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【精品】勝似親人作文10篇
在學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的勝似親人作文10篇，希望對大家有所幫助。
勝似親人作文 篇1
一條彎彎曲曲的小路，像一條蛇似的，蜿蜒曲折，伸向遠方。小路的盡頭是一座大山，山角下有個小村莊，名叫“神居村”。村子周圍群山環(huán)繞，綠樹成蔭，空氣清新，天空湛藍深遠，真像神仙居住的地方啊!
村里有一位老奶奶，她姓陳，已經(jīng)64歲了，大家都叫她陳奶奶。陳奶奶的家人都到外地打工去了，家里只剩下她空蕩蕩的一人。村里的人非常關(guān)心陳奶奶，每天都有人來陳奶奶家?guī)椭鴴叩�、燒飯、洗碗······好像他們都是陳奶奶的親人一樣。陳奶奶覺得住在這個村子里非常幸福。
陳奶奶家隔壁住著紅紅一家。有一天，陳奶奶起床，發(fā)現(xiàn)窗外陽光明媚，就穿好衣服，到門外散步。紅紅也起床了，她看陳奶奶不在家，就準備進去幫她打掃衛(wèi)生，給陳奶奶一個驚喜。紅紅進了陳奶奶的.家后，發(fā)現(xiàn)桌上放著一大堆衣服，每件都臟不垃圾的，好像是從泥地里取出來的一樣。她連忙把這些衣服放進一個木盆里，穿上圍裙，挽起衣袖，搬起木盆往井走去。到了井邊，她就開始浸水、擦肥皂、搓、刷······雖然她有些措手不及，但還是每一步都一絲不茍。
回到陳奶奶家后，她就把洗好的衣服放在桌上，一件一件地拉平，又一件一件地晾在竹竿上。
家務(wù)終于全部干完了。紅紅已經(jīng)累得氣喘吁吁了。這時陳奶奶也回來了，她一看紅紅把家里打掃得這么干凈，就立刻抱起紅紅，高興地說：“你把我家打掃得這么干凈，真是太謝謝你了!紅紅�！�
勝似親人作文 篇2
在我生活的一個村里，我的鄰居是一位孤苦伶仃的老奶奶無兒女，每天過著寂寞的生活，我會經(jīng)常幫老奶奶做事，她臉上總掛著甜蜜的微笑，像開放的花朵。冬天來臨，北風呼嘯，刺骨的寒風吹起了雪花。
一天夜里，窗外下起了大雪，村里的.人們都呼呼大睡，只有莉莉揉了揉眼睛走到浴室發(fā)現(xiàn)還沒有洗的衣服和床單，于是，莉莉輕輕擺出板凳就怕吵醒老奶奶，再坐上去，系一下圍裙，便洗了起來。莉莉用水先把衣服浸泡一下，拿出肥皂抹在衣服上，接著用手把臟的地方揉一下，看衣服有沒有搓干凈，她又抹了抹肥皂，就用洗衣棒用力打了幾下衣服，黑黑的污漬終于順著肥皂水流了出去，此時莉莉已經(jīng)滿頭汗水，一粒粒水珠落在了地上展開了一朵小白花，莉莉穿上鞋子腳步輕輕的走出屋子，跑到小河邊，冰涼的水使她瑟瑟發(fā)抖直打哆嗦。莉莉勇敢的走回屋子，繼續(xù)洗衣服，把衣服放在水里，臟了再換一桶水，時間過得飛快，莉莉的肩膀酸極了，手變得通紅嘴里還不停嘮叨‘只有一點了，加油！’終于衣服被莉莉勤勞的心給洗完了。正晾衣服時。
老奶奶推開了門，顫顫巍巍的走了進來，看見衣服被一位小姑娘洗完了，·心中不知有多少淚水說“孩子，我的衣服我能洗，不用你洗，怎么樣，手凍僵了嗎？”老奶奶眼后的淚水像沒有關(guān)緊的水龍頭低落在了衣襟上，莉莉安慰老奶奶‘不要哭了，我怎么做不應(yīng)該嗎’老奶奶把莉莉摟在懷里輕輕的撫摸著。滿臉皺紋的臉緊緊的貼著小姑娘白嫩的臉蛋，莉莉也不自然的絞著圍裙，眉眼含笑，嘴角上揚，白凈的臉上泛著紅光，老奶奶說‘我們真是比親人還親啊’
只要我們多獻一點愛心，少一點索取，人間會更溫暖。
勝似親人作文 篇3
在一個苗族小村莊里，住著一個80出頭的老奶奶。她常年生病， 手腳不方便。這位老奶奶有一個女兒，她在外地工作，每個月都會攢點錢寄給自己的母親過日子。老奶奶年輕的時候救助過小姑娘家，那時侯，小姑娘才五歲，只可以幫奶奶檫檫桌子。媽媽為了報答奶奶，去世前還囑咐小姑娘要幫老奶奶做家務(wù)。那一天，小姑娘看到奶奶家有一桶衣服還沒洗，家里亂七八糟，原來奶奶出去散步。她想：老奶奶腿腳不方便，讓我?guī)退匆路驼砑�。她拿起掃把，向有垃圾的地方掃去。不一會兒，老奶奶家被她收拾地井井有條。
整理完了奶奶家，她拎起沉甸甸的木桶，向后院走去。 她卷起衣袖，圍起圍裙，拿起搓衣板，衣服在“刷，，“刷，，歡快地唱歌。邊洗邊流出了豆大般的露珠，撒在了鮮花上，潑在了草地里。小姑娘洗完衣服，就走去晾衣服。當她才晾幾件衣服時，奶奶回家了，她抱住了小姑娘。眼神里射出說不出來的感激。她對小姑娘說；謝謝你，小姑娘，你又不是我的`孫女，怎么會幫我忙。小姑娘回答：“您以前幫助過我們，這就當作您的回報。”人間處處是真情，給予他人不需要理由，幫助他人更是十分快樂的一件事。
勝似親人作文 篇4
小蘭是漢族的一個小學生，如今轉(zhuǎn)學到苗族小學去讀書，她的鄰居黃芳奶奶一個人生活，子女都在外地，老伴也去世了。
到了星期天，小蘭去老奶奶家?guī)兔�，一進房間就看到老奶奶的家里亂七八糟的，老奶奶最喜歡的'泰迪狗連飯都沒有吃，趴在地上連站起來的力氣都沒有了。小蘭二話沒說，擼起袖子就開始干活，小蘭先把地板打掃了一遍，然后又拿出拖把用力地拖著地。搞完這兩件事后，又拿了一碗剩菜剩飯來喂小狗，然后把臟被子和臟衣服拿出來洗。她先給衣服打上了肥皂，再把衣服放在水里面用力地搓，這樣來回搞了兩遍，終于把所有的臟衣服和臟被子清理完了，這件事做完后便把那些洗干凈的被子拿出去曬干。
轉(zhuǎn)眼就到了中午，小蘭想：我給老奶奶做一頓可口的飯菜吧。小蘭拿出番茄，打出雞蛋，把它們放在鍋里面，給了半勺子的鹽和胡椒粉。她又切好了青椒，把肉切成肉絲放在一起炒，給了半勺子鹽，還給了點胡椒粉和雞精。這時候飯也蒸好了，就等著老奶奶回來了。
過了一會兒，老奶奶回來了�？匆娺@個干凈的屋子和懂事的小蘭，將她抱緊，差點哭了。
勝似親人作文 篇5
以前，有一個村子里住著一位老太太，她的兒子是一位戰(zhàn)士，可是，一個消息讓她一夜都沒有睡著，還得場大病，他的兒子在戰(zhàn)場上犧牲了，村子里的`人都紛紛地去安慰她，可是，沒有人讓她開心起來，她說：我已經(jīng)50歲了，但是很幸福，現(xiàn)在兒子死了，說到后面，她不禁有大哭起來。
這位老太太又一個人過了20年，村里的老少人都很尊敬她。老太太鄰居家有一個9歲的小女孩，名字叫林林，她的媽媽經(jīng)常幫助這位孤老太太，并對林林說：你放學的后要先去看看老太太，幫她做些事情，讓老太太輕松一下。林林懂事地點了點頭。
這天，林林放學回家，想起媽媽對她說過的話，就悄悄地來到老太太家，看到房門開著，但老太太不在家里。林琳就走了進去，看到 來老太太的衣服沒有洗，拿起臟衣服洗了起來，洗衣服可真累呀，琳琳的手馬上就紅了起來，林林不怕辛苦用力地洗。哇，終于洗完衣服了，于是長長地嘆了口氣，剛想一走了之，卻發(fā)現(xiàn)老太太不知什么時候站在背后：老太太，您什么時候后來了林林不知所措地說道，老太太放下拐杖，抱住林林哭了起來，老太太，您別哭謝謝你，林林你真是個好孩子！
雖然，她們不是親人卻不親人還親哪！
勝似親人作文 篇6
有一個漢族小姑娘，和她的父母一起搬到了一個苗族村寨。
小姑娘發(fā)現(xiàn)自己的鄰居是一個高齡的老奶奶，沒有幾個親人，僅有的親人住的都離老奶奶很遠。老奶奶每天自己干那么多家務(wù)活，再加上她已經(jīng)老了，干家務(wù) 活很不方便。小姑娘很想在星期天去幫老奶奶干些家務(wù)活，就問她的父母：“我能不能在星期天做完作業(yè)后去幫老奶奶做些家務(wù)活？”父母同意了。
星期天一寫完作業(yè)，小姑娘就來到老奶奶家，正盤算為老奶奶做什么家務(wù)活，就看到老奶奶正在屋里整理著她的衣服，小姑娘看得出這些東西已經(jīng)很久沒洗 了，因為這些東西比較臟了。小姑娘這時已經(jīng)想到了她該做點兒什么家務(wù)，她對老奶奶說：“我?guī)湍阆匆路伞！边�沒等老奶奶回答，小姑娘就已經(jīng)把衣服扔進木盆 里，拿來一個小板凳開始洗衣服了，老奶奶笑了起來，笑的和藹可親。在后來的`每個星期天，小姑娘都來幫老奶奶洗臟東西。
這個星期天，小姑娘又來幫老奶奶洗東西，看著滿院掛著的潔白的床單，老奶奶感激的抱住了小姑娘，老奶奶知道自己以后不會再孤獨了。
勝似親人作文 篇7
在一個寧靜的小村莊里，有一戶苗族人家。
這戶苗族人家里的孩子們都去外地打工了，只剩下一位老奶奶留在家里，這個小村莊里還有一位小姑娘，叫瑞瑞，她心地善良，經(jīng)常幫村民們干點活兒，因為她的`鄰居就是苗族奶奶，所以有時候，瑞瑞就待在苗族奶奶家，幫她干活。
有一次，瑞瑞早早地寫完作業(yè)，正準備出門去玩的時候，看見苗族奶奶門前的洗衣盆泡著一大堆的臟衣服，于是，她就抱著洗衣盆，徑直走到小河邊洗衣了。很快，一件件衣服被瑞瑞洗得干干凈凈，洗完后，瑞瑞又把衣服擰干曬在院子里，當她正在曬的時候，剛好被出來找衣服的苗族奶奶撞見，她激動地把拐杖扔在一旁，跑過去緊緊地把瑞瑞摟在懷里，臉緊貼著瑞瑞的臉，笑著說：“好孩子，謝謝你！謝謝你！”
瑞瑞笑了，她開心地說：“老奶奶，身為一名光榮的少先隊員，這是我應(yīng)該做的�！泵缱迥棠搪牶�，臉上的笑容更加燦爛了，也把瑞瑞摟得更緊了，并激動地說“好瑞瑞，你真的比我的親人還要親��！”
勝似親人作文 篇8
教材分析
新課標指出：“寫作教學應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感�！北締卧磮D習作，主要通過大膽想象、猜測來培養(yǎng)學生想象能力，從而激發(fā)創(chuàng)新思維、激發(fā)學生說的愿望、寫的興趣。根據(jù)這些要求和四年級學生的實際水平，在教學中，我通過討論交流、合作的形式，讓學生互相影響、共同發(fā)展，以便挖掘他們的潛能，提高口語交際能力；培養(yǎng)他們觀察能力和想象能力，讓學生在交流中學會組織語言，嘗試表達所想所感習作內(nèi)容具體，輕松習作，快樂習作。
教學目標
知識與技能：
1、仔細觀察畫面，了解圖意；發(fā)揮想象。
2、培養(yǎng)學生具有豐富的想象能力，從而使學生在想象中激發(fā)創(chuàng)新思維。
3、能語言通順地把想的內(nèi)容口述清楚。
過程與方法：
教師通過口語交際，同學合作交流的形式，激發(fā)學生說的愿望，寫的興趣，
明確寫作要求。
情感、態(tài)度、價值觀：
學生通過想象，激發(fā)對寫作的興趣，并能體會人間真情。
教學重難點
習作中引導學生認真觀察畫面，理解圖意，發(fā)揮想象，能具體生動的表達。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、教師板書：“親人”指學生讀。教師質(zhì)疑：讀到這個詞語，你想到了誰？
�。▽W情預(yù)設(shè)：學生可能會說到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐……）
2、教師導語過渡：是�。偛磐瑢W們說的都是和我們有著血緣關(guān)系的人。當我們遇到困難時，是我們的親人陪伴在我們身旁，給我安慰，給我們信心。當我們快樂時他們和我們一起高興，當我們沮喪時，親人是我們依靠的港灣。但在我們生活中卻有這樣的一些人，他們和我們沒有血緣關(guān)系，不是親人，但卻在大災(zāi)大難面前像親人一樣幫助我們，請大家看圖片：
3、播放圖片，學生觀看
4、教師質(zhì)疑：看了這些圖片你最想說什么？
�。▽W情預(yù)設(shè)：學生可能會說很感動，會說他們很無私，很有愛心，不是親人但像親人一樣去關(guān)心幫助他們……）
5、教師導語過渡：同學們說的真好，人間處處有真情，真情時時刻刻暖人心
6、揭題：《勝似親人》，老師相機會板書。那么“勝似親人”又是什么意思呢？：
二、學法指導，引生看圖
1、導語：愛，使我們感受到人與熱之間純真的感情，今天我給大家?guī)硪桓碑�，親看
2、出示圖畫，學生觀察
A、教師質(zhì)疑：看了這副圖畫，首先映入你眼簾的是什么？
�。▽W情預(yù)設(shè)：學生應(yīng)該可以看出首先映入你眼簾的是：小女孩和老奶奶）
B、教師相機指導學法指導：對！這種觀察方法就是從整體觀察圖畫。
板書：整體
C、教師再質(zhì)疑：請同學們再觀察一下圖畫人物周圍還有些什么？
�。▽W情預(yù)設(shè)：學生交流木盆子、臉盆、衣服、被單……）
D、教師相機指導學法指導：這種觀察順序就是由整體到部分的觀察
板書：部分
3、再引導學生仔細觀察，捕捉細節(jié)（引導觀察她們的服飾各有什么特點）
A、教師語言過渡：同學再看看小女孩和老奶奶他們穿的衣服有什么不呢？
�。▽W情預(yù)設(shè)：學生估計只知道老奶奶是少數(shù)民族的，這時候老師直接告訴學生老奶奶是苗族的）。
B、教師再此點題：他們不是親人，為什么說是勝似親人呢？
�。A(yù)設(shè)學生回答：奶奶：摟--撫 摸--貼；姑娘：依偎--羞澀等）
板書：細節(jié)
4、教師導語遷移：我們剛才只是一起觀察了圖畫，要想作文寫好，我們光觀察還不夠，還要展開合理的想象，
板書：展開想象
三、指導看圖，討論交流
1、教師置疑：請大家再看畫面想象：圖中為什么會畫上木盆子、臉盆、衣服、被單這些物品呢？
2、學生觀察畫面，指學生起來交流
�。A(yù)設(shè)學情：此時學生說的估計不是很全面，但我想就讓學生自己充分的去說，因為這是學生自己獨立思考的問題）
3、教師引導：仔細觀察圖上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她們會說些什么？
（從語言、動作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)心活動想象畫面上的人物會講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來。）
4、學生小組討論交流：小姑娘洗衣服的過程。怎么洗？洗衣服的時候會想寫什么？教師相機巡視，了解學情
5、學生交流匯報
�。▽W生交流的時候要讓學生養(yǎng)成傾聽的習慣，聽同學發(fā)言的基礎(chǔ)上再去補充，糾正和發(fā)表不同的見解，教師根據(jù)學生交流情況要調(diào)動學生的散發(fā)思維，從多個角度去展開聯(lián)想）
6、教師小結(jié)：剛才同學們都把組內(nèi)同學的`看法說出來了。那么現(xiàn)在請同學們把看圖所說的內(nèi)容連接起來說說你對這副圖畫的理解，請同學們注意在說的時候要：語句通順，有條理的去說，盡量用道我們平時所積累的好詞好句
板書：事情清楚，有條理
語句通順、生動
7、指學生再說，聽后再評議
四、明確要求，指導習作
1、同學們在作文的時候一定要發(fā)揮自己的才能，展開自己的想象，認為怎樣才合適，怎樣才有真情實感就怎樣寫， 寫的時候請注意：
2、出示寫作要求
�。�1）仔細觀察圖畫
�。�2）展開想象，把事情寫清楚、具體、有條理
�。�3）語句生動，注意不要寫錯別字
�。�4）注意在寫作中用到積累的好詞好句，注意標點符號的應(yīng)用
3、教師鼓勵結(jié)束：請大家拿起手中的筆開始作文吧！寫完后要讀給大家聽聽，看看哪個同學的作文能得到老師們和同學們的掌聲。 開始吧！
板書： 勝似親人
展開想象
整體-----部分——細節(jié) 內(nèi)容具體，有條理
語句通順、生動
勝似親人作文 篇9
在一個美麗的小村莊里，那里住著漢族和苗族的親人們。村中住著一個叫“小紅”的小朋友，她的鄰居是一位苗家老奶奶。老奶奶一個人在家，她唯一的兒子去城里打工了，一年難得回來一次，所以家里只剩下了老奶奶一個人。因此，小紅經(jīng)常到老奶奶家?guī)退鲂┝λ芗暗氖隆?/p>
一個星期六的上午，小紅路過老奶奶家，發(fā)現(xiàn)門是開著的，而且還看見院子里放著一大盆臟衣服。于是，小紅就把臟衣服拿到一條水很淺的小溪邊認真的洗了起來。只見她先拿起一件衣服，放到溪水里侵濕，再在衣服臟的地方抹上洗衣粉，左手拿衣服，右手拿洗衣棒，把衣袖搓了搓，就用洗衣棒在衣服上打來打去、捶來捶去，洗完了外面又洗起了里面，然后再用手使勁地搓呀搓。搓紅了小手，溪水打濕了步鞋。為了能更好的洗衣服，小紅麻利的脫下了鞋放在一旁，繼續(xù)洗著衣服。當洗床單時，由于床單太大，所以差一點就被溪水沖走了。
很快，小紅洗曬完了一件件的衣服和差點被沖走的'床單。老奶奶回來了。她看了看洗好的衣服，又看了看小紅，用顫抖的右手摟住小紅的脖子，左手輕輕撫摸著小紅的臉蛋，激動得流出了眼淚，并說：“小紅，你又悄悄地幫我做事情，謝謝你了，你真是個聰明、乖巧的好孩子�！毙〖t不好意思地咬著嘴唇，紅著臉說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的。您上了年紀，腿腳也不方便，能幫您做點事情我很高興。”
原來，不是親人的人也可以成為比親人還要親的人呀！
勝似親人作文 篇10
“哇哇哇”聽，是嬰兒的哭聲，拾柴的苗族老奶奶聞聲趕來，“呀！誰家的孩子扔在河邊上�！崩夏棠瘫鸷⒆樱鞍�，可憐的孩子，跟我回家吧。”老奶奶抱著孩子往家走去。
“老伴啊！看我?guī)裁椿貋砹�！”老奶奶興奮地說到，“怎么這么高興！”屋里回應(yīng)到，老奶奶推開門，說：“我撿著一個小女娃！”“什么？”坐在椅子上的老爺爺半睜半閉的眼一下子亮了起來，連忙說：“讓我看看，讓我看看！”他們看著水靈靈、胖嘟嘟的嬰兒，開心極了，還給她起了個名字叫雪蓮，就這樣，雪蓮在爺爺奶奶細心呵護下漸漸長大。
一天早晨，陽光灑滿了大地，向來勤勞的雪蓮卻沒有起床，爺爺奶奶急忙走到雪蓮床前，只見雪蓮滿臉通紅，發(fā)著高燒，為了給雪蓮治病，年邁的爺爺天天上山采藥賣錢給雪蓮治病。雪蓮漸漸好了起來，而年邁的爺爺，卻的'勞累過度而暈倒在山上再也沒有醒來。奶奶傷心過度，病臥在床，懂事的雪蓮一邊干農(nóng)活一邊照顧奶奶。
寒冷的冬天，奶奶時�？吹接猛t的手奮力搓衣服的雪蓮，眼睛里泛起了淚花。
一天，家里來了一位陌生的男人，告訴雪蓮一個驚人的消息，原來，這個高大的男人正是雪蓮的親生父親。事情是這樣的：雪蓮爸爸一直在外地打工掙錢，一天，雪蓮媽媽抱著雪蓮去看望爸爸，路上不小心滑入河中，她用力將雪蓮?fù)葡虬哆�，自己卻沒有上來，直到奶奶發(fā)現(xiàn)了她。爸爸求雪蓮跟他回家，雪蓮回頭看著白發(fā)蒼蒼的奶奶，堅決地說：“不，爸爸，您先回家吧，我要陪著奶奶，照顧奶奶。奶奶緊緊把雪蓮擁入懷中，雪蓮輕輕拭去奶奶的淚水說：“奶奶，您是我最親的人，我要照顧您一輩子。”她們緊緊擁抱在一起，感到無比幸福。
他們的感情勝似親人。
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