香樟樹下的愛高中作文
又是鳥語花香的季節(jié)。
一群群鳥又回到了這里——依舊那般生氣，在枝頭上、在土壤上、在小溪邊，在香樟樹下嘰嘰喳喳的唱歌。引得許多孩子靜靜觀察，仰望那藍(lán)天白云、仰望那廣闊的背景……那么美！那么有愛的景象！
每逢這時(shí)候，我便會情不自禁地想起那伴隨我一年春秋的汪老師。
汪老師個子不算高，紅色眼睛架里那雙眼睛，透出的不僅僅是聰慧，更多的是慈愛。可以說，汪老師的聲音恰到好處地與她的為人相融。那般溫柔，那般甜美，聽著總會不覺露出享受的笑。
那是一節(jié)語文課，汪老師為我們講起一個又一個溫暖人心的故事，故事之后，汪老師語重心長地說：“在社會中，在人與人的相處中，要懂得如何感恩，如何有一顆不求回報(bào)的心去關(guān)懷他人、關(guān)愛一切……”如今回憶記憶的深處，心中仍不覺涌起一陣暖流。汪老師就是這樣，在我們一顆顆純潔的心靈深處播下了一個個愛的種苗，播下了一個個美好的理想。
但使我印象最深的，還是汪老師那次留給香樟樹的愛。
春天的午后，老師正為我們上著思想品德課。突然，那“嘭”的一聲如同一個不速之客，打破了教室內(nèi)原有的那份安靜。年幼的我一時(shí)竟沒反應(yīng)過來，當(dāng)剛剛反應(yīng)到發(fā)生了什么時(shí)，汪老師已抱著一只看上去病怏怏的小鳥進(jìn)來。原來，小鳥天真可愛，把窗戶看成了空框子，一頭撞了上去。我還是第一次零距離觀察過鳥類，心中滿是好奇：它胖胖的、憨憨的，兩只眼睛卻有神得很，不停地轉(zhuǎn)動，好像在環(huán)顧著這陌生的世界，真漂亮！
汪老師輕聲指揮同學(xué)們安靜下來，不要驚壞了小鳥。她雙手輕輕捧著小鳥，小心翼翼地把它放到陽臺上，看看這只小鳥能不能靠著自己的力量飛行，找回鳥群，繼續(xù)在空中自由翱翔�？墒聦�(shí)卻總是不盡人意，小鳥試圖撲騰翅膀向上飛，卻不知怎的，飛不起來。汪老師一向平坦的眉宇瞬間皺了起來，眼中滿是擔(dān)憂與同情的神色。同學(xué)們的心也不踏實(shí)，時(shí)而緊張至喉嚨口，時(shí)而失落至谷底。
說時(shí)遲，那時(shí)快，下課鈴像及時(shí)雨似的打響了。老師、同學(xué)急忙捧著小鳥向醫(yī)務(wù)室“進(jìn)發(fā)”，醫(yī)務(wù)室成了小鳥唯一的希望，也是所有人精神上的寄托。那天，這個班的師生的心都與那只小鳥緊緊系在一起，快樂、緊張、擔(dān)心……似乎都是一瞬間的事。
一路上，汪老師是步伐雖快但也不失平穩(wěn)。小鳥，依舊病怏怏的，時(shí)不時(shí)地動兩下……醫(yī)務(wù)室終于到了！汪老師急切地說：“麻煩一下，這只小鳥剛剛上課時(shí)不小心撞到了我們班的玻璃，受傷了，您能幫看看嗎？”醫(yī)生有些詫異：“老師，您真有愛心，在如今這個社會上真是不常見了！我雖對鳥類沒什么十全把握，但也盡力吧�！崩蠋煹难劬χ辛⒖涕W現(xiàn)出希望的光芒：“謝謝您，謝謝你�！贬t(yī)生把小鳥放到桌上，看了一看：“這小鳥雖還有心跳，但應(yīng)為我們這沒有相關(guān)的藥物和工具，估計(jì)很難救活了�！蓖衾蠋煹哪樕幌伦喻龅恕�
我第一次發(fā)現(xiàn)生命原來這般脆弱，就在那些不經(jīng)意間。心里一陣酸澀，有種說不出道不來的感覺。汪老師眼框中泛起了淚花，沉思了一會說：“既然小鳥已經(jīng)生命垂危了，那就讓它回歸大自然，回到它賴以生活的地方，讓它安心‘入睡’。指不定這小家伙的家人發(fā)現(xiàn)了它，用動物的方式把它救活也不一定��！“多么美好的想法，多么有愛的老師！
那天，就在那棵香樟樹下，我們師生共同把逝去的小鳥放在樹旁——不，小鳥并沒有逝去，它被汪老師的愛感化了，它永遠(yuǎn)生活在那棵香樟樹下！
又是一群鳥從藍(lán)天白云間飛過，這時(shí)的我，心中又萌生了一種想法：這其中有那只小鳥嗎？