【精華】一個(gè)熟悉的人作文八篇
在平平淡淡的日常中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的一個(gè)熟悉的人作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一個(gè)熟悉的人作文 篇1
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┝�(xí)作內(nèi)容定位
三年級(jí)《語(yǔ)文》（上）是學(xué)生從低年級(jí)向中年級(jí)過(guò)渡的教材，全冊(cè)共八個(gè)單元，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，習(xí)作是每個(gè)單元必須訓(xùn)練的一個(gè)欄目。
第二單元講述的是關(guān)于列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這些名人的故事，都是通過(guò)具體的示例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。因此《語(yǔ)文園地二》安排的習(xí)作是：寫(xiě)身邊熟悉人的一件事，這樣將本單元的課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)生應(yīng)該完成一篇寫(xiě)事的文章，所寫(xiě)的這件事是發(fā)生在自己熟悉的人身上的。
（二）學(xué)情分析
這是學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后第二次習(xí)作，對(duì)于寫(xiě)人寫(xiě)事還是第一次，所以，學(xué)生習(xí)作很有難度。本單元的課文看似都是寫(xiě)人的，但是前四篇課文都是距離學(xué)生很遙遠(yuǎn)的名人故事，沒(méi)有一定的生活經(jīng)歷，很難有真實(shí)而深刻的感受。
（三）教學(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)以上對(duì)教材的分析與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握，我將教學(xué)目標(biāo)定為：
知識(shí)與能力：
（1）理解題目的要求，選擇恰當(dāng)?shù)挠袀�(gè)性的素材。
�。�2）學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。
2.過(guò)程與方法：在與同伴的交流中，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問(wèn)題，修改潤(rùn)色。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：善于發(fā)現(xiàn)生活中發(fā)生在普通人身上小事，并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重難點(diǎn)
我把這節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：初步體會(huì)到通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫(xiě)，來(lái)反映人物的精神品質(zhì)的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)大膽將自己看到的、聽(tīng)到的、想到的表達(dá)出來(lái)。
難點(diǎn)設(shè)計(jì)為：通過(guò)與同伴交流，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作的問(wèn)題，并認(rèn)真修改。
二、說(shuō)教法
三年級(jí)上學(xué)期是學(xué)生寫(xiě)作能力訓(xùn)練的起步階段，新課標(biāo)對(duì)此的要求是“開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象”。因此我要做的就是讓學(xué)生想寫(xiě)、敢寫(xiě)。我設(shè)計(jì)的教法是：
1.回味生活，抓住人物。這一環(huán)節(jié)采用創(chuàng)設(shè)情境法。
2.品讀例文，概括方法。這一環(huán)節(jié)采用引導(dǎo)點(diǎn)撥法。
3.評(píng)議交流，修改潤(rùn)色。這一環(huán)節(jié)采取討論、展示法。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，通過(guò)回味生活、討論交流、相互修改的方式學(xué)習(xí)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
上課鈴剛響，三年級(jí)的學(xué)生注意力無(wú)法一下子從課間休息調(diào)整到上課狀態(tài)，要想吸引學(xué)生的注意力，精彩又符合學(xué)生認(rèn)知年齡的導(dǎo)入必不可少。因此我采用的是圖片激趣導(dǎo)入法。
出示一組學(xué)生熟悉的本組課文人物圖片，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)對(duì)圖片中的哪位人物身上發(fā)生的哪件事印象最深刻，這件事反映了人物的什么特點(diǎn)。
接著由圖片中的故事轉(zhuǎn)入本次習(xí)作的課題：寫(xiě)生活中你所熟悉的人的一件事。
�。ǘ⿲�(xiě)作六步走
第一步：明確習(xí)作要求
一篇作文，最起碼的要求就是符合題意，因此必須明確習(xí)作要求。
1.指名讀習(xí)作提示，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，找出本次習(xí)作提示中的要點(diǎn)。然后由學(xué)生匯報(bào)。（教師強(qiáng)調(diào)：熟悉的人 一件事 值得寫(xiě)）
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)這次習(xí)作并沒(méi)有規(guī)定文章的題目，需要我們自己根據(jù)所寫(xiě)的內(nèi)容來(lái)命名，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這就叫自命題作文。（板書(shū)：析要點(diǎn)）
第二步：回歸生活，精選材料
三年級(jí)雖說(shuō)是作文起步階段，但一定要讓學(xué)生有寫(xiě)真人真事的意識(shí)，不能胡亂編造，選材要源于生活。
1.創(chuàng)設(shè)情境，自由交流
教師播放輕柔的音樂(lè)。讓學(xué)生閉上眼睛，想想看，自己想寫(xiě)誰(shuí)？想寫(xiě)發(fā)生在他身上的哪件事？
學(xué)生想好后自由交流，老師指導(dǎo)表達(dá)。（板書(shū)：憶生活）
2.緊扣要求，強(qiáng)調(diào)“值得寫(xiě)”
新奇有趣的事值得寫(xiě)，讓你印象深刻的事值得寫(xiě)，深受觸動(dòng)的事也可以寫(xiě)。
3.篩選材料
按照“值得寫(xiě)”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)請(qǐng)學(xué)生在小組里選擇一件你覺(jué)得最值得寫(xiě)的事，和大家交流。教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。
師小結(jié)：作文寫(xiě)得好，關(guān)鍵在選材。選材要新鮮有趣，即便是普通小事，也要寫(xiě)出不普通的生活細(xì)節(jié)。（板書(shū)：精選材）
第三步：品讀例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法
1.出示例文《我不能失信》。并思考兩個(gè)問(wèn)題：
（1）作者想表現(xiàn)宋慶齡的哪一點(diǎn)？
（2）文章的哪些地方讓你覺(jué)得值得寫(xiě)？
選擇教材上的文章一是為了消除學(xué)生的陌生感，二是為了加深對(duì)略讀課文的印象。
2 .指導(dǎo)習(xí)作方法。
引導(dǎo)學(xué)生概括：作者是通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作及神態(tài)的描寫(xiě)，把小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)表達(dá)出來(lái)的。（師板書(shū)：善表達(dá)）
第四步：構(gòu)思草稿
盡情訴說(shuō)與欣賞佳作后，讓學(xué)生盡情表達(dá)。教師巡視指導(dǎo)。
第五步：評(píng)議交流
只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲才能激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)才能促進(jìn)作文的進(jìn)一步成熟，因此我設(shè)計(jì)了當(dāng)堂展示與點(diǎn)評(píng)。
1．學(xué)生展示作文。
2．集體評(píng)議，請(qǐng)學(xué)生談一談自己心目中的好作文所具備的條件？
學(xué)生交流，教師小結(jié)并出示星級(jí)評(píng)價(jià)方案：內(nèi)容具體 中心突出 條理清楚 語(yǔ)言流暢 用詞鮮活 想象豐富
3.師生共同評(píng)價(jià)一篇習(xí)作。
第六步：同桌互改，加工潤(rùn)色
每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)小老師的潛質(zhì)，在給他人修改的同時(shí)自己也可以學(xué)得很多東西。有了上一步集體評(píng)議的鋪墊，學(xué)生的相互修改也水到渠成。
1．同桌交換，參照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)欣賞同學(xué)的作文，標(biāo)記出寫(xiě)得好的地方，對(duì)不滿意的地方提出修改建議。
2．學(xué)生匯報(bào)：用修改后的文章與原稿進(jìn)行對(duì)比，并說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得改得最得意的地方。目的是強(qiáng)化“三分文章七分改”的意識(shí)。（板書(shū)：細(xì)推敲）
（三）當(dāng)堂總結(jié)
三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于新學(xué)的知識(shí)必須有一個(gè)反復(fù)記憶的過(guò)程，因此我的小結(jié)就是總結(jié)寫(xiě)人記事的方法：
每個(gè)人都可以成為一個(gè)小作家，只要我們做到：動(dòng)筆之前，先仔細(xì)分析習(xí)作提示（析要點(diǎn)）；然后聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)自己積累的素材（廣聯(lián)系）；認(rèn)真篩選新奇有趣、與眾不同的素材，做到“人人心中有，個(gè)個(gè)筆下無(wú)”（精選材）；用最恰當(dāng)?shù)姆绞桨阎档脤?xiě)的地方表達(dá)出來(lái)（善表達(dá)）；并且虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，對(duì)自己的文章進(jìn)行修改（細(xì)推敲）。最終我們的習(xí)作越來(lái)越精彩。
一個(gè)熟悉的人作文 篇2
【習(xí)作內(nèi)容】
在我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫(xiě)的事情。這次習(xí)作就寫(xiě)一個(gè)熟悉的人。先想想打算寫(xiě)誰(shuí)，寫(xiě)他的哪件事，怎樣把這件事寫(xiě)具體。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、通過(guò)習(xí)作例文，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)習(xí)作興趣。
２、熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫(xiě)法，并初步學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎導(dǎo)入，引出課題
今天我們來(lái)上一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)寫(xiě)什么呢？請(qǐng)大家猜一則謎語(yǔ)，猜中了就知道了，好不好？請(qǐng)聽(tīng)好！
出示課件1：有一種動(dòng)物，早上用4條腿走路，中午用2條腿走路，黃昏用3條腿走路。
1、這種動(dòng)物是什么？（人）
2、為什么一下子就猜中了呢？（生說(shuō)理由）
3、小結(jié)：是啊，它抓住了人一生行走的特點(diǎn)，讓我們一猜就猜中了。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)人（板書(shū)：寫(xiě)人）。
師述：人，是萬(wàn)物之靈，在這個(gè)世界上每一個(gè)人都是與眾不同的，我們?cè)诮榻B一個(gè)人、寫(xiě)一個(gè)人的時(shí)候，就要抓住這個(gè)人物的特點(diǎn)，把他和其他人不同的地方介紹出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)，這樣，讀你的文章的人印象才會(huì)深刻，明白嗎？
二、學(xué)習(xí)例文，指導(dǎo)習(xí)作
1、閱讀習(xí)作例文《可愛(ài)的小表弟》，看看作者是怎樣介紹一個(gè)人的。在閱讀之前，大家注意閱讀思考的問(wèn)題(出示課件2：閱讀思考)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀題。
�、� 請(qǐng)同學(xué)們拿出講議，帶著問(wèn)題一邊讀,一邊想,然后再一起來(lái)討論。 ②學(xué)生閱讀，教師巡視提醒
2、相互交流：
�、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫(xiě)誰(shuí)？（小表弟）
�、谛”淼芫哂惺裁刺攸c(diǎn)？（頑皮、聰明）
�、畚恼率峭ㄟ^(guò)寫(xiě)他的哪一件事來(lái)表現(xiàn)“頑皮”這個(gè)特點(diǎn)的呢？又是通過(guò)哪一件事來(lái)表現(xiàn)“聰明”這個(gè)特點(diǎn)的呢？
④在“頑皮、聰明”這兩個(gè)特點(diǎn)上作者重點(diǎn)寫(xiě)了哪一個(gè)特點(diǎn)？(聰明)為什么要把這個(gè)特點(diǎn)作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)呢？(因?yàn)槁斆魇切”淼艿闹饕攸c(diǎn))
�、苓@件事的哪一部分給你的印象特別深刻？
3、小結(jié)：讀了這段話，一個(gè)聰明可愛(ài)的小弟弟就好像出現(xiàn)在我們的眼前。是��！這篇文章把人物的特點(diǎn)抓住了，表現(xiàn)得也非常形象，大家覺(jué)得寫(xiě)得怎么樣？（好），寫(xiě)人的文章我們就應(yīng)該這樣寫(xiě)。
4、分組討論：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，你們覺(jué)得寫(xiě)好寫(xiě)人的文章要注意些什么問(wèn)題呢？分成4人小組討論。
（學(xué)生討論，教師巡視指點(diǎn)）
5、相互交流
�、賹�(xiě)好寫(xiě)人的文章首先要抓住人物的.特點(diǎn)(板書(shū)：1、抓住人物特點(diǎn)) ②要舉一件具體的事例，不說(shuō)空話，不說(shuō)套話。(板書(shū)：2、運(yùn)用具體事例)。
③特別是要注意詳略得當(dāng)，這件事中最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重點(diǎn)地方要詳寫(xiě)、具體寫(xiě)。（板書(shū)：3、把重點(diǎn)寫(xiě)具體）
6、小結(jié)：大家概括得很好，這也就是我們這節(jié)課學(xué)寫(xiě)人的要求(齊讀板書(shū)1、2、3)，這樣寫(xiě)出來(lái)的人物才具有個(gè)性，人物的形象才會(huì)生動(dòng)，那個(gè)人寫(xiě)得才會(huì)像，才會(huì)傳神。
哪些人我們可以去寫(xiě)呢？（凡是我們熟悉的、了解的人，我們都可以去寫(xiě)。）為什么呢？（因?yàn)槭煜に麄�，了解他們，我們就知道他們的性格、思想特點(diǎn)，我們就知道他們所做的一些事情，這樣寫(xiě)出來(lái)呢才會(huì)傳神、才會(huì)像。）
7、激發(fā)興趣
今天，我們來(lái)寫(xiě)一些我們熟悉的人。我們做一下有趣的心理測(cè)試：什么意思呢？我說(shuō)一個(gè)詞，為你提供一個(gè)思考的范圍，你聽(tīng)到這個(gè)詞，最先想到哪個(gè)人你就脫口而出，不要舉手，就在自己位置上，反應(yīng)要快，請(qǐng)準(zhǔn)備好。
“1、2、3：同學(xué)！”你最先想到的是誰(shuí)？你為什么會(huì)想到他？他的哪一點(diǎn)給你的印象特別深呢？（2-3個(gè)同學(xué)說(shuō)，教師適時(shí)點(diǎn)撥）
“3、2、1：老師！ ”、家人、小伙伴???
三、課堂小結(jié)：
同學(xué)們都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，說(shuō)得很好，老師很高興。今天這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？（寫(xiě)人）寫(xiě)人的文章要注意些什么呢？（師指板書(shū)，生齊讀）。下節(jié)課我們就來(lái)動(dòng)筆寫(xiě)，怎么樣？有困難嗎？題目自擬。好,這節(jié)課我們就上到這里，下課！
附:板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、抓住人物特點(diǎn)
2、運(yùn)用具體事例
3、把重點(diǎn)寫(xiě)具體
一個(gè)熟悉的人作文 篇3
他叫阮小云，是我小學(xué)和中學(xué)的同學(xué)。中考時(shí)，他以一分之差沒(méi)進(jìn)入高中，后來(lái)就外出打工了，我也是最近才聯(lián)系上他。
他和妹妹是同胞所生。出生時(shí)由于妹妹出不來(lái)，醫(yī)生護(hù)士都在全力搶救妹妹，把他晾在了一旁。過(guò)了好一會(huì)兒，醫(yī)生護(hù)士轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)來(lái)照顧他，發(fā)現(xiàn)他腦子缺氧，極其危險(xiǎn)，好容易搶救過(guò)來(lái)，卻影響了智商發(fā)育，以至于學(xué)習(xí)并不好。但是，這個(gè)男孩子，能打得一手好電游，當(dāng)時(shí)班級(jí)里無(wú)人能敵。
他父母始終對(duì)他有歉意，一心想讓他讀好書(shū)。砸鍋賣鐵地湊出家里的全部家當(dāng)，彌補(bǔ)了分?jǐn)?shù)的不足，讓他進(jìn)入了一所好的中學(xué)。但是考高中時(shí)，他卻沒(méi)能繼續(xù)讀書(shū)，因而中斷學(xué)業(yè)。
聯(lián)系他時(shí)，他已經(jīng)是某個(gè)電競(jìng)俱樂(lè)部的選手，在那個(gè)俱樂(lè)部里他如魚(yú)得水。
前文提到過(guò)，他只是初中畢業(yè)，因?yàn)榧依飳?shí)在沒(méi)錢了，他那點(diǎn)文憑也沒(méi)什么用，只能靠游戲競(jìng)技混個(gè)生活，不過(guò)他倒也混出了一點(diǎn)風(fēng)頭。
阮小云每天都與和他志同道合的人打游戲，他是那家俱樂(lè)部的王牌，人稱“電競(jìng)之神”，不少人都是為了會(huì)會(huì)他，才去那家俱樂(lè)部玩游戲的。
身為電競(jìng)俱樂(lè)部的金牌選手，手感一定不能生疏，因此他整天都不能停止練習(xí)，往往一日三餐都是俱樂(lè)部來(lái)打理。由于長(zhǎng)久不回家，家人對(duì)他很不滿意，一氣之下，跟他鬧了分手，帶著孩子遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，只剩下他一個(gè)人孤苦伶仃的生活。
他雖然腦子不好，但他也是一個(gè)有感情的人，這場(chǎng)變故，是原本不怎么說(shuō)話的他變得更加寡言少語(yǔ)，有時(shí)一天也不會(huì)說(shuō)上一句話，只是對(duì)著冰冷的鍵盤不停地敲擊，不停的打敗所有的對(duì)手。
別人都說(shuō)他高冷，有事兒都請(qǐng)不動(dòng)他。他只是在那自顧自地練習(xí)。我與他的這場(chǎng)電話談話后，才知道他表面的高冷是在掩飾內(nèi)心的痛，他不想讓別人發(fā)現(xiàn)。年少時(shí)他的一顆火熱的心，卻因?yàn)樯钪械那槌穑绫灰慌枥渌疂矞缌恕?/p>
這是我熟悉的同學(xué)阮小云，可是他又顯得那么生疏。我真的希望他好好地生活，走出孤獨(dú)的世界。
一個(gè)熟悉的人作文 篇4
我有一個(gè)非常熟的人。他姓周，名晟達(dá)，他也是我們班最優(yōu)秀等級(jí)的同學(xué)。他有一張橢圓形的臉，一雙水汪汪的眼睛，他的耳朵上有一些細(xì)毛，有一張淺紅色的嘴巴，還有一個(gè)小鼻子。他的脖子很短，手中等長(zhǎng)度，腳比中等長(zhǎng)一些，個(gè)子比我大約高三塊豆腐。
有一次他參加了科技比賽，要用海綿球和牙簽做一個(gè)一米高的建筑物。他拼了一個(gè)城堡一樣的宮殿，結(jié)果被學(xué)校評(píng)上了，選他去湘潭參加比賽，他又以優(yōu)異的成績(jī)獲得了金牌！他真聰明！
還有一次，我到他家玩，他說(shuō)：“你要不要玩我家電視上的‘大戰(zhàn)飛機(jī)’呀？”我說(shuō)：“好，我要玩！但我不知道怎么玩？”他說(shuō)：“你先看我玩一次，你就知道怎么玩了！”他就開(kāi)始用搖控器的中間左右鍵來(lái)控制飛機(jī)的移動(dòng)。他被一個(gè)中等攻擊力的飛機(jī)打敗了。他把搖控器給我，我也試了一次，我打的時(shí)候已經(jīng)打到了boss時(shí)刻了，但是boss時(shí)刻的大飛機(jī)用一個(gè)跟蹤導(dǎo)彈把我打“死”了……
我非常熟悉這個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的周晟達(dá)，他也是我的好朋友！
一個(gè)熟悉的人作文 篇5
我的老爸最大的癖好。就是抽煙啦。為此我很煩惱，因?yàn)槊看卫习殖闊煻紩?huì)把我家搞得烏煙瘴氣。不僅如此，我家到處飄著輕柔的“云霧”，最重要的是這云霧對(duì)我們的身體不好。
老爸逍遙了，自在了，快活了。而我和老媽卻“遭罪”了。我們被這一團(tuán)“云霧”攪得民不聊生。
于是，我和老媽抗議了，我緊皺眉頭對(duì)老爸說(shuō)：“老爸您能不能少抽點(diǎn)煙�。繀⒓�、抽煙可傷肺��！”老爸一副滿不在乎的樣子說(shuō)道：“女兒，你懂什么呀！不是有句話這么說(shuō)嗎？飯后一支煙，快活似神仙�！闭f(shuō)完又大口大口地抽了起來(lái)，還不時(shí)吐出一朵潔白的小白云。老媽這可發(fā)威了。她架起雙手，擺出一副盛氣凌人的樣子，準(zhǔn)備教訓(xùn)老爸了�！笆裁纯旎钏粕裣裳�？”老媽邊說(shuō)還奪過(guò)來(lái)了老爸的煙，“你抽煙，不僅傷了你自己的身體還把咱家搞成這副鬼樣子。下次你要抽，到廁所抽去。”老爸一看架勢(shì)不對(duì)就灰溜溜地跑了。我在一旁偷笑著，對(duì)老媽豎起大拇指。
“今天的世界杯，巴西隊(duì)的鐵桿粉絲老爸怎么沒(méi)出來(lái)看呀？他不會(huì)真的躲在廁所里抽煙吧？”我心想著。為了探個(gè)究竟，我決定到廁所里去查看。
“哇——老爸你真躲在廁所里抽煙��！”我驚叫起來(lái)�！皣u——噓——，小聲點(diǎn)兒，我可找了半天才找到了在煙，要讓你媽發(fā)現(xiàn)了準(zhǔn)又沒(méi)收�！崩习中⌒囊硪淼恼f(shuō)著，再看看老爸竟是坐在馬桶上抽的，再看看他那樣子真是讓人哭笑不得！見(jiàn)了老媽就像老鼠見(jiàn)來(lái)貓一樣。太好笑啦！
面對(duì)老爸的煙癮我和老媽真是無(wú)可奈何啦！
唉！我這愛(ài)抽煙的老爸！
一個(gè)熟悉的人作文 篇6
新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我有了一個(gè)新同桌--鄧綺駿。她個(gè)子高高的,健康的小麥膚色，總是梳著兩支小辮子，圓圓的臉上有一雙水汪汪的大眼睛,眉毛細(xì)細(xì)彎彎的，紅潤(rùn)潤(rùn)的小嘴，說(shuō)起話來(lái)語(yǔ)速既不快也不慢，顯得很沉著。
前幾天的美術(shù)課上，老師讓我們畫(huà)一幅畫(huà)，名字叫《綠色家園》。大家紛紛動(dòng)筆開(kāi)始畫(huà)了，可我卻急得快哭出來(lái)了：怎么辦?我的水彩筆到哪里去?哎呀！我一拍腦袋想起來(lái)了，早上出來(lái)得急，水彩筆擱在桌上，忘記帶了！鄧綺駿已經(jīng)開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，但她看見(jiàn)我東找西找，滿臉通紅的樣子，就問(wèn)我："你怎么啦?是水彩筆找不到嗎?"
"是的，我忘記帶啦…"我低下頭,輕聲說(shuō)道。
"沒(méi)關(guān)系，我有！"
"你能借我用用嗎?"
鄧綺駿爽快地說(shuō)："沒(méi)問(wèn)題！"邊說(shuō)邊把自己的水彩筆放到了我倆中間的桌上。
"謝謝你！"除了謝謝，我不知道說(shuō)什么好。
"不用謝，應(yīng)該的。"鄧綺駿笑了，兩只眼睛彎彎的，烏亮烏亮，清澈得猶如兩潭秋水。
有了鄧綺駿的水彩筆，我順利地畫(huà)完了畫(huà)，及時(shí)地交出了作業(yè)。鄧綺駿，謝謝你"雪中送炭"，你真是我的好同桌，好朋友！
一個(gè)熟悉的人作文 篇7
我的生活中，熟悉的人很多很多，其中我最熟悉的人——媽媽。
媽媽今年30歲，圓圓的臉蛋、大大的眼睛、細(xì)細(xì)的眉毛。她有一個(gè)特點(diǎn)，就是愛(ài)臭美。
有一次，奶奶請(qǐng)我們一家去做客。我和爸爸都準(zhǔn)備好要出發(fā)了，忽然媽媽說(shuō)：“等一下我還沒(méi)準(zhǔn)備好呢！”原來(lái)，媽媽還在樓上化妝呢！她先用口紅把嘴唇涂一面，接著又畫(huà)眼影、然后把身上噴些香水。走下樓，她一看，覺(jué)得衣服穿得不太好，她又急忙跑上樓去換衣服，不一會(huì)兒走下樓來(lái)問(wèn)這個(gè)漂亮嗎？那個(gè)漂亮嗎？過(guò)了好一會(huì)兒才把衣服換好。我一看，哇！媽媽真漂亮��！結(jié)果，去奶奶的路上，媽媽不停地問(wèn)，今天我漂亮嗎？
哎！我這個(gè)愛(ài)臭美的媽媽可真“煩”呀！
指導(dǎo)老師：李漁老師
一個(gè)熟悉的人作文 篇8
我最熟悉的人是我的表姐陳菲，她個(gè)子不高，扎著一個(gè)馬尾辮，我很崇拜我的姐姐菲菲。
我和姐姐是同歲，姐姐只比我大45天，哈哈她雖然是姐姐，個(gè)子卻沒(méi)有我高，媽媽總是說(shuō)我傻大個(gè)，學(xué)習(xí)還沒(méi)有姐姐好呢，姐姐在三廠上三年級(jí)，她的成績(jī)很好，每次考試都在前三名，姐姐很愛(ài)看書(shū)和電視劇，放寒假的時(shí)候我和姐姐最喜歡看的電視劇就是熊出沒(méi)。我們都很喜歡熊大和熊二，都很討厭亂伐亂砍樹(shù)木的光頭強(qiáng)！
寒假作業(yè)姨媽幫我檢查后在做錯(cuò)的題目旁邊給我畫(huà)圓點(diǎn)，然后姨媽就去上班了，我遇到不會(huì)的題，姐姐都會(huì)給我講解，姐姐講的很仔細(xì)也很認(rèn)真，多虧了姐姐的幫助，我的寒假作業(yè)才早早完成了！
我和姐姐還喜歡玩成語(yǔ)接龍，我說(shuō)美不勝收，姐姐說(shuō)收回成命，我說(shuō)命中注定，姐姐說(shuō)定時(shí)炸彈，哈哈哈都不是成語(yǔ)了，姨媽笑我們胡言亂語(yǔ)，胡說(shuō)八道！我喜歡我的姐姐，我們是最好的朋友！我有一個(gè)美好的愿望，希望姐姐能和我一起上學(xué)！
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