生命的老師作文(精選23篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編為大家收集的生命的老師作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
生命的老師作文 篇1
每個(gè)生命都著生的渴望,而只要活著的,便要綻放出屬于自己的美麗。
——題記
去年冬天,我們家那盆原本枝繁葉茂的吊蘭在屋內(nèi)茍延殘喘起來(lái),幾片枯黃的葉子無(wú)力地耷拉在半空中,像一位即將去世的老人。我媽嫌它半死不活的樣子太難看,便將它放到了陽(yáng)臺(tái)窗外的臺(tái)子上,任由它自生自滅。
可就在三月中旬的一天,我去陽(yáng)臺(tái)上拿衣服的時(shí)候,無(wú)意中撇見那盆在陽(yáng)臺(tái)上擱置已久的吊蘭,層層枯葉中點(diǎn)綴著零星的嫩葉,綠葉努力地挺直腰板,吸收著陽(yáng)光。它,居然堅(jiān)強(qiáng)的熬過(guò)了這個(gè)寒冷的冬天,甚至還長(zhǎng)出了新綠,我好奇的看著這盆宛如重生了的吊蘭,心中滿是驚喜,真心期待它能夠重獲嶄新生命,綻放出美麗的光彩。
幾天之后,待到我再次見到它,它已經(jīng)完全脫胎換骨了,不再是以前那病怏怏的枯黃了,而是和另一種煥發(fā)著生命活力的草綠擁抱了,枯黃的葉已經(jīng)被它頑強(qiáng)地拋棄掉了,取而代之的是新的綠葉。我來(lái)到它的旁邊,蹲下來(lái)仔細(xì)觀察著,忽地發(fā)現(xiàn),一朵淡白色的小花像是跟我捉迷藏似的,藏匿在那綠色深處,羞怯地不肯將頭露出,這朵小花就是這盆吊蘭的精華,也是它終究要綻放出的美麗。
其實(shí),我們的人生何嘗不像這花一般,都在努力奮斗著,縱使要經(jīng)歷風(fēng)霜,縱使要?dú)v經(jīng)磨難,但那又如何能改變綻放自己獨(dú)特美麗光彩的初衷?
生命的老師作文 篇2
有許多人用勞動(dòng)創(chuàng)造著美好的生活,也使自己的生活充滿光彩。我的老師就是這樣,她毫無(wú)保留地將自己的知識(shí)傳授給我們。當(dāng)我走過(guò)辦公室的時(shí)候,總會(huì)看見老師低著頭,耐心地為我們批改作業(yè);當(dāng)我站在老師身邊時(shí),有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)一根白發(fā)或是一條皺紋。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,老師像春蠶一樣,直到死去,絲才吐完;“采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”,老師像蜜蜂一樣,辛苦地釀出“蜜”,奉獻(xiàn)給“人類”,不求回報(bào);“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,老師像春雨一樣,隨著春風(fēng),悄無(wú)聲息地滋潤(rùn)著“萬(wàn)物”……
有一次,作業(yè)中的一道題難倒了我,我左思右想,還是做不出來(lái)。我想:?jiǎn)枂?wèn)老師吧!可我又有些害怕,生怕老師說(shuō)我上課沒有認(rèn)真聽講。最后,我還是忐忑不安地來(lái)到電話旁,用手指顫抖著撥通了老師的電話,鼓起了勇氣,大膽地向老師提出了難題。令我吃驚的事發(fā)生了——老師沒有責(zé)備我,反而更耐心地教我做題目的方法。起初,我不太懂,后來(lái),又經(jīng)老師一步步分析,我才恍然大悟!
老師是無(wú)私奉獻(xiàn)的,她把知識(shí)教給我們;老師是不辭辛苦的,為了把我們教育成好孩子,不停地為我們上課;老師是有耐心的,當(dāng)我們有難題時(shí),她一定耐心地教我們。在我們身邊,一直有個(gè)熱愛生命的人——老師。
生命的老師作文 篇3
陽(yáng)光照亮了大地,花兒也同它一訖照耀了世界,給這幅世界巨著披上了霓裳:月光照亮了黝黑的天空,星星也共它一伏閃耀。它們就像是照亮生命的紅星,一顆微不腳路的紅星,但它卻為我照亮了后退的講路,指引我走向一片光明,讓我在群星殘暴的世界里,成為了最閃爍的這一顆,散領(lǐng)著那屬于大家的毫光。
老鷹在地地面自在的飛翔,鋪現(xiàn)出它的風(fēng)度它感激天空;馬兒在了空的草本上奔跑,展現(xiàn)它的快度,它感謝草原;魚兒在大海面暢游,展示出它的身姿,它感謝大海......這些是它們性命中的紅星。
照亮了我生命的紅星,則是我最愛戴的老師。
老師,被毀替辛苦的花匠,用汗水把我們澆灌,用雙手把我們培養(yǎng),用淚水把我們潤(rùn)澤津潤(rùn),用笑顏把我們?nèi)诨。老師,老是培育了一代又一代祖邦的棟梁,是她讓我緩緩的長(zhǎng)大,是她讓我懂事,是她讓我們成績(jī)了當(dāng)初的本人,這集體就是老師。老師是一位雕刻者,把我們的途徑雕刻得更添光亮,把我們的毛病熔化成了優(yōu)點(diǎn)在歲月的淌逝下,一點(diǎn)一點(diǎn)的將它們?cè)忈尦闪嗣烂畹拈L(zhǎng)處。老師,是一名指揮者,用單手編織著大天然的音樂,告知我們要堅(jiān)定不移,亮天會(huì)更加美惡。老師就像是一支紅燭,披發(fā)著它的所有光跟暖,照明、暖和了咱們,老師,您是我的紅星,帶給了我勇氣。
在我碰到艱苦時(shí),您總會(huì)伸沒支援之手;在爾果名次而失蹤時(shí),你總會(huì)激勵(lì)我;在我自豪驕傲?xí)r,您總會(huì)學(xué)我怎么干一個(gè)謙遜的己;在我息出決議是您總會(huì)默默支撐我。
老師,是美的耕耘者美的收獲者,美得灌溉者,用您的溫暖陽(yáng)光普照著,用苦甜的雨含津潤(rùn)著,讓我們的心坎多了一份快活和暖熱。老師的光輝,將永遙照射著您疏手點(diǎn)焚的火苗。
我很滿意,在我成長(zhǎng)的說(shuō)路上,有您這樣一顆刺眼的紅星勉勵(lì)我、支持我、批駁我、陪同我,照亮了我前言的談路,讓我的我生閃閃發(fā)光,寧德光芒卻匆匆黯淡,然而在我的口里,您卻亦如從前,一樣的光芒四射。
您是我最大的紅星,照亮我生命的紅星。
生命的老師作文 篇4
人生一路走來(lái),有風(fēng)雨的滄桑,有風(fēng)雨后的彩虹,能陪伴我們走了一段長(zhǎng)路程的人不多,能在我們生命中留下印象的人更少了,可這甚少的印象中,讓我想起了我們的老師。她是一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人,為我們操勞的人,她就是我們的唐老師。
唐老師是我們的班主任,在唐老師的眼里,每一個(gè)同學(xué)都是她的孩子,她為我們這些孩子付出了許多愛。
記得那是一個(gè)星期五的下午,本來(lái)是大家在學(xué)校上課的時(shí)間,可偏偏我得去市里取衣服,那時(shí)我走的太急,還沒有來(lái)得及給老師請(qǐng)個(gè)假,媽媽說(shuō):她打電話給老師請(qǐng)假,媽媽也急急忙忙的帶我坐上了15路公交車,在車上卻發(fā)現(xiàn)手機(jī)落到家里了。
等我們?nèi)⊥暌路,回到家,也到了放學(xué)的時(shí)間,媽媽打開手機(jī)一看,屏幕上有十幾個(gè)未接來(lái)電,這些未接來(lái)電全都是唐老師打來(lái)的,媽媽趕緊給唐老師打過(guò)去,唐老師并沒有責(zé)備我,而是淡淡的說(shuō)了一句:“只要孩子安全,我就放心了”,那一刻,我被唐老師的關(guān)心打動(dòng)了,想象出唐老師給我打電話是多么的著急,而最后卻沒有責(zé)備我,那一個(gè)個(gè)的電話充滿著唐老師對(duì)我的愛,我真有點(diǎn)后悔自己當(dāng)時(shí)走的太急,沒給唐老師請(qǐng)假,讓唐老師為我擔(dān)心。
唐老師總是把自己的事放在最后面,而為我們辛勤的操勞。
記得有一次,唐老師頂著嗓子沙啞和急度的感冒為我們上課,并且還像往常一樣,把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和重要的部分講得清清楚楚,而有的同學(xué)并不理解老師,上課了還不停的說(shuō)話,做小動(dòng)作,老師卻并沒有責(zé)備他們,而是又給他們講了一遍,直到他們聽懂。下課了,老師的課也上完了,唐老師終于長(zhǎng)出了一口氣,一下子坐在了凳子上,仿佛真的很累,休息了一小會(huì)兒,老師又開始批改著全班同學(xué)的作業(yè)了。唐老師這么辛苦,這是為什么呢?為了不讓我們班落在別的班后面呀!
唐老師,你是最辛勤的園丁,你點(diǎn)燃了自己,照亮了別人。你是承載著千萬(wàn)學(xué)子向上攀登的梯子,你把自己最寶貴的青春灑向了講臺(tái),把知識(shí)給了我們,你是大樹,你是天使,你是太陽(yáng),你給別人甚多,給自己甚少,您忘我工作的精神是多么可貴,唐老師,我從心底敬佩您。
生命的老師作文 篇5
在我短短十四年的人生中,有許多人如繁星閃爍在我的腦海里,有的璀璨,有的微弱,而您,就是那最大、最閃耀的一顆——我的沈老師。
記得遇見您的時(shí)候,我還是一位五年級(jí)新生,對(duì)新的學(xué)習(xí)生活充滿了好奇。上課了,您走進(jìn)教室,站在講臺(tái)上,熱情地對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們,我就是你們五年級(jí)的英語(yǔ)老師,我姓沈,你們叫我沈老師就行!蔽铱粗,瞪大了眼睛:好精神的老師!真有意思,我的英語(yǔ)一直都不好,五年級(jí)前連書都沒翻過(guò)幾頁(yè),英文字母是二十四還是二十六個(gè)來(lái)著?但自從您來(lái)到我們班級(jí)之后,我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就發(fā)生了天翻地覆的大改變。
漸漸地,我發(fā)現(xiàn)您的教學(xué)方式與別人不一樣,您總是笑著給我們上課,您還和我們一起做游戲,課堂上總是充滿了歡笑,同學(xué)們?cè)谛⌒〉挠螒蛑,找到了學(xué)習(xí)的空間,就連我那傻呆呆的同桌也不再扯我書包帶了,而是坐得筆直,認(rèn)真地記下一個(gè)個(gè)筆記。我鄰班的好友跟我說(shuō):“你真好,有個(gè)那么可愛的英語(yǔ)老師,不像我們,一言不合就被罰抄單詞,我到現(xiàn)在都沒見她笑過(guò)。”我不禁暗自得意:那是,這么好的老師竟被我遇上了!
但老師再好,也總有幾個(gè)“壞學(xué)生”處處給您搗亂:他們一上課就大聲講話,當(dāng)您提醒他們時(shí),他們卻說(shuō):“你不說(shuō)要快樂地上課嗎?我們就很快樂啊!”說(shuō)著哈哈大笑。每當(dāng)?shù)竭@種情況時(shí),我就十分生氣,而您卻微笑著說(shuō):“沒錯(cuò),但你們這么做,別人快樂嗎?你們把自己的快樂建立在別人的痛苦之上,這可就不對(duì)了!币环,把他們說(shuō)得啞口無(wú)言,我暗暗佩服您:說(shuō)得好!真有辦法!后來(lái)啊,在您的精心教導(dǎo)下,我的英語(yǔ)頓時(shí)變得十分拔尖,您還經(jīng)常拿我的作業(yè)當(dāng)范本展示給同學(xué)們看,這讓我十分自豪,為我的作業(yè),也為您的好心。
時(shí)間過(guò)得很快,我們就要畢業(yè)了,您在最后一堂課上說(shuō):“遇見你們,是我最好的緣分!蔽椅⑽⒁恍,輕輕地說(shuō):“遇見您,也是我最好的緣分!”生命中真的不能沒有您,我的英語(yǔ)老師——沈老師,我會(huì)永遠(yuǎn)懷念您的。
生命的老師作文 篇6
在我成長(zhǎng)的過(guò)成中,總是有許多人幫助過(guò)我,有越的江天一,厲害的王杰,愛哭的劉浩瀚,這些人仿佛就是一個(gè)個(gè)開心果。但我最敬佩還是胡老師。
現(xiàn)在正在教室上課就是胡老師,一雙能看透我們班學(xué)生在想什么的雙睛,像豆子那么大,有一雙能說(shuō)會(huì)道的小嘴,大約有像一條拉鏈,有瓜子立著那什高的鼻子。平時(shí)穿著一片皮衣,像掛在竹子上一樣。
最近胡老師都是拿著一個(gè)黑色的帶子來(lái),我很奇怪。上課時(shí)我會(huì)偶耳偶耳的講兩句話。有一次放學(xué),我去問(wèn)胡老師:“胡老師,這個(gè)帶子里時(shí)什么寶貝呀?”胡老師說(shuō):“這不是什么寶貝,是你們平是的作業(yè),我拿回去改!边@時(shí)我才明白乎老師的辛苦,我決定以后上課不講小話了。
這就是我最敬佩的胡老師,我以后上課一定專心,作業(yè)一定用心做,讓您少操一點(diǎn)心。
生命的老師作文 篇7
我的書法老師——李老師——是我最喜歡最敬佩的老師之一。是李老師在我童稚幼小的心靈里播種下書法的種子,從此讓我不可自拔地喜歡上了書法。我從小就特別喜歡好看的字,但是自己寫不出來(lái),直到有一天,我上了小學(xué),很慶幸的是,學(xué)校開設(shè)書法課,我遇見了我的書法老師。經(jīng)過(guò)李老師的指導(dǎo),我的字漸漸變得不再難看,隨著時(shí)間的研磨,不知從什么時(shí)候起,我寫的字漸漸也變得美觀起來(lái)。課前李老師總是第一個(gè)進(jìn)入書法教室,下課后,他又是最后一個(gè)出來(lái),為此我曾經(jīng)懷疑老師是不是就住在書法教室里。李老師很瘦,眉毛又粗又直,眼睛深邃有神,中等的身材,讓他顯得特別精神,活力四射,和我曾經(jīng)想象中的,古板的書法老師一點(diǎn)兒也不像。那一次我要去比賽,李老師要給我指導(dǎo)寫字,李老師寫鋼筆字時(shí)坐得直直的,就像后背上長(zhǎng)了塊木板,手握筆很緊,我甚至能看到他指尖因?yàn)槲展P過(guò)緊而出現(xiàn)的淺淺的充血狀態(tài),他寫的字更是美不可言,老師寫完后,讓我照他的再寫一遍。我寫完后就拿給老師看,李老師看了好一會(huì)兒說(shuō):“你看啊,這個(gè)勾要勾出來(lái),不仔細(xì)看,還以為沒有呢,還有這個(gè)捺要寫出尖兒來(lái),你看這個(gè)有尖兒了就沒尖兒的要好看的多了。李老師一面說(shuō)一面給我寫示范字,讓我看得更仔細(xì)些。
經(jīng)過(guò)一番指導(dǎo)后,李老師使著我的寫的字說(shuō):“你再寫一遍,不要求快,寫好了最重要!庇谑俏揖陀秩懥艘槐椋媒o老師看,老師這次看的時(shí)間更長(zhǎng),看完后,他意味深長(zhǎng)地說(shuō):“這一遍就比剛才要好多了,書法就是要多練,它有它自己的韻味,你只有在一遍遍的練習(xí)中才能找到它的那個(gè)度和感覺……”然后又給我分析細(xì)節(jié)。晚上回家我又練了好幾遍,星期天去比賽只得了三等獎(jiǎng)(最低就是三等獎(jiǎng)),覺得有點(diǎn)兒對(duì)不起老師對(duì)我的期望。我現(xiàn)在六年級(jí)了,因?yàn)橐铣踔袑W(xué)校就取消了六年級(jí)的書法課,在不上書法課以后的日子里,我也見過(guò)很多老師,但沒有任何一位能像他一樣做事那么認(rèn)真,那么細(xì)致,給人留下那么好的印象。就像李老師說(shuō)的,書法是中華民族的傳統(tǒng)美德,它有它自己的靈魂。我想,也許很多很多年之后,我讀過(guò)的書和我走過(guò)的路,以及,我寫過(guò)的字,都會(huì)是我人生中最寶貴的財(cái)富。書法老師出現(xiàn)在我的生命中,只有短短的幾年,短暫但是美麗,如流星劃過(guò)天際,化作一瞬間的永恒……
生命的老師作文 篇8
3月12日,在鄭州市女子高中,聆聽了薛瑞萍老師關(guān)于閱讀的報(bào)告,又觀摩了吉春亞老師兩節(jié)課,受益匪淺。
讀過(guò)薛老師的文章,文采飛揚(yáng)、妙語(yǔ)如珠,讓人心中頓生渴慕之情。能夠有機(jī)會(huì)親聆薛老師的報(bào)告會(huì),更被她的坦誠(chéng)、真摯、激情和對(duì)小語(yǔ)教育的獨(dú)特追求所感染。
閱讀是一種精神上的娛樂,必也將產(chǎn)生一種精神上的富足。余秋雨老師說(shuō):“閱讀的最大理由是想擺脫平庸,早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾!蔽覀?cè)谶@個(gè)日新月異的年代里,渴盼著精彩,期待著幸福。但我們卻往往在忙碌之后,感覺到一種莫名的空虛和失落,我們?cè)诰袷澜缋锪麟x失所,閱讀成為我們繁忙生活之外的一種奢侈品,特別是那種不為名利、淡泊心志的閱讀。
孩子,往往是大人的影子和寫照。無(wú)可避免的,隨著社會(huì)滾滾車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的,還有孩子們的命運(yùn)和心性。在功利和成績(jī)、榮譽(yù)和名望面前,咱們孩子的閱讀世界正在萎縮,正在被應(yīng)試教育制度下的“教材”所桎梏!袄悟}復(fù)牢騷,長(zhǎng)嘆復(fù)長(zhǎng)嘆”的灰暗中,薛瑞萍老師親近母語(yǔ)教學(xué)的《日有所誦》誦讀文本像是透射過(guò)云層的那道強(qiáng)光,讓我們忽然醒悟,無(wú)論是學(xué)生的學(xué),或是教師的教,都應(yīng)該是在快樂而有益的基礎(chǔ)上進(jìn)行的!皥(jiān)持”,這個(gè)熟悉的字眼,恰恰就是教育的一個(gè)秘訣,一個(gè)常被我們用激情和新奇忽視的教育法寶。在堅(jiān)持誦讀中,我們的心靈一步一步向文學(xué)靠攏,我們?cè)谖淖掷镝溽嗟臅r(shí)候,“文學(xué)是一種導(dǎo)人向上的工具”便自然而然地讓我們成為一個(gè)思想高尚的人,成為一個(gè)具有人文情懷的人。而誦讀什么呢?堅(jiān)持什么呢?薛
瑞萍老師用她精彩的報(bào)告《我們班的日有所誦》告訴了我們一個(gè)答案,一種嘗試的方向。
我喜歡薛老師那種深呼吸的解壓方式,更喜歡這種方式背后的寬容和諒解。是啊,人無(wú)全人,在這個(gè)浮躁的世界里,惶惶然的困惑總讓我們?cè)诓恢挥X中失卻溫厚與耐性,而深呼吸這種自我調(diào)節(jié)的方式是薛老師對(duì)孩子們一種真真切切的關(guān)愛與呵護(hù)。大道至簡(jiǎn),大愛無(wú)疆,真正的愛是那種溶于細(xì)節(jié)里的叮嚀與撫慰。薛老師用自己的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,愛有時(shí)候很簡(jiǎn)單,那就是急人所急,想人所想!吧鷼馐强梢缘,但不要讓生氣的火焰灼傷了自己。”這樣一個(gè)反復(fù)誦讀的句子啊,不再是單調(diào)的革命說(shuō)教,而是用文學(xué)在闡述生活,用生活在詮釋文學(xué)。當(dāng)誦讀不再是為了考試成績(jī),也不再是為了競(jìng)爭(zhēng)拼搏,而以一種常態(tài)方式走進(jìn)我們的生命時(shí),誦讀就化為我們身邊理所當(dāng)然的精神佐料。誦讀,是為了讓智慧有一定的高度,為了讓生活有一定的內(nèi)涵,也為了讓生命有更多的精彩和感動(dòng)。
“興趣是最好的老師。”薛老師所做的,不過(guò)是用一個(gè)智者的方式去體察學(xué)生,用一個(gè)智者的方式去思考教學(xué)。我贊同薛老師的觀點(diǎn),咱們的語(yǔ)文教材,可供欣賞的東西不多,我們?cè)谒枷虢逃囊I(lǐng)下,漠視了孩子的感受,也淡化了母語(yǔ)的功能,我們?cè)谌諒?fù)一日的語(yǔ)句肢解中,埋汰了母語(yǔ)教學(xué)的情感滲透作用。薛老師用她真摯的赤子情懷帶領(lǐng)著她的班級(jí)向我們的傳統(tǒng)挑戰(zhàn),薛老師用她的《日有所誦》填補(bǔ)了孩子們語(yǔ)文世界的貧乏,薛老師帶領(lǐng)著更多教育戰(zhàn)線的同仁向“堅(jiān)持”和“快樂”進(jìn)軍。當(dāng)我們也能像薛老師這樣,堅(jiān)持用心靈去關(guān)照祖國(guó)未來(lái)的接班人,堅(jiān)持用文學(xué)去照亮前行的道路時(shí),我們有理由相信,我們的民族將是一個(gè)日益深沉而包容萬(wàn)象的民族。
生命的老師作文 篇9
家是我們每個(gè)人生命中溫暖的港灣,是我們生活中最珍貴的財(cái)富,是生活中回憶最多的地方。有了家,生活才更有意義,生命才會(huì)變得更加精彩!
有時(shí),精彩在外婆的毛衣里。
“來(lái),外婆新織的毛衣穿上試試!”我興奮的溜過(guò)去!巴郏≌孳洶!”穿上新毛衣,既暖和又舒服,一股暖流流遍了我的全身。渾身充滿了力量。我給了外婆一個(gè)大大的擁抱,外婆頓時(shí)眼中笑出了一朵花,看得我心里像喝了蜜一樣甜。
在外婆的毛衣中,我感受到了幸福,生命便多了一份精彩。有時(shí),精彩在媽媽的菜、湯里。
“來(lái),媽媽給你煲的排骨湯,趕緊嘗嘗!”我一聽嘴饞得直流口水趕緊跑了過(guò)去。哇!真香!一股濃濃的清香味鉆進(jìn)了我的鼻子!班牛≌婧煤!”真的?我以后天天給你煲湯喝!看我的饞樣,媽媽笑著、說(shuō)著、開心地一頭鉆進(jìn)了廚房里忙去了。
我在媽媽的濃湯中,喝出了濃濃的愛,生命中于是又多了份精彩。有時(shí),精彩在爸爸的叮囑里。
“要放松,不要緊張。要認(rèn)真聽講!卑职值脑挷欢嗟辛Γ粌删錁銓(shí)的話語(yǔ),沒有一絲一毫持修飾,卻使我信心倍增。爸爸送我到校門口,不再多說(shuō)。下車后我依然可以感受到背后,爸爸充滿關(guān)愛的目光。
我在爸爸的目光里,感受到了溫暖,感受到了關(guān)愛,這樣生命中
便又增添了一份精彩!嗟木,太多的關(guān)愛。
因?yàn)橛辛岁?yáng)光的溫暖,花兒才得以開放;因?yàn)橛辛撕诎抵械拿鳠,人生道路才得以照亮;因(yàn)橛辛擞H人的朝夕相伴、相互包容、相互愛扶,我們才得以快樂健康成長(zhǎng)。
在生命的長(zhǎng)河中,無(wú)數(shù)份精彩會(huì)涌現(xiàn),正是有了你——家,這個(gè)給我最多精彩的地方,我的生活,我的人生,我的生命才能充實(shí),生活才更有意義,我才能在這生機(jī)勃勃的、信息萬(wàn)變的奔騰時(shí)代的洪流中揚(yáng)帆啟航、奮勇前進(jìn)!
家
生命因你而精彩!
生命的老師作文 篇10
如果,沒有了生命,意志會(huì)不會(huì)寂寞?如果,沒有了意志,生命 生命的真諦是什么?生命就是龔自珍“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神。生命就是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的浩然正氣。生命就是蘇東坡“誰(shuí)道人生無(wú)再少,門前流水尚能西”的超脫與豁達(dá),因此,生命因人而異,生命,因你而精彩! 生命是盛開的花朵,它綻放得美麗,舒展,絢麗多姿。
有這么一個(gè)人,天涯流轉(zhuǎn),到處漂泊。有這么一個(gè)人,窮途潦倒,貧病交迫。這個(gè)人把一生的遭遇都全部寫成了詩(shī);而他那波折多難的一生,正是歷史沉郁悲痛的一頁(yè)。他的詩(shī)是時(shí)代的實(shí)錄,歷史的見證。我們尊他為“詩(shī)圣”。他就是杜甫。他一生沒過(guò)過(guò)幾天好日子,但他心中有愛,他的現(xiàn)實(shí)人生雖然愁苦不堪,他的文學(xué)生命,卻光芒萬(wàn)丈。
生命是優(yōu)美的樂曲,音律和諧,宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。
有一個(gè)歌手,他不夠帥,不夠酷,身材有點(diǎn)胖,頭發(fā)有點(diǎn)卷,老是亂糟糟一團(tuán)堆在頭上。他的確是不夠出眾,但當(dāng)你靜下心來(lái)仔細(xì)聽他的歌你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他身上散發(fā)出的魅力,一個(gè)始終用心血與情感歌唱,一個(gè)靈魂的歌者,他就是陳奕迅。陳奕迅是一個(gè)始終用情感在唱歌的歌手,作為一個(gè)歌者,陳奕迅是美好的,他極富感染力的嗓音將愛情里的寂寞與憂傷表達(dá)得痛徹心扉,將生活里的苦悶無(wú)奈吶喊得響徹云霄。不久前,他剛被評(píng)為“中國(guó)影響最大的20位名人”之一,但現(xiàn)在,他已退出歌壇,他把他的一生都奉獻(xiàn)給了音樂,他的生命就像他的音樂一樣悠揚(yáng)。
生命是流淌的江河,奔流不息,滾滾向前。
南非的民族斗士曼德拉,因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)反對(duì)白人種族隔離政策而入1將在哪里停泊? ——題記
獄,白人統(tǒng)治者把他關(guān)在荒涼的大西洋小島羅本島上27年。當(dāng)1991年曼德拉出獄后卻當(dāng)選南非總統(tǒng)!這個(gè)世界霧霾已彌漫整個(gè)星空,有個(gè)黑老頭卻一直高舉著火把,試圖并盡力滴混淆黑白,望將萬(wàn)物蒼生抹成一色,在鎖住自己的囚籠里,27年羅本島上的孤獨(dú),在那幾乎轉(zhuǎn)不動(dòng)的時(shí)間里,你用盡乎于天真的堅(jiān)持,積聚一種改變世界的力量,你用一顆和平的心做武器,打開了世界冷酷的門,你寬恕了一切,讓陽(yáng)光開始照進(jìn)南非的土地,你用最和平的方式,讓自由的空氣滲透在,世間的各個(gè)領(lǐng)域,你用盡自己的生命,讓和平的贊歌回蕩在,人間的每一角落。
如果說(shuō)生命只是一個(gè)不能重復(fù)的花季,那搏動(dòng)的心便是一朵永不凋零的花。綻放自己的生命之花,生命的真諦是什么?千百年來(lái)人們也從未停止過(guò)探求的腳步,從哈姆雷特"是生存還是死亡"的詠嘆到"生命對(duì)于每一個(gè)人只有一次"的警醒,直到今日對(duì)生命的深入求索,在實(shí)踐中,人們證明著生命的真諦?
似乎,生命是征途,注定因你而精彩。
生命的老師作文 篇11
作為語(yǔ)文教師,我們教育學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、愛護(hù)生命、享受生命、超越生命,不僅是現(xiàn)實(shí)之需要,而且是刻不容緩的教育任務(wù)和歷史使命。其實(shí),這也是學(xué)生的期盼、家長(zhǎng)的期待、社會(huì)的期望。在語(yǔ)文教學(xué)中滲透生命教育,也是語(yǔ)文教師的新課題,值得我們好好研究。
一、走近才能走進(jìn)
學(xué)生存在心理問(wèn)題是普遍現(xiàn)象,因?yàn)閷W(xué)生不能生活在真空中,面對(duì)家庭變故、留守生活、社交困惑等諸多不順現(xiàn)實(shí),一些學(xué)生缺少辨別能力和自我矯正能力,當(dāng)然就會(huì)想不開弄不明白,畢竟有些問(wèn)題也不是這個(gè)年齡段應(yīng)該面對(duì)的。產(chǎn)生自卑、焦慮、逆反、妒忌心理也是必然的結(jié)果。要解決這些隱身的心理問(wèn)題,語(yǔ)文老師也要做一回心理專家。
1、調(diào)查是導(dǎo)航儀。一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生,誰(shuí)家生活困難,誰(shuí)家有特殊情況,誰(shuí)是留守生,誰(shuí)是單親家庭,哪個(gè)學(xué)生性格內(nèi)向,哪個(gè)學(xué)生性格孤僻……這些情況不僅僅是班主任老師需要掌握的,每一位任課老師都應(yīng)該了解,不然就不可能有針對(duì)性地實(shí)施生命教育。所以,進(jìn)行一番細(xì)致的調(diào)查,就顯得格外重要了。因?yàn)闆]有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。
2、關(guān)心是催化劑。走訪、談話、詢問(wèn)等方式都可以讓老師掌握相關(guān)情況,可要想取得這些“問(wèn)題學(xué)生”的信任,還要用一番心思才行。既然這些學(xué)生心理都有“問(wèn)題”,老師的走近必然要引起他們的警覺,特別是那些敏感的有逆反心理的學(xué)生,不僅不會(huì)輕易讓老師走近,還可能故意疏遠(yuǎn)躲避老師的訪談。因此,對(duì)待這些學(xué)生,老師就要“關(guān)心”。沒有人會(huì)拒絕友善,特別是老師的示好、關(guān)心,對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),當(dāng)然是求之不得的。只要老師誠(chéng)心誠(chéng)意地關(guān)心,相信一定可以獲得確切的第一手資料,也為下一步開展工作奠定良好基礎(chǔ)。
3、交心是金鑰匙。走近學(xué)生身邊是為了走進(jìn)學(xué)生心里,和學(xué)生成為莫逆之交,把師生關(guān)系變成良師益友,這是我們老師開展生命教育的手段,也是教育的基本要求。我們都會(huì)說(shuō)“親其師才能信其道”,但關(guān)鍵是什么呢?當(dāng)然是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的“親”。既然要和學(xué)生交朋友,當(dāng)然也要拿出足夠的誠(chéng)心和誠(chéng)意,要讓學(xué)生感覺老師是“自己人”,這樣才能讓學(xué)生打開心扉。
二、自信才能自強(qiáng)
生命教育的第一課應(yīng)該是珍愛生命。為什么有個(gè)別學(xué)生會(huì)選擇自殺呢?雖然個(gè)案有個(gè)案的不同緣由,但對(duì)生命的漠視是共性的東西。教育學(xué)生珍愛生命,首先要從培養(yǎng)自信入手。學(xué)生的自卑心理大多都是由于家庭和學(xué)習(xí)原因引起的,父母離異、家庭不和、留守生活、成績(jī)太差等,這些因素都可以導(dǎo)致學(xué)生自卑心理的產(chǎn)生。
生命的老師作文 篇12
胡老師,您的愛,如太陽(yáng)一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜。您的愛,比父愛更嚴(yán)峻,比友愛更純潔。您—老師的愛,天下最偉大,最高潔。胡老師關(guān)心人,我們最喜歡她。
下課時(shí),我頭躺在課桌上聚精會(huì)神地寫作業(yè),突然一只溫暖的手,輕輕地摸著我額頭,慢慢往上抬,我立刻抬起頭來(lái),原來(lái)是胡老師,我立馬站起來(lái),胡老師拍了拍我的肩膀,說(shuō):“你不能這樣寫作業(yè),不然你會(huì)近視的!”說(shuō)完往講臺(tái)上走去,胡老師對(duì)我的教導(dǎo),我始終忘不了,以后我一直保持良好的姿勢(shì)寫作業(yè)。
有一次中午,天氣非常好,萬(wàn)里無(wú)云,媽媽對(duì)我說(shuō):“下午要下雨,把傘帶上!蔽乙贿叴┬,一邊心不在焉地說(shuō):“天氣這么好,我才不帶呢!”晚上,不知什么時(shí)候下起了豆大的雨點(diǎn),本來(lái)我可以坐公交車,可是當(dāng)我摸褲兜的錢時(shí)才發(fā)現(xiàn)錢掉了。放學(xué)了。我蹲在校門口哭泣的時(shí)候,胡老師走了過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“別怕,老師送你!”我冰涼的心立刻感到陣陣溫暖,胡老師把我安安全全送回了家。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!崩蠋,您的愛是無(wú)私的,胡老師,我愛您!
生命的老師作文 篇13
多數(shù)的時(shí)光在老師紡織的港灣里,體會(huì)到了老師多的講臺(tái),多味的人生。老師,我想為您的生命配味!}記
酸,老師,當(dāng)你們看到自己所培育的.學(xué)生因家境貧困而無(wú)耐輟學(xué)時(shí),看到學(xué)生們那留戀的目光,那依依不舍的樣子,老師心中不免有酸酸的感覺,也許正是這種酸酸楚楚,才讓老師體會(huì)到了對(duì)生命的深層思考,才讓你們備加珍惜在講臺(tái)上的分分秒秒,在咀嚼完酸楚之后,品味,快樂真諦,是這樣嗎?老師?苦,老師之苦在于精益求精的準(zhǔn)備每一節(jié)課,即使這樣,還是心存遺憾。老師之苦在于沒有真正意義上的周末和節(jié)假日,老師,你們數(shù)十年如一日精雕細(xì)刻,只求對(duì)得起自己的夢(mèng)想和良心。辣,意味著激烈的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn),時(shí)代賦予老師的責(zé)任讓你們?cè)谏鐣?huì)上競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn),也許這樣才更有意義。時(shí)代賦予老師嶄新的內(nèi)涵。
樂,每天面對(duì)著一張張可愛的面寵,他們求知的渴望,探求的精神,積極向上的進(jìn)取心,老師心中又是樂滋滋的。我想沒有比這更有味的人生了吧?在繁雜的世界中,你們尋覓到一方心靈的凈土,真是令人贊嘆,在這時(shí),你們指點(diǎn)江山,棄濁揚(yáng)清,跨越時(shí)空,描繪未來(lái),我真的向往這樣的人生,所以我心中的夢(mèng)想是將來(lái)有一天我自己給生命配味。像老師一樣活的多滋多味!這里,老師們動(dòng)情的哭,放聲的笑,身心俱爽,寵辱偕忘,由衷的感受到“得天下才而教之”的欣慰。多味的人生,多味的七尺講臺(tái),我給心中的太陽(yáng)配味。
生命的老師作文 篇14
多數(shù)的時(shí)光在老師編織的愛的港灣里,體會(huì)到了老師多味的人生。老師,我想給您的生命配味。
酸,當(dāng)您看到家里的孩子孤獨(dú)學(xué)習(xí),在黑黑的小屋里害怕的睡覺,甚至在生病時(shí)都無(wú)法照顧時(shí),您的心里不免有酸酸的感覺。畢業(yè)典禮上,師生揮淚道別,更令您心酸。也許在您咀嚼完酸楚之后,才品味了快樂的真諦。
甜,當(dāng)您望著一張張可愛而又機(jī)靈的臉龐時(shí),心中油然而生一種幸福感。當(dāng)您揮灑的汗水終于贏來(lái)了學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)時(shí),您會(huì)甜甜的一笑,心想:為了學(xué)生,一切付出都值得。當(dāng)您發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都成長(zhǎng)得更堅(jiān)強(qiáng)、正直及真誠(chéng)時(shí),您更會(huì)感到高興,高興的看著同學(xué)們堂堂正正的寫好人字。
苦,老師之苦在于精益求精的準(zhǔn)備好每一節(jié)課,即使這樣還心存遺憾。老師之苦在于沒有真正意義上的的周末和節(jié)假日,在本應(yīng)該休息的時(shí)間仍惦記著學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。老師之苦在于每日的休息時(shí)間非常的少,不僅需要批改作業(yè)、備課,而且還要查看我們的內(nèi)務(wù)和檢查我們的紀(jì)律。老師您每日的真誠(chéng)付出,不求功名利祿,只求對(duì)得起自己的良心,對(duì)得起三尺講臺(tái)下一張張求知的面孔。
辣,意味著激烈的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)。老師您不畏艱難帶領(lǐng)同學(xué)們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn),走向人生的風(fēng)口浪尖,去品位與風(fēng)浪搏擊的暢快淋漓,讓我們真正領(lǐng)悟追求卓越的校訓(xùn),真正敢于追求,真正學(xué)會(huì)自強(qiáng)自信。
我想沒有比這更有味的人生了吧!
在繁雜的世界里,您尋覓到了一方凈土。您在這里指點(diǎn)江山,揮灑青春,描繪未來(lái),我向往這樣的人生,向往有一天為自己的生命配味,象老師的生命一樣多滋多味。
多味的講臺(tái),多味的人生,我為我心中的太陽(yáng)配味。
生命的老師作文 篇15
“百花園中花似錦,花紅要看育花人。滴滴汗水花上澆,喜看來(lái)日滿園春。”每當(dāng)這生動(dòng)的詩(shī)句在我耳邊回旋時(shí),我便情不自禁地想起了教過(guò)我的班主任 — 可敬可親的 蔡老師。
蔡老師身材高挑,濃濃的眉毛,一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛炯炯有神,閃爍著智慧的光芒。高高的鼻梁下面,還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴。 蔡老師性格溫柔,說(shuō)話娓娓動(dòng)聽。因此,我十分喜歡上她的課。 有一次,我語(yǔ)文書忘帶了,就和同學(xué)擠著一起看。 蔡老師見了,向我投來(lái)疑惑的目光,好像在說(shuō):“語(yǔ)文書呢?”我站起來(lái),支支吾吾了半天,老師似乎知道了原因,便點(diǎn)一下頭,示意我坐下,然后就將她手里的那本語(yǔ)文書遞給了我。她又看了我一眼,便繼續(xù)講課了。那目光好像在提醒我:以后別忘了帶語(yǔ)文書。
蔡老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí),還關(guān)心著我們的生活。
今年 6 月的一天,一位同學(xué)在上課時(shí),突然額頭上冒出陣陣虛汗。 蔡老師走過(guò)來(lái),關(guān)切地問(wèn):“怎么了,哪兒感到不舒服?”這名同學(xué)指指腹部,痛苦地點(diǎn)了點(diǎn)頭!芭叮趺床辉琰c(diǎn)說(shuō)呢?” 蔡老師立刻安排班長(zhǎng)和另一名同學(xué)攙扶他到校醫(yī)室看醫(yī)生,并且毫不猶豫地拿出手機(jī),撥打電話給家長(zhǎng)。
瞧!這就是我們?nèi)鐖@丁、似紅燭的蔡老師。她是我心目中的好老師!
生命的老師作文 篇16
我心目中的好老師是我的班主任——杜老師。
杜老師不胖,她有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),一雙小小有神的眼睛,小小的嘴和雪白的牙齒組成了,美麗、溫柔的杜老師。
有一次,我們學(xué)校組織秋游,陳老師讓早到的學(xué)生下樓排隊(duì),杜老師怕我們摔著,告訴我們排隊(duì)下樓,我們跟著隊(duì)伍,走到了汽車邊,我們上了車,杜老師告訴我們:“暈車的同學(xué)把袋子拿出來(lái),在車上不能吃東西,必須得靠椅背兒,喝水的時(shí)候注意一點(diǎn)別嗆著!”,我們到地兒了,咱們一個(gè)一個(gè)的排隊(duì)下車,我們整好隊(duì),走向廣場(chǎng)。
我們停在了廣場(chǎng)的正中央,那里的主持人教我們“手語(yǔ)歌”我們學(xué)完“手語(yǔ)歌”,就去投“手榴彈”,第一輪開始了!老師和我們一起玩兒,到了挑扁擔(dān)的環(huán)節(jié),老師教我們?cè)趺刺舯鈸?dān),我們學(xué)會(huì)了,但是我們女生怎么也挑不動(dòng)扁擔(dān),老師就幫我們“耍賴” ——幫我們挑,主要是老師幫我們挑我們也挑不動(dòng)呀!我們就像大蒜被壓成碎么似的,被壓垮了。走迷宮是我們女生的強(qiáng)項(xiàng),我們女生穿梭在迷宮里,好像在跳芭蕾舞(杜老師在我們的后面),但男生就不行了,我們都到終點(diǎn)好長(zhǎng)時(shí)間了,男生們還沒追上來(lái),我們就買了幾根糖葫蘆在迷宮外吃了起來(lái),我隱隱約約地看到男生們?cè)诹骺谒,我哈哈大笑?老師對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)心,就像園丁照顧花草一樣。杜老師您是我心目中最好的老師!
生命的老師作文 篇17
剛踏進(jìn)這溢著芳香的校園,在花叢里找到了讀書的學(xué)長(zhǎng),在食堂邊找到了愛心的捐書活動(dòng),在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上找到了奔跑的健兒,但最令我難忘的是找到了一位老師。 他的大名想必百度也“有所耳聞”,瀟灑的翟榮寶三個(gè)大字洋溢著一種親切的感受。初次見到他,板著小臉,微皺著眉頭,踏著小碎快步走來(lái)。胖胖的身體和半邊天的頭發(fā)可見他滿腹智慧。他是肥西人,原本以為聽著這別扭的外地方言很不自在,沒想他卻一口標(biāo)普,談吐優(yōu)雅,夾雜一些外音,時(shí)不時(shí)用普通話和方言多說(shuō)幾遍,頗有趣味。
數(shù)學(xué)課在他的教育下活脫脫成為一節(jié)音樂課。規(guī)規(guī)矩矩地叫一聲“上課”,彎下他的腰,快速地點(diǎn)個(gè)頭,口里早發(fā)出了“我們來(lái)看…”或“看好…”的字樣,沒等坐下來(lái),他就開講了。微妙的前奏,舒張的樂曲,提神地享受著這音樂帶來(lái)的洗禮。他上課有很多經(jīng)典語(yǔ)錄,引得全班哄堂大笑。“暈課”,“唯心的神學(xué)”等成了課外同學(xué)們談笑間不可少的配料,每每提到翟榮寶三字,腦里回憶著他上課的精彩演說(shuō),看看他光亮的額頭,定是一頓笑聲來(lái)伴。
音樂課播完了,就是嚴(yán)格的要求。他要求上課認(rèn)真聽講,做好筆錄,不走神;他要求下課不在教學(xué)區(qū)打球;他要求作業(yè)要及時(shí)完成,認(rèn)真訂正;他要求要心懷大志,有理想。有人上課打盹了,他用幽默的“暈課”一詞來(lái)教導(dǎo)大家,從此不再有此惡象;有人下課在走廊踢球,他語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)了大半堂課;有人作業(yè)沒有訂正完美,他就用罰站和訓(xùn)教的硬辦法約束我們。他不是班主任,卻勝似班主任。他奔波于教學(xué)領(lǐng)域,引領(lǐng)塑造人格的舞臺(tái),嚴(yán)格是他的一貫風(fēng)格。
最令人難忘的一點(diǎn)便是他的敬業(yè)觀。他以教學(xué)為樂趣,以探索題目為人生,樂于奉獻(xiàn)教學(xué)事業(yè)。這一點(diǎn)也不夸張,滿滿一黑板的解題過(guò)程,詳細(xì)到無(wú)法詳細(xì)。它讓每個(gè)學(xué)生都能聽懂,好不省力地寫了一黑板又一黑板,每次看到黑板槽里滿滿的粉筆灰和筆頭,可想而知老師叫下課那雙手一定是沾滿灰塵?墒撬麖牟煌祽,仍是一字一字地寫著,漫天的灰塵是他的伴侶,只有敬業(yè)的他才能做到。
于是一六八便多了一道風(fēng)景,一米六多的身高,胖胖的身體,一副金口和一雙老手支撐起多少學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的夢(mèng)想!
他閃電一樣,在一個(gè)寧?kù)o的夜晚,劃破了黑夜的寂靜。我的老師帶領(lǐng)我們閃擊人生,閃擊一六八,劃出了一道又一道絢爛的光環(huán)!
生命的老師作文 篇18
老師,一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè);老師,一個(gè)普普通通的稱呼;但老師把他生命里所有的愛,奉獻(xiàn)給祖國(guó)的花朵,所以老師是一個(gè)偉大的人。他把他那無(wú)私的愛,全力傾注到了我們身上。他是無(wú)私的,他的愛更無(wú)私……
幾周前的周末,我的頭暈暈的,一直咳嗽。媽媽就帶我去看了病,連續(xù)兩個(gè)醫(yī)院都診斷為上呼吸道感染。但媽媽卻不同意,因?yàn)橐郧暗蒙虾粑栏腥緯r(shí)都比較輕微,沒有這樣嚴(yán)重。而且白細(xì)胞也沒有那么高。所以把我?guī)У搅宋挥跂|城根街的兒童?漆t(yī)院去看病。
因?yàn)榕碌纫粫?huì)兒要輸液,所以媽媽先帶我去吃飯。那是太陽(yáng)炙烤著大地,地就像燒的滾燙的鍋底一樣,樹就像著火了似的。我的頭也昏昏,沒有胃口。只喝了一碗稀粥,就去看病了。
看了醫(yī)生,醫(yī)生阿姨叫我去檢查一下支原體。怕得了支原體肺炎,結(jié)果拿到檢查表上赫然寫著‘陽(yáng)性(+)’。那時(shí)眼眶里的淚水包也包不住。
媽媽把我?guī)Щ亓酸t(yī)生那里,醫(yī)生給我開了很多的藥品,并叫我去輸液。我本來(lái)不想輸液,但為了使病快快的從我身邊溜走,乖乖的去輸液了。但一聽到要輸5天,又不想去輸液了,可還是不行。這簡(jiǎn)直是想也不是,不想也不是。哎!乖乖輸液去吧!
剛輸了一會(huì)兒,媽媽準(zhǔn)備給我請(qǐng)假了。媽媽向楊老師說(shuō)明了請(qǐng)假的內(nèi)容,我原本以為馬上就說(shuō)完了就可以掛手機(jī)了?衫蠋熀蛬寢寘s聊天起來(lái)!
當(dāng)時(shí)我覺得很憤憤不平,我都得病輸液了。你們還有心情聊天,也太不重視我了吧!
媽媽掛完手機(jī),我就說(shuō)出了我心里的感受,和讓媽媽告訴我當(dāng)時(shí)他們到底在聊什么。但他們竟然卻說(shuō)的是我的病,我當(dāng)時(shí)的臉可能通紅吧!因?yàn)槲叶几惺艿搅四樖嵌嗝吹臒帷?/p>
原來(lái),楊老師在跟媽媽說(shuō)這個(gè)病要注意些什么,該怎樣療養(yǎng)。
我突然感到,老師對(duì)我的關(guān)懷甚至比媽媽給我的關(guān)懷還多。他可以跟媽媽相提并論。我的心里也回蕩著一位偉人曾說(shuō)過(guò)的話:我們生命中的第二個(gè)媽媽是給我們知識(shí)的老師。
老師的人是無(wú)私的,老師的愛更是無(wú)私的。這句話,我也是那時(shí)才能理解和深深體會(huì)的!
生命的老師作文 篇19
她,不是一朵云彩,卻如云彩般的飄逸;她,不是一片大海,卻如大海般浩瀚;她,不是一縷清風(fēng),卻如清風(fēng)般涼爽;她,不是一朵鮮花,卻如鮮花般芬芳。蕓蕓眾生中的她,是那樣的平凡,那樣的普通,但,他的故事,足以震撼天,感動(dòng)地。
2012年5月8日20時(shí)38分,一個(gè)很平常的時(shí)刻,但也是一個(gè)讓人萬(wàn)分痛心的時(shí)刻。在黑龍江佳木斯勝利路北側(cè)第四中學(xué)門前,滿是剛上完晚自習(xí)的學(xué)生但是誰(shuí)也沒有想到,一張悲劇即將發(fā)生……
兩個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑的在馬路上走著,他們沒有意識(shí)到自己的危險(xiǎn),還沒有發(fā)覺自己身旁的兩輛車,眼看著被擠住,所有的同學(xué)都大聲的叫,每個(gè)人的心都在瘦骨嶙峋的胸腔中砰砰直跳,千鈞一發(fā)之時(shí),他。奮不顧生向前一撲,用臀部頂出一名學(xué)生,又用手將另一名學(xué)生拉到路邊,而自己卻躺在了地上……
她的大腿被無(wú)情的車狠狠地碾壓了過(guò)去,路面上全是鮮血……時(shí)間,仿佛在那一刻靜止,短短的幾秒,在場(chǎng)的每個(gè)人仿佛都想起了他的一切。她的音容笑貌,他的所最所為,讓每一個(gè)人都陷入了痛苦之中。
她,只是一個(gè)臨時(shí)工女教師,一個(gè)月僅僅一千元的月薪,但他依然幫助著一個(gè)憑空的孩子,一百元,也許對(duì)一些人來(lái)說(shuō)連吃早飯的錢都不夠,但對(duì)于這個(gè)家境根本不富裕的女教師來(lái)說(shuō),已經(jīng)是把愛心全部獻(xiàn)出。
她,是一個(gè)負(fù)責(zé)人的女教師,沒有人苛刻的規(guī)定,來(lái)時(shí)必須護(hù)送學(xué)生出校門,更沒有人嚴(yán)厲的要求,千鈞一發(fā)之時(shí),老師要挺身而出要去救學(xué)生。而正是那一刻,那一分,那一秒,張麗莉,用自己的行動(dòng)詮釋了真正的美,她用自己的行動(dòng)將自己從“臨時(shí)工女教師”定格為“最美女教師”。
如今的她躺在病床上,是那樣的安靜。他為了自己的學(xué)生,當(dāng)汽車開來(lái)的時(shí)候,她沖了上去,誰(shuí)也不能預(yù)料那“愚蠢”的做法沒有死亡的可能,就連他自己也不知道。但是,他沒有思考,寧愿將自己的青春放棄。此時(shí)的她,默默的躺在病床上,仿佛正如同一朵開在血泊里的茉莉,經(jīng)歷了29年的孕育,這一瞬間綻放,但,是那樣的凄美!那樣的驚天動(dòng)地!
張麗莉,曾經(jīng),他也許只是一顆沙粒,不經(jīng)意間掉進(jìn)了蚌中,經(jīng)歷了默默的孕育,成為一顆閃爍的珍珠,是那樣的美麗,那樣的純潔,即使他躺在病床上,沒有說(shuō)一句話,沒有一個(gè)表情,但,無(wú)數(shù)的熱心腸關(guān)注著她。
曾經(jīng),在作文書上看到過(guò)一段話“她的奉獻(xiàn),她的無(wú)私,她的堅(jiān)持就如同一朵玫瑰,散發(fā)著大愛的芬芳;她的勇敢,她的堅(jiān)強(qiáng),就如同一朵蓮花,散發(fā)著大一的芬芳!贝藭r(shí)此刻,我認(rèn)為這段文字是對(duì)張麗莉的真實(shí)寫照。
最美女教師,她當(dāng)之無(wú)愧,她的所作所為,譜寫了大愛的華章;他的精神,演繹了永恒的故事;她那一切的一切,敘述了“最美女教師”的真諦。
她,是可歌可泣的,更是可敬可佩的。祝她早日康復(fù),好人一生平安。
生命的老師作文 篇20
老師,領(lǐng)著我們走進(jìn)了知識(shí)的殿堂,是我們?nèi)松膯⒚烧。歲月流逝,轉(zhuǎn)眼間,十五個(gè)春秋過(guò)去了。許許多多的老師在我的記憶中漸漸淡漠了,但他卻像一顆富有生命力的種子,在我的腦海中扎根,發(fā)芽,使我至今難以忘記。
他就是我小學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)老師—徐老師。他打開書,在黑板上寫下了一道道數(shù)學(xué)題,寫完后,同學(xué)們便成了課堂上的主角,同學(xué)們自告奮勇地上來(lái)講。往日冷冷清清,沉悶的課堂一下子變得生機(jī)勃勃。大家都爭(zhēng)著想上臺(tái)當(dāng)小老師。往往這道題做出來(lái)了,同學(xué)又會(huì)去想更簡(jiǎn)便,更新穎的方法。這樣下來(lái),我們一堂課學(xué)習(xí)效率像芝麻開花——節(jié)節(jié)高。徐老師還不時(shí)地抖出幾個(gè)笑料,逗得大家捧腹大笑,上課時(shí)的精神也就更加飽滿了。如果碰到難題,徐老師便會(huì)親自出馬,與我們共同探討難題。我都被他生動(dòng)的講解吸引住了,大家沉浸在活躍的課堂氛圍里,邊學(xué)邊玩,學(xué)習(xí)也就更有勁了,成績(jī)也像直升機(jī)似的直線上升。
人們都說(shuō)十二歲的孩子告別了童年,告別了幼稚,就像一座新的里程碑屹立在我們的生命旅程中?晌覀儏s一點(diǎn)也不懂事,一點(diǎn)也不成熟。除了學(xué)習(xí),只知道成天盡情的玩耍。而令我們?nèi)f萬(wàn)沒有想到的是,徐老師似乎就是十歲的孩子。下課了,我們放下令我們疲憊不堪的作業(yè),像一只小鳥奔向操場(chǎng)。有時(shí)候,他也會(huì)加入到我們的活動(dòng)中。在徐老師的伴隨下,我們度過(guò)了一段又一段愉快的時(shí)光。我們忘記了煩惱,陶醉在純樸溫馨的大自然中……
徐老師還十分關(guān)心同學(xué),記得一個(gè)夏天的一日,由于我體育課時(shí)不小心跌破了腳,還不歪不斜,傷的正好是關(guān)節(jié)。同學(xué)們扶著我來(lái)到徐老師面前,徐老師見了,趕忙從醫(yī)柜里拿出藥水,有棉花棒輕輕給我擦著,還不斷地用嘴給我呼呼地吹著。豆大的汗珠從老師的臉頰上一滴,一滴地滾落下來(lái),望著老師那被汗水濕透的衣服,幸福的淚水不知什么時(shí)候充滿了我的眼眶,與汗水匯在一起,從臉頰上劃落,仿佛一顆瞬間逝過(guò)的流星,照得我的心亮堂堂的,仿佛有一只大爐把我烘得暖烘烘的。
老師。∧q如紅燭,燃燒著自己照亮別人;您猶如春蠶,吐盡銀絲贈(zèng)他人御寒;您猶如塑匠,塑造美好的靈魂。老師!你們沒有華麗的舞臺(tái),也沒有簇?fù)淼孽r花,但您卻有我們這些可愛的學(xué)生,是您播灑著愛的陽(yáng)光,智慧的甘霖,是您日復(fù)一日地哺育著,呵護(hù)著祖國(guó)的明天,直到您把春華孕育為秋實(shí)。
老師。]有春的耕耘,哪來(lái)荷香千里,沒有您,啊有今天的我,愿您永遠(yuǎn)著春的使者,把春的陽(yáng)光灑滿人間。
生命的老師作文 篇21
老師,您是我生命里一抹絢麗的彩霞太陽(yáng)把光明傳遞給了地球和月亮,于是生命就這樣誕生了。
——題記
如春風(fēng)拂過(guò)田野,似鳥囀留在清晨,林老師,您的到來(lái),是夏日里的涼風(fēng),令人頓覺清新。林老師,您記得嗎?我們班曾經(jīng)是出了名的“黃牛班”,老實(shí)古謹(jǐn),上課總板著臉,站起來(lái)繃著腿、弓著腰,就連舉手,也如被炎日暴曬下的秧苗——有氣無(wú)力。我們習(xí)慣了無(wú)條件服從,也從沒想過(guò)除學(xué)習(xí)之外還有別的更好的內(nèi)容。而那天,還沒有任何心理準(zhǔn)備的我們,第一次感受到了那種在古板之外更清新的春風(fēng)般的快樂!芭咎づ咎ぁ保S著一陣歡快的腳步聲,從門外飄進(jìn)來(lái)了一個(gè)“林妹妹”。您走了進(jìn)來(lái),蹬著雙白色的平底高統(tǒng)靴,一身粉紅色的連衣裙,幾朵茉莉花,淡淡地開著,沒有袖子的手臂,輕輕地?fù)卧谥v桌上,白凈圓潤(rùn)的臉兒,烏黑發(fā)亮的頭上,挽著一個(gè)時(shí)下流行的發(fā)型,一雙溜黑的大眼睛親切地望著我們。此時(shí)的我們誰(shuí)也沒想到她會(huì)是我們的新老師,都以驚奇的目光呆呆地注視著您。就這樣過(guò)了好幾分鐘,您終于先于我們說(shuō)話了:“親愛的同學(xué)們,你們猜一猜,我在等什么?”您的聲音是如此清甜,說(shuō)像銀鈴還不夠,應(yīng)該說(shuō)像……像有薄荷糖的氣息。我們依然不作聲。您甜甜一笑:“我在等你們笑!”答案一公布,全班同學(xué)膛目結(jié)舌,你看我,我看你,但誰(shuí)也沒有笑出來(lái)!肮、嘿嘿、嘻嘻……怎么笑都行,給我笑一個(gè)好嗎?”說(shuō)完,您帶頭哈哈一陣大笑。底下,隨之而來(lái)的是一片做作但不乏快樂的笑聲。就這樣,您在我們心里播下了快樂的火種,教室里、校園里時(shí)時(shí)響著我們清脆、明亮的聲音。“黃牛班”也從此改頭換面了,不再是老實(shí)古謹(jǐn),而是充滿了活力,學(xué)習(xí)成績(jī)也是直線上升,以至今天已是碩果累累。
林老師,您講的語(yǔ)文課,風(fēng)趣幽默、生動(dòng)傳神,兩片嘴唇一張一合,珠圓玉潤(rùn)的聲音,潺潺奏響,比大三角鋼琴的聲音還清脆悅耳;林老師,您寫的一手字,有力流暢,如行云流水,看了只覺酣暢淋漓;林老師,您唱的女高音歌曲,優(yōu)美動(dòng)聽,令人陶醉其中?林老師,其實(shí),您最吸引我的,還是您那對(duì)文學(xué)的喜愛。您總是喜歡跟我們分享您的作品,更是喜歡我們的作品。每次,誰(shuí)有了好詞、好句、好段、好文章,您總會(huì)把它貼上學(xué)習(xí)園地,讓我們誰(shuí)都有成功的喜悅。
也就這樣,我們的作品常常在各級(jí)各類比賽中頻頻獲獎(jiǎng)。林老師,雖然您并沒有什么特別大的感人事跡,但是,您永遠(yuǎn)是給我們新活力的人,永遠(yuǎn)是在我心田里播上文學(xué)種子。
生命的老師作文 篇22
今天是一至五年級(jí)期中考試的日子,我真為他們高興,終于脫離了。
我們六年級(jí)也跟隨著他們考試的時(shí)間,他們什么時(shí)候進(jìn)入考場(chǎng),我們就要回到教室,不準(zhǔn)出聲,他們什么時(shí)候考試時(shí)間到,監(jiān)考老師收起試卷,我們就可以下課。
這一天只有四節(jié)課,每節(jié)兩個(gè)小時(shí),記得第一節(jié)課,母老虎語(yǔ)文老師要當(dāng)廣播員,開始說(shuō)的時(shí)候,我不知道,嚇?biāo)牢伊,那是誰(shuí)在廣播啊,聲音像小女孩一樣,應(yīng)該不是母老虎語(yǔ)文老師吧。心在想,看著母老虎語(yǔ)文老師布置的作業(yè),只好慢慢地拿起桌上的筆,看著題,做了起來(lái)。
母老虎語(yǔ)文老師進(jìn)來(lái)了,在班里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),心里想,畢業(yè)了,以前那么希望畢業(yè),離開母老虎語(yǔ)文老師可是我現(xiàn)在為什么,有一種不想離開母校,不想離開母老虎語(yǔ)文老師,盡管她嚴(yán)格,她也是為我好啊,背地里給她起外號(hào),但是現(xiàn)在想起來(lái)好后悔,如果沒有她的嚴(yán)格,我會(huì)學(xué)習(xí)這么好嗎?掌握那么多學(xué)習(xí)方法?
現(xiàn)在真的好想對(duì)母老虎語(yǔ)文老師說(shuō)一句:老師,我錯(cuò)了,謝謝你兩年來(lái)對(duì)我的教導(dǎo)。
也許我們只是老師生命中的一個(gè)過(guò)客,老師也是我們生命中一個(gè)過(guò)客。
數(shù)學(xué)老師,我知道我數(shù)學(xué)成績(jī)一次比一次不好,你對(duì)我的期望,讓我毀滅了,其實(shí)我對(duì)不起的人是我自己,是我害了我自己,我記得我們有什么題不會(huì),你會(huì)幽默的講給我們,讓我們記住數(shù)學(xué)公式和做題方法,你犧牲自己的課,讓我們上體育,是想鍛煉我們的身體,到初中能減輕一點(diǎn),可是我們辜負(fù)了你的心意,浪費(fèi)了不僅是你的時(shí)間還是我們的時(shí)間。
英語(yǔ)老師,我英語(yǔ)可以說(shuō)還不錯(cuò),可是我還可以努力前進(jìn),可是我并沒有前進(jìn),現(xiàn)在想起來(lái)可真是后悔,你懷著孕,給我們上課,我們還那么不努力,我們對(duì)不起自己這六年來(lái)的勞動(dòng)成果。
30日,我們就考試了,這是我們展示自己給初中老師一個(gè)印象,可是說(shuō)從答題中初中老師猜想到你是一個(gè)怎樣的學(xué)生,老師昨天我剛進(jìn)入母校,今天就要離開母校,真的好舍不得。
老師讓我們告訴你:“盡管我們離開母校,我們走到哪里也會(huì)為母校爭(zhēng)光。
生命的老師作文 篇23
今天我們學(xué)校為我們請(qǐng)來(lái)了非常著名的演講家鄒越教授,為我們舉辦的一場(chǎng)主題為《讓生命充滿愛》的演講會(huì)。
演講會(huì)上讓我感受最深的是鄒教授講的一個(gè)這樣故事:有一個(gè)年輕人在大山里迷路了,天很黑也沒有星星和月亮,山里的風(fēng)很冷很冷,他很害怕。這時(shí)候傳來(lái)一個(gè)聲音"年輕人地上有石子,撿幾顆,天亮?xí)械?quot;這個(gè)聲音不斷的響了幾遍,那個(gè)年輕人才隨便撿了幾顆,這時(shí)奇跡出現(xiàn)了他竟然走出了大山,天亮了,他伸開手指想看看手里的石子,哇!竟然是幾顆鉆石。他后呀!原來(lái)昨天的聲音是對(duì)我好的,昨天我為什么不多撿一些呢?可是他再也找不到回去的路。聽完這個(gè)故事讓我覺得大山里傳來(lái)的聲音就像老師和父母每天督促我們學(xué)習(xí)的聲音——“好好讀書長(zhǎng)大會(huì)有用的”。老師,父母是對(duì)我們好,我們不能反感,我們應(yīng)該理解他們。我們從小就要好好讀書。長(zhǎng)大后用學(xué)來(lái)的知識(shí)回報(bào)祖國(guó),回報(bào)老師和父母。
鄒教授又講到了做為一名學(xué)生應(yīng)該愛祖國(guó),愛老師,愛父母,愛自己。愛不是一句話,愛是一種行動(dòng)。我們留著眼淚擁抱自己的老師,擁抱自己的爸爸媽媽,那一刻我只有一個(gè)想法我一定要好好學(xué)習(xí)以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)我的老師和父母。從今天開始我要自己的事情自己做,好好讀書,用自己的雙手創(chuàng)造未來(lái)!
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