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寫給所有好心人的一封信
“量力而行，盡力而為，每條魚我們都在乎”。對(duì)于我和愛心社的朋友來說，我們的行動(dòng)只能屬于引子，而孩子們是否能得到關(guān)愛，需要更多的人，需要更有力量的社會(huì)團(tuán)體和政府來關(guān)注。唯此，才能使得更多的孩子得到確實(shí)和久遠(yuǎn)的幫助。當(dāng)愛的漣漪在孩子身邊不斷蕩漾開來之時(shí)，我們也在不時(shí)的遭受著碰壁，深刻的體會(huì)到了人微言輕的悲哀。生活提醒我們，理想和現(xiàn)實(shí)有著無法跨越的距離。由此，每當(dāng)一個(gè)孩子得到相幫的時(shí)候，我們會(huì)將好消息互相轉(zhuǎn)告。對(duì)我們而言，好心人給予孩子關(guān)愛的同時(shí)，更是給予了我們一份鼓勵(lì)和支持，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的鼓勵(lì)會(huì)凝聚成一股無法遏止的動(dòng)力，推動(dòng)著我們不斷向前行走。
不過，在由衷感激之時(shí)，也想說說幾句發(fā)自內(nèi)心的話。就當(dāng)是我多余的嘮叨吧�！拔乙Y(jié)對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子”“孩子被我?guī)椭�，可我感受不到他們�?duì)我的感激”，這是我們從前來幫助孩子的好心人那兒聽到的最多的.言語(yǔ)。其實(shí)，從好心人的角度來觀看，這樣的要求無可厚非，而且也得理解和支持�？僧�(dāng)親臨走近孩子家境之時(shí)，我們無法滿足好心人的要求。殘瓦，破墻，豬圈連著廚房和馬桶，房間里滿地雞糞，被窩里跳蚤承歡，屋子里霉味沖天，青苔滿布，窗戶用破舊的塑料紙糊著，燭光般的燈光下，趴在床上功課。殘缺的家境里，要么爸爸殘疾，要么媽媽患病，要么就是目不識(shí)丁的祖輩。不斷的有人問我們，國(guó)家不是實(shí)行九年義務(wù)教育了嗎？是的，國(guó)家免除的是學(xué)費(fèi)，但諸多雜七雜八的費(fèi)用，一年下來也得千把來元，而對(duì)于得依靠國(guó)家低保戶補(bǔ)助的他們來說也是一筆很大的開支。滾雪球效應(yīng)不僅僅適用于富裕者，也適用于貧瘠的家境。緣于貧困，無法按正常的渠道得以娶妻生子，但為了傳宗接代，想方設(shè)法花盡家里的錢財(cái)，從更加貧瘠偏遠(yuǎn)的山溝買回一個(gè)女人當(dāng)老婆，而領(lǐng)回家后，才知道患有精神疾病無勞動(dòng)能力，或者就是屬于走婚式的女人，生下孩子就拋家棄子，再轉(zhuǎn)嫁他人去的，而留下來的信息基本造假，無法追尋，自然孩子也就歸類于黑戶口，無名無份，連國(guó)家最低的補(bǔ)助都無權(quán)享受。文盲的長(zhǎng)者，沒有任何技能，若身體尚可，只能四處干些體力散活來?yè)Q取些維持家用的補(bǔ)貼，或者日夜在田地里刨墾，辛苦勞作后換些微薄的錢。若喪失勞動(dòng)能力者，只得依靠救助生活。盡管努力的將各種開銷精簡(jiǎn)，但支出大于收入情境下，貧瘠的愈發(fā)陷入貧困。參加各種學(xué)習(xí)提高班，對(duì)于孩子來說簡(jiǎn)直就是天方夜譚了，而撫養(yǎng)者文化的缺失又無法給孩子相應(yīng)的家教。得以吃飽，得以長(zhǎng)大就已經(jīng)萬幸了。孩子能否有個(gè)好的未來，他們無法設(shè)想，也沒有能力設(shè)想�！安荒茏尯⒆虞斣谄鹋芫�上”這句話對(duì)孩子們來說空洞而又蒼白。當(dāng)然貧困的家境下也得以培育出學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，可實(shí)在是屬于鳳毛麟角。
殘缺的家境下，不僅僅文化的缺失，更殘缺的是愛的給予。每個(gè)孩子享有愛與被愛的權(quán)利�？蛇@些孩子們，當(dāng)?shù)玫缴畷r(shí)，往往伴隨著愛的缺失。貧瘠加上殘缺的家境，生活的重荷，旁人的鄙視，撫養(yǎng)者對(duì)生活諸多的抱怨和忿恨，無法有足夠的耐心和愛心來給予孩子關(guān)愛，反而更多是不聞不問或者責(zé)罵。原本該得以撒嬌承歡的孩子，幼小的心靈過早的承擔(dān)了殘酷生活下的磨難。愛的荒蕪造就了孩子自卑，自閉，驚恐，孤僻，仇恨，不善言語(yǔ)的性格。我曾經(jīng)遇見一個(gè)極其自閉的孩子，足足花去三個(gè)月的時(shí)間，才得以開口跟我說第一句話。當(dāng)我們給予孩子相幫之時(shí)，往往只能讓孩子得以繼續(xù)完成學(xué)業(yè)而已，而無法真正觸動(dòng)孩子心靈深處那份對(duì)于愛的渴望。我曾經(jīng)陪同幾位好心人去探望孩子。好心人往往會(huì)攜帶著自家的孩子一同前去。富裕家境下長(zhǎng)大的孩子極其需要知曉與他年齡相仿但家境迥異的孩子是如何長(zhǎng)成的，自小得學(xué)會(huì)給予別人關(guān)愛，結(jié)對(duì)需要幫助的孩子也是一種很好學(xué)會(huì)關(guān)愛他人的教育方法。但冒然闖入孩子家的我們，以及現(xiàn)場(chǎng)對(duì)自家孩子的教育，往往忽視了對(duì)方孩子原本就孤僻與自卑和膽怯的心靈，只能木訥和拘謹(jǐn)?shù)慕邮苤覀兌虝旱年P(guān)愛。其實(shí)，寒窯破瓦，衣衫襤褸并不可怕，可怕的是心靈的荒蕪，愛的殘缺。
對(duì)于孩子們，我們能做什么？用何種心態(tài)幫助與面對(duì)這些孩子呢？也許我們都得學(xué)學(xué)在海邊揀魚歸海的孩子吧。
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