精選西瓜的作文10篇
無論是在學校還是在社會中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的西瓜的作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
西瓜的作文 篇1
“小家伙”是西瓜籽，我小時候最喜歡西瓜了。這天，我把一顆又黑又小的西瓜籽播種在盆中，希望它們快快長大。
我把西瓜籽放入盆中，西瓜籽一翻身鉆進土里呼呼睡大覺。小樣！就不能換一個新一點的生長方式嗎？哈哈，真是一個小懶蟲！
早晨，我看了看盆里的“小家伙”。哇！“小家伙”睜開睡眼惺忪的眼睛，禮貌地向我問好：“爸爸，早上好！快看我的新裙子，好看嗎？”它得意地搖著頭上綠色的小苗和身上綠色的裙子。我不禁由衷地贊嘆道：“小家伙，你的裙子真美！”
上午，我一看“小家伙”，目瞪口呆，它已長出了潔白無瑕的“帽子”，金色的花蕊，像一頂美麗的皇冠�！靶〖一铩彼坪踉谙蛭艺f：“瞧，我是皇上了！給朕捶捶背！”頓時，我有一種成為爸爸的卑微。哎，孩子大了，越來越調皮了，在我這敢稱自己是“朕”啦。
“小家伙”終于長大了，多了幾個兄弟姐妹，身體也長得更高、更壯了。頭頂的“皇冠”和葉子也長得更大了，葉子從嫩綠色變成了深綠色。兄弟姐妹們低頭向“家伙”問好：“你好，大哥哥！”“小家伙”霎那間羞紅了臉，說道：“謝謝你們！”
我希望我的“小家伙”們快樂地成長，長成一個個天不怕地不怕的男子漢！
西瓜的作文 篇2
我的家鄉(xiāng)在常熟，這里有許多著名的特產。有名揚中外的叫化雞，有老少皆愛的糖炒栗子，更有寶巖的楊梅、王莊的西瓜……而我最喜歡的，當屬夏天最清涼的水果——西瓜。
初夏，西瓜地里的西瓜小小的，像是睡著了似的，靜靜地躺在那兒。一陣雷響，烏云遮住了天空，接著大雨便急驟地降下來，打在了西瓜上。天晴了，西瓜吸收了水份，大了一點兒，像剛吃完飯的孩子，它們形狀圓溜溜的。在陽光照耀下，它們身上的水珠便發(fā)出刺眼的光，整個金光閃閃。
盛夏時節(jié)，西瓜熟了，瓜農把西瓜一個個摘下來裝進了貨車上。在市場里，一車車一堆堆的西瓜讓人看著垂涎欲滴。剛摘下的西瓜綠油油的，一小節(jié)瓜藤也嫩綠飽滿，用手指彈敲它還會發(fā)出脆耳的“咚咚”聲！西瓜身上的黑色條紋使它更加好看了呢！
每到這時節(jié)，我家總會買好多西瓜滾落在桌子下。想吃時，挑一個洗干凈放進冰箱里，過段時間拿出那才好吃哩！每到滿身是汗回家時，便從冰箱里拿出西瓜，手捧著都忍不住凍得哆嗦，渾身便有了涼意。用刀子把西瓜用力劈成兩半，一股寒意頓時彌漫開來，伴著一股很怡人的清新味。剛切開的西瓜的瓜瓤上是一層極其飽滿的瓜汁，當瓜一分為二之時，汁水便流了下來。西瓜籽嵌在瓜瓤上，像顆顆黑寶石嵌在紅色的絲綢上。
我拿起半個西瓜，用勺子先小口的嘗了一下。剛放進口中，瓜瓤便溢出汁水來，加上冰鎮(zhèn)后的冰涼清爽，口感更別提多美了！西瓜在咀嚼的過程中，又涼又甜又軟，牙齒也幾乎沒有了知覺。吞下去時，喉嚨中又涼又甜，好像吃了顆蜜糖一樣，從嗓子眼兒一直涼到心里，甜到心里。
我們一家人都愛吃西瓜，對挑瓜也很有講究。用手彈彈西瓜，聽發(fā)出的聲音脆不脆，看瓜身上的紋路清不清晰，看瓜柄新不新鮮，都能決定西瓜的好與壞。成熟的西瓜，糖份含量較高。西瓜籽可以作為茶食，西瓜皮可以做成西瓜醬。在中醫(yī)學上可以用瓜汁和瓜皮來做藥，功能是消暑、解渴。
我愛瓜瓤多汁的西瓜，我更愛盛產西瓜的家鄉(xiāng)——常熟！
西瓜的作文 篇3
Hi，大家好，我是一只不起眼的西瓜蟲。我只有一個愿望，那就是和我的孩子們快樂地生活下去�？墒怯幸惶欤覅s被抓住了……
事情是這樣的：一天，我去給孩子們找食物。可是一不小心，我被一個“龐然大物”抓了起來，把我舉在半空中。原來是一個女孩。她馬上把我放進一個黑漆漆的地方。我焦急地想：我的孩子還在挨餓呢，我得出去!這時，我聽見一個聲音“我有一只西瓜蟲在袋子里，給你們看看!”我被拿了出來。我被放在一個肉色的地方，我就在上邊爬來爬去，為我的孩子們找吃的。突然，我被摔了下來，我趕緊把身體縮成球形，以防受傷。那些女孩好像很開心，一會兒把我放在有許多“黑黑的繩子”的地方(頭頂)，一會兒把我從高空中扔下來……最后，我開始裝死，那些女孩信以為真，都說：“我們再去抓幾只吧!”我看見我的親人，我的孩子都被抓了起來。突然，一個女生說：“我們把死掉的西瓜蟲踩扁吧!”隨后，從天而降“一座山”(腳)……
唉!人類，你們?yōu)槭裁催@樣對待我們？本是同根生，相煎何太急。
西瓜的作文 篇4
早晨，我和外婆到西瓜地里去看西瓜。
到了西瓜地里，我被眼前的景象驚呆了，我從來也沒有看見過那么美的`景象：西瓜地看上去綠油油的一片。我看見了小的西瓜像皮球，大的西瓜像大冬瓜；我還看見了圓的西瓜和橢圓形的西瓜。我走過去想要抱起一個大西瓜，但是它實在太重了，我抱不動……
回去的路上，我對外婆說：“以后我還要來看這美麗的西瓜地！”
西瓜的作文 篇5
一天，小剛正在樓下玩。忽然，從樓上傳來“一、二、三，飛啰！”的聲音，緊接著，一塊西瓜皮從樓上“飛”了下來，正好不偏不斜砸在小剛的頭上，小剛痛的直叫。小剛心想：肯定是強強干的“好事”。于是，恨不得把西瓜皮從窗戶扔進去，但小剛又一想，不行，這樣不僅會激怒他，而且他也認識不到自己的錯誤。小剛靈機一動，取出一張紙，寫了幾句話，并把這張紙和西瓜皮用袋子裝起來，放到強強家門口，敲了三下門，轉身走了。
這時，強強還在大口大口的吃西瓜呢！聽見敲門聲，不情愿地去開門。打開門一看，有個寫著“強強收”的袋子，強強一下子來了精神，說：“咦，誰送我的東西呀！”于是，迫不及待地打開袋子，發(fā)現(xiàn)有一塊西瓜皮和一封信，他不高興地說：“誰搞的惡作劇，把西瓜皮放在我家門口！”說完，他想起還有一封信，于是，把信打開，只見上面寫著：強強，我是被你扔出去的西瓜皮，很不幸砸到一個哥哥的頭上，請把我送回家吧！
強強看完信，喃喃地說：“這次收到的禮物不是物質上的，而是品德上的。”說完，就拿著西瓜皮向垃圾筒走去。
西瓜的作文 篇6
在我的生活中發(fā)生了不少事情，但是在我的腦海里，印象最深的是那次吃西瓜。
前幾天，媽媽在超市買了兩個西瓜。下午我和妹妹說:"今天下午太熱了，把西瓜吃了吧。"媽媽說:“好吧”。媽媽先切開了第一個瓜，啊！里面黃黃的，籽像一個個白色的天使，我們好失望，媽媽若無其事的切開了第二個西瓜，哇！鮮紅的汁水往外滲著，籽黑黑的，像無數顆眼睛。媽媽把西瓜分給我們吃，妹妹大口大口的吃著，我剛要吃，發(fā)現(xiàn)媽媽拿了一塊生瓜，咬了一大口，皺著眉頭，咽了下去�？吹竭@種情景，突然我手中的西瓜變重了許多，于是，我拿起生西瓜咬了一口，清淡無味，但我是咽了下去。
我覺得在吃西瓜這件小事，得到了一種寶貴的東西，那就是媽媽的愛。
西瓜的作文 篇7
在所有的水果中，西瓜是我最喜歡的。
西瓜皮看起來很薄，摸起來很光滑。西瓜有從大到小的各種形狀，大的重20到30公斤，像孕婦肚子里的嬰兒，像一個大雪球，小的重1到2公斤，像一個小孩子玩的小球，像一個地球儀，還有像足球一樣的橢圓形。西瓜的顏色是淺綠色，有鋸齒狀的條紋。西瓜條紋就像大海上的波浪和天空中的閃電。它也像海里的海藻。西瓜上有一根藤蔓，像綁在小女孩頭上的辮子和兔子尾巴。西瓜又圓又綠。像球一樣滾來滾去很有趣。綠色的瓜皮上有黑色的彎曲條紋，使其外觀更加美麗。
我摘西瓜的秘訣是：當我用手指玩耍時，不成熟的西瓜會發(fā)出清脆的聲音。當我把它們切開時，白子的白色果肉嘗起來像生瓜。成熟的西瓜，用手拍一下，會發(fā)出一種沉重的味道。鵬鵬。聲音響起，咔的一聲，黑子的紅肉夾著白色的沙子，并沒有吃進嘴里，只是聞到一股清涼的甜味。
我還告訴你：西瓜的果肉是鮮紅色，黑瓜子，橢圓形，味道甜，瓜皮可以用來做飯，果肉可以解渴，瓜子可以油炸吃。嗯，西瓜扮演了很多角色。
西瓜——我的最愛！它將永遠是我夏天的伴侶！
西瓜的作文 篇8
去年春天，我的西瓜媽媽被小朋友吃掉了，他們把籽種進了土里……
今年夏天，我誕生了，我就是那顆幼小的籽。一天過去了，兩天過去了，我在西瓜地里漸漸長大了，長得越來越大，越來越甜。我的顏色是深綠和淺綠，有一條條波浪線的花紋，葉子跟翡翠一樣綠。青藤像小豬的尾巴，一拔就斷。
你拍拍我，“咚咚咚”的聲音，我雖然疼，但不叫出聲來，你把我切開，從遠處看過來，就好像芝麻寶寶跑進了紅瓤媽媽的懷抱里。你走過來會聞到一股清香味，你一口，雖然吃在嘴里，但甜味會流進你的心里，那是多么得脆呀，多么得甜��！紅得像太陽似的果汁從你的嘴角流下，在夏天吃到我會感覺很涼爽，很清甜。
你可以把我切成兩半，用勺子挖著吃，還可以把我做成冰淇淋，我皮兒又滑又涼，滑得跟玻璃似的，涼得跟冰塊似的。
小朋友，看到這里你是不是口水直流三千尺呢？如果想吃我的話，那就到西瓜地里來找我吧！
西瓜的作文 篇9
夏天到了，媽媽給我買了許多西瓜。西瓜圓圓的，像足球。它身穿”綠衣服“，還帶著花紋。但是它頭上扎了個辮子。十分可愛！切開西瓜，里面是紅色的瓤和黑色的籽。吃上一口，涼絲絲、冰涼涼的，特別爽！
媽媽買了很多西瓜，有了西瓜這個夏天真涼快。我喜歡夏天更喜歡夏天的西瓜。
西瓜的作文 篇10
同樣是畫瓜果，中日教師不同的處理方法反映了兩種不同的教育觀。據有關資料介紹，中國家長最感興趣的是孩子今天提了多少問題。殊不知，科學的每一次進步都離不開可貴的想象力、創(chuàng)造力和勇敢精神，無論是牛頓的萬有引力還是愛迪生的小發(fā)明，沒有一項不閃現(xiàn)著想象和創(chuàng)造的火花。既然如此，為什么不允許學生想象出方西瓜、方蘋果來呢？
不同的教育方法，導致不同的教育結果。那位中國美術教師的一頓訓斥不但扼殺了聰聰可貴的想象力、創(chuàng)造力，而且也深深地刺傷了聰聰的自尊心。也許，聰聰從此以后再也不敢胡思亂想、調皮搗蛋了。
而那位日本教師簡短的幾句鼓勵，則燃起了一個少年探求知識、創(chuàng)造發(fā)明的欲望、或許，二十一世紀的大科學家、大發(fā)明家從此誕生了。由此可見，教師對同一事情的不同態(tài)度，會產生截然不同的結果。作為人類靈魂的工程師，我們應該從中得到很多有益的啟示。
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