聲音作文

時(shí)間：2022-03-16 18:19:45 聲音我要投稿

精選聲音作文9篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的聲音作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

精選聲音作文9篇

聲音作文篇1

　　一個(gè)星期天的下午，自己一個(gè)人在家，寫完作業(yè)后，我玩起了手機(jī)，突然聽到一個(gè)奇怪的聲音，我我一聽是玻璃球掉下來的聲音，我剛開始認(rèn)為是樓上的小孩玩玻璃球的聲音，可是聲音連續(xù)了好幾天，我把這個(gè)事情告訴了媽媽，媽媽說是因?yàn)樵谔旎ò宓钠聦拥碾姛艟€路的管線出口，霉菌會沿著該孔開始逐步入侵鋼筋與水沉的縫隙，菌絲向四周開始侵蝕

　　城中定型管道當(dāng)某根有應(yīng)力鋼筋的周圍水泥被侵蝕，一定程度后便會在中空管道中來回跳動，聽了媽媽的解釋后，彈珠聲是物理現(xiàn)象，其實(shí)白天也會發(fā)生，只不過晚上更安靜，更能聽到而已，并且這是屬于正常現(xiàn)象。聽了媽媽的解釋后，我才終于知道了樓上的奇怪聲音是什么？這就是彈珠聲的來源。

聲音作文篇2

　　有一種聲音，它在鳥兒的彩喙上縈繞，它在草木的枝葉上跳舞，它在露珠的晶瑩上呼喚，它在霜雨的肩膀上悲鳴。你聽到了嗎？那貫穿古今，淬滿綠色的聲音！

　　我聽到了，那是大自然深沉的嘆息。這聲音穿越地底，拂過大海，掠過森林，越過天空，隨著風(fēng)雨進(jìn)入人們聚居的城市，急切地呼喚著一顆顆沉睡的心靈。

　　有一種聲音，是大自然在呢喃。小橋流水，阡陌人家。青翠的綠色在瓦房旁盎然伸展；黃發(fā)垂髫，或臥剝蓮蓬或倚樹而歌。海浪將鮮美的魚群送予人們，人們將超出需要的魚兒留下，珍惜著大海的活力；大地將肥沃的泥土借給予人們，人們將牲畜的糞便留下，回復(fù)者大地的肥力。自然將人類視為寵兒，人們亦銘記著自然母親，互相聯(lián)系，和睦共處。

　　有一種聲音，是大自然在哭訴。當(dāng)?shù)谝还烧魵怆硽枭穑瑵M是水汽的蘑菇云開始在大地咆哮，人們的野心也隨之膨脹開溫。金銀點(diǎn)紅了他們的雙眼，他們忘了心靈最深處的信仰，筑起一座座工廠，不在意那黑色的煙塵一點(diǎn)點(diǎn)地吞噬著碧藍(lán)的天空，不在意那污濁的廢液一滴滴地污染著澄凈的流水，不在意那狂虐的沙暴一寸寸地摧毀墨綠的森林。人們驚訝于雨水的酸澀，卻不知那是大自然心酸而落下的淚水。

　　有一種聲音，是大自然在怒吼。當(dāng)?shù)厍蛞虼罅颗欧诺亩趸甲儫�，大地開始變得不平靜，她難耐地翻身，一次次的地震使生靈涂炭；當(dāng)海里的魚群成倍地因赤潮而消逝，包容的大海也憤怒了，她掀起幾十米高的波濤，悲痛地沖進(jìn)海邊的村莊；當(dāng)同胞們因人類的貪婪而被大量屠殺重創(chuàng)的生靈躲進(jìn)了殘余的綠色之中，洪水和干旱交替著警告森林邊緣的城村。大自然是那么地?zé)o奈，為了其他的生靈，她不得不用一次次災(zāi)害警告人類，人們說那是天災(zāi)，其實(shí)那難道不是人禍？

　　我聽不下去這悲泣的聲音，告訴她這一切我都知道，我在改變！而這本該是慈愛祥和的聲音卻只是低低地嘆道：你是知道，可這并不只是你一個(gè)人的事啊。

　　于是我只能無奈地在這問你，問我，問他：

　　有一種聲音，它來自只剩殘破綠色的大自然，你聽見了嗎？

聲音作文篇3

　　步入初中的第一周，一切都充滿著新意，懷揣著隱隱的興奮，我開始了開學(xué)的第一堂課。

　　老師踏著清婉的鈴聲走進(jìn)了六（1）班的教室，她簡單地做了一番自我介紹（姓沈，是我們的語文老師）后，在黑板上重重地寫下了兩個(gè)字——做人，并在“人”的下面用力地點(diǎn)了點(diǎn)�！耙苍S你們小學(xué)的時(shí)候，老師和家長每天都在念你的學(xué)習(xí)，但是在沈老師的眼中，學(xué)習(xí)是第二，做人，才是第一�！闭f到這里，沈老師頓了頓，她看著我們，繼續(xù)說，“做人，關(guān)鍵就在于這個(gè)“人”字，怎樣才能做好人，怎樣才算做好人，這都是你們今后也是一直要去學(xué)習(xí)的�！龊昧巳�，學(xué)習(xí)成績自然會提高的——為什么這樣說呢，你會做人了，就一定能做到自律、自覺，會告訴自己“我要學(xué)”，這樣一來，學(xué)習(xí)成績怎能不提高呢？”

　　我認(rèn)真地聽著，出神地聽著，老師的話仿佛點(diǎn)點(diǎn)雨滴，輕輕敲擊著我的心房——“做‘人’，一定要‘做好’‘人’，而做‘人’，是一直要去學(xué)習(xí)的�！边@句話在我耳邊回響著，一遍遍的、不間斷的回響著……

　　——“另外，讀書也是我們要去學(xué)習(xí)的。讀書，關(guān)鍵還在于那個(gè)“書”，讀什么樣的書，就決定你會做什么樣的人�！鄙蚶蠋熼_啟了另一個(gè)話題，“書讀得多，不僅能提高你的作文水平，還能提高你的個(gè)人修養(yǎng)——當(dāng)然是在讀好書的情況下。你們不僅要看書，還要學(xué)會選書，知道什么樣的書好什么樣的書不好——多讀好書，能讓別人一眼就看出你的卓爾不群；而讀低俗的書只會讓你變成一個(gè)品位低俗的人。你愿意成為前者還是甘愿成為后者，就要看你怎樣選擇書了�！�

　　接著，老師讓我們介紹幾本自己喜歡的書。同學(xué)們或喜歡小說，或偏愛散文；有著重于讀科普類的，也有喜愛經(jīng)典的文學(xué)類書籍的……每個(gè)同學(xué)介紹完自己喜歡的書后，沈老師都會做出一番評價(jià)，或提出一些建議……時(shí)間偷偷地在老師和我們的話語中溜走——下課鈴防不勝防地響了。

　　下課了，我卻依然靜靜地坐在座位上，細(xì)細(xì)地回味老師的一字一句，一言一笑——老師的話，成了撥動我心弦的聲音；那個(gè)聲音，純凈如天籟，清婉如風(fēng)鳴，真的、很動聽……

聲音作文篇4

　　“唰唰唰……唰唰唰……”

　　每當(dāng)晨霧還籠罩著大地時(shí)，這樣嘈雜的聲音總會在我耳邊鳴響，“拉”起了還在甜美夢鄉(xiāng)暢游的我，我總得捂住耳朵，這真是世界上最難聽的聲音。直到一天……

　　一個(gè)涼爽的秋天，一陣風(fēng)吹過把地上的樹葉卷在一起，樹葉紛紛凝聚起來，展開翅膀飛向半空中，就像五彩斑斕的小精靈般，調(diào)皮地在空中翩翩起舞。遠(yuǎn)處的天空出現(xiàn)了很多烏云，緊湊著，像是在商議一個(gè)大事，天陰沉沉的。不一會兒，天下起了傾盆大雨，大雨如注，雨急似箭，路上的行人落荒而逃。地上的雨水順勢而流，“嘩嘩”地咆哮著。我撐著傘走在回家的小路上。

　　“唰唰唰……唰唰唰……”

　　突然，空中又飄蕩起了“唰唰”的聲音，我情不自禁地加快腳步，瞻前顧后，東張西望，隨著我的腳步，聲音越來越清晰。到了一棵大榕樹下邊，我依稀看到了一位阿姨套著黃雨衣，里面穿著綠色的衣服，手中拿著一把陳舊的掃把。走近了幾步，擦了擦眼睛，才看清楚這人的樣貌：個(gè)子不高，背有點(diǎn)駝，黑色的頭發(fā)中不時(shí)冒出幾根白頭發(fā)，眉頭緊鎖，皮膚微黑，臉上布滿了皺紋，似乎代表了她歲月里的艱苦與辛勞�；秀敝g，我看見了綠色的衣服上寫著幾個(gè)不大顯眼的大字：環(huán)衛(wèi)工人。

　　看著她，我不禁想道：她為什么現(xiàn)在還在這掃地呢？我按捺不住心中的好奇，忍不住走前一步，開口問道“阿姨，你為什么現(xiàn)在還在這掃地呢？快回屋子里避雨去吧！別掃了！”她聽了，愣了一下，之后轉(zhuǎn)過頭來對我說：“雨很大，可垃圾也很多，我身為城市的“美容師”，身為一個(gè)環(huán)衛(wèi)工人，應(yīng)該馬上掃走這些垃圾，為人們開辟出一條路，好讓他們安全通過。“話音剛落，她又拿著手中的掃帚擺動。幾片樹葉落在她身上，她卻連看一眼都沒看�？粗陲L(fēng)雨中的身影，是那么的堅(jiān)不可摧，卻又是那么一觸即潰。我于心不忍，不由得又開了口：“阿姨，就聽我一句勸吧！現(xiàn)在不是掃的時(shí)候啊！您生病了怎么辦？”阿姨說：“人人為我，我為人人，我們心中應(yīng)該為他人著想，萬一這些垃圾堵塞下水道，導(dǎo)致雨水泛濫，那就不好了。還有，這些垃圾太臭了，被雨水都泡發(fā)霉了，會影響我們的生活環(huán)境的！”她的語氣是那么的堅(jiān)定。雨中的她流下了汗，可雨珠也順著她的臉頰流下，究竟那是雨呢？還是汗？或者是———淚？

　　至此之后，“唰唰”的聲音無疑在我耳中成了天籟之音，一首優(yōu)美的交響曲，一段最美的聲音！

　　“唰唰唰……唰唰唰……”最美的聲音在我耳邊回蕩……

聲音作文篇5

　　窗外的雨淅淅瀝瀝地下著，我默默地看著窗外，聆聽著雨滴落在屋頂?shù)穆曇�，雨聲，牽扯動著我�?nèi)心的深處。

　　雨聲是最純潔的心靈洗滌劑，我們整日被暄鬧聲所包圍，心靈早已被瑣碎的塵埃占據(jù)了，而我們?yōu)槭裁床蝗L試著放下心事、放下嘈雜、放下忙碌，全身心投入去聆聽雨聲。

　　雨聲，像一曲奏鳴曲，每一滴都有著不同的音樂，雨絲就如同那無數(shù)輕巧的手指，這時(shí)候，我仿佛聽見了貝多芬的樂聲，每個(gè)鍵就如雨珠，有時(shí)快，有時(shí)慢，有時(shí)輕，有時(shí)重，我仿佛沉寂在了雨的樂聲之中，慢慢地，牽扯動了我的內(nèi)心。

　　雨聲，像靈性的使者，是真正能讓人做到天人合一的使者，我可以毫無顧忌地與她傾訴，她會擁抱著我，讓我感覺有說不出來的妙境，漸漸的，輕松自如充滿全身，只覺得心曠神怡。

　　雨聲，自古以來，有多少人為之魂?duì)繅艨M，多少人的心靈為之牽動，文天祥的那句“身進(jìn)浮塵雨打萍”是苦澀的，王維的“空山新雨后，天氣晚來秋”是快樂的，李白的“東風(fēng)灑雨露，會入天地春”是清新的。

　　春雨柔軟，夏雨粗獷，秋雨蒼涼，因季節(jié)變化，情調(diào)各異，可雨聲依舊那么動聽。

　　雨聲，是牽動我內(nèi)心的聲音，搖著自然界最質(zhì)樸的長玲，一步步走向我的內(nèi)心深處。

聲音作文篇6

　　想念，如果會有聲音，是否是在花兒綻放在的那一瞬間？

　　如果是，好想去聽一聽。

　　今天的天氣有點(diǎn)小冷，以為會下雨，其實(shí)是很懷念那些陽光溫暖的午后。

　　最近睡眠有點(diǎn)不好，有點(diǎn)失眠，還有點(diǎn)小小的起床氣，也許是因?yàn)橄爰伊�，想爺爺奶奶，想爸爸媽媽，想所有好久沒有聯(lián)系的人。

　　在這個(gè)信息越來越強(qiáng)大的時(shí)代，我們是不是也在越走越遠(yuǎn)，會不會有這么一天，各自走出了彼此的世界，然后突然某一天在某一個(gè)街角遇見，剩下的只是微笑和點(diǎn)頭。

　　似乎一切都沒有發(fā)生過。

　　那些兵荒馬亂的歲月里，做著太平盛世的夢。

　　那些一起淋過的雨走過的路沐浴過的陽光。

　　那些做過的事說過的話還有課桌上的涂鴉。

　　……

　　世界上最令人心疼的事不是青絲變白發(fā)，而是依依不舍時(shí)各自奔天涯；世界上最令人難過的事不是各自奔天涯，而是驀然回首時(shí)青絲早已變白發(fā)。

　　那些好久沒有見面的`朋友們，你們還好嗎？

聲音作文篇7

　　“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。”易水寒風(fēng)中，隔著千年的荏苒，這首悲歌，依舊在耳畔縈繞，依稀可辨。蕭瑟的秋風(fēng)，在怒號。燃燒的憤怒，在心中沸騰。荊軻，這位燕國的大義之士，在這易水古木旁，奏響了生命最豪壯的樂章�？v然，千年的光陰早已吹干那寒水。但是，這位勇于踏上刺秦路的英雄，已將他的豪言壯語鐫刻在華夏兒女的記憶中，永不褪色。頓然，升華出一種憬悟，原來有這樣一種聲音，那是受任于危難之際時(shí)，激情的怒放。

聲音作文篇8

　　今天我看了幾幅圖畫，發(fā)現(xiàn)每一幅圖畫都有每一種聲音。

　　收音機(jī)，嘰里咕嚕地說著、唱著，大哥哥的吉他也叮叮咚咚越彈越起勁兒。

　　電話機(jī)發(fā)出”叮鈴鈴“的聲音，小女孩急忙跑過去接電話。

　　媽媽用吸塵機(jī)吸灰塵時(shí)，會發(fā)出”呼嘩的聲音“。

　　爺爺牽著一條狗在散步，狗發(fā)現(xiàn)了異物，發(fā)出”汪汪“叫聲，好像在告訴主人有情況。

　　工人叔叔用切割機(jī)把馬路切開，會發(fā)出”吱吱吱“刺耳的聲音。

　　火車開動時(shí)發(fā)出了”轟隆隆隆的聲音“。

　　頭頂上傳來”轟轟“的聲音，仰頭一看，天空中有一架飛機(jī)在飛行。

聲音作文篇9

　　“靜聽花開的聲音，這是人生的一種大境界，也是心靈達(dá)到和諧寧靜的一種極致�！边@是我最喜歡的一句話。因?yàn)槲矣X得，我的教學(xué)生涯如小舟載滿花和如花的時(shí)光，一路漣漪歡唱?jiǎng)澾^。而今，回首自己十五年的從教歷程，發(fā)現(xiàn)那最值得回味、珍視和留戀的，是和我的孩子們一起學(xué)習(xí)、生活的日子，是他們不斷幫助、不斷提醒我、教會我怎樣去做個(gè)老師。是他們給了我美好、充實(shí)的時(shí)光，我深深地體會到每個(gè)孩子都是一朵含苞欲放的鮮花，我行走其中給予呵護(hù)，關(guān)注每一朵花的生命流程，靜聽每一朵花開的聲音，更是人生的幸福。

　　一、弄花香滿衣。

　　“如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。的確，無論是當(dāng)班主任還是只是任課老師，在教育教學(xué)中，我注重學(xué)生愛心的培養(yǎng)，不放過每一個(gè)教育的機(jī)會，哪怕是一些細(xì)微的小事。總是努力營造一個(gè)溫暖、關(guān)愛的空間讓溫情在師生間、學(xué)生間滋長。這個(gè)學(xué)期初，我剛上完課準(zhǔn)備離開教室，忽然教室后排一陣騷動。有一大嗓門說：“臭死了！”周圍的學(xué)生紛紛捂起了了鼻子。我見狀走過去一看，只見一個(gè)學(xué)生或許是吃壞了肚子，穢物吐了一地，發(fā)出難聞的味道。再看看身旁的學(xué)生，唯恐避之不及，沒有一個(gè)人去打掃安慰。我一聲沒吭，安撫了嘔吐的學(xué)生，給他倒了一杯水，然后耐心地拖完地。離開教室的時(shí)候，我說了一聲：“在他爸爸來接他去醫(yī)院之前，他可能還要嘔吐，他那么難受，愿意幫助他的舉手�！笨蓯鄣暮⒆觽兒枚嗯e起了手。后來，有學(xué)生告訴我，第二次嘔吐的時(shí)候，有許多同學(xué)沒有嫌棄，動手清理、安慰了那個(gè)孩子。那時(shí)那刻，我放佛聽到了一朵朵花開的香味，是那么澄澈，那么天真。

　　一、春泥更護(hù)花

　　作為任課教師，要讓學(xué)生感受到與班主任老師同樣的愛。這是我一貫的作風(fēng)，也是對自己的要求。因?yàn)椋骸坝H其師，才能信其道�！皭凼切湃蔚幕A(chǔ)和前提。師生間有了愛，學(xué)生才會喜歡你的人，才會喜歡上你的課。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，是具有濃厚的感情色彩的。幾年來，每天早晨比上班時(shí)間早20分鐘來上早自習(xí)。陪學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起解決問題。同時(shí)，觀察學(xué)生的一些細(xì)微的變化，看起來這些事情很平常，其實(shí)這是作為一個(gè)任課教師最基本的日常工作，也是作為一個(gè)教師愛心和耐心的具體體現(xiàn)。班里有個(gè)以往教師都反映的比較頑劣且學(xué)習(xí)上愛偷懶的學(xué)生張玉奔。這個(gè)學(xué)期一開學(xué)，果然如此。有一次，他家庭作業(yè)沒有交，卻煞有介事地說落在家里了。是當(dāng)眾批評還是給予他改過的機(jī)會？我遲疑了一下微笑著說：“恩，老師相信你今天說的話，也相信你今后不會再這么健忘了！”說得他不好意思地低下了頭。還真怪，此后他還真沒有出過類似的問題。遇到問題，也樂于接受我的教育、引導(dǎo)。我想，這是信賴產(chǎn)生了意外的成果吧。同時(shí)，我還善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。人都喜歡表揚(yáng)，需要表揚(yáng)，優(yōu)生需要，學(xué)困生需要。也許是我真正的走進(jìn)了學(xué)生的心里，好比鑰匙伸進(jìn)了鎖里。在我的工作中關(guān)心學(xué)生就象關(guān)心自己的生命一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還關(guān)心他們的學(xué)習(xí)方法，更關(guān)心他們怎樣做人。為了學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我寧肯犧牲自己的午休時(shí)間。在賞識學(xué)生的同時(shí)，我也會嚴(yán)格要求他們，絕不估息他們身上出現(xiàn)的不良習(xí)氣。我從來都相信：嚴(yán)慈相濟(jì)，才是教育的真諦，才能達(dá)到教育的最終目的，才能在學(xué)生的心靈開出明艷的花。

　　三、花開別樣紅

　　我一直擔(dān)任高段數(shù)學(xué)教學(xué)工作，積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。隨著教育改革不斷發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育力度不斷加強(qiáng)、減負(fù)體制不斷迫切的今天，作為教師已十分明確課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)，使他們?nèi)孀灾鞯陌l(fā)展，我不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，鉆研教材，學(xué)習(xí)課件制作，實(shí)踐著她作為教師的第二個(gè)人生價(jià)值：愛的投入，美在傾情。我想：我應(yīng)該成為學(xué)生走向數(shù)學(xué)高峰的引路人，做他們獲取知識的指導(dǎo)者，組織者。我通過學(xué)習(xí)，樹立了“以人為本”的教育思想，最大限度在引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)活動，打通教與學(xué)的認(rèn)識渠道，追求知識的理解與共享，注重目標(biāo)意識，訓(xùn)練主體意識和反饋意識，讓學(xué)生樂中求學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的無窮魅力。興趣是學(xué)習(xí)的源泉，為此我在課堂引入常采用懸念設(shè)置來激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲，使他們滿腔熱情地投入到學(xué)習(xí)中去，同時(shí)課堂里通過學(xué)生動手操作，實(shí)驗(yàn)小組自主合作，游戲競賽等多種演算途徑營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生顯示個(gè)性，展示才華的時(shí)空，從而優(yōu)化教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”。另外，我還注重通過巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)，對學(xué)生作分層要求，鼓勵(lì)結(jié)對競爭等手段，既使學(xué)生鞏固知識保持興趣，又能把教學(xué)推向高潮，使學(xué)生理解知識、掌握數(shù)學(xué)思想和方法轉(zhuǎn)化為能力。我所教的班級在多次在縣的教學(xué)檢測中都名列前茅，我的《數(shù)學(xué)中的協(xié)作學(xué)習(xí)》等數(shù)篇論文曾在縣論文評比獲獎(jiǎng)，我的教研課、公開課獲得縣一等獎(jiǎng)。成績來自于我對每一朵花兒的熱愛，成績包含了我對職業(yè)的滿腔熱愛。這份熱愛，讓我摒棄了俗世的喧囂與躁動，能靜心靜心傾聽自己內(nèi)心的聲音，在一個(gè)靜謐的時(shí)空里，與孩子們的靈魂對話，這不是一種美好的教育姿態(tài)嗎？

　　花開花落本無聲，只有靜心方有聲。無論花開得好壞，走進(jìn)園中，靜靜地走，靜靜地看，甚至找一塊石頭坐下來，靜靜地聽，世界上最美的聲音會在耳畔響起。我想，作為一個(gè)虔誠的教書育人者，行走其中，還有比這更快樂的事嗎？

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