骨干教師第二階段培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)（通用5篇）
充滿意義的學(xué)習(xí)生活又告一段落了，相信你會領(lǐng)悟到不少東西，需要好好地寫一份學(xué)習(xí)總結(jié)了。那么你知道學(xué)習(xí)總結(jié)該如何寫嗎？以下是小編為大家整理的骨干教師第二階段培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
骨干教師第二階段培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)1
xxxx年12月1日至12月15日，我參加xxxx年廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)跟培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我被分配到丘老師工作室（小學(xué)語文）省級骨干教師跟崗學(xué)習(xí)研修班。本次培訓(xùn)，我領(lǐng)略了名師的課堂風(fēng)采，欣賞到了各位專家的精彩報告。
回首半個月，我們分享友誼、收獲、快樂！跟崗的十五天里，充實而忙碌，我完成了聽講座8場，聽評18節(jié)課，參與辯課1節(jié)，上了4節(jié)常態(tài)課、1節(jié)同課異構(gòu)，1節(jié)展示課，撰寫了3篇教學(xué)反思、八千多字的培訓(xùn)日志，修正了自己的課題的開題報告、課題申報書，形成了一節(jié)優(yōu)秀課例、光盤。收獲很大，感受亦頗多，現(xiàn)概括以下幾方面：
一、領(lǐng)導(dǎo)情切關(guān)懷，導(dǎo)師精心安排
肇慶市懷集縣實驗小學(xué)承擔(dān)本次培訓(xùn)活動，實驗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，對來自肇慶市端州區(qū)的骨干教師關(guān)懷備至，周密組織，精心安排，為學(xué)員提供最周到的服務(wù)。培訓(xùn)伊始就為每位學(xué)員準(zhǔn)備了研修手冊、資料袋和必要的文具用品。在培訓(xùn)班開班期間，李紅懷校長、丘紅慧校長想學(xué)員之所想，急學(xué)員之所急，在學(xué)習(xí)、生活等方面都進(jìn)行了精心的安排，為學(xué)員提供了舒適、舒心的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓學(xué)員能夠坐得下、聽得進(jìn)、學(xué)得活，為保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)做好了后勤保障工作。為確保學(xué)員能夠吃得好，李紅懷校長、丘紅慧校長經(jīng)常深入學(xué)員中間，和學(xué)員談心，了解學(xué)員的不同需求，盡量讓學(xué)員吃得滿意，學(xué)得輕松。
二、強(qiáng)化科研意識，專業(yè)引領(lǐng)
本次培訓(xùn)，我聆聽八個專題講座，其中丘紅慧校長主講的《教育科研的幾個問題》對我的啟發(fā)最大。丘校長講的“撰寫結(jié)題報告”，“課題結(jié)題評審材料內(nèi)容及順序”這兩部分講得精細(xì)化，我以前做課題從來沒有注意到的。對于做課題，我并不陌生，但聽了廣東省第二師范學(xué)院中文系的桑志軍教授的意見后，才知道自己的淺薄，尤其是做文獻(xiàn)綜述那一塊，我更是汗顏。我進(jìn)行反思，我明白，做課題表述要清楚，做得更實在，為教學(xué)服務(wù)，還要有新意。桑教授的講座讓我明白聽課、評課、觀課、議課的區(qū)別，對以后評課有一個新的認(rèn)識。
三、走出城區(qū)，城鄉(xiāng)交流
xxxx年12月12日，按照培訓(xùn)計劃，我參加送課下鄉(xiāng)活動，目的地是肇慶市懷集縣中洲鎮(zhèn)中心小學(xué)。本次送課下鄉(xiāng)課型多，有二年級的識字、三年級口語交際、五年級情景作文、六年級文言文、安全主題班會。我上的課是人教版三年級上冊口語交際八《夸夸我的同學(xué)》。
通過送課活動，我重新認(rèn)識到教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通，主動學(xué)習(xí)、主動探索的重要性，尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，這一點(diǎn)大家都明白，但真正做起來卻很難，往往我們注重的是教師怎樣教，而忽略了學(xué)生怎樣學(xué)，在以后的教學(xué)中，我要更多的去關(guān)注怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，怎樣讓學(xué)生主動地學(xué)，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。鄉(xiāng)村學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該主動與城區(qū)學(xué)校多交流，實現(xiàn)城鄉(xiāng)資源共享，達(dá)到共同提高，共同成長的目的。
四、同課異構(gòu)，各展才華
教師的專業(yè)成長最主要也是最有用的方式就是同課異構(gòu)。課堂是教師的生命力，作為骨干教師的我們，要使用自己的課堂教學(xué)更進(jìn)一步、向名師學(xué)習(xí)并靠攏，唯一的方法就是實踐，我們學(xué)員之間進(jìn)行同課異構(gòu)，在課堂中體會、在課堂中感受進(jìn)步、在課堂升華自己。
五、導(dǎo)師的叮嚀，鞭策我成長
丘紅慧校長在跟崗開班儀式和結(jié)業(yè)儀式所說的“三心”讓我銘記在心：“人要有感恩之心；要有感謝之心；要有珍惜之心。”丘校長學(xué)識淵博，為人謙遜，待人熱情有禮，深深的折服我們每一位學(xué)員，也鞭策著我成長。
六、及時整改，有待提升
在跟崗過程中，我覺得以下需要加強(qiáng)：
1.課堂評價語不夠豐富，需要錘煉。
2.要與時俱進(jìn)，加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。
以上是個人跟崗學(xué)習(xí)的總結(jié)，我將帶著收獲、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上勇于探索，不斷提升自我，創(chuàng)造出屬于自己的一片新天地。
骨干教師第二階段培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)2
進(jìn)入廣東省名師吳向東工作室跟崗學(xué)習(xí)，是廣東第二師范學(xué)院的分組安排，也是本人刻意再選擇的結(jié)果，因為省二師分組時只是簡單的按地圖的地區(qū)以學(xué)段來劃分，在一階段培訓(xùn)結(jié)束時可以調(diào)整，“走近圣賢”當(dāng)然多多益善，但此階段的培訓(xùn)導(dǎo)師和地點(diǎn)選擇，必需二選一。我選擇原則：適合自己的就是好的，吳向東老師一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，其在數(shù)字化學(xué)習(xí)的實踐和創(chuàng)新，科學(xué)教育與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的理解和理念，學(xué)校信息化的建設(shè)，積極開展數(shù)字化的科學(xué)課堂教學(xué)實踐，創(chuàng)建革新信息技術(shù)教育的“兒童數(shù)字文化創(chuàng)作課程”等研究項目成績卓著。吳老師的研究項目與自己的教學(xué)任務(wù)和興趣相近，所以覺得選擇其工作室跟崗實習(xí)是適合自己的。
從10月10日進(jìn)入工作室到10月30日結(jié)束，在這忙碌而有序的二十天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想用“有幸有情、有磨礪有收獲、有潛力”這十三個字來總結(jié)這次培訓(xùn)。
有幸：在華師附小跟崗培訓(xùn)，吳老師充分利用地利人和的優(yōu)勢，為我們提供了十分難得的資源：觀摩和學(xué)習(xí)華師大、省二師、省電教館、省科技中心以及深圳南山實驗學(xué)校、廣州一一三中學(xué)、天河?xùn)|路小學(xué)及華師附小等單位大師級的教學(xué)理念、手段、方法和研究案例，為我們提供高層次的現(xiàn)場指導(dǎo)和培訓(xùn)，以至參與他們具體的研究項目。有幸于此，珍惜機(jī)會，讓我們學(xué)習(xí)激情倍增而令跟崗培訓(xùn)卓有成效。
大型學(xué)習(xí)活動：10月6日星期六跟崗團(tuán)隊參加徐教授主講和主持的《校際協(xié)作學(xué)習(xí)在相互啟發(fā)原理和多樣性學(xué)習(xí)理論研究》的開題報告會的學(xué)習(xí)，聆聽徐教授的講座，讓我們學(xué)習(xí)了校際協(xié)作學(xué)習(xí)的方式和方法，體會到學(xué)習(xí)伙伴相互啟發(fā)的重要性和作用。更重要的是親歷課題研究開展的整個過程，體驗平臺（校際協(xié)作平臺）、工具（手冊）和軟件（Transana質(zhì)性和教學(xué)案例（視頻）分析為目的`的交互軟件）的應(yīng)用。
教學(xué)研究組：在整個跟崗培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)華師大碩士寧艷老師《基于概念生態(tài)的教學(xué)活動促進(jìn)小學(xué)生概念轉(zhuǎn)變的研究》課題目方案，建立〈聲音〉概念生態(tài)研究合作小組（簡稱“聲音組”：吳向東老師（總指導(dǎo)）、馮翠典博士、寧艷碩士（理論指導(dǎo)）、周達(dá)航老師、謝明軒老師（教學(xué)實踐）），通過小組合作，讓我們在其理論的指導(dǎo)下直接參與研究生和博士生的教學(xué)研究項目的具體操作和實踐，學(xué)習(xí)和實踐“概念生態(tài)”的教學(xué)模式和POE教學(xué)流程，并運(yùn)用數(shù)學(xué)化科學(xué)教學(xué)的理念，將科學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的手段，學(xué)習(xí)二階段前測和二階段后測的設(shè)計、操作和分析，并為教學(xué)設(shè)計、實施和反思提供科學(xué)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和依據(jù)，成功完成有理論指導(dǎo)、科學(xué)數(shù)據(jù)參考的《聲音》單元的創(chuàng)新課程設(shè)計和教學(xué)實施。
跟崗指導(dǎo)群：10月14日舉行“省級骨干老師跟崗培訓(xùn)暨鳶尾花（IRIS）團(tuán)隊20xx—20xx年度第一次研討會”。參加人員：廣東第二師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、華師大語文教學(xué)專家、華師附小領(lǐng)導(dǎo)及語文老師、鳶尾花（IRIS）團(tuán)隊、吳向東跟崗團(tuán)隊。會議程序：1、第一批專職老師匯報教學(xué)方案：屈倩清《被壓縮的空氣》、周達(dá)航《聲音》、謝明軒《聲音》、涂先欽《小池塘大世界》、黎鳳霞《熱脹冷縮》、黃小芬《磁鐵》。2、廣東第二師范學(xué)院指導(dǎo)專家老師對學(xué)員的方案提出指導(dǎo)意見。3、深圳南山實驗小學(xué)唐曉勇作《螞蟻行動研究》的講座。4、華師附小張文娟作〈閱讀兒童故事與行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究〉開題報告。5、專家對開題報告點(diǎn)評和指導(dǎo)。
10月17日15：00—18：00在廣東第二師范學(xué)院舉行小學(xué)科學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)課題開題匯報會。參加人員：生物系領(lǐng)導(dǎo)、廣州市教育局馬學(xué)軍、華師附小吳向東工作室跟崗團(tuán)隊、番禺雷曉暉工作室團(tuán)隊、生物系部分學(xué)生。會議程序：第二批科學(xué)老師先說課（賴文東《讓豎起來的紙承受更大有壓力》、張福幫《磁鐵》、羅澤揚(yáng)《擺》、何超群《清清的水》、李懌珍《食物鏈》、趙紅荷《食品包裝上的信息》），再回答二師學(xué)生提出的質(zhì)疑，最后指導(dǎo)老師（馬學(xué)軍、雷曉暉、胡繼飛、陳愛葵）綜合點(diǎn)評。
10月15日18：00——21：00邀請廣東省電教館程五一館長對跟崗團(tuán)隊進(jìn)行團(tuán)隊拓展訓(xùn)練，程館長強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作意識和教學(xué)新思維《關(guān)進(jìn)柜子里的“學(xué)習(xí)”》一直啟發(fā)著我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，并在培訓(xùn)中直接應(yīng)用到自己及伙伴間的協(xié)作研究、學(xué)習(xí)和交流中。
10月21日跟崗團(tuán)隊到天河公園，向廣州一一三中學(xué)的彭老師、吳老師學(xué)習(xí)觀鳥。跟崗團(tuán)隊向體育東路小學(xué)孫穎校長學(xué)習(xí)小組合作的設(shè)計、操作和評價和經(jīng)驗。10月22日（14：30———18：30）聽課指導(dǎo)和第一周教學(xué)反思交流（參與：華師大心理學(xué)陳博導(dǎo)及其學(xué)生、荔灣區(qū)科學(xué)教研員曾憲揚(yáng)老師、吳向東跟崗團(tuán)隊、孫宏老師）。小組協(xié)作學(xué)習(xí)的模式構(gòu)建是我們在跟崗培訓(xùn)的重點(diǎn)，在后期我們基本都在實踐小組協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計、操作和評價，指導(dǎo)群體提供的經(jīng)驗，令學(xué)員迅速在課堂中實施有效的小組協(xié)作學(xué)習(xí)。
這些來自不同類別的單位、不同研究方向、不同指導(dǎo)理念和實踐、更有不同的教學(xué)模式的指導(dǎo)群體，讓我們接受多元、多方面的指導(dǎo)，讓我們的教學(xué)理念和教學(xué)方法從不同的角度得到啟發(fā)，令我們的教學(xué)研究和課堂實施向多維度的反思和修正，讓我們的教學(xué)設(shè)計和實施不斷進(jìn)步。
數(shù)學(xué)化教學(xué)實操：在跟崗期間，吳向東老師將其在數(shù)學(xué)化教學(xué)、科學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合方面的創(chuàng)新成果傾囊相授，親自為我們上現(xiàn)代教育技術(shù)課程，結(jié)合科學(xué)教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)設(shè)計和課實施，先后學(xué)習(xí)了google地球、 inspiration概念圖軟件、 phet虛擬實驗軟件、數(shù)碼錄音等教學(xué)軟件，數(shù)字傳感器、天文望遠(yuǎn)鏡和太陽黑子的拍攝等工具的實操，并指導(dǎo)、示范和要求學(xué)員在教學(xué)實踐（學(xué)生分析、教學(xué)設(shè)計、課堂實施、課后分析、教學(xué)反思）中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。在學(xué)習(xí)和實踐中，提高我們的現(xiàn)代教育技術(shù)的技能和技巧，激發(fā)我們的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用靈感和創(chuàng)新意識。
有情：跟崗指導(dǎo)自始至終都強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作的重要性，建立分工協(xié)作、互助結(jié)對、合作研究、相互啟發(fā)、共同促進(jìn)的跟崗團(tuán)隊。根據(jù)需要在跟崗其間建立了各種功能的協(xié)作研究和工作小組，如建立《聲音》概念生態(tài)研究合作小組；根據(jù)專兼職科學(xué)老師配對，建立優(yōu)勢互補(bǔ)、互助的結(jié)對小組；為高效地完成培訓(xùn)任務(wù)，根據(jù)老師的特長和設(shè)備建立團(tuán)隊分工協(xié)作小組：周達(dá)航——組織 ；涂先欽——新聞；李懌珍——后勤； 謝明軒、周達(dá)航、張福幫——拍攝；謝明軒—活動記錄、照片處理上傳；周達(dá)航、屈倩清、趙紅荷——課堂實錄；寧艷——課堂錄像、后期處理。在團(tuán)隊協(xié)作下我們建設(shè)了26G的教學(xué)資源，并實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)和光盤共享。
在此團(tuán)隊精神的感召下，我能積極為團(tuán)隊多出點(diǎn)汗，記錄和整理培訓(xùn)活動資料照片、提供教育技術(shù)支持，共同參與教學(xué)設(shè)計、探究活動設(shè)計和教學(xué)實施等，積極參與相互啟發(fā)，并創(chuàng)新地利用同伙的啟發(fā)和指導(dǎo)。
有磨礪：在培訓(xùn)時，我與周達(dá)航參與到華師大寧艷碩士的《概念生態(tài)》研究項目中的《聲音》教學(xué)設(shè)計與實施，在導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝笇?dǎo)和伙伴的合作中，依照POE模式和導(dǎo)師的教學(xué)理念進(jìn)行多次修改教學(xué)設(shè)計、探究活動設(shè)計和記錄表，并分別實施兩課時共六次的試驗課。通過實踐使我的教學(xué)設(shè)計和課堂實施從憑經(jīng)驗出發(fā)，到走向重視理論指導(dǎo)和注重學(xué)生的分析，通過現(xiàn)代教育技術(shù)融合和精簡教學(xué)探究活動，為學(xué)生搭建合理的教學(xué)支架，利用小組協(xié)作學(xué)習(xí)模式提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)熱情，將復(fù)雜的技術(shù)、活動、記錄和組織，整合到“簡單”教學(xué)流程中，還時間和空間于學(xué)生。
有收獲：艱辛的磨礪，更新自己的教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科的專業(yè)知識，提高了我的教學(xué)領(lǐng)悟能力和操作能力，并提高我的科學(xué)素養(yǎng)和教研能力，更提高自己現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合水平，更領(lǐng)悟了導(dǎo)師們的先進(jìn)教學(xué)理念、勇于改革和不斷超越自我的精神。
有潛力：在培訓(xùn)中，越來越覺得自己的哲學(xué)社會素養(yǎng)和教育心理學(xué)的嚴(yán)重不足，課堂合作小組的組織和教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計是自己的弱項，教學(xué)的創(chuàng)新和分享成果欠缺積極性，現(xiàn)代教育技術(shù)欠精。
學(xué)然后知不足，知不足而奮起，奮起后學(xué)更有潛力。
同學(xué)們！讓我們“將一份感恩，謹(jǐn)記于心”！
讓我們記住吳老師與大家的共勉：也許我們無法選擇職業(yè)，但我可以選擇賦予于職業(yè)生活以不同尋常的意義。
期待一起飛揚(yáng)！
骨干教師第二階段培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)3
時間飛逝，20天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼過去，從最開始的忐忑到最后的沉著自信，李紹平名師工作室?guī)椭覀兺瓿闪嘶O成蝶的蛻變。紹平老師認(rèn)真做事，認(rèn)真做人的操守讓我們知道了榜樣的力量。前一階段的參觀考察讓我們見識到了少平老師的影響力，后一階段的聽評課階段更是讓我們親身體驗李老師的嚴(yán)謹(jǐn)：評課一針見血，直指問題之所在；改進(jìn)意見中肯，眼光獨(dú)到犀利。其實我是最感激聽我的課
之后能給我意見的人，而我們的團(tuán)隊也本著相互學(xué)習(xí)借鑒的目的彼此知無不言、言無不盡，每節(jié)課之后認(rèn)真總結(jié)反思改進(jìn)，無論是從理念還是教學(xué)實踐都提高很快。
其實身邊的人都是名師，每節(jié)課都給我收益甚至是震撼。班長李仁山老師沉穩(wěn)大方，大將風(fēng)度。溫淑娟老師身兼數(shù)職，能力超群，教學(xué)、管理游刃有余。梁潔文老師的課讓我們看到教學(xué)的高度，特別是個人的修養(yǎng)和專業(yè)的高度讓我慚愧，要好好學(xué)習(xí)、天天向上。馬曉芳老師干脆利落的教學(xué)組織讓我了解什么是快節(jié)奏，大容量。黃瑛老師的寫作課設(shè)計讓人耳目一新，特別是課前的激趣環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為本節(jié)課做了很好的鋪墊。在多媒體廣泛使用的今天注意板書的設(shè)計，啟發(fā)很大。賴連好老師的課導(dǎo)入自然，各個環(huán)節(jié)過度語言到位，指令清晰。副班長黃陸月老師激情四射，整個培訓(xùn)階段帶給我們很多快樂。鄒幸梅老師沉穩(wěn)大方，教學(xué)環(huán)節(jié)絲絲入扣。吳萍老師青春靚麗，教學(xué)思路清晰，過程嚴(yán)謹(jǐn)。歐陽文芳老師娓娓善誘，落實到位。楊秀紅老師舉手投足魅力盡顯，落落大方。每個人都有絕招，每個人都有自己對教學(xué)的見解和追求，每個人都有自己的資源和體系。以后如果再有什么困難，上網(wǎng)一呼，應(yīng)者云集，什么難題解決不了呢？隨著交流的深入和感情的融洽，我們的笑容越來越多，彼此越來越默契，惺惺相惜，心有靈犀。紹平老師所說的同伴互助就在進(jìn)行中也必將進(jìn)行下去
快樂的日子總是過得飛快，快樂的日子總是讓人回味。對教學(xué)藝術(shù)的追求永無止境，我們的友誼也必將歷久彌新。作為沙頭角中學(xué)李紹平名師工作室的首批學(xué)員，我們深感自豪；用省級骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，我們倍感責(zé)任重大。 期待在廣州的再次重逢！
骨干教師第二階段培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)4
20xx年10月21日，我有幸來到深圳市翰林學(xué)校陳昔安名師工作室進(jìn)行為期20天的跟崗學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，有聽課、有評課、有授課實踐、有學(xué)員間的互動交流，有專家進(jìn)行講座。專家、同行們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。在陳昔安名師工作室跟崗學(xué)習(xí)期間，在陳昔安導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)了翰林學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗，虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)實踐，多聽、多看、多思、多請教，圓滿完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、跟崗實踐內(nèi)容
1、教學(xué)實習(xí)：跟崗期間，聽評課22節(jié)（其中觀摩學(xué)習(xí)名師工作室主持人陳昔安老師示范課1節(jié)、工作室成員展示課7節(jié)，跟崗骨干教師研討課、匯報課14節(jié)）。參加深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說課競賽的觀摩活動一天。自己在翰林學(xué)校上研究課和匯報課各一節(jié)。
2、開發(fā)優(yōu)秀課例2節(jié)；撰寫教學(xué)反思3篇，撰寫讀書筆記兩篇。
3、參加了工作室系列活動：在跟崗學(xué)習(xí)期間，先后聽專家講座4次（陳昔安老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚(yáng)老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關(guān)于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”）。赴深圳市學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)觀摩工作室成員展示課2節(jié)。聽翰林學(xué)校小學(xué)部語文課一節(jié)，赴深圳實驗中學(xué)觀摩“深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說課競賽”并擔(dān)任大眾評委，現(xiàn)場聆聽說課比賽25節(jié)，收獲很大。
4、撰寫了15篇《跟崗學(xué)習(xí)日志》，跟崗結(jié)束時上交了《跟崗工作總結(jié)》。
二、主持人陳昔安老師悉心安排，狠抓落實，跟崗學(xué)習(xí)注重實效
1、各級領(lǐng)導(dǎo)十分重視，工作室成員積極配合，跟崗學(xué)習(xí)保障有序
一到深圳，就有翰林學(xué)校安排的老師接待報到，并替我們安排好了食宿，陳昔安老師隨后看望大家并請大家吃飯，很是感動。第二晚學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)羅副校長和翰林學(xué)校的歷史學(xué)科教師安排晚宴歡迎學(xué)員，陳昔安老師和科組長李念老師還經(jīng)常噓寒問暖，關(guān)心大家日常生活飲食起居，學(xué)校對培訓(xùn)活動的重視可見一斑。
2、工作室計劃具體，安排周到
從培訓(xùn)前到培訓(xùn)中再到培訓(xùn)結(jié)束，陳老師都做了詳細(xì)的安排計劃，如培訓(xùn)前的材料準(zhǔn)備、注意事項、活動安排以及相關(guān)活動的意見征求都有安排，培訓(xùn)中的計劃安排更是詳實具體，很有針對性。
3、陳老師親力親為，狠抓落實
從計劃到實施及后期檢查落實，陳昔安老師親力親為。無論是集體備課、聽課、評課，還是教學(xué)反思、博客，甚至學(xué)員的日常生活，陳老師都是無微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學(xué)員的博客走走，檢查督促學(xué)員的工作學(xué)習(xí)，其敬業(yè)精神時時在感動著我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。
4、名師引領(lǐng)，共同進(jìn)步
陳老師不僅學(xué)識淵博，教育教學(xué)水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多，不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法，還有他工作的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)，做人的低調(diào)實在。在陳老師的感召下，工作室成員之間也相互學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同進(jìn)步。我們學(xué)會了博客，甚至慢慢地習(xí)慣了用博客記事，我們總結(jié)了每個成員的授課特點(diǎn)，每個人都有了自己的關(guān)鍵詞。比如。我們學(xué)會了相互欣賞，評課當(dāng)中大家總能找到對方的閃光點(diǎn)為自己所用。
三、內(nèi)容豐富形式多樣的活動，牽引著我們不斷進(jìn)步
1、形式多樣的專題講座。跟崗學(xué)習(xí)期間，共安排了4次講座：陳昔安老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚(yáng)老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關(guān)于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”，通過講座接受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。
2、觀摩學(xué)習(xí)工作室成員展示課。先后到深圳學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)聽了兩節(jié)展示課，兩位上課位老師各有特色，課堂都有很多閃光點(diǎn)，聽后對自己教學(xué)很有幫助。比如學(xué)府中學(xué)董輝老師的情境教學(xué)法、皇崗中學(xué)吳勝輝老師的五步三查教學(xué)法都令人耳目一新，對我的教學(xué)很有啟發(fā)。
3、赴深圳實驗中學(xué)觀摩深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說課競賽，聽了來自深圳各個學(xué)校教師的說課。深圳走在全國教育改革的前沿，我們不僅在現(xiàn)場感受到緊張的比賽氛圍，更讓自己看到了自身的不足和將來發(fā)展的方向。
這些活動對本人的專業(yè)素養(yǎng)、科研能力、教育教學(xué)能力都有很大幫助，為今后的繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
四、收獲與反思
1、對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識
學(xué)習(xí)期間，聽了很多節(jié)課和講座，對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識。陳昔安老師的復(fù)習(xí)課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導(dǎo)，整節(jié)課都是在老師的指引下由學(xué)生自己發(fā)表觀點(diǎn)總結(jié)方法，效果很好；李念老師的大方自然，課堂收放自如。張微老師的活動組織很能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，值得新授課學(xué)習(xí)；董輝老師的情景式教學(xué)法、吳勝輝老師的五步三查教學(xué)法都使我們耳目一新。學(xué)員中鄧輝明老師富有激情，對學(xué)生很有感染力；鄺敏超老師親切自然、注意培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力；涂瑞霞老師與學(xué)生平等相處，課堂氣氛輕松自如；葉國應(yīng)老師和張仲娟老師注重知識點(diǎn)的落實和反饋；陳細(xì)娜老師和杜樹群老師的樸實與扎實的教學(xué)風(fēng)格，所有這些使我對課堂教學(xué)有了更多認(rèn)識，原來復(fù)習(xí)課（新授課）也可以這樣上，對我今后的教學(xué)肯定都會很有幫助。
2、提升了對教學(xué)研究的認(rèn)識
新時代的教師應(yīng)該是教育研究者和實踐者，而不能僅僅是個教書匠。如何做研究？如何在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題？哪些問題是嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的？怎樣做好日常事件的記錄？我們平時可能會有很多突發(fā)奇想，如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現(xiàn)而是成為我們解決問題的鑰匙？等等。通過聽講座、與各位同行交流，現(xiàn)在感覺有了一些門道，期望今后能有所收獲。
3、對教師職業(yè)的新認(rèn)識
這個問題以前很少考慮過，見到陳老師和各位骨干教師后，他們的一些行為給我留下來深刻印象，我也十分清楚的認(rèn)識到這就是名師風(fēng)范。陳老師對學(xué)問的一絲不茍和孜孜不倦，對同事的熱情幫助和大公無私，對工作的奉獻(xiàn)敬業(yè)，讓我們認(rèn)識到名師就應(yīng)該是這個樣子。各位骨干教師對學(xué)習(xí)的如饑似渴和虛心堅持，對工作、學(xué)生的牽掛，都體現(xiàn)了一個人民教師的良心，這就是教師。
4、開闊了視野
通過跟崗學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。也讓我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
總之“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
骨干教師第二階段培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)5
非常幸運(yùn)，參加了20xx年廣東省骨干教師培訓(xùn)，非常幸運(yùn)地走進(jìn)了深圳鹽田沙頭角中學(xué)，來到特級教師李紹平名師工作室跟崗學(xué)習(xí)�？鞓返臅r光總顯得短暫，因為快樂，二十天的培訓(xùn)時間一晃就過去了。此刻，我懷著幸福，懷著留戀，回顧二十天的培訓(xùn)過程。
十月二十一日上午十點(diǎn)，在鹽田沙頭角中學(xué)階梯教室舉行了隆重開班儀式，參加儀式的有鹽田區(qū)教育局副局長孔祥玉，沙頭角中學(xué)校長古崇裕等領(lǐng)導(dǎo)，有來自全省不同城市不同層次學(xué)校的省級骨干教師，有來自鹽田區(qū)各中小學(xué)英語科組長。會上領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望和深情的囑托是對我們的鼓舞鞭策，同時也使我們深感責(zé)任的重大。我身處這樣一群骨干教師當(dāng)中，我感覺到只有刻苦勤奮，方能不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的期望，方能不辜負(fù)自己的教育理想和教育情懷。我們跟崗培訓(xùn)分為三階段：
第一階段（第一周）：聽評課及參觀鹽田外國語中小學(xué)，了解鹽田外語教育教學(xué)現(xiàn)狀及未來發(fā)展情況。各類學(xué)校都有各自的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，同時又各具特色，各有千秋，有的以質(zhì)量求生存，學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展好；有的以特色求發(fā)展，學(xué)校特色建設(shè)成效顯著；有的以教學(xué)常規(guī)管理為抓手，促進(jìn)全面教育質(zhì)量的提高；有的以教育科研、教師培訓(xùn)為平臺，提高教育教學(xué)效率。開闊了我們的視野，給我們很多借鑒與啟發(fā)。
第二階段（第二周）：聽專家講座。我們分別聽了華師基教院劉良華教授關(guān)于《如何做一個優(yōu)秀的老師》和廣外溫賓利教授有關(guān)聽說考試的報告。這些講座像是一場頭腦風(fēng)暴，給我們極大觀念的沖擊，引我們反思，同時又猶如清風(fēng)撲面，帶給我們新的思想，新的觀點(diǎn)。
第三階段（第三周）：學(xué)員公開課和作業(yè)準(zhǔn)備。我們十二個學(xué)員每人上兩節(jié)課，一節(jié)常規(guī)課和一節(jié)錄像課。學(xué)員們“八仙過海，各顯神通”。好多學(xué)員的課質(zhì)量高效果好，給人耳目一新的感覺。尤其是梁潔文老師的課備受青睞。
在二十天的培訓(xùn)中，收獲最大的也許并不是培訓(xùn)本身，而是十二位學(xué)員帶來的獨(dú)特資源。我們同甘共苦，我們切磋教藝，我們暢所欲言，我們學(xué)習(xí)著，快樂著，收獲著。
“學(xué)高為師，身正為范”。這次跟崗培訓(xùn)，最幸運(yùn)地是遇到了一位真正的名師——李紹平老師。在二十天的時間里，我們親眼目睹了李老師踏實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，卓有成效的工作效率；親身感受了李老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切，凝聚成李老師難以抗拒的人格魅力，對我們有深深的感召作用。十一月十號快到了，真的很遺憾和李老師朝夕相處的日子就要結(jié)束了，心中滿是不舍。二十天的耳濡目染，我們十二個李家弟子仰慕導(dǎo)師的人格風(fēng)范，追求老師的人生境界，彼此之間也結(jié)下了深厚的情誼，臨別之際，大家依依不舍，互訴離情，相約再見。
最后與大家共勉：“生命中最值得投資的是自己；對自己最佳的投資是學(xué)習(xí)；給學(xué)生的最佳禮物是成長；戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠的秘笈是成就”。
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