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生命的軌跡作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幨占淼纳能壽E作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
生命的軌跡作文1
生命的軌跡，在于創(chuàng)造。你前行，軌跡繁多；你駐足，失望更多。向往生命的顏色能縮放，自由的步伐才輕盈。
“采菊東籬下，悠悠見南山”的逸致，給人恬靜舒適的感覺�！八故锹�，唯吾德馨”這是怎樣的一副雅致呢？是劉禹錫遠(yuǎn)離世俗的感概與領(lǐng)悟。當(dāng)你領(lǐng)略“過阡陌交通，雞犬相聞，男女衣著悉如外人“的場景后，我想，那種陶淵明筆下的安逸生活是你理想中的樣子吧！
當(dāng)老師告訴我那些古人為什么寧死不屈就為帶操的時(shí)候，我是崇拜著的，可是同時(shí)我又對這種生活感到無比陌生，二十一世紀(jì)的人們，誰不想追求“高端大氣上檔次”的東西呢，同時(shí)又有“低調(diào)調(diào)奢華非主流”的觀點(diǎn)產(chǎn)生。我覺得，我對這種遠(yuǎn)離世俗凡塵的生活總是帶有期盼與向往。可又對新世紀(jì)的高科技充滿著幻想。
我終于明白，為什么我存在著這兩種想法了，一切都只源于我的思想。
我知道諸葛亮的“非淡泊無以明致，非寧靜無以志遠(yuǎn)”的高尚節(jié)操。他一生的.聰明才智都獻(xiàn)給國家，但一直沒弄丟的是他那明凈的心，因?yàn)樗呱�，所以崇拜；因�(yàn)樗斆�，所以被重用。我知道曹雪芹，一生的精力獻(xiàn)給文學(xué)，才造就了《紅樓夢》。但，他的坎坷經(jīng)歷為他的文學(xué)事業(yè)創(chuàng)造了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，那是他的高尚節(jié)操。
為什么新世紀(jì)的人大多數(shù)涌進(jìn)城市，而極少數(shù)的老軍人隱居鄉(xiāng)下，甚至隱居叢林，我們多半知道，進(jìn)城的，因?yàn)槟贻p，追求時(shí)尚，拼搏奮斗，那樣的生活才是高水平消費(fèi)，趕上時(shí)代的步伐，而隱居于世的老人看遍了官場的龍盤虎穴，阿庾奉承與勾心斗角，這些年的打拼讓他們已經(jīng)身心力竭，渴望慢節(jié)奏的生活為自己的后半生做點(diǎn)兒事，自己圖個(gè)清閑快樂。他們的生活就跟著社會綁在一起了似的想追求年輕時(shí)不可觸及的夢，他們享受的是真正精神自由與快樂。
想必家喻戶曉的薄書記不陌生吧，他為重慶市的人民做了多少貢獻(xiàn)呢，他可是人民心中的大救星呢，這么多年來，他在人民心中的地位只增不減，帶著人民一起走向繁榮，那時(shí)百姓中的書記是友善的，體恤民情的，為大家解決了不少的麻煩事兒，可誰想到會發(fā)生這樣的事，是他們野心太大？也許吧，總之，因?yàn)楦呦M(fèi)的新時(shí)代生活，把很多人帶上了不歸途。不論是政治生涯中的官場，還是棲居于市井山間的普通百姓，他們有追求，就有希望有理想，就有現(xiàn)實(shí)。
不說孰是孰非，只談生命的軌跡，只能說你有拼搏過，才算成功；你有實(shí)踐過，才能說你有經(jīng)歷過。生活中的事事，不是你想象中的那么完美，但你追求的完美不就是樂與痛并存的嗎？
告訴我吧，你們優(yōu)雅地豐滿著生命的軌跡！
生命的軌跡作文2
20xx年7月9日，我在校訊通網(wǎng)站上安了一個(gè)供自己心靈休憩的“溫馨之家”，在名為“梅園清香”的博客里，寫下了第一篇博文——《唯一的舉手》。寒來暑往，斗轉(zhuǎn)星移，轉(zhuǎn)眼間六年的時(shí)間即將過去，在我的校訊通博客里，已經(jīng)寫下了562篇博文，其中被校訊通推薦294篇，這一篇篇博文見證了我六年來專業(yè)成長的一個(gè)個(gè)精彩瞬間，也記錄了六年來我生活中的一次次酸甜苦辣。而伴隨著這一篇篇博文的誕生，而我也從一個(gè)默默無聞的普通農(nóng)村小學(xué)的語文老師，成長為在我縣“新教育圈子”里尚且稱作“小有名氣”的老師，這一篇篇滲透著心血的博文猶如我專業(yè)成長路上的一個(gè)個(gè)腳印，雖然歪歪扭扭，但卻堅(jiān)毅執(zhí)著。
全國著名教育家、北京市十一學(xué)校校長李希貴在他的新作《面向個(gè)體的教育》一書中指出：“一個(gè)優(yōu)秀教師的成長，不是靠培訓(xùn)出來的，而是在他的教育生活中遇到了一些關(guān)鍵人物、關(guān)鍵事件和關(guān)鍵書籍”，如果說我成長路上的的關(guān)鍵人物，就是我們焦作的新教育團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，市教科所原來的老所長周所長、市新教育研究室的張主任、武陟縣教研室的金主任、修武第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)的薛校長、孟州市育新小學(xué)的黨老師，他們?yōu)槲业某砷L付出了許多心血，給予了許多悉心的指導(dǎo)和熱情的鼓勵(lì)，讓我在成長的路上不敢有絲毫的懈怠……如果說我成長路上的'關(guān)鍵事件，就是幾次的偶然學(xué)習(xí)機(jī)會，05年底的“培優(yōu)扶弱經(jīng)驗(yàn)交流會”、08年底的“相約焦作、對話新教育”的研討會、13年暑假的杭州蕭山新教育年會、14年5月的“首屆新教育種子教師研訓(xùn)營”、15年底的“河南教師讀書會修武行”，這幾次事件點(diǎn)燃了我的成長愿望，讓我遇到了一批志同道合的追夢人，使我成長的路上不再孤單。如果說我成長路上遇到的關(guān)鍵書籍，就是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、朱永新的《新教育》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，這些教育上的經(jīng)典之作讓我明白了，教育原來不僅僅是作業(yè)、考試、職稱、課題，教育還可以這樣詩意和美好……
六年的光陰轉(zhuǎn)瞬即逝，六年的文字記錄點(diǎn)滴，六年的博文梳理歲月，六年的寫作見證成長。六年、562篇博文、將近60萬的文字，這些原本冰冷普通的數(shù)字，卻因?yàn)槲业膱?jiān)持有了生命的溫度。如果不是這次教研室要求做新教育的老師整理自己的博文，我可能也不會安靜地坐在電腦前，把自己一年來的博文進(jìn)行梳理總結(jié)，也就不會有這本小集子的誕生。
正如新教育人所說：“相信種子，相信歲月。只有堅(jiān)持，才有奇跡。”在未來的日子里，我將繼續(xù)用寫作來反思自己的教學(xué)，用文字來記錄自己的生活。不為向同行證明自己的優(yōu)秀，只為劃出自己生命成長的軌跡；不為向別人炫耀自己的成績，只為回望來路時(shí)，歲月的枝頭仍有花開。
是為序。
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