書(shū)通往知識(shí)的大門(mén)作文(2篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的書(shū)通往知識(shí)的大門(mén)作文，歡迎閱讀與收藏。
書(shū)通往知識(shí)的大門(mén)作文1
看書(shū)讓我大開(kāi)眼界。讀書(shū)豐富了我的頭腦；閱讀打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)。我還記得，第一次為我打開(kāi)知識(shí)之門(mén)的書(shū)，是我年輕時(shí)的《安徒生童話》。
剛上幼兒園的時(shí)候，我對(duì)書(shū)不是很了解，只知道書(shū)是用幾張紙連在一起的，上面排著很多字。我覺(jué)得這種事情，只有那些沒(méi)事干的老人才會(huì)去看，來(lái)打發(fā)時(shí)間。我們孩子不需要打發(fā)時(shí)間，玩的時(shí)候已經(jīng)太晚了！結(jié)果就是對(duì)書(shū)這種東西沒(méi)興趣。
當(dāng)時(shí)老師在幼兒園設(shè)立了一個(gè)書(shū)角，給了我們一個(gè)讀書(shū)時(shí)間。多無(wú)聊啊！簡(jiǎn)直是浪費(fèi)我的時(shí)間！
到了學(xué)習(xí)的時(shí)間，大家都聚集在書(shū)角，坐在柔軟的地毯上，認(rèn)真的看著老師發(fā)的書(shū)。我不情愿地手里拿著一本名叫《安徒生童話》的書(shū)。我好想放下書(shū)跑出去玩！但是書(shū)上好像有一根看不見(jiàn)的繩子，把我的手和書(shū)緊緊連在一起。我不敢掙脫，因?yàn)榕吕蠋煵桓吲d。
窗外的鳥(niǎo)兒不再歌唱，花兒不再微笑，到處只有寂靜。那些小伙伴們似乎鉆進(jìn)了書(shū)的陷阱，不再活潑歡騰，只是盯著手中的書(shū)。
你為什么不看書(shū)？一個(gè)溫柔的聲音從我耳邊傳來(lái)，作曲.我轉(zhuǎn)過(guò)頭，看到是老師！我一內(nèi)疚，就低下頭說(shuō)：“我不想看這種無(wú)聊的東西！”！
老師沒(méi)有生氣，只是坐下來(lái)對(duì)我說(shuō)：我來(lái)告訴你！她拿著我手里的書(shū)，用她溫柔卻抑揚(yáng)頓挫的聲音給我講了這個(gè)故事。有一種莫名的力量讓我著迷，仿佛進(jìn)入了童話世界。
回到家，我一直嚷嚷著要看書(shū)，讓我媽給我買(mǎi)《安徒生童話》這本書(shū)。爸爸聽(tīng)了哈哈大笑：�。〗裉焯�(yáng)真的打西邊出來(lái)了，我們家寶寶該要求看書(shū)了？我不理我爸，我媽買(mǎi)了書(shū)，我就拿著書(shū)往我房間跑。
打開(kāi)一看，這么多字，我實(shí)在看不懂，為什么沒(méi)有老師說(shuō)的那么精彩？我不甘心，就強(qiáng)迫自己看圖猜詞的意思和故事的內(nèi)容。漸漸的，我好像感覺(jué)到了故事里那個(gè)賣(mài)火柴的小女孩的冷漠和孤獨(dú)，最后忍不住哭了。
從此我就愛(ài)上了這本書(shū)，這是我人生中讀的第一本書(shū)，也是指引我走向知識(shí)之門(mén)的啟蒙書(shū)！
在接下來(lái)的日子里，我讀了很多不同的書(shū)，每一本書(shū)都是推動(dòng)我學(xué)習(xí)前進(jìn)的動(dòng)力。書(shū)籍已經(jīng)成為我生活中不可缺少的一部分，讓我的生活充滿了色彩。
書(shū)通往知識(shí)的大門(mén)作文2
讀書(shū)，使我大開(kāi)眼界；讀書(shū)，豐富了我的頭腦；讀書(shū)，讓我打開(kāi)了通往知識(shí)的大門(mén)我還記得，第一次幫我開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的那本書(shū)，是我幼時(shí)讀的《安徒生童話》。
剛上幼兒園時(shí)，我對(duì)書(shū)沒(méi)有什么認(rèn)知，只知道書(shū)是幾張紙頭連接起來(lái)，上面排列著一些密密麻麻的文字。我認(rèn)為這種東西，只有那些沒(méi)事做的老人為了打發(fā)時(shí)間才會(huì)去看它。我們小孩哪需要打發(fā)時(shí)間啊，玩都來(lái)不及呢！于是，我對(duì)書(shū)這類(lèi)東西絲毫提不起興趣。
那會(huì)兒，老師在幼兒園里建立了一個(gè)圖書(shū)角，還給我們規(guī)定了讀書(shū)時(shí)間。這是多么無(wú)趣��！簡(jiǎn)直就是浪費(fèi)我的時(shí)間！
到了讀書(shū)時(shí)間，大家都集中到了圖書(shū)角，坐在軟綿綿的地毯上，認(rèn)真地看著老師下發(fā)的圖書(shū)。我手里不情愿地拿著一本名叫《安徒生童話》的書(shū)，我真想放下手中的圖書(shū)跑出去玩啊！可那本書(shū)仿佛有著無(wú)形的繩索，緊緊地將我的手與那本書(shū)連在了一起，我不敢掙脫它，因?yàn)槲遗吕蠋煏?huì)不高興。
窗外的鳥(niǎo)兒也不再歌唱，花兒也不再微笑，四處只有一片寂靜，那些小伙伴們也似乎鉆進(jìn)了書(shū)的圈套，不再活潑歡躍，只是死板地盯著手中的'書(shū)。
你怎么不看書(shū)呢？一個(gè)溫柔的聲音從我耳旁傳來(lái)，我轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看，原來(lái)是老師！我一心虛，低著頭說(shuō)：我才不要看這種無(wú)趣的東西呢！
老師并沒(méi)有生氣，只是坐下來(lái)對(duì)我說(shuō)：我來(lái)講給你聽(tīng)吧！她拿過(guò)我手里的書(shū)，用她那溫柔卻又抑揚(yáng)頓挫的聲音給我講著故事，有股莫名的力量使我聽(tīng)得著了迷，仿佛也進(jìn)入了那個(gè)童話世界
回到家，我不停吵著要看書(shū)，并要求媽媽給我買(mǎi)那本名叫《安徒生童話》的書(shū)。爸爸聽(tīng)著笑了起來(lái)：呀！今天可真是太陽(yáng)打西邊出來(lái)了，咱們寶貝竟會(huì)主動(dòng)要求看書(shū)？我并沒(méi)有理睬爸爸，待媽媽買(mǎi)回書(shū)時(shí)，我便拿著書(shū)跑到自己的房間。
打開(kāi)一看，那么多文字，我實(shí)在看不懂，怎么沒(méi)有老師說(shuō)的那樣精彩？我不甘心，我就逼著自己看著圖片猜想文字的意思，猜想故事的內(nèi)容漸漸地，我仿佛感受到了故事中賣(mài)火柴的小女孩的寒冷孤獨(dú)，最后我竟忍不住地哭了起來(lái)。
從此之后，我便喜歡上了這本書(shū)，它是我人生中讀過(guò)的第一本書(shū)，是指引我走向知識(shí)大門(mén)的啟蒙書(shū)！
以后的日子里，我看了許多不同的書(shū)籍，我讀過(guò)的每一本書(shū)，都是潛移默化地推動(dòng)我在學(xué)習(xí)道路上不斷前行的動(dòng)力，書(shū)成為了我生活中必不可少的一部分，它讓我的生活充滿了色彩。