媽媽看了看那張紙，說：“你怎么寫的都是分數(shù)?”“您要的不就是分嗎?要名字干什么?”“那你就寫比你高的分數(shù)不就行了?”“老師又不是一開始就念我的分數(shù)�！边@時媽媽才恍然大悟，只夸我是一個聰明的孩子，我的心里比吃了蜜還甜!
生活中的許多現(xiàn)象，也許我們早已司空見慣、習(xí)以為常，然而就在這司空見慣的背后，往往蘊涵著一個個生活中的智慧，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)吧!
生活中的智慧作文3
靜，是一種生活智慧。
喧鬧遠去，唯留寂靜。我認為，這樣的寂靜更接近生命本質(zhì)。諸葛亮說：“靜以修身，儉以養(yǎng)德�！北绕鹗浪椎膹�(fù)雜潦草，靜就顯得格外重要。靜心時，就格外清醒，眼光就更加長遠。在如此快節(jié)奏的社會，再跟上腳步的同時，也要適當(dāng)停下，透過現(xiàn)實看看初心是否改變。
看過一個故事，說的是一位愚者家的貓偷食了智者用來做實驗的毒魚干，中毒身亡，智者還沒去愚者家問清，愚者就來到其門前破口大罵。智者不語，沉默傾聽。弟子們氣不過，剛要動怒，卻被智者微笑著制止。
等到愚者罵完回家，弟子們不解的問智者為何不發(fā)火。智者還是微笑：“與他對罵只會使事情進一步惡化，最終撕破臉皮，既然事情已經(jīng)發(fā)生，又何必去開導(dǎo)一個正在氣頭上的人？靜，才是應(yīng)對的正確方式�！边^了幾天，愚者氣消，了解到了事情經(jīng)過，充滿歉意的給智者賠禮道歉。弟子們這才明白智者話中的深意，從此再沒鬧過矛盾。
故事中的智者，面對誤會以靜應(yīng)對，展現(xiàn)了風(fēng)度智慧。而愚者靜心后明白錯誤，彌補改正。生活中，我們要學(xué)習(xí)智者“靜”的為人處世，也要借鑒愚者，在事情沒有結(jié)論時，靜心細想，才能透過現(xiàn)實看本質(zhì)。
冬天時，百花凋零，唯有梅傲然枝頭，不懼寒冷，迎風(fēng)直上�？稍诖酥�，百花齊放，爭奇斗艷，好不熱鬧�？赡菚r的梅花，卻無視喧囂，靜靜的磨練自己，磨練寒冷，最終的盛放又蘊含著多少梅的沉默安靜？這樣的靜心忍受，也無愧于“零落成泥碾作塵，只有香如故”“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”“梅雖遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的贊美吧。
記得我小時候喜歡折紙，看著別人折出來的成品栩栩如生，好不羨慕。所謂“慢工出細活”，折紙過程中哪怕一個步驟不到位，最后都會失敗，極能磨練人的心性。而我剛開始折的時候，去總是出錯，生性暴躁的我出錯次數(shù)多了，經(jīng)常把紙揉成一團扔在地上，委屈，憤怒，不甘各種心情交織在一起，也就漸漸的失了興趣，放棄了。現(xiàn)在回頭看看，別人的折紙步驟更復(fù)雜繁瑣，卻是帶著笑意，從容自然。帶著這樣靜的心情，又怎么折不好呢？無論做何事都要帶著“靜”的心情，心態(tài)平和放松，事情自然也就辦好了。
“靜”對智者來說，是“忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”；“靜”對愚者來說，是反思自我，改正錯誤的良藥；“靜”對梅來說，是沉淀，是百花開盡我花開的智慧。“靜”對我來說，是通向成功的金鑰匙；唯有“靜”，才能突破自我，方顯人生本色。
時刻保持靜心，便是時刻擁有理智。靜，何嘗不是一種生活智慧？
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