交流是博客的生命作文
小城說(shuō)雨老師經(jīng)常告訴大家“交流是博客的生命，建議大家發(fā)表一篇博文之后，順手翻看5至8個(gè)博友的文章，進(jìn)行互評(píng)互動(dòng)交流活動(dòng)，這樣不但可以開(kāi)闊了自己的眼界，而且會(huì)有更多的博友到你的博客去做客，堅(jiān)持下去，你的博客會(huì)更有人氣，文章也會(huì)進(jìn)步得更快！”這話說(shuō)得真好！我們開(kāi)博兩年多的親身體驗(yàn)證明了老師的話是多么地正確！多么地英明！
在孩子快上三年級(jí)的暑假，為了提高孩子的寫(xiě)作積極性，我在校訊通為“白云飄兒”開(kāi)通了博客。對(duì)博客自己是門(mén)外漢，什么也不懂，只是抽空把孩子的日記、作文打打放在上面，只單純想著作為孩子的成長(zhǎng)記錄，很少去看別人的博客，也不知道怎么在博客上和別人交流溝通，因此很少有人關(guān)注我們的博客，時(shí)間長(zhǎng)了，慢慢地淡了下來(lái)，加上工作、家務(wù)確實(shí)很忙，就這樣斷斷續(xù)續(xù)，直到孩子上五年級(jí)后，學(xué)校寫(xiě)作文的頻率高了，正好那段時(shí)間工作不太忙，更新也比較頻繁，無(wú)意中知道了“作文連線”，很興奮！自己不是專業(yè)老師，也不太會(huì)輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作，如果有專業(yè)老師給孩子點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)寫(xiě)作方法，那該多棒��！記得第一次看到小城老師的博客，我和女兒一坐一下午，一口氣看了二十多篇，篇篇精彩！我和女兒異口同聲地說(shuō)：“太棒了！太棒了！原來(lái)寫(xiě)作是這么奇妙的事！”從那以后，每當(dāng)孩子在寫(xiě)作上卡殼了，就會(huì)到小城老師那兒坐一坐，學(xué)學(xué)方法、找找靈感！開(kāi)始小城老師點(diǎn)評(píng)誰(shuí)的范文，我們就到誰(shuí)的博客去學(xué)習(xí)，把他的博文一篇一篇地看，后來(lái)加入“作文連線”圈子后，好像找到了組織，圈子里每天都有推薦的博文，開(kāi)始也不會(huì)點(diǎn)評(píng)，只是看，時(shí)間長(zhǎng)了，感觸太深了，就不由自主地為別人叫好！這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)個(gè)很奇妙的現(xiàn)象，我昨天才點(diǎn)評(píng)過(guò)XX的文章，今天XX就來(lái)評(píng)論我們的文章，這才明白小城老師為什么說(shuō)“交流是博客的生命”，才明白為什么自己以前的文章沒(méi)人點(diǎn)評(píng)？
再來(lái)說(shuō)說(shuō)“評(píng)博”，開(kāi)始我覺(jué)得孩子作業(yè)多，還要練琴、打球、學(xué)英語(yǔ)、學(xué)奧數(shù)太忙了，只是中午或周末讓她讀博，很少參與點(diǎn)評(píng)，我們娘倆分工，她負(fù)責(zé)堅(jiān)持寫(xiě)日記，我負(fù)責(zé)幫她打文章、評(píng)博。直到有一天看到“小草依然”老師的“淺談寫(xiě)博”里說(shuō)點(diǎn)評(píng)博客能鍛煉孩子的概括能力、閱讀能力，我一想對(duì)呀，點(diǎn)評(píng)一篇文章首先要把文章看懂，其次要評(píng)，怎么評(píng)，好，好在什么地方，不好，怎樣改改會(huì)更好。回頭再來(lái)看看我們博友的文章，特別是那些被推薦的博文，我覺(jué)得要比街上賣(mài)的那些“作文選”里面的文章更生動(dòng)更富有童趣，它們基本上是孩子們近期的原創(chuàng)作品，有時(shí)效性，不像“作文選”里的文章經(jīng)過(guò)老師、出版編輯千刀萬(wàn)剮改得面目全非，一副八股腔調(diào)。于是我改變了策略，每天允許孩子“十評(píng)”。由于孩子時(shí)間有限，主要是中午和晚上寫(xiě)完作業(yè)15-20分鐘來(lái)點(diǎn)評(píng)。為什么是“十評(píng)”呢？其中“五評(píng)”是我指定的優(yōu)秀博文、“一評(píng)”是“人文關(guān)懷”，主要是針對(duì)“剛參加寫(xiě)博或低年級(jí)作文水平不如她或信心不足“的孩子，主要以鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)欣賞別人。其余“四評(píng)”就她的評(píng)論她做主了。
開(kāi)始的時(shí)候，孩子不會(huì)點(diǎn)評(píng)，只會(huì)說(shuō)“寫(xiě)得好”、“不錯(cuò)啊”、“給你加油了”等等，后來(lái)我教孩子，寫(xiě)得好，好在哪里？是構(gòu)思巧妙？語(yǔ)言生動(dòng)？還是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)？立意深刻？你要說(shuō)清楚，讓別人覺(jué)得你在用心看、用心評(píng)，不是在敷衍，比如你自己的文章里用了什么寫(xiě)作技巧或哪一段自己感覺(jué)特別棒，這時(shí)候有人給你點(diǎn)出來(lái)，你是不是有種“高山流水遇知音”的感覺(jué)？你是不是會(huì)特別用心地去看人家的文章？就這樣久而久之，孩子就學(xué)會(huì)了點(diǎn)評(píng)，這個(gè)過(guò)程孩子的`閱讀能力、概括總結(jié)能力是不是提高了呢？況且我們的許多優(yōu)秀博友的文章都很開(kāi)闊思路呢！
再來(lái)說(shuō)說(shuō)“一評(píng)人文關(guān)懷”，我是這樣想的，十歲的孩子正處在青春逆反初期，整天語(yǔ)不驚人誓不罷休，嘴里叨叨“鄙視你藐視你畫(huà)個(gè)圈圈詛咒你”，怎么刻薄怎么來(lái)，其實(shí)她也沒(méi)用惡意，就是覺(jué)得這詞好玩，好像只有這樣才能顯示自己的與眾不同，一些優(yōu)秀的同伴雖然她在心里很欣賞人家，但就不會(huì)說(shuō)一些肯定的、鼓勵(lì)的話。我們做父母的應(yīng)該教她怎樣與人相處，怎樣自然而然發(fā)自內(nèi)心地去欣賞別人、鼓勵(lì)別人、贊美別人。另外，還有一件小事觸動(dòng)了我，一天我和孩子正在看XX的博文，二年級(jí)的文章看起來(lái)有點(diǎn)稚嫩，孩子說(shuō)：“媽，你看他這篇文章寫(xiě)得算個(gè)啥呀，竟然被推薦了，還這么多人說(shuō)好，真不負(fù)責(zé)！”我沒(méi)吭聲，從書(shū)柜里拿出她自己二年級(jí)寫(xiě)的日記，讓她比比誰(shuí)寫(xiě)得好，好在哪里？這一比，她自己不得不服：“你看我二年級(jí)的時(shí)候字還寫(xiě)不全，有的還用拼音，只會(huì)說(shuō)“太高興了、太高興了”XX的文章還會(huì)用個(gè)比喻句，這兒還有個(gè)擬人手法，結(jié)尾還有深化主題的作用呢！”于是一個(gè)發(fā)自內(nèi)心欣賞的“評(píng)論”呼之欲出！
在讀博評(píng)博過(guò)程中不僅僅是提高閱讀寫(xiě)作水平的能力教育，還要滲透著如何與人相處、怎樣欣賞別人的情商教育，只有這樣才是健全的家庭教育！
就像女兒說(shuō)的那樣，我現(xiàn)在也是校訊通博客的鐵桿粉絲，除了工作、家務(wù)一有空就在博客上和一些老師家長(zhǎng)交流教育方法，冗長(zhǎng)拖沓的韓劇也不想看了，開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)的菜園子也荒蕪了，我的開(kāi)心餐廳也倒閉了，我的知己好友也變成俺家白云飄兒的粉絲了。在這里我也收獲了友誼，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，每天過(guò)得快樂(lè)充實(shí)！下一步我也準(zhǔn)備學(xué)習(xí)女兒加入“寫(xiě)博”的行列里，雖然自己的寫(xiě)作水平有限，但是偶也想進(jìn)步啊，要不就OUT了。這不，女兒昨晚忙著給五四班的新博友們答疑解惑，到現(xiàn)在“實(shí)況轉(zhuǎn)播”還沒(méi)有寫(xiě)完，愛(ài)心媽媽只好拔刀相助，炮制一篇“讀博評(píng)博解疑”，希望能給五四班的新博友們提供點(diǎn)幫助，不要像我們娘倆轉(zhuǎn)了兩年才找到組織，大家要好好利用校訊通這個(gè)免費(fèi)的教育資源！
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