煮書(shū)的作文10篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的煮書(shū)的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
煮書(shū)的作文1
嗨，各位蝦米們，童鞋們，最重要的吃貨們，你們見(jiàn)過(guò)意式紅醬、培根金針菇卷、奶香南瓜湯、瑞典肉丸子、香蕉巧克力軟心小蛋糕、蔓越莓椰是酪球嗎？這些你肯定都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)吧？今天，我就要向大家推薦一本書(shū)《超Q美食小煮意》。保證你想吃什么就能做什么，保證能讓你的味蕾跳躍起來(lái)，舞動(dòng)起來(lái)。
我相信，吃貨們最重要的除了學(xué)習(xí)就是吃了，光說(shuō)吃，吃什么呢，也許他們最需要的就是有人幫他們解答了：像我這種吃貨，以前一起床第一個(gè)想起的一個(gè)字就是“吃”，接著就是“早餐吃什么？午餐吃什么？晚餐吃什么？會(huì)不會(huì)做的不好吃？會(huì)不會(huì)沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)……”可是，自從有了這本書(shū)，這些問(wèn)題都不是問(wèn)題。每天只需要輕輕打開(kāi)書(shū)，挑一個(gè)自己最喜歡吃的，然后準(zhǔn)備一下食才就可以開(kāi)始做了。書(shū)中指導(dǎo)的非常細(xì)致，而且異常簡(jiǎn)單，一學(xué)就會(huì)，連對(duì)做飯白癡加腦殘的我都能學(xué)會(huì)，那聰明的你是不是就更不用說(shuō)了？
這是一本屬于喜歡美食的人的美食魔法書(shū)，這本書(shū)中的內(nèi)容和好處還有很多很多，是我永遠(yuǎn)也講不完的。書(shū)中還有日式、意式、歐式、瑞典等異國(guó)美食，還有187道美食等你來(lái)一一品嘗哦！
生活的多彩就是不要放棄美食，烹飪和品嘗都是一次華麗的冒險(xiǎn)，希望你拿著這本書(shū)，拿著自己的魔法棒創(chuàng)造屬于自己的美食和幸福吧！
煮書(shū)的作文2
“書(shū)”是人類(lèi)文明中的“長(zhǎng)生果”，我有許多關(guān)于書(shū)的趣事，但最讓我記憶猶新的那一次，是在小時(shí)候的一次“煮書(shū)”。
小時(shí)候，我長(zhǎng)時(shí)間住在爺爺家，爺爺年輕時(shí)飽讀詩(shī)書(shū)，是當(dāng)?shù)財(cái)?shù)一數(shù)二的大文豪。讀書(shū)是他的一大愛(ài)好，直到了晚年也沒(méi)有改變，所以平時(shí)只要有空，就會(huì)在家里搖頭晃腦地在那里吟詩(shī)作詞。耳濡目染下，我也不禁拿起了書(shū)，裝模作樣地看著，把頭晃得像撥浪鼓一樣，搖著搖著，看見(jiàn)了“煮書(shū)”即可成大文豪也，我一看煮一下書(shū)就可以成為大文豪，當(dāng)時(shí)心里就樂(lè)了，何不嘗試一下呢？
一天，我一看爺爺出門(mén)了，就開(kāi)始生火，上面架著一個(gè)碩大的鍋，鍋里頭足足有五升水，那火苗越燒越旺，不一會(huì)鍋中的那五升水就開(kāi)始冒白花花的氣泡，我一個(gè)箭步?jīng)_到了一個(gè)大書(shū)柜前，小心翼翼地“偷”出了一本如同磚頭一般的“牛津中階英漢雙解詞典”。打一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔�，用這種書(shū)來(lái)砸人，輕則傷筋動(dòng)骨，重則一命嗚呼，我把它“啪”的一下子扔進(jìn)了鍋里，水一下子四處飛濺，我趕緊撒下去了一大把雞精和一大把鹽，又拿著一個(gè)大大的木頭在那里像一個(gè)機(jī)器人一樣不停地?fù)v呀搗，還拿起一個(gè)大勺子嘗了嘗，我看那書(shū)還沒(méi)有完全化掉，于是又加了一升水，又放了一大包鹽，不一會(huì)兒就化得一干二凈。于是我把鍋放在那里涼一會(huì)兒，等爺爺回來(lái)時(shí)那本書(shū)已成了我“煮”出來(lái)的一張大紙。
“實(shí)踐出真相”，我終于明白了所謂的“煮書(shū)”不是真的“煮”，而是要多讀書(shū)、精讀書(shū)，并用心去體會(huì)書(shū)的精髓！
煮書(shū)的作文3
小時(shí)候，我從電視上聽(tīng)見(jiàn)大文豪朱熹很有名的一個(gè)詞就是“煮書(shū)”。我心頭一想太好了，這樣我就可以不費(fèi)吹灰之力成為大文豪，我今天就要去試試。
我警惕地豎起了耳朵，弓著腰，躡手躡腳地溜進(jìn)了灶房，小心翼翼地把頭探了出來(lái)，“呼”我長(zhǎng)吐了一口氣，“哈哈！家里沒(méi)有人，天助我也，換到我大顯身手了！”我暗暗地想。我大搖大擺地走出了灶房，向門(mén)外張望兩下，拉起把手，重重地把門(mén)關(guān)上了，還特地把門(mén)鎖上了，以確保安全。我從書(shū)柜里偷了一本“論語(yǔ)”，呵呵，我一煮書(shū)就可以成為大學(xué)問(wèn)家了，滿(mǎn)腹經(jīng)綸。我拾起地上的干草，卷成一團(tuán)，我又劃著了一根火柴，點(diǎn)燃了干草，把草丟進(jìn)灶頭，輕輕地壓上一根木頭，火頓時(shí)竄了起來(lái)，再往鍋中加一瓢水，我要開(kāi)始煮書(shū)了。
過(guò)了一會(huì)水“咕咕”開(kāi)了，我隨手把書(shū)丟了下去，心中卻是滿(mǎn)心的期待，我扭頭一望，看到了我想要的東西——鍋鏟，書(shū)還沒(méi)有化開(kāi)，我皺皺眉，扎了扎那一坨爛糊，還是沒(méi)有化，我蓋上鍋蓋，看了看灶頭，里面的火“越戰(zhàn)越勇”，將木頭完全吞噬了，我又加了幾根木頭，火更旺了。我打開(kāi)鍋蓋，一陣白霧撲面而來(lái)，我裝模作樣地捋了捋胡子，學(xué)著古人，搖頭晃腦地說(shuō)：“好書(shū)！好書(shū)！”我心想，這書(shū)沒(méi)味可不行，我要加一些調(diào)料，讓知識(shí)更豐富一點(diǎn)，于是就大手一揮撒下了一把鹽，“咕咚咕咚”又倒下半瓶生抽和醋，嘖嘖，煮好了，我一定可以讓大家對(duì)我刮目相看。
書(shū)煮好了，只是一鍋褐色的紙漿，腦子里空空如也，沒(méi)有長(zhǎng)一點(diǎn)知識(shí)……小時(shí)候的我真是又傻又可愛(ài)，讓現(xiàn)在的我時(shí)時(shí)捧腹大笑，但卻有一份獨(dú)特的味道！
煮書(shū)的作文4
我發(fā)現(xiàn)了“煮”書(shū)的樂(lè)趣。聽(tīng)完這個(gè)題目，你可能會(huì)想：書(shū)能煮？那不是都煮爛了嗎？你還別說(shuō)，只要把你這個(gè)想法深一層去理解，就能得到“煮”書(shū)的真諦了。
五年級(jí)的時(shí)候，父親曾問(wèn)我：“童兒，你知道‘煮’書(shū)是什么意思嗎？”
·我想了想，對(duì)父親說(shuō)：“‘煮’書(shū)，乃是一門(mén)學(xué)問(wèn)？”
父親笑了一笑，和顏悅色地給我講起來(lái)：“古代著名詩(shī)人杜甫，后人稱(chēng)之為詩(shī)圣。每次他讀書(shū)都很講究，一定要反復(fù)誦讀，直到把書(shū)給讀得熟透了為止，‘書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)’，這就是所謂的‘煮’書(shū)！”
“哦！”我恍然大悟，“‘煮’書(shū)就是熟讀文章，就像煮東西，要讀得滾瓜爛熟，倒背如流。哈！所謂咬文嚼字，不就是‘吃’書(shū)了嗎？”
父親摸摸我的頭，說(shuō)：“是呀！只不過(guò)不能像蛀書(shū)蟲(chóng)一樣，一定要用心去讀，不能讀得表面，要深入去體會(huì)。你還得從語(yǔ)文起步，每天早上起床是精力最充沛的時(shí)候。在那個(gè)時(shí)候放聲朗讀課文幾遍，不理解呢就反復(fù)讀，一定要不厭其煩，就像詩(shī)人杜甫一樣。”
在爸爸嚴(yán)格的監(jiān)督下，我每天六點(diǎn)起床，堅(jiān)持朗讀課文。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，“煮”書(shū)使我漸漸愛(ài)上了語(yǔ)文。
每篇課文我都朗讀了很多遍，在朗讀的過(guò)程中，我仔細(xì)推敲著文中的字、詞、句。書(shū)成了我形影不離的好伙伴。我在《索溪峪的“野”》，《鳥(niǎo)的天堂》，《第一場(chǎng)雪》中，領(lǐng)略了大自然奇幻的色彩，不僅景美，文也美；而《我的戰(zhàn)友邱少云》，《一夜的工作》，《長(zhǎng)征》，又讓我激情澎湃，隨著作者涌入歷史的波濤……“煮”書(shū)，讓我真正理解了課文，猶如與作者一起進(jìn)入了課文的情境，那種感覺(jué)真是樂(lè)在其中。
“煮”書(shū)的樂(lè)趣是無(wú)以倫比的，只要你堅(jiān)持“煮”書(shū)，你就能“煮”出一番味道來(lái)。當(dāng)然，你可以加點(diǎn)味精（你自己的感想）。
煮書(shū)的作文5
小時(shí)候，我看書(shū)時(shí)只看圖片，不看文字，可自從我上了小學(xué)后，就不這么認(rèn)為了，這還要說(shuō)起一件事呢：
一天下午，爸爸接我到圖書(shū)館讓我閱讀里面的書(shū)，臨走前對(duì)我說(shuō)：”記住，文章的內(nèi)容和文字才是這本書(shū)的營(yíng)養(yǎng)品，文章的圖片只是這本書(shū)的包裝而已，知道了沒(méi)有？”我冥思苦想了好久，才說(shuō)：“知道了�！闭f(shuō)完，我急忙跑上圖書(shū)館，隨便抽取了一本書(shū)，便看起了圖片，這時(shí)，忽然想起了爸爸對(duì)我說(shuō)的話(huà)，我覺(jué)得爸爸說(shuō)的也有道理。所以，我就從頭至尾的看了起來(lái)，這本書(shū)讓我看的津津有味、浮想聯(lián)翩。不知不覺(jué)2個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，我終于把書(shū)一字不差得看完了。我又借閱了一本書(shū)，從頭到尾看了起來(lái)。我忽然覺(jué)得書(shū)中的內(nèi)容和字是多么生動(dòng)！多么優(yōu)美！我又看了一會(huì)兒，心想，書(shū)是無(wú)窮無(wú)盡的。一本本書(shū)就像一個(gè)個(gè)潮頭，一頁(yè)頁(yè)書(shū)就像一朵朵浪花，書(shū)中的字便是一顆顆晶瑩的水珠。“書(shū)真是太好看了，我這一遍讀完，還要把它讀一遍，直到把這本書(shū)讀到滾瓜亂熟，把這本書(shū)讀透，讀精�！拔易匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō)道。隨后，我又把這本書(shū)一遍又一遍地讀了起來(lái)，終于，把這本書(shū)讀得滾瓜亂熟了。這天下午，我在圖書(shū)館獲取了不少知識(shí)。過(guò)了許久，我又來(lái)到了圖書(shū)館，當(dāng)我再站在書(shū)前時(shí)，那些舊版書(shū)就像久別的老朋友向我打招呼，新版書(shū)卻像一個(gè)新遇見(jiàn)的富于魅力的朋友朝我微笑著。我，竟忍不住取在手中津津有味，一遍又一遍地讀了起來(lái)。
我想：也許這就是“煮書(shū)”吧！
煮書(shū)的作文6
我愛(ài)看書(shū)，但總是囫圇吞棗，知道個(gè)大概就算看完一本書(shū)。章學(xué)誠(chéng)曾說(shuō)過(guò)：讀書(shū)如飯，善吃飯者長(zhǎng)精神。不善吃者生疾病。不但如此，我們耳邊總徘徊著莎士比亞的話(huà)——書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。為了“補(bǔ)補(bǔ)”我的腦袋，我決定選一種兩全其美的“煮法”。
我想了想：炒、燉是家常的煮法，就來(lái)試試這兩種吧！
“炒”書(shū)，“反復(fù)翻炒，味道濃厚美味�！彪S手拿起一本書(shū)：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)……月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律；如梵婀玲上奏著的名曲……多美的'句子��！我似乎都陶醉在其中，久久不能蘇醒。可我看了一遍又一遍，卻很難讀懂，很難學(xué)會(huì)句子的寫(xiě)作方法。我覺(jué)得，“炒”書(shū)：雖然每看一次都能發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，但卻不能進(jìn)一步的讀懂它。
“燉”書(shū)，“味道鮮，燉的爛，營(yíng)養(yǎng)豐富�！蔽业臅�(shū)柜里擺放得最多是《校園小說(shuō)》，我總覺(jué)得故事里人物說(shuō)的話(huà)讓我們開(kāi)懷一笑就好了，沒(méi)有什么，可有些話(huà)我卻忽略了：有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年代如流水劃過(guò)金色年代……現(xiàn)在，我把這句話(huà)已經(jīng)“燉”的稀巴爛了。世界上沒(méi)有不散的宴席，生活了六年的同窗，在最后豐收的時(shí)刻，就算老師眼中的壞學(xué)生也會(huì)有一絲絲的傷心。不但是分離，我們的快樂(lè)的童年也消失了，最后只留下腦海的記憶。我覺(jué)得“燉”書(shū)能讓我進(jìn)一步的知道文章的含義，知道生活的喜怒哀樂(lè)，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的新知識(shí)。
書(shū)��！我以后就把你“燉”的稀巴爛，再一口一口地吃完�！秳駥W(xué)文》中寫(xiě)道：讀，讀，讀！書(shū)中自有黃金屋；讀，讀，讀！書(shū)中自有千鍾粟；讀，讀，讀！書(shū)中自有顏如玉。書(shū)�。∫院笪揖蛷哪闵砩习堰@些東西“吃”出來(lái)，讀出來(lái)。書(shū)啊……
點(diǎn)評(píng)：小作者用比喻手法的巧妙運(yùn)用“煮”、“炒”、“燉”。有豐富的想象力，語(yǔ)言生動(dòng)、幽默�？圩∽x者。
煮書(shū)的作文7
爺爺?shù)臅?shū)屋里掛著一張條幅，上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)剛勁有力的大字。我感到很奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？
一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。
我指著條幅問(wèn)爺爺：“書(shū)怎么可以煮呢？如果書(shū)放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”
爺爺笑了：“書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀�！�
我皺起了眉頭，疑惑地望著爺爺。
爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，就能反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書(shū)’。這樣，他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’。你們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’，否則就很難把語(yǔ)文學(xué)好�！�
“爺爺，我該怎么‘煮書(shū)’呢？”
爺爺看著我說(shuō)：“反復(fù)閱讀�！�
“那我讀什么書(shū)呢？”我問(wèn)。
“你可以從煮語(yǔ)文書(shū)入手。語(yǔ)文課文都是優(yōu)秀范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思！這樣‘煮’下去，你不僅能體會(huì)到文章情感，還可以牢記妙詞佳句，好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章，還會(huì)犯愁嗎？”
爺爺?shù)脑?huà)使我豁然開(kāi)朗。
你還別說(shuō)，這“煮書(shū)”還真有道理。
小作者選取的題材很新穎，“煮書(shū)”一詞耐人尋味。小作者利用對(duì)話(huà)展開(kāi)文章，語(yǔ)言符合人物身份，爺爺?shù)恼Z(yǔ)言循循善誘，“我”的語(yǔ)言充滿(mǎn)童真。融深刻的內(nèi)涵于輕松的人物對(duì)話(huà)中，富有教育意義。
文章由問(wèn)題開(kāi)始，巧妙切入文題，這樣來(lái)寫(xiě)新穎別致，吸引讀者。
基礎(chǔ)好詞：奇怪 品茶 疑惑 誦讀 品味 得心應(yīng)手 剛勁有力 妙詞佳句 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神拓展好詞：體味 經(jīng)典 鉆研 共鳴 情感 醞釀 索然無(wú)味 閑情逸致
煮書(shū)的作文8
“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙”但是一把鑰匙制作出來(lái)是很難的！
我的爺爺已經(jīng)63歲了，但他依舊是一個(gè)“老書(shū)蟲(chóng)”，我來(lái)到爺爺家，發(fā)現(xiàn)爺爺屋里的墻上掛著一張書(shū)法作品，字寫(xiě)的有的抖，有點(diǎn)輕重不勻。我笑了出來(lái)，爺爺瞄了我一眼，我嚇住了。因?yàn)闋敔數(shù)难凵癫辉俅认榱耍瑺敔斢煤堋皽厝帷钡目谖菍?duì)我說(shuō)：“到房間里去拿本書(shū)看”。我很生氣的跑進(jìn)了書(shū)房，重重的甩上了門(mén)，拉開(kāi)椅子，重重的錘著書(shū)桌，心想：不就是笑了一下嘛！為什么罰我看書(shū)？
我看著書(shū)，自言自語(yǔ)，爺爺似乎早料到我會(huì)生氣，于是爺爺說(shuō)：靜下來(lái)，你就會(huì)體會(huì)到書(shū)也可以“煮”。我一聽(tīng)“煮”書(shū)？不可能吧？于是我抱著試一試的心態(tài)靜下心去看。慢慢發(fā)現(xiàn)爺爺說(shuō)的一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，書(shū)真的可以“煮”。你們知道嗎？我們吃任何東西吃的就是兩個(gè)字“精華”！書(shū)就是凝聚了許多精華的菜。那么什么是精華呢？很簡(jiǎn)單，就是好詞，好句子。我終于明白了爺爺?shù)挠靡猓∮谑呛枚嗪迷~好句子往我腦子里涌去。
晚上我的大腦餓了，我的大腦不斷發(fā)出信號(hào)：“看書(shū)！看書(shū)！看書(shū)！”我忍不住了，爬下了床，拿起一本書(shū)，利用月亮發(fā)出的光讀了起來(lái)。
忽然，爺爺給我披上了一件外套，和我一起站在月光下，他輕輕的說(shuō)：“書(shū)也不可以煮過(guò)了啊”！
于是我明白了“煮”書(shū)的意義何在。
煮書(shū)的作文9
充滿(mǎn)稚趣的童年，總是讓人回味無(wú)窮。每當(dāng)回想起七歲時(shí)發(fā)生的那件“煮書(shū)”事件，我就忍俊不禁。
記憶里，自打我上學(xué)起，老媽每天就念經(jīng)似的在我耳旁嘮叨“讀書(shū)要煮書(shū)、讀書(shū)要煮書(shū)……”，我都能倒背如流啦。
二年級(jí)的一個(gè)周末，我待在家里，邊吃著零食邊看著心愛(ài)的故事書(shū)。老媽又開(kāi)始念經(jīng)啦“讀書(shū)要煮書(shū)，讀書(shū)要煮書(shū)……”我疑惑的跑去問(wèn)老爸“‘煮書(shū)’倒底是啥意思？煮熟了又有什么用��？”爸爸聽(tīng)了大笑“此煮書(shū)非彼煮書(shū)�。 甭�(tīng)不懂，我想煮書(shū)不就是煮書(shū)嗎，還什么此煮書(shū)非彼煮書(shū)啊。
媽媽的“讀書(shū)要煮書(shū)”的聲音又響起來(lái)了，我的好奇心一下子爆發(fā)了，趁著爸媽下樓買(mǎi)菜的功夫，我趕緊拿了一本書(shū)，搬來(lái)小板凳，把書(shū)放進(jìn)鍋里，然后加上水，再學(xué)著老媽的樣子點(diǎn)燃煤氣。不一會(huì)兒，聽(tīng)著鍋里咕嚕咕嚕的聲音，我心里興奮極了，盼望著老爸、老媽早點(diǎn)回來(lái)夸夸我。
樓道里傳來(lái)熟悉的腳步聲，爸媽還在門(mén)口換鞋，我就迫不及待的打開(kāi)鍋蓋，用鍋鏟托著那本煮得水淋淋的書(shū)來(lái)到爸媽的面前自豪的說(shuō)“爸爸、媽媽?zhuān)銈兛矗視?huì)煮書(shū)了！”看著我煮的不成樣子的書(shū)，老爸哭笑不得地說(shuō)“煮書(shū)是把一本好書(shū)或一篇文章讀熟，以至于爛熟于心，記得�。 �
每當(dāng)想起這個(gè)事，我就會(huì)捧腹大笑，而老爸、老媽也總是把這件事翻出來(lái)講，每當(dāng)這時(shí)，我家就洋溢著陣陣歡笑聲。
煮書(shū)的作文10
記得每一次去爺爺家，我都喜歡去他的書(shū)房呆著，因?yàn)闀?shū)房里有許多書(shū)可以看，還可以練書(shū)法。書(shū)房里的墻上掛著一張條幅，上面剛勁有力地寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)大字，我很奇怪，書(shū)怎么可以煮呢？我們買(mǎi)來(lái)的書(shū)只能讀罷了。于是，我拿了一本書(shū)想試一下煮書(shū)的滋味。
我把書(shū)拿到廚房，然后放到鍋里，往鍋中加了一瓢水，就蓋上蓋子開(kāi)了火，過(guò)了二十分鐘，水開(kāi)了，我打開(kāi)鍋蓋，書(shū)已經(jīng)爛了。我想：書(shū)怎么能煮呢？爺爺難道把條幅寫(xiě)錯(cuò)了？不可能啊，因?yàn)闋敔斆刻於紩?huì)看到這兩個(gè)字。我抬著煮的書(shū)拿去給正在品茶的爺爺看。我指著條幅問(wèn)爺爺：“書(shū)怎么能煮呢？書(shū)煮了不就壞了嗎？你看這書(shū)都煮成這樣了。”爺爺笑了：“書(shū)怎么不能煮呢？書(shū)，是精神食糧嘛，既然是精神食糧怎么不能煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收啊�！睜敔斂次乙苫蟛唤獾臉幼樱憬又f(shuō)：“你知道唐代的大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)都要反復(fù)涌讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可。其實(shí)呀，這就是煮書(shū)。這樣，他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么煮，否則就難把語(yǔ)文學(xué)習(xí)好�！�
“爺爺，你看我該怎么煮書(shū)呢？”“你可以從語(yǔ)文書(shū)入手嘛，那些語(yǔ)文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思��！這樣下去，你不僅能體會(huì)文章的情感，還可以牢記好詞佳句，肚子里的詞多了，今后說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎？”
爺爺?shù)脑?huà)使我豁然開(kāi)朗，“肚子里的詞多了，以后說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎？”我將永遠(yuǎn)銘記。
我學(xué)會(huì)了“煮書(shū)”，令我獲益無(wú)窮！
【煮書(shū)的作文10篇】相關(guān)文章：
煮酒高二作文05-23
初一煮面的作文02-18
時(shí)間煮雨作文(12篇)02-07
時(shí)間煮雨作文通用12篇02-07
時(shí)間煮雨作文(合集12篇)02-07
煮面條作文300字三篇04-12
我學(xué)會(huì)了煮面條02-09
我學(xué)會(huì)了煮面01-29
難忘的第一次煮面作文08-23