寫自己作文八篇
在學習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的寫自己作文9篇，歡迎大家分享。
寫自己作文 篇1
我的臉圓溜溜的，上面長著一雙炯炯有神的大眼睛，櫻桃小嘴藏著兩顆白兔牙，如果細心觀察還會發(fā)現幾顆老鼠牙呢。
我聽人說屬兔的愛吃菜，脾氣時而平靜，時而大發(fā)雷霆。我開始有些不想信，因為說不準是騙人的，可和我一比，還真有時一樣。
有一次我早上準備上學去，媽媽問：“作業(yè)做好沒有？書包收拾好了嗎？鉛筆削好嗎？紅領巾……”我突然打斷了話說：“有完沒完呀？我要遲到了！”于是我氣呼呼地上學了。
我記得還有一次一個星期天，自己寫完作業(yè)正準備下樓去玩，可媽媽爸爸不讓我出去玩，于是爸爸出了5道應用題，媽媽出了5道閱讀題，說做完十道就可以出去玩了。我拿著題開始做，做了七道題就不想做了，于是我胡亂答了一下就交給爸爸媽媽，結果我回來被爸爸媽媽狠狠批評了一頓，但我也是個知錯就改的孩子，所以我很安靜的又認認真真地改了錯。
我有時也很淘氣，但我也有時很聽話，我也非常愿意做個好孩子，也非常愿意做個好學生，可難道就不允許我們有一點錯誤嗎？
同學們，你們愿意和我做朋友嗎？
寫自己作文 篇2
離別安陽巳經很久了，我依然懷念著它。它是我生長的故土，是它的水土風情養(yǎng)育我十年，在我心中，安陽就象母親一樣，令人魂牽夢繞。
安陽是一座古老的小城。它沒有杭州的嫵媚嬌嬈，沒有蘇州的神秘情調，也沒有北京的雄渾氣勢，更比不上廣州繁華熱鬧;古往今來，沒有多少名人墨客為它遺詩留畫，許多人也許都不曾知道它。可是，安陽是很可愛的，是值得人們留戀的。
公元前十四世紀，商王盤庚遷都至“殷”，從此安定下來，一個古老的民族就在這里生息繁衍，一直發(fā)展到今天的中國�！耙蟆本褪乾F在位于安陽郊外的一個叫“小屯”的村鎮(zhèn)。歷史給它留下了無比珍貴的遺產：甲骨文，商代大墓、古幣.古陶器、祖先的遺骨……四千年的歷史證明了安陽的古老和偉大，可以說，它的身上集中了中國遠古文化的最迷人的光芒。
盤庚遷殷的原因很多，其中之一是殷地的富饒和險要。這片沃土位于豫北平原上，氣候溫和，一馬平川。平靜而曲折的漳河在它中部穿過.河水終年緩緩流響，仿佛奏著-支永無間歇的長歌，無數個動蕩的吋代就在那似哀似怨的歌聲里沉浮。阡陌縱橫的原野，從來不會辜負農民的辛勞。因為這富饒，安陽成為歷代豪杰爭搶的對象.用它屯積糧草，養(yǎng)精蓄稅，就是所謂的“兵家必爭之地”，刀槍劍戟自然特別青睞于它，為它刻下深深的瘡痕，寵上一層凝重的氣氛。
安陽自有它的魅力，“古老”便是它的特色。單看那些景觀吧，安陽最著名的去處是博物館。在清幽高密的樹從中，隱著許多靑石雕就的馬、虎、獅和人，高頎偉岸;不知是什么朝代的大青銅香爐蹲在紅墻碧瓦的高殿前，有時還會冒出縷縷紫煙.氤氳繚繞在樹間;高殿里陳列著殷墟文物，有很多世上無以媲美的珍品，體現著古代人民高超的才智。一座文峰塔、上寬下窄，象個倒立的錐，造型極為獨特，頗受稱道，它也有幾百年的歷史了。
以前，安陽有許多古磚鋪砌的小巷，狹窄平坦，兩旁林立著翹屋檐的陳年古厝，麻雀、燕子在檐下做窩，滿城都有它們快樂的影子。居民的院子里，常常會探出幾枝枯老的枝椏，挑著白的紫的花兒，無聲無息地開落，花香彌漫每一處角落。一些街道的名字也和“古老”分不開，競有一條長街叫“老街”，而且再無別名了。
安陽民風很有趣，大家都很崇拜英雄。自己家鄉(xiāng)沒有足以留芳千古的人物，于是從臨近的湯陰縣借一位岳飛來敬仰。幾世的人們，都傳頌著這位英雄的豐功偉績，仿佛他是自己的鄉(xiāng)親一樣�？墒菍τ诹硪晃坏氐赖耐l(xiāng)袁世凱，人們是向來不屑啟齒的，雖然也給他筑墳立墓，卻始終當他是外鄉(xiāng)人在安陽落了戶。這樣愛憎分明的態(tài)度，是安陽人共有的品格，也許就是古老文化潛移默化的結果。
已經有好多年沒有見到安陽了，從電視上，報刊中我又捕捉到它的影子：如今安陽作為一個交通要地，逐步發(fā)展成了一座工業(yè)城市、文明城市。高樓大廈代替了陳舊的古屋，寬闊的道路縱橫交錯，設備先進的工廠鱗次櫛比，新古文明在改革的時代交相輝映，再樹古城雄風已成為安陽人民的共同目標。
如果再去安陽，我也許會感到陌生，感到驚奇，它的容顏竟改換得那么快!但市，花香一定還在，民風一定未改，安陽一定更加可愛。
寫自己作文 篇3
Hi！大家好，想必你們對我一定不陌生了吧。我就是福山校區(qū)的領操員——陳韞喆。
我是來自四（1）中隊的一名假小子，我性格開朗樂觀，樂于助人，是老師的好幫手，同學們的好伙伴。
這次我能被評為區(qū)優(yōu)秀少先隊員，我無比的自豪、榮幸，這離不開老師對我點點滴滴的教育、信任。從不懂事的小娃娃，到現在，四年，老師的聲聲教誨時時在我腦海中回響。
福山形象我塑造，文明禮儀伴我行。我們班的同學曾多次驅使領導老師“大駕光臨”。
我身為大隊委員，應該以身作則，帶好頭管理好班級。經過我和中隊委員們的討論，我們決定在兩分鐘預備鈴的時候，輪流帶同學背古詩、“三字歌”。
幾周下來，我們班明顯有了進步，領導老師也不經常來了。
我相信只要有付出，就一定有回報！
寫自己作文 篇4
我叫麻東豪，今年九歲了上小學三年級，我的個子不算矮，但是較胖，圓圓的腦袋，烏黑的頭發(fā)，炯炯眼睛十分有神。
我的性格是，我不認輸、不服氣、記得有一次學校要考試，我以為自己考的還不錯。當卷子發(fā)下來的時候我的心情就從高興變到失落，哎呀怎么考了，這么少的分，我不相信自己的眼睛，我又看了一遍就是70多分。
我的心情是那么的糟糕，我下定決一心一意的學習沒有被失敗打倒。一直等到第二次月考后成績是90多分，當時的心情比過生日還要高興，可是我不驕傲。這就是我，你們認識到了嗎？沒有被失敗打倒的我，我要努力學習。
寫自己作文 篇5
我的臉圓溜溜的，上面長著一雙炯炯有神的大眼睛，櫻桃小嘴藏著兩顆白兔牙，如果細心觀察還會發(fā)現幾顆老鼠牙呢。
我聽人說屬兔的愛吃菜，脾氣時而平靜，時而大發(fā)雷霆。我開始有些不想信，因為說不準是騙人的，可和我一比，還真有時一樣。
有一次我早上準備上學去，母親問：“作業(yè)做好沒有？書包收拾好了嗎？鉛筆削好嗎？紅領巾……”我突然打斷了話說：“有完沒完呀？我要遲到了！”于是我氣呼呼地上學了。
還有一次一個星期天，我寫完作業(yè)正準備下樓去玩，可母親爸爸不讓我出去玩，于是爸爸出了5道應用題，母親出了5道閱讀題，說做完十道就可以出去玩了。我拿著題開始做，做了七道題就不想做了，于是我胡亂答了一下就交給爸爸母親，結果我回來被爸爸母親狠狠批評了一頓，但我也是個知錯就改的孩子，所以我很安靜的又認認真真地改了錯。
我有時也很淘氣，但我也有時很聽話，我也非常愿意做個好孩子，也非常愿意做個好學生，可難道就不允許我們有一點錯誤嗎？
同學們，你們愿意和我做朋友嗎？
寫自己作文 篇6
一頭烏黑光亮的黑發(fā)，一雙清澈明亮的眼睛，加上一個櫻桃似的小嘴，湊成一個漂亮又可愛的小女孩，那就是我。
我的愛好很廣泛，比如：畫畫、看書，尤其是故事書，如果你們想聽的話，我可以給你們講許多有趣的故事。
我有兩個非常大的缺點。第一個是粗心。有一次，我和媽媽到當涂去看望爺爺，媽媽把送給爺爺的木錘子，叫我拿好，不要丟了，可結果我還是把它丟在了公 共汽車上，媽媽為這件事狠狠地批評了我一頓。我不僅在生活中粗心，在學習上也粗心。媽媽為我傷透了心；第二個缺點是動作慢，每天早晨起床的時候，“公獅 子”老爸都要吼幾聲，我的動作就變快了。
我也有許多優(yōu)點，經常幫助家人做一些力所能及的事情，如洗碗、抹桌子、掃地等等。謙虛好學、講文明、懂禮貌是我的好習慣。我還有一個媽媽最喜歡的好習慣就是碰到有不懂的問題就主動問別人，不是有一篇課文叫《不懂就要問》嗎！
哦！我忘記告訴你們我最喜愛的課是英語課，每次上英語課時，我都會專心致志地聽老師講課，你說我是不是一個“英語迷”？
快要到九點了，我要睡覺了，Ｇｏｏｄｂｙｅ！
寫自己作文 篇7
我為大家講講助人為樂的我吧。
我是一個比較瘦的人，頭發(fā)前面有點尖，眼睛小，像黑豆一樣大小。我喜歡紅色和綠色，喜歡去“香港迪士尼，”以前我喜歡小汽車，現在我喜歡玩紙牌或棋子，喜歡看書，看的是《淘氣包馬小跳》，作者是楊櫻紅，我喜歡吃大樹菠蘿。
有一天，下著好大的雨，我妹妹沒有傘，她在報數那問同學有沒有傘，但他們都沒位置遮她，于是我走過她身邊，說：“我有傘，我們一起走吧�！彼吲d的說：“好”！
這就是助人為樂的我。
寫自己作文 篇8
教學目標：
1、激發(fā)興趣，愿意把自己介紹給別人，使學生能主動動筆寫作文。
2、能比較清楚地把自己的特點寫出來。
教學重難點：激發(fā)學生的興趣，打開學生的思路，使學生主動寫作文。
教學準備：課件，稿紙
教學過程：
一：談話引入
1師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？（生答：喜歡）那么現在就讓我們一起來共度快樂時光吧（CAI出示：快樂時光）在做游戲之前，咱們先做做準備活動。
同學們，我們在一起相處已經有很長一段時間了。我相信，細心的小朋友一定會發(fā)現我們每個人是不一樣的，那么，想一想：一個人有那些地方和別人不一樣呢？（指名答）
2生說：聲音(對，每個人的聲音和別人不一樣)、性別、外貌、年齡、個性（有的人性格比較急躁，有的人溫柔一點）、愛好（說到愛好，不錯！）、經歷的事（你真是留心生活的孩子）……
�。ㄉf完老師請每個學生上臺將自己說的上臺來板書在黑板上）師評價：哇，你們看，一個人有這么多的地方都和別人不一樣。（如果有沒說完整的，老師繼續(xù)問：）還有什么不一樣的嗎，再想一想？（繼續(xù)指名答）那老師幫你補充上去（師將補充答案板書到黑板上）來，我們一起讀一讀�。ㄉx黑板上的詞語）
大家說的真好，看樣子，每一個人都有許許多多的方面和別人不一樣。其實，你們說的這些與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指的一個人的特點。（板書：特點）
二、細觀察，說不同
1過渡：剛剛我們了解到了每個人都有自己的特點，下面，咱們開始進入游戲，男同學一組，女同學一組。咱們班的孩子個個都是非常有特點的，現在請兩邊各自推薦一名你們覺得最與眾不同的同學作為你們的代表，選誰呢？（生推薦代表，師選取呼聲最高的男女同學上臺）那么現在我們全體的男同學就和某某某一組，全體的女同學和某某某一組。
2注意：仔細觀察，看一看他們兩個有什么不同的地方？說對了，加一分，說錯了，可是要扣分的。咱們一個男生一個女生輪流來說，看看誰最有勇氣，第一個說？來，女士優(yōu)先，你先說。（指名一女生說）咱們還得請上兩個小記分員，幫他們加分，女同學先加上一分。下面，男同學，該你們了。
3指名生說，師隨機評價。如果有孩子說重復或者說錯的，老師說：這次原諒你，不扣分，但是不能加分，再接著好好想一想。
評價：（好極了！請你大聲的說出來）（你覺得他觀察得怎樣？很仔細！）（看樣子你對他們倆非常了解）（來！繼續(xù)�。m然語言表述不一樣，但內容差不多。）（真棒，看來男同學不甘落后）（挺好的，從衣著上發(fā)現了不同的地方。）（真好，觀察非常細致）（好，再往下，觀察得不錯�。型瑢W現在舉手比女同學積極，女同學注意不要落后�。。ǹ磥硌�，這一條還觀察得不夠仔細）
4師：除了這些，你還能結合自己平時對他們的了解來說說嗎？（談到性格，真好！……看樣子，你還知道了他們發(fā)生的事情……你對他們還是比較了解的……）
5、講臺上的兩個同學自己講述自己的事情。
師：同學們說了這么多，都總結得挺不錯，那么，現在，你們倆自己有沒有想說的？有！誰先說？
�。�1）女生說……
師生評價：你們覺得她說得這件事怎么樣？（抽生評價：非常好玩：很有趣）她要不說你們能知道嗎？
�。�2）男孩子想說嗎？
師；剛才有人觀察到這一點嗎，（生答：沒有）通過他這樣一說，我們就更了解他了。
那么，通過剛才的游戲，哪組獲得了優(yōu)勝？（學生答）
三：小結并揭題
從剛才的游戲和這兩位同學自己的發(fā)言中，你發(fā)現了什么嗎？（指名答）師總結：第一，每個人都有自己與眾不同的地方，還有，剛剛我們聽了他們自己說出的事情，我們發(fā)現了誰最了解自己呀�。ㄉR說：自己）最了解自己的就是自己，光聽別人說還不夠過癮，讓咱們自己也來爭取一個機會，（出示課題：介紹我自己）來，大聲讀一讀！
四：向別人介紹自己
1師：既然是介紹我自己，那么老師提一個比較傻的問題，誰來介紹��？（我）請大聲地告訴大家，誰來介紹啊？（生大聲回答）自己應該是最熟悉自己的啦，那么，想向別人介紹什么，誰做主哇？不想向別人介紹什么，誰說了算？那么現在琢磨琢磨，你想向別人介紹什么呢？概括地說一說（指名答）師及時根據黑板上的板書，來總結學生說的是哪一方面。
大家說的非常精彩，可是，老師有一點擔心，大家都是從長相，愛好，個性這些方面來介紹自己，那會不會寫出來的文章一個樣�。可穑ú粫┠苷f說為什么嗎？（指名答）同學們說出了一個很重要的方面，我們在寫的時候一定要注意（CAI出示:抓住特點。師在特點兩字前板書：抓。學生跟讀）什么方面的特點呢？（指名答，挑出說每個人經歷的事情不一樣的學生進行評價）他說的這點特別重要，每個人經歷的事情都和別人的怎么樣？（生答：不一樣）一定要抓住自己與眾不同的.經歷來寫。
那么，現在靜靜地想一想，你都有哪些與眾不同的經歷呢？這樣吧！老師來幫助你們打開記憶的閘門……（課件配樂并出示種花、打籃球、踢足球、跳繩、彈琴、畫畫、跳舞、做作業(yè)、看電視、拖地、澆花、看課外書……）
2小組內交流，向別人介紹自己。
師：怎么樣？想起什么了嗎？這里面有你影子的請舉手！祝賀你們！這里沒有你的影子的請舉手！那趙老師更要祝賀你們！因為你們的生活是非常豐富多彩的，這里只是很少很少的一點點。那么，現在，請你閉上眼睛，靜靜地想一想，你最想把自己的哪個特點向別人介紹呢？（停頓半分鐘）從你們表情中，老師知道，你們一定很想介紹自己啦！那么請大家先和身邊的同學交流交流吧，交流時要注意：（1）、每個小朋友都必須說說。（2）只抓住你最想告訴別人的特點來說說，可以是長相、性格，也可以是愛好�？梢哉f一個方面，也可以說幾個方面。（生交流，師巡視參與并隨機評價）
3生在全班交流，師、生隨機評價
（1）、過渡：同學們交流得這么熱烈，老師都著急了，真想聽聽你們的介紹，你們愿意讓更多的人了解你、欣賞你嗎（生答：愿意）那就趕快把自己介紹出來吧，誰最先來？
（2）、指名答，師、生評價。
設想：a、（學生說得很好。）師：你覺得他說得怎么樣？他是從哪個方面來介紹自己的呢？（長相、性格、愛好……）老師知道了你是一個喜歡……的孩子。
B、(學生說得好。)師：你說得可真有趣！老師等著欣賞你的佳作！
C、學生說的較差。師：怎么樣？生：把自己的特點說得太簡單了。師：怎么辦呢？誰來幫幫他？(指名說)師總結：我們可以通過一件事來把自己的特點說清楚。
D、學生說得不夠清楚。師：老師知道，你是想告訴大家你……的特點，只是因為優(yōu)點緊張，沒關系，下去后好好想一想，相信你會把作文寫清楚的。
E、學生說得好。——好極了！掌聲在哪里？
4小結并板書：老師真羨慕你們，每一個人都有自己不同的特點。因此，我們在介紹自己的時候就要抓住自己的一到兩個特點來寫。而且，還要把自己的特點像剛才的同學一樣，把它說明白，寫清楚。（板書：寫清楚）
五：聽例文
1：過渡：我這兒有兩個小朋友寫的自我介紹，特別有意思，想不想聽聽？
2:課件出示讀例文：
A：我是一個瞇瞇眼，因為我的眼睛近視加弱視，雖然個子很高，比一般的同學高出半個頭，但是依舊坐在第一排。我還很瘦，因此有一個外號叫“粉絲”。其實，我吃得不少，就是不吸收，更奇怪的是，我吃飯的時候經常出汗，難怪我會這么瘦。（師：你們看，這個片段就是抓住了她長相方面的特點來介紹自己的。）請看下一個。
B：大家都說我是"小說迷"，因為我特別愛看小說。我回到家中，不論是白天，還是晚上，總捧著小說看。當醫(yī)生的媽媽，每天都為這事說個沒完，最后媽媽還是給我訂了幾種閱讀課外書。記得有一次，是一個寒假的晚上，媽媽看了看鐘，對我說："小明，該睡覺了。"在媽媽的再三催促下，我無可奈何地躺進被窩里。可是我心里仍想著：趙云到底性命如何？我實在忍不住了，悄悄把書拿進被窩里，打著電筒，看了個通宵達旦。（師：這位同學就清楚地介紹了他喜歡看書的特點，讀起來讓人感到非常有趣！）
六：動筆寫作文
師：好了，孩子們，到現在為止，對怎么來介紹自己應該想好了吧！有信心寫好嗎？那么，拿起筆來，在紙上好好地把你想介紹的特點寫清楚。老師還得提醒你們：別忘了，最后給你的文章加上一個非常精彩的題目。(CAI出示習作要求：1、抓住自己與眾不同的特點來寫 2、將說明特點的事例寫清楚，寫明白。3、遇到不認識的字可以查字典或者用拼音代替)
生寫習作，師巡視指導
七、布置作業(yè)
課后，請同學們繼續(xù)完成這篇習作，寫完后可以讀給身邊熟悉你的人聽一聽，再根據他們的建議好好修改自己的作文，下課！
板書設計：
介紹我自己
愛好，性格，長相
抓特點 年齡，事情，身高……
寫清楚
教學反思：
三年級習作教學，首要的任務是拓寬學生的思路，調動生活的積累，從而激發(fā)學生的習作欲望。本次習作和口語交際的訓練緊密結合，由于在習作前的口語交際課上，學生已對如何“介紹自己”有了一定的認識，因此，本節(jié)課把引導學生如何寫具體作為貫穿課堂的主軸，課堂先通過師生互動激發(fā)學生興趣，通過教師的“導”幫助學生明確寫作思路，引導學生抓住自己特點進行寫作練習。導“析” 、導 “評”環(huán)節(jié)則以例文的形式，讓學生在品析中掌握把特點寫清楚、寫明白的方法。使學生下筆時有章可循。對初學寫作的三年級學生來說，寫作通常是“無話可說”，甚至“無材可寫”，僅僅靠教師傳授抽象的寫作知識，是難以提高學生的寫作水平的。通過多媒體的輔助，學生在這節(jié)課上概念清楚，方向明確，筆下的文章語句優(yōu)美，事例真實，但這堂課我覺得安排內容太多，解決的問題多反而達不到預期效果。再有就是學生寫作結構上有千篇一律之嫌，形式拘泥，如何讓學生在習作時能“心中有法，表達多樣”在寫作結構千篇一律的基礎上百花齊放是下一個要解決的問題。至于信息技術在作文教學中的作用我在上面已經談了認識，在這節(jié)課上雖然只是幾張幻燈片，但我始終認為語文課姓“語”，信息技術能為作文課插上騰飛的翅膀，但啟航時卻必須有方向，否則會喧賓奪主，浪費學生寶貴的時間。
總之，作文教學沒有止境，我會在教學實踐中踏踏實實努力，覓得科學有效的方法，提高自身素質，讓學生快樂幸福地生活，輕松愉快地習作。
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