掌握在自己手中作文9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的掌握在自己手中作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
掌握在自己手中作文1
離考試只有一天了。
我坐在一把小椅子上，左思右想，接下來(lái)是看書(shū)好，還是復(fù)習(xí)好呢？最終，經(jīng)過(guò)腦子里的兩個(gè)小人激烈的打架后，我還是決定看書(shū)。于是我拿起了書(shū)，津津有味地看了起來(lái)。
書(shū)中寫(xiě)了一個(gè)故事，主人公是一個(gè)天才，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，高中畢業(yè)后就有好幾家待遇優(yōu)厚的公司上門(mén)前來(lái)招人，與此同時(shí)她向往的大學(xué)錄取通知書(shū)也隨之寄到。她左右搖擺，自已是去上大學(xué)呢，還是直接去公司上班呢？她猶豫不決，在家思考了一個(gè)月，決定先去上大學(xué)，可是，她心儀的大學(xué)剛好已結(jié)束報(bào)到了，而那幾個(gè)公司也因?yàn)榈却貜?fù)的時(shí)間太長(zhǎng)了，以為她不去了，另外招人了。不管主人公如何想盡辦法主動(dòng)聯(lián)系，公司僅表示遺憾。最終，她失去了兩個(gè)機(jī)會(huì)。
我看到這里，心里暗想如果這樣下去，擺在我面前的兩個(gè)選項(xiàng)也都會(huì)消失，而我則將失去選擇的主動(dòng)權(quán)。幸好，幸好，讓一切還掌握在自已手里。如果我選擇看書(shū)，沒(méi)有充分的復(fù)習(xí)，那么一定不會(huì)收獲好的成績(jī)；而作為懲罰媽媽會(huì)收走我所有的書(shū)，不再讓我繼續(xù)閱讀。如果我選擇復(fù)習(xí)，我將會(huì)收獲一個(gè)好成績(jī)，而媽媽則一定會(huì)非常高興，說(shuō)不定還有可能再給我?guī)滋紫蛲丫玫臅?shū)。而我，又可以自由地如饑似渴地閱讀了。
這兩個(gè)選項(xiàng)，哪個(gè)妥哪個(gè)不妥，一比較就明了了，我不會(huì)選擇錯(cuò)誤，至于選哪項(xiàng)，掌握在自已的手里。
最終，我還是選擇了認(rèn)真復(fù)習(xí)，我還是更想要一個(gè)好成績(jī)。
我相信，一切都掌握在自已手里！
掌握在自己手中作文2
意志倒下的時(shí)候，生命也就不再屹立。握住自己的人生，沒(méi)有人能奪得走屬于你的光彩。唯有相信自己，不氣餒，不放棄，才能讓生命更加爛燦。緊緊的握住自己的命運(yùn)。相信吧，命運(yùn)就掌握在自己手中！
彩虹，在與雷電博擊之后才產(chǎn)生，黎明在與黑暗抗?fàn)幹蟛欧懦龉饷�。如果勇敢與困難做斗爭(zhēng)，你也會(huì)成功。只要你像彩虹一樣勇敢，只要你像黎明一樣不畏懼，不放棄，你也有你的光茫。
貝多芬，一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)卻無(wú)法正常聽(tīng)到音樂(lè)的人。上帝打破了他的夢(mèng)想，讓他失去至愛(ài)�？墒�，他不曾放棄過(guò)。在他那充滿荊棘的音樂(lè)路上，他堅(jiān)持不懈，終于實(shí)現(xiàn)了自己的音樂(lè)夢(mèng)想，創(chuàng)作了不朽的音樂(lè)作品。
張海迪，一個(gè)被命運(yùn)捉弄的人。她不因自己的悲慘的遭遇而自卑，在不幸面前，她掌握了命運(yùn)而成為命運(yùn)的主人，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
霍金，一個(gè)靠意志生存的人，是意志在支撐他，所以他不倒下。從不因全身的麻木而放棄自己的科學(xué)夢(mèng)想，于是他依靠?jī)H有的一點(diǎn)力量和堅(jiān)定的意志創(chuàng)下了光輝的一頁(yè)。
意志不倒，生命就永遠(yuǎn)挺拔。當(dāng)我們看不到前景的時(shí)候，我們所要做的就是堅(jiān)持，不放棄、不氣餒，只能堅(jiān)持，再堅(jiān)持，緊緊握住人生。
也許你很彷徨，也許你很壓抑，但請(qǐng)不要絕望，請(qǐng)相信希望還有。你若有一個(gè)不屈的靈魂，腳下就會(huì)有一片堅(jiān)實(shí)的土地。展望明天，我們要信心百倍，相信希望就在前方，它就掌握在我們的手中，只要堅(jiān)持不放棄，我們就能聽(tīng)到勝利的凱歌。
掌握在自己手中作文3
有這樣的一個(gè)故事：有一位乞丐，他倒在地上，年齡只五十出頭，但看起來(lái)好象有七十多歲了，眼看就要餓死了，這時(shí)候，時(shí)間老人出現(xiàn)了，乞丐連忙過(guò)去，跪下來(lái)說(shuō)：“哦，求求你，都怪我以前沒(méi)有努力把握住時(shí)間，求你讓我從新開(kāi)始，我一定會(huì)牢牢把握的！”
時(shí)間老人出于同情，讓時(shí)間倒流了幾十年，乞丐又變成了一個(gè)學(xué)生，開(kāi)始時(shí)，他很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，把握著每分每秒，時(shí)間一不步步流逝，他又開(kāi)始貪戀玩耍，想反正時(shí)間還有的是，就這樣不知不覺(jué)中他又把時(shí)間放走了……工作后，他沒(méi)有努力工作，卻迷上了撲克，賭博，進(jìn)而被公司開(kāi)除，他沒(méi)有繼續(xù)努力的找工作，而是把所有的錢(qián)拋到賭臺(tái)上，時(shí)間慢慢地流逝，錢(qián)卻很快地丟失了……時(shí)間的懲罰，他又老了，就是找工作也沒(méi)人要了，為了生存，他不得不再當(dāng)乞丐，同樣的年齡，同樣的地點(diǎn)，乞丐又快要餓死了，這時(shí)，時(shí)間老人又出現(xiàn)了，乞丐又要上去企求，老人看看他搖搖頭轉(zhuǎn)身消失了，與此同時(shí)，死神從后面過(guò)來(lái)把乞丐帶走了。
時(shí)間就是這樣，每個(gè)人的時(shí)間是相同的，當(dāng)你得到了它，你也正在失去它，重要的是在你失去它之前能抓住利用好它；就像海邊的沙子，是把他做成美麗的沙堡還是任它毫無(wú)價(jià)值地流散？就像沙漠里能捧到的一掬水，是趁早喝了補(bǔ)充體力還是任它蒸發(fā)？因此，時(shí)間把握在你自己手中。
掌握在自己手中作文4
當(dāng)我們張開(kāi)手，一條“命運(yùn)線”在手心上蜿蜒。當(dāng)我們將手握緊，其實(shí)，一切命運(yùn)都在自己手中掌握。
親情
雨后天晴。柳樹(shù)長(zhǎng)發(fā)飄飄，綠葉顯得青翠欲滴，肥嘟嘟的。它們仰著頭，好像彩虹七彩的顏色有它一份功勞。
爸爸坐在沙發(fā)上，眉頭緊鎖，低頭看著手中的雜志。我偷偷瞅著爸爸，慢慢走過(guò)去，把頭勾得很低，支吾著說(shuō)：“那件事，我錯(cuò)了，對(duì)不起……”爸爸眉頭逐漸舒展，望著我笑了。
學(xué)會(huì)承認(rèn)過(guò)錯(cuò)，親情就能掌握在自己手中。
友情
下課鈴傳入到我們的耳中，老師前腳剛走，我便飛一般沖出了教室，像小馬一樣在操場(chǎng)上撒歡兒。
我瞄準(zhǔn)圖書(shū)員奔了過(guò)去：“嘿，我來(lái)幫忙！”“太好了！你來(lái)擺書(shū)吧！”她眼中閃過(guò)一次驚喜。我蹲下來(lái)抱起一大摞書(shū)，又踮起腳尖將書(shū)放在高高的書(shū)架上……看著整潔的圖書(shū)角，我倆興奮地?fù)袅艘幌抡啤?/p>
學(xué)會(huì)樂(lè)于助人，友情就能掌握在自己手中。
成功
風(fēng)吹開(kāi)教室門(mén)，如一頭咆哮的獅子在教室里東奔西闖。我的手凍得像冰塊一樣，不時(shí)在嘴邊哈一下氣。
我豎起耳朵仔細(xì)地聽(tīng)老師念分?jǐn)?shù)。我搓搓手背上的凍瘡，想到上課時(shí)一邊哈氣一邊拼命記筆記的日子，就覺(jué)得很值。老師念道：“小霏，語(yǔ)文九十六點(diǎn)五，數(shù)學(xué)九十八�！蔽翌D時(shí)熱淚盈眶。
學(xué)會(huì)堅(jiān)持刻苦，成功就能掌握在自己手中。
書(shū)上說(shuō)：上帝掌握命運(yùn)。我說(shuō)：命運(yùn)，其實(shí)掌握在自己手中，一切取決于你的選擇與行動(dòng)。要將手緊握，好好掌握你的一生。
掌握在自己手中作文5
時(shí)光的流逝如白駒過(guò)隙，我們?cè)?jīng)浪費(fèi)的'時(shí)光只留下一幕幕殘缺的回憶，也是一種遺憾。命運(yùn)是掌握在我們自己手中的，用我們自己堅(jiān)強(qiáng)的意念決定我們的未來(lái)才是我們最好的選擇。
“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮”的空嘆，長(zhǎng)江江水向天咆哮，一瀉千里。誰(shuí)又曾知道長(zhǎng)江困苦的歲月，才有如今一望無(wú)際的壯闊磅礴的氣勢(shì)呢。
努力拼搏，綻放自己生命的色彩，讓自己的生命長(zhǎng)河如長(zhǎng)江般奔騰不息。
前途是光明的，道路也是曲折的。曲曲折折中的道路仿佛才更有詩(shī)意與浪漫，我們的人生才會(huì)更加精彩。
當(dāng)劍橋的鐘聲為鄧亞萍響起時(shí)，繞梁不去的鐘聲震撼著人們的心靈。從一個(gè)運(yùn)動(dòng)員到一個(gè)博士生的轉(zhuǎn)變，這樣的奇跡在鄧亞萍身上發(fā)生了，這也向人們驗(yàn)證了其實(shí)命運(yùn)就掌握在我們自己手中。前途和未來(lái)也取決于我們的一念之差。
昨天已經(jīng)過(guò)去，更重要的卻是今天，活在當(dāng)下，用自己堅(jiān)實(shí)的腳步走向成功于未來(lái)。不怕山石的阻擋，不貪幽谷的清靜，不戀白鳥(niǎo)的嫵媚，不要因世俗的紛繁而浪費(fèi)我們寶貴的時(shí)光。
相信命運(yùn)掌握在我們自己的手中，我們期待已久的夢(mèng)終會(huì)在碧空之下的某個(gè)角落綻放，我們也同樣會(huì)有劍橋的鐘聲為自己響起的那天，我們同樣也能在未名湖畔漫步，于清華園林中吟詩(shī)。
掌握在自己手中作文6
我們的身旁，總有一縷溫暖的親情環(huán)繞。伸出手，輕輕捉住，親情便掌握在自己手中。
歌謠輕輕唱
烏云籠罩，陰雨連綿，無(wú)月的夜晚伴著轟隆隆的雷鳴。屋內(nèi)，卻有一盞溫暖的燈，隔絕了雨夜的恐怖。
一大一小兩個(gè)身影被燈光籠罩，柔柔的，暖暖的，那是我和外婆。外婆用她蒼老的聲音唱著童謠，小小的我躺在床上，在外婆溫和悠揚(yáng)的歌聲中漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。雨聲淅瀝，兩個(gè)身影靜靜待在那里，如最美的圖畫(huà)。
昏黃的燈光，悠揚(yáng)的歌謠，外婆坐在我身邊，親情仿佛掌握在我手中。
影子在身后
陽(yáng)光燦爛，綠葉搖擺，微風(fēng)輕拂。鳥(niǎo)兒在空中飛翔，清越的叫聲悅耳動(dòng)聽(tīng)。
梧桐樹(shù)下，柏油路上，我和母親手拉著手，時(shí)不時(shí)看看對(duì)方，偶爾，還會(huì)有三兩聲笑。明媚的陽(yáng)光照在我們身上，我們的影子映在路上，拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我們的笑，聲也傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
茂密的樹(shù)葉，長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，母親走在我身邊，親情仿佛掌握在我手中。
月餅香又甜
桂花飄香，皓月當(dāng)空，中秋時(shí)節(jié)的氣氛，美好而快樂(lè)，空氣里彌漫著桂子和月餅的香氣。
桂樹(shù)下擺著一張桌子，桌旁，我在擺著月餅，妹妹亦步亦趨地跟著我，時(shí)不時(shí)拿眼睛瞄我一下，偷偷抓一塊月餅。她的嘴中塞滿了香甜的月餅，臉上的笑也甜甜的。
皎潔的圓月，香甜的月餅，妹妹跟在我身邊，親情仿佛掌握在我手中。
長(zhǎng)路漫漫，但親情掌握在我手中，便不畏艱險(xiǎn)，勇敢前行。
掌握在自己手中作文7
當(dāng)每一個(gè)降生到這個(gè)世界上時(shí)，他就有了掌握命運(yùn)的機(jī)會(huì)，他只能靠他自己掌握，因?yàn)閯e人幫了一回，也只有一回。我介紹的，是與命運(yùn)頑強(qiáng)奮斗的人。
1999年1月16日，一個(gè)名叫張穆然的十五歲小姑娘被癌癥奪去了生命，1月17日，《實(shí)話實(shí)說(shuō)》播出了為她尋制的《感受堅(jiān)強(qiáng)》，小姑娘被發(fā)現(xiàn)身患癌癥時(shí)，已經(jīng)是晚期了。她是個(gè)特別愛(ài)笑的姑娘，就算厄運(yùn)當(dāng)頭，她仍選擇微笑面對(duì)。她每次化療時(shí)都像去旅行，背著書(shū)包自己去醫(yī)院，像個(gè)英雄一樣漠視自己去醫(yī)院，鼓勵(lì)別人勇敢起來(lái)。她還幫助出黑板報(bào)，病房里總能聽(tīng)到她銀鈴般的笑聲，雖然她沒(méi)有逃過(guò)死亡，但她的微笑必然會(huì)激勵(lì)他人求生的勇氣。
還有我們大家眾所周知的張海迪。
張海迪5歲時(shí)，不幸患病，商位截癱，自我第二胸椎以下就沒(méi)有什么知覺(jué)了，她年紀(jì)雖小，卻開(kāi)始勇敢地與命運(yùn)抗?fàn)�。她學(xué)習(xí)針灸等醫(yī)學(xué)知識(shí)，為群眾治病上萬(wàn)次。又自學(xué)了英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)、世界語(yǔ)等多種語(yǔ)言，走上了翻譯和文學(xué)創(chuàng)作的道路。她的譯作有《海邊診所》等，創(chuàng)作有《輪椅上的夢(mèng)》等，她的事跡也深深感染了一大批青少年，給他們以啟迪。
像這樣的人有許許多多，也有相反的。每個(gè)人的命運(yùn)是不一樣的，有的人幸運(yùn)，有的人平淡，有的人卻總噩運(yùn)當(dāng)頭。不同的命運(yùn)決定不同的人生，不同的社會(huì)、環(huán)境、性格造成不同命運(yùn)，但是命運(yùn)是可以改變的，只要把握機(jī)會(huì)，堅(jiān)持不懈，正如馬基雅利說(shuō)的：“命運(yùn)只決定我們行動(dòng)的一半，另一半留給我們自己操縱。”
掌握在自己手中作文8
把未來(lái)放在手心，未來(lái)永遠(yuǎn)掌握在自己手中！
當(dāng)你正在因?yàn)槿松飞嫌龅酱煺鄱共讲磺皶r(shí)；當(dāng)你在因?yàn)榭荚嚊](méi)有考好而放棄時(shí)；當(dāng)你正在因?yàn)楸焕蠋熂议L(zhǎng)批評(píng)而傷心掉眼淚時(shí)……我正在把握未來(lái)，我正在執(zhí)著前進(jìn)。把未來(lái)放在手心，把未來(lái)握在自己手里，未來(lái)，也只有你自己能把握！
一個(gè)人如果想在自己未來(lái)時(shí)獲得成功，就必須在成功的路上加倍的努力，必須經(jīng)過(guò)這樣的努力和汗水，要勇敢的向困難發(fā)起挑戰(zhàn)！
把未來(lái)放在手心，把未來(lái)握在手心！
我的未來(lái)是否會(huì)充滿坎坷？挫折？又是否會(huì)一帆風(fēng)順暢通無(wú)阻？又或者是，又或者是我真的實(shí)現(xiàn)了我當(dāng)初的夢(mèng)想？
我的未來(lái)，我想到會(huì)成為一名教書(shū)育人的人民教師，用我的奮斗，用我的努力，用多少個(gè)黑夜不眠，用多少個(gè)夸獎(jiǎng)表?yè)P(yáng)，讓同學(xué)們做得更好。
人們總是把教師比作一個(gè)默默無(wú)聞的人，總是把教師比作燃燒自己，照亮他人的蠟燭。把教師比作一個(gè)澆灌花兒的園丁，把老師比作一個(gè)犧牲自己奉獻(xiàn)他人的粉筆，把老師比作生命中最重要的人！
可在我的未來(lái)，還是否能過(guò)完成我的心愿呢？
把未來(lái)放在手心，把未來(lái)握在手心，朝著未來(lái)努力！
掌握在自己手中作文9
每個(gè)人的命運(yùn)都掌握在自己手里，如果想得到美好的命運(yùn)，就應(yīng)該把握機(jī)會(huì)。語(yǔ)文課上的一次舉手，使我賺到了生命里第一筆錢(qián)。
一堂語(yǔ)文課上，老師突然問(wèn)我們，誰(shuí)能來(lái)朗讀一下這一篇文章。我大吃一驚，這完全與課文無(wú)關(guān)呀，老師到底要干什么呢？老師繼續(xù)說(shuō)到：“選出讀的最好的兩位同學(xué)，去參加比賽，如果到區(qū)里比賽，還有獎(jiǎng)金拿呢！”全班立即沸騰了，“第一桶金！要不試試。”“算了吧，你讀的那么差�！庇懻撝畷r(shí)，學(xué)習(xí)委員自信的走上臺(tái)，朗讀那篇文章，老師說(shuō)她讀得不錯(cuò)，可以當(dāng)候選人員，經(jīng)過(guò)一番競(jìng)爭(zhēng)，最終的人選是班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員。老師說(shuō)再等一分鐘，還可以試一試哦。我糾結(jié)極了，不知該不該上去。突然，一句話閃過(guò)腦子：機(jī)會(huì)掌握在自己手里。我堅(jiān)定地走上臺(tái)，朗讀那篇文章，老師說(shuō)我讀得不錯(cuò)，有感情，表情到位，最終的人選就是我和班長(zhǎng)。我開(kāi)心極了，心想著要努力排練。
晚上，我拿著紙，聲情并茂地讀著。到了比賽那天，我們上臺(tái)，輕松地朗讀，由于表情到位，我們可以去區(qū)里比賽了。我們對(duì)自己的要求更嚴(yán)格了，生怕有什么錯(cuò)誤。臺(tái)上，我們熟練地做動(dòng)作，朗誦。當(dāng)主持人宣布我們得了第三名，并給我們裝著100元的信封時(shí)，我十分激動(dòng)，只知道自己為家掙了一百元。
“命運(yùn)是掌握在自己手中”這句話果然沒(méi)說(shuō)錯(cuò)，只要把握機(jī)會(huì)，抓住機(jī)會(huì)，并好好地表現(xiàn)自己，一定要相信一切都掌握在自己手里。
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