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撥動心弦的聲音五年級優(yōu)秀作文
步入初中的第一周，一切都充滿著新意，懷揣著隱隱的興奮，我開始了開學的第一堂課。
老師踏著清婉的鈴聲走進了六（1）班的教室，她簡單地做了一番自我介紹（姓沈，是我們的語文老師）后，在黑板上重重地寫下了兩個字——做人，并在人的下面用力地點了點。也許你們小學的時候，老師和家長每天都在念你的學習，但是在沈老師的眼中，學習是第二，做人，才是第一。說到這里，沈老師頓了頓，她看著我們，繼續(xù)說，做人，關鍵就在于這個人字，怎樣才能做好人，怎樣才算做好人，這都是你們今后也是一直要去學習的�！龊昧巳耍瑢W習成績自然會提高的——為什么這樣說呢，你會做人了，就一定能做到自律、自覺，會告訴自己我要學，這樣一來，學習成績怎能不提高呢？
我認真地聽著，出神地聽著，老師的話仿佛點點雨滴，輕輕敲擊著我的心房——做‘人’，一定要‘做好’‘人’，而做‘人’，是一直要去學習的。這句話在我耳邊回響著，一遍遍的、不間斷的回響著
——另外，讀書也是我們要去學習的。讀書，關鍵還在于那個書，讀什么樣的書，就決定你會做什么樣的人。沈老師開啟了另一個話題，書讀得多，不僅能提高你的作文水平，還能提高你的個人修養(yǎng)——當然是在讀好書的情況下。你們不僅要看書，還要學會選書，知道什么樣的書好什么樣的書不好——多讀好書，能讓別人一眼就看出你的卓爾不群；而讀低俗的書只會讓你變成一個品位低俗的人。你愿意成為前者還是甘愿成為后者，就要看你怎樣選擇書了。
接著，老師讓我們介紹幾本自己喜歡的書。同學們或喜歡小說，或偏愛散文；有著重于讀科普類的.，也有喜愛經典的文學類書籍的每個同學介紹完自己喜歡的書后，沈老師都會做出一番評價，或提出一些建議時間偷偷地在老師和我們的話語中溜走——下課鈴防不勝防地響了。
下課了，我卻依然靜靜地坐在座位上，細細地回味老師的一字一句，一言一笑——老師的話，成了撥動我心弦的聲音；那個聲音，純凈如天籟，清婉如風鳴，真的、很動聽
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