讓生命煥彩-關(guān)于老師作文700字
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的讓生命煥彩-關(guān)于老師作文700字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
花開三月，云岫成詩。煙火語文，瀟灑吾師。
我的語文老師張敏，是個(gè)儒雅斯文的先生。他的語文課堂，既有生活的煙火氣，更兼有對(duì)生命的思考。
張老師上課從不刻板地簡單輸出知識(shí)，而是每一節(jié)課都要求我們透過課文思考?xì)v史人物的決擇與情感，然后代入當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，探究看似矛盾的情景在歷史背景下的合理性。一篇篇古文，一個(gè)個(gè)故事，一代代千古梟雄，在張老師的課堂上都被賦予新的意義，每個(gè)人物都擁有鮮活的自我。文言文不再停留于機(jī)械記憶的淺灘，而得以潛入中華上下五千年的.海底，感受百家思想千年?duì)庿Q背后的華夏文明。
語文，是有煙火氣的。學(xué)習(xí)語文，更是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生命之美的能力。這是張老師教給我的。
生命，一直是張老師語文課上永恒不變的主題。張老師評(píng)《論語》的“侍坐篇”，講到孔子周游列國不被賞識(shí)，身處不如意時(shí)仍心懷美好、憧憬和諧盛世，感慨“以什么樣的生命姿態(tài)行走，關(guān)乎一個(gè)人一生的幸福”。論《莊子》中的《庖丁解�！�，提及道家天道，君王養(yǎng)生之道，輕嘆“生命個(gè)體在人類長河中是渺小的，但生命的精彩取決于如何看待自己與世界的關(guān)系”。談《燭之武退秦師》中的燭之武為國擔(dān)當(dāng)、中國脊梁的士人精神，則贊“不同的生命有不同的選擇，我們應(yīng)該成為怎樣的人是終身思索的命題”。聽到老師的一席話，生命的堅(jiān)韌、時(shí)代的脈搏從未如此貼近我的心靈。
語文源于文字，卻從不止于此。
張老師的語文課，教給我們的不僅僅是專業(yè)的應(yīng)試知識(shí)，他對(duì)于人生價(jià)值、生命意義的思索，也讓語文在我的心底亮了一盞燈，讓我們有勇氣在人潮洶涌、爭名奪利的街口，放慢腳步，找準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，活成一道風(fēng)景。
張老師曾說，播下一把種子，收獲一片希望；語文課堂是學(xué)習(xí)的過程，也是不斷啟發(fā)和收獲的過程。張老師用行動(dòng)詮釋了一個(gè)平凡的人，如何在自己的崗位上創(chuàng)造價(jià)值，不斷進(jìn)步。他把對(duì)語文的熱愛播撒在生命的每一方園地，永遠(yuǎn)選擇年輕，選擇重新出發(fā)。
求學(xué)之路，道阻且長。人生如海，幸遇吾師。
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