精選農(nóng)村生活的作文4篇
在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的農(nóng)村生活的作文4篇，希望對大家有所幫助。
農(nóng)村生活的作文 篇1
【摘 要】：作文教學回歸生活，學生就應在生活中寫作，在寫作中更好地生活。作文教學目標上，把寫作確定為學生與人溝通，表達思想感情，滿足生活的需要。作文意識上，讓學生在生活中情不自禁地學習和運用作文表現(xiàn)生活的本能，積累豐富的情感、思想。作文內(nèi)容上，把能看到的、聽到的、想到的、經(jīng)歷的，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。
【關(guān)鍵詞】：生活化 教學方法 觀察
農(nóng)村孩子的語文基礎(chǔ)差，但農(nóng)村是一片廣闊的世界，有城市沒有的無窮無盡新鮮事。如何讓學生回歸到為生活而作文的狀態(tài)上來，讓學生的作文真正和生活聯(lián)系起來，是老師應該負的責任。為了達到這一目標，我采用“生活化”的作文教學法。
一、作文內(nèi)容生活化，寫獨特新鮮的農(nóng)事
生活充實到什么程度，就會寫出什么樣的文字。作文內(nèi)容生活化一方面指作文內(nèi)容來自于生活，要反映生活，要圍繞生活廣開作文之“源”。我引導學生觀察充滿泥土氣息的農(nóng)村事物，搜集寫作素材，然后選擇學生自己最感興趣的所見、所聞、所感。如：陽春三月，叫學生跟隨父母到田間勞作；秋收季節(jié)，讓學生到稻田拾稻穗，爛泥里挖泥鰍；雙休日，養(yǎng)家禽，種蔬菜；......為此，我經(jīng)常在周五布置學生同家長到田間勞作，如種蔬菜，種楊梅、養(yǎng)花等，并要求學生寫勞動后的體會，種蔬菜、種楊梅還要求對蔬菜、楊梅的成長作記錄，在班級里交流經(jīng)驗，然后再進行寫作，每人都有自己獨到的感受，說起來滔滔不絕，寫起來生動形象。
二、作文活動生活化，到廣闊的野外去
農(nóng)村學生寫作覺得無話可寫，是因為缺乏鮮活生動的、刻骨銘心真實生活。他們往往提筆總是不知所云，經(jīng)�！翱泄P頭”。去年冬天，我就帶全班同學去鄭坑下村野炊。一路上，他們歡聲笑語，蹦呀跳呀，吳偉曉、葉尹境等同學還唱起了班歌《真心英雄》，他們在沙地里搭鍋灶，燒山粉糊，烤雞翅，炸雞胃等。 最讓學生難忘的是有獎答題節(jié)目，他們玩得樂此不彼。這次活動后，有學生感概地寫道：“......忽然看到一處大瀑布，非常壯觀！大家發(fā)出由衷的贊嘆!大家情不自禁地尖叫起來，一會，瀑布那頭傳來幽幽的回聲，我們仿佛來到這如詩如畫的仙境中，我真想做一首詩，可我才疏學淺，沒那個能力，真是懊惱！這兒的峽谷，像萬丈深淵，空氣清清新、純潔，幾乎沒有一絲雜質(zhì)。我忽然有一個念頭，如果在這“世外桃源”中，建一間屬于自己的茅草屋，在這日出而作、日落而息，過一番神仙的生活該多好！這時忽然聽到鳥兒的鳴叫聲，打破這寂靜的時光。一會兒許多鳥兒匯聚在這，演奏著美妙的“仙曲”，清新脫俗，優(yōu)雅動聽！”有寫燒餃子的情境：“我們蓋上鍋蓋，讓餃子洗一個“熱水澡”(很形象)�！� 有寫燒烤的：“我拿來一串雞翅，用小刷子在裝有植物油的杯子里蘸一下，往雞翅上涂一遍，要兩面全部涂上，再涂上麻油、香甜味的調(diào)料等，我不吃辣，就不涂辣辛的調(diào)料了，一面涂調(diào)料，要一面不時地轉(zhuǎn)動雞翅，以免被烤焦。一會兒，雞翅慢慢變微微黃了�！�
這樣在農(nóng)村這樂趣無窮的“天堂”里，讓學生感知生動鮮明的形象，以“玩”為媒介，指導學生練筆，抒寫歡樂的場面，表達愉快的心情，讓豐富多彩的課余生活成為他們永不枯竭的寫作源泉。 三、作文指導生活化，讓學生學會觀察
除有組織的集體活動外，我還要求學生多觀察身邊的事物，凡遇新鮮有趣的事物，或有新鮮的感覺，就及時記錄下來。如：對竹林的觀察。春天觀察竹筍的生長，夏天欣賞雨竹，秋天是領(lǐng)略風竹的景觀。冬天，體驗雪花的美妙，享受堆雪人的樂趣。又如：在一次臺風來臨時，當時人們看到一幕幕慘不忍睹的場面都呆了，慌了，因為這來的太突然了，還有些人在祈求上帝的保佑。沒想到我們班有幾個小記者盡能十分鎮(zhèn)定地站在最高樓上留心觀察這突發(fā)性的場面。經(jīng)過整理寫下幾篇具有真性實感的文章。有幾篇還推薦到縣廣播站廣播，受到當?shù)仡I(lǐng)導的表揚。災后，我又指導人們寫災后人們是如何重建家園的，深入觀察后還寫了許多好文章。我就是這樣根據(jù)家鄉(xiāng)的不斷變化，相應豐富孩子們的寫作能力。
我還培養(yǎng)孩子們寫觀察日記的習慣。在觀察事物過程中，指導學生抓住事物特征來寫觀察日記。例如：在山區(qū)農(nóng)村幾乎每家都有養(yǎng)雞。而母雞孵小雞又是大家常見得到的。因此，我就布置同學們?nèi)ビ^察母雞孵小雞。有的學生說：“母雞在窩里一動不動，有什么好觀察的呢？”我就耐心地告訴學生：“一動也不動，專心致志，這正是母雞孵小雞的特點呀！”在我的啟發(fā)下，同學們經(jīng)過仔細觀察，寫下了觀察日記。有的寫：“那專心的母雞張開翅膀蓋好圓圓的雞蛋，溫暖的胸脯貼著雞蛋，不分日夜，不吃不睡......”還有的能用外面公雞不停啼叫，伙伴“咯咯咯”找蟲吃等熱鬧情景來襯托母雞不受外來干擾的忍耐勁。這樣同學們都熱衷于寫日記，激發(fā)了他們的寫作興趣。
總之，作文本源回歸生活，才能使學生的作文水平隨著融入生活的廣度的拓展，深度的開掘，隨著學生思想的成熟，精神的發(fā)展，情操的升華，人格的成長而得以真正的提高。
農(nóng)村生活的作文 篇2
來到了外婆家后，美麗的'景色立刻映入我的眼睛，空氣中帶著一種屬于大自然的味道。我好奇地這里看看那里看看。 我不知不覺已經(jīng)走進一片翠綠的草地里，看見了許多讓人著迷的花，我用鼻子一吸，立刻聞到陣陣花香。我一轉(zhuǎn)身就看見一棵樹，因為剛下過雨，大樹的葉子上有一滴晶瑩的水滴。一只蝴蝶飛過了我的身邊，心中突然升起一陣輕松的感覺，心情莫名其妙地變得十分輕松，我想這就是大自然的魔力吧！ 那只蝴蝶飛向了遠方，我也隨著它走到了一個池塘。池塘的水一如既往很清，水面像一面鏡子。一只蜻蜓飛過了池塘，我順著蜻蜓飛的地方看去，看見了一片菜園，外婆正在帶著笑容收著菜。 這就像一個童話世界，到處都有耐人尋味的快樂，這是多么幸福的一個地方�。�
農(nóng)村生活的作文 篇3
今天我來到了我的家鄉(xiāng)清遠，那里山清水秀、百花齊放、鳥語花香，還沒到就已經(jīng)聞到了花香，下車后我迫不及待地跑向田野看到田野上剛吐出的新苗，果實累累的果樹。
那里的小貓小狗雖然沒有城里的小貓小狗過得舒服，但是它們在那里不用擔心吃的和喝的，如果它們肚子餓吃一些香甜可口的果實，渴了喝一口清澈見底的河水，每天過著無憂無慮的生活，真讓人羨慕不已。
我跑向小山，摘了一顆翠*欲流的番石榴又摘了一顆清甜的甘蔗，就走下小山，突然我看到一個人迎面而來，原來是我爸爸他是來找我回去的，我抱著甘蔗和番石榴回到了外婆家。
下午，我跟著阿姨去看小白兔，來到門前一股臭味撲鼻而來，我抱起一只小白兔，它用它的爪子拼命掙扎弄的我癢癢的，抱著小白兔玩了一會兒媽媽就叫我回家了，我依依不舍的放下小白兔，在離開外婆家的路上，我忘不了小白兔，也忘不了家鄉(xiāng)的“美”。
農(nóng)村生活的作文 篇4
自21世紀以來，幾乎所有人都向往城市生活。有人說：“城市啊，那可是個好地方！吃香的，喝辣的，要啥有啥。那里的人，穿的都是名牌，吃的都是山珍海味，誰不想去呀！再說了，那兒的大學和學習環(huán)境都比我們這兒好呢！�！�
城市的確是個好地方，可那兒的環(huán)境可不一定比農(nóng)村好。城市里頭全是汽車，噴出來的都是二氧化碳，不像我們農(nóng)村，處處都是樹木，凈化空氣！那些生在農(nóng)村，卻向往大城市，我看他們是“生在福中不知福！“
我是一個在農(nóng)村出生的孩子，我的童年也是在農(nóng)村度過的！
小時候，爸爸媽媽到大城市里去打工，我和爺爺奶奶一起長大的。春天，是播種的季節(jié)，奶奶常常帶著我到田里去。奶奶戴著個大草帽，我呢，戴著個小草帽。到了田里，奶奶先灑種子，奶奶一抓一大把，然后在遠遠的拋出去。我等大雙眼正盯著，突然有一只蝴蝶飛到我的頭頂，我便追著它跑來跑去。在路上，我看到每個田地里都有幾個人在播種，而且都在做著跟奶奶一樣的動作，我不禁大笑起來，真是太有趣了！不一會兒，蝴蝶便飛到大片油菜花田中，便找不著了，真是“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋“呀！我順手摘下兩朵花，一朵插在自個兒頭上，另一朵插在奶奶頭上！
秋天，是收獲的季節(jié)。下午，爺爺帶著我到田里看收割機。我看到一株又一株的水稻從收割機的前面進去，然而，另我奇怪的是到了后面便成了一顆一顆的麥粒了！后來，我長大了，終于知道了這是什么原因了！
看了我上面的內(nèi)容，你是不是也很羨慕我呢？你是不是也想像我一樣可以在田地里瘋狂的奔跑，可以隨便摘一朵野花呢？那就來我們農(nóng)村體驗一下這種愜意、愉快和輕松的生活吧！
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