（優(yōu)）思考作文5篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的思考作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
思考作文 篇1
高三的學(xué)生一定要思考清楚，一年后自己的目標(biāo)是什么？可能城市的家長(zhǎng)的目標(biāo)只有一個(gè)：就是考大學(xué)，上不了一本上二本；上不了二本上三本；三本也不夠就考藝術(shù)類（不包括早早就真心在走藝術(shù)的那部分學(xué)生）；今年不行了復(fù)讀一年接著考。農(nóng)村的孩子可能要現(xiàn)實(shí)點(diǎn)，能上大學(xué)上大學(xué)，上不了大學(xué)去打工。
于是分開來說吧。先說城市的情況：
能不能考上大學(xué)，從高三開始的準(zhǔn)備狀態(tài)和心理狀態(tài)是可以分析出來的，就看大家是否愿意正視這個(gè)問題，能不能聽進(jìn)去真話。
這里有個(gè)試驗(yàn)，很有用，介紹給大家：分科讓孩子自己畫個(gè)樹形圖，把高中三年的相關(guān)知識(shí)整理一遍，要求是不能借助任何參考資料直接畫。第一遍畫完后，可以及時(shí)看看課本，半小時(shí)后，再用另一種顏色的筆補(bǔ)充一遍。如何判定呢，這要有經(jīng)驗(yàn)的人來給結(jié)論。家長(zhǎng)可以簡(jiǎn)單的了解下，孩子第一個(gè)次過程是否順利，第二次補(bǔ)充是否完備；第一次的內(nèi)容與第二次內(nèi)容之間的差異是記憶方面的還是理解方面的，這個(gè)恐怕你要請(qǐng)教任何老師的意見了。
當(dāng)然這個(gè)辦法不適用語文和英文。語文的問題一是看他三年的作文平均分?jǐn)?shù)，平均能力，這個(gè)任課老師就可以給出定論；二是看他文言文水平，只需找段文字讓他譯成現(xiàn)代文就行了，當(dāng)然是他之前沒有學(xué)過的，難度也適中，你自己有水平評(píng)判的。這兩項(xiàng)的能力放大一下就是他語文的能力。英文的水平測(cè)試，一是看他歷年的完形填空這塊的水平如何，二是連續(xù)一周測(cè)試他每天30個(gè)單詞的記憶能力。
做完這個(gè)測(cè)試后，結(jié)論也就出來了：如果是一遍順利通過的，一定是一本水平，必須樹立強(qiáng)一本的目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)淇家荒�。家長(zhǎng)的工作就是做好服務(wù)，以觀察下孩子的精神狀況為主。
如果不是一遍過的，是補(bǔ)充完成的，現(xiàn)在其實(shí)還是沒有達(dá)到一本的水平的，但是，只要努力拼一年，當(dāng)然會(huì)沖進(jìn)一本大門的，而且是會(huì)有奇跡發(fā)生的。家長(zhǎng)的關(guān)注是要在孩子的學(xué)習(xí)上，有必要適時(shí)的提醒。但是要講究方法，不要頂起來了，如果自己的能力有局限，還是要借助外部的力量，比如課外班，比如提高在校的學(xué)習(xí)效率�？傊�，要和孩子理順關(guān)系，激發(fā)出他學(xué)習(xí)的動(dòng)力，斷然不可激化彼此間的矛盾。如果孩子對(duì)你的提醒總是很反感，你首先要從自身上找原因，并且下決心調(diào)整自己的狀態(tài)，絕不要硬來，那樣的`結(jié)果往往會(huì)把他向相反方向推了過去。
如果第二遍還是完成的不理想，甚至，事后對(duì)照課本補(bǔ)充也補(bǔ)充不全面。這時(shí)的目標(biāo)還是現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)吧，二本定為目標(biāo)是切實(shí)可行的。踏踏實(shí)實(shí)做基礎(chǔ)課，認(rèn)認(rèn)真真進(jìn)行復(fù)習(xí)。家長(zhǎng)一是不能急燥，二是不能攀比，三是不能幻想。急燥的做法會(huì)進(jìn)一步摧毀孩子的自信心；攀比的行為是打亂了孩子正常的學(xué)習(xí)節(jié)奏；幻想的結(jié)果是失望更大。把基礎(chǔ)工作都做扎實(shí)了，就能夠保證不掉隊(duì)，這本身也是一種成功。能否出現(xiàn)奇跡是水到渠成的事，不是好高騖遠(yuǎn)的事，條件達(dá)不到的事情想多了，反而耽誤正事。
如果根本就建立不起來這樣的知識(shí)樹形圖，那么明年高考除非有奇跡，一般是沒法讓人看好了。那么，這種條件下，改走藝術(shù)之路是否可行呢？應(yīng)該也是一條出路吧。不過，不妨多看幾步，藝術(shù)類學(xué)校畢業(yè)后怎么辦，一并想清楚，走那算那的心態(tài)可不是個(gè)好心態(tài)。
再就是有人想到出國(guó)這條路，如果真想走這條路，家長(zhǎng)現(xiàn)在就要做功課，充分了解各中介，了解出國(guó)后的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)。不要到時(shí)再急急忙忙的去咨詢，去找人，倒也不一定會(huì)受騙上當(dāng)，但往往成本要加高。
再看看農(nóng)村的情況：
首先請(qǐng)那些道德潔癖者遠(yuǎn)離，請(qǐng)唱高調(diào)不顧別人死活者離開。
農(nóng)村學(xué)生的成績(jī)?nèi)绻苓_(dá)到二本以上的，必然我們要鼓勵(lì)他讀下去，目標(biāo)就是上大學(xué)。關(guān)于他們的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)能力，也可以用我說的那個(gè)方法測(cè)試一下，可是我不知道他們的家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)從他們測(cè)試的結(jié)果中做出判斷，或者他們的家長(zhǎng)也沒時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行這類測(cè)試。那么還有另一個(gè)辦法，就是可以直接參照前三年，或者前五年自己所在中學(xué)平均上二本的基本校排名，這個(gè)排名，老師是知道的，也應(yīng)該清楚的告知自己的學(xué)生。農(nóng)村中學(xué)的教育環(huán)境與教育資源遠(yuǎn)不如城市，學(xué)生在最后一年出現(xiàn)大起伏，大跳躍的難度也遠(yuǎn)大于城市，所以基本上就只能參照這個(gè)排名了。在二本底線附近的學(xué)生，還是要加油干一年的，太遠(yuǎn)了，就要理智點(diǎn)。
農(nóng)村學(xué)生對(duì)當(dāng)前高教資源的信息掌握還是很有局限性的，所以對(duì)于三本以下的學(xué)校選擇要慎重。三本的高收費(fèi)，是不是值得家庭困難的學(xué)生讀，這是一個(gè)嚴(yán)肅的話題，不要光說漂亮話，不給真幫助。三本學(xué)校中，大多數(shù)孩子的家境是殷實(shí)的，孩子的特點(diǎn)是活潑的，孩子的個(gè)性是強(qiáng)烈的。如果家庭特別貧窮的孩子，連每年的學(xué)費(fèi)都發(fā)愁的孩子，在這樣的環(huán)境中能不能得到他所需要的大學(xué)教育，真的是要打個(gè)問號(hào)的。而他首先要面臨的是自尊的挑戰(zhàn)，是觀點(diǎn)的挑戰(zhàn)，是自學(xué)能力的挑戰(zhàn)，是獨(dú)立面對(duì)復(fù)雜學(xué)習(xí)環(huán)境的挑戰(zhàn)，壓力有多大，困難有多強(qiáng)，負(fù)擔(dān)有多重，自己是否承受的下來，自己想想清楚。
至于�？茖W(xué)習(xí)，現(xiàn)在�？频恼猩�是越來越低了，�？茖W(xué)校的成份也是越來越復(fù)雜了。農(nóng)村的孩子有時(shí)吃虧就吃虧在不了解真實(shí)情況，盲目找學(xué)校上。有些學(xué)校既無正規(guī)的師資隊(duì)伍，又無安靜的教學(xué)環(huán)境，連校園安全的基本措施都不能保證到位。這樣的學(xué)校，農(nóng)村孩子花錢學(xué)三年，真正有用的知識(shí)、實(shí)用的內(nèi)容，學(xué)校能力有限或者條件有限安排不了，安排不準(zhǔn)；就算安排了，老師水平有限或者動(dòng)力不足也教不了，教不好；就算教了，學(xué)生能力有限或者理解不深也學(xué)不會(huì)，學(xué)不了。這樣子畢業(yè)后，在城市就業(yè)不僅專業(yè)優(yōu)勢(shì)不明顯，動(dòng)手能力又不強(qiáng)，對(duì)城市環(huán)境也沒有真正的適應(yīng)，同時(shí)又因?yàn)橛辛艘粡埉厴I(yè)證，有了大學(xué)的經(jīng)歷，反而是就業(yè)要求與生活標(biāo)準(zhǔn)高不成低不就的更痛苦了。與其最后仍從最體力的工作做起，何不幾年前就步入社會(huì)呢。
農(nóng)村孩子走藝考這條路，走自費(fèi)出國(guó)這條路，主要由于經(jīng)費(fèi)過多及信息掌握過少的原因，目前還不能成為主流。
高三時(shí)間說長(zhǎng)也不長(zhǎng)，不抓緊時(shí)間，沒有個(gè)明確的目標(biāo)，沒有個(gè)章程，稀里糊涂的過著也很快，付出的少，得到的也就不會(huì)太理想；高三時(shí)間說短也不短，早做規(guī)劃，早下決心，明確目標(biāo)，堅(jiān)定信心，什么都有可能，一分耕耘，必定會(huì)有一分收獲。
思考作文 篇2
坐在考場(chǎng)上，我是第一次麻木了，已經(jīng)沒有往年那種緊張的感覺了。
記得每次考試的時(shí)候，手總是在不停地寫，不停地計(jì)算，生怕寫不完似的，沒有一分鐘是空閑的。但是這次，我是完完全全麻木了，已對(duì)考試的分?jǐn)?shù)看得淡了，不再重視那用紅筆寫出的數(shù)字了，已不在乎是“對(duì)”多，還是“錯(cuò)”多了。那么，我到底在乎什么呢？是金錢，時(shí)尚，外表？都不是！那到底是什么？我自己也不知道。
我為什么會(huì)變成這樣呢？如此的頹廢。我簡(jiǎn)直是在捶殘自己的生命。多少孩子想讀書卻因?yàn)闆]有錢而不可以讀。而我呢？坐在這寬敞的教室，有著明亮的燈光和舒適的桌椅，每天可以聽老師講課，可以學(xué)到很多知識(shí)。但我為什么不懂得珍惜呢？媽媽辛辛苦苦掙來的錢就是為了讓我在這“坐”的.嗎？那可是媽媽用汗水換來的啊。我不明白，我能如此狠心糟蹋媽媽的錢。
想到這里，我的心開始抽痛起來。從小到大，我有哪次不重視考試了？每次都會(huì)盡自己的努力爭(zhēng)取好的成績(jī)，讓媽媽感到驕傲和自豪。但這次，我沒有復(fù)習(xí)，甚至連書都不看。難道我真的麻木了嗎？
不，我不能麻木，不能如此的浪費(fèi)生命。因?yàn)槊總�(gè)人的生命只有一次。我要讓自己真正“活”在這個(gè)世上。
“人生能有幾回搏”？這句話講得有道理啊。我們讀書的時(shí)光總會(huì)過去�，F(xiàn)在不拼，長(zhǎng)大怎么和社會(huì)的人搏？現(xiàn)在不學(xué)，長(zhǎng)大怎么在這個(gè)社會(huì)立足？
可能等到真正老的那天，我們才會(huì)真正感受到后悔。后悔讀書時(shí)不努力，后悔沒有與別人好好的博過一回。但到那時(shí)候已經(jīng)遲了，那時(shí)候的我們只能等待死亡！我不要做一個(gè)后悔的人。
我要變回以前的那個(gè)我，那個(gè)要與別人競(jìng)爭(zhēng)的人，我不能因?yàn)橛龅竭@點(diǎn)點(diǎn)小困難就退縮。不管我能不能成功，但我至少努力過！
朋友們，大家都站起來吧，為了自己的理想，不要再退縮了，一起努力吧，成功就離你不遠(yuǎn)了！
思考作文 篇3
“失敗是成功之母”不知是誰最先講了這么一句“真理”，奉為座右銘，奉為信仰。殊不知，這句話其實(shí)是就一個(gè)騙局。
一個(gè)不會(huì)反思的人，縱使他失敗了一千次，一萬次，他無法從失敗中思考得出經(jīng)驗(yàn)，他就永遠(yuǎn)無法登上成功的頂峰。所以，我認(rèn)為思考才是成功之母。
看看中國(guó)早期的革命，單靠著一股猛勁，不加思考，最終都被鎮(zhèn)壓下去。1843年的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)據(jù)說洪秀全在翻閱一本宣傳基督教的小冊(cè)子后，決定建立太平天國(guó)，救百姓于大清王朝的水深火熱之中。但國(guó)家的制度還沒建立，他就率領(lǐng)著太平軍和清軍杠上了。自然，在制度不全的情況下，太平軍被鎮(zhèn)壓，洪秀全再也沒了翻身的機(jī)會(huì)。
不僅中國(guó)如此，國(guó)外也是如此。巴西這個(gè)足球王國(guó)眾所周知，這個(gè)國(guó)家涌出了一批又一批的足球人才，遠(yuǎn)至貝利，羅納爾多，近有內(nèi)馬爾等。但在20xx年的世界杯上，巴西0-3不敵法國(guó)。當(dāng)時(shí)的巴西擁有最優(yōu)秀的球員，十一人幾乎全是明星，腳下功夫了得的他們，為什么到最后還是發(fā)出了“亞軍就是失敗”的感嘆？他們靠著球員的個(gè)人能力過五關(guān)斬六將，但最終由于戰(zhàn)術(shù)策劃失敗，始終突破不了法國(guó)的防守線。相反的，荷蘭憑借新開創(chuàng)的全攻全守戰(zhàn)術(shù)在1974年的世界杯殺入決賽。由此可見，雖然思考后不一定百分之百成功，但不思考是絕不會(huì)成功的。
今日看《未來簡(jiǎn)史》，其中提到：人類之所以能成為這個(gè)星球的'主導(dǎo)者，正是因?yàn)槲覀冇兄h(yuǎn)超其他生物的思考能力。蜜蜂的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力遠(yuǎn)高于人類，但他們并不會(huì)發(fā)生把蜂王蜂后推上斷頭臺(tái)然后成立“蜜蜂聯(lián)合王國(guó)”這種事情。
思考，是人類的特征之一。若是把思考比作一塊鋼，那么這塊好鋼就要用在你進(jìn)取的刀刃上。別使蠻力，思考后再切下去。并用這把刀，去取得屬于你的成功吧。
思考作文 篇4
看著這次期末考試的試卷，心中不禁泛起層層漣漪，縱使之前對(duì)這個(gè)畫面有過千萬次對(duì)想像，還是沒料到它會(huì)如此兇惡對(duì)想我撲來。雖說語文與數(shù)學(xué)的成績(jī)還不錯(cuò)，但英語成績(jī)實(shí)在讓我沒法面對(duì)，我對(duì)自己失望極了，想必老師這次也是對(duì)我失望透了吧！
語文考試開始時(shí)，我便對(duì)自己信心滿滿。卷紙上的題都不難，甚至要比我們平時(shí)做到測(cè)試還有簡(jiǎn)單。我認(rèn)真的讀題，思考著答案，然后提筆將答案端端正正的填在了卷紙上，再次確定一遍后，我便向著下一題進(jìn)攻。時(shí)光匆匆流逝，試卷上的空白都被我一一填補(bǔ)完整，仔細(xì)的檢查幾遍后，考試結(jié)束了，我心中的一塊石頭也放下了。
這次的考試還是敗在了作文上，記憶中的作文已經(jīng)有許多次沒有得過滿分了，我最大的毛病還是喜歡勾抹，上次的期中考試也是因?yàn)樽魑呐c100分無緣，老師為此還特別說過我。但是我這個(gè)毛病還是沒有改，看來以后還是要多練筆，寫文章時(shí)一定得斟酌好了再下筆。
數(shù)學(xué)成績(jī)也還可以，但還是沒有達(dá)到那個(gè)滿分的目標(biāo)，全都是馬虎惹的貨。在一道解方程題中，我竟把2/3看成了1/2，以至于后面的計(jì)算出現(xiàn)了問題�；蛟S是之前做過的與這道題極為相似的題目已經(jīng)在我腦海里根深蒂固，想都沒多想就把答案寫上了，之后的檢查也更是將它忽略，出現(xiàn)了2分的失誤。
英語是這次考試最拉分的一科了。聽力部分我竟將“pleased”錯(cuò)聽為了“peace”，這本是一個(gè)可以避免的錯(cuò)誤，而我卻沒有做對(duì)，還是要從自身多找毛病了。還有一道選擇題，沒將意思讀懂就做了判定，可見我的草率和不認(rèn)真。一道填單詞適當(dāng)形式的題也將我絆住了，沒有注意到句子的主語是第三人稱單數(shù)“She”，因?yàn)槲业鸟R虎，又失去了寶貴的分?jǐn)?shù)。
都說“危樓高百尺，手可摘星辰”，今天我的'成績(jī)離百尺只差了一點(diǎn)，但就是因?yàn)槲疫@個(gè)工匠的不認(rèn)真，使得這棟樓沒有達(dá)到百尺。但那些卻得好成績(jī)的同學(xué)也不要驕傲，人外有人，天外有天，外面的世界還有比你更優(yōu)秀的，所以一定要謙虛向上。
好了，這就是我這一學(xué)期的“終極”思考，這最終的思考定會(huì)在我的腦海中留下深深的烙印，不斷激勵(lì)我前進(jìn)！
思考作文 篇5
那事，引發(fā)了我的思考
教育，讓多少充斥著原始野性的荒土變身為現(xiàn)代文明的城鎮(zhèn)。教育，讓原本無知的人類一步步走向今天的發(fā)達(dá)。教育，科學(xué)的傳遞，文化的繼承。教育，國(guó)家之脊梁，人類之根本。
教育就是這么重要，而教師是教育工作的直接操作者，是“人類靈魂的工程師”。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都可能深刻地影響每一位學(xué)生。而如果老師沒有良好的個(gè)人素養(yǎng)，那么教育的效果就會(huì)大打折扣。
記得那是我上初一的一天，那天學(xué)校舉行升旗儀式大會(huì)。在會(huì)上，一位老師進(jìn)行了一番精彩的演講，內(nèi)容是教育我們要做一名合格的中學(xué)生，其中包括要遵守交通法規(guī)。老師在臺(tái)上神采奕奕，所說的每一句話都是那么令人興奮，讓人產(chǎn)生一種奮斗的能量與積極向上的決心。
于是我?guī)е鞓返男那橥瓿闪艘簧衔绲膶W(xué)習(xí)，高高興興地踏上了回家的路。路上我突然看到了一個(gè)熟悉的背影，仔細(xì)一看原來是在大會(huì)上演講的老師。只見他走到馬路旁，只是四處張望了一下便毫不猶豫地穿過了斑馬線，而他的前方正是令我敬而生畏的紅燈。
我愣住了，全身的細(xì)胞仿佛在那一刻停止了運(yùn)作，就像被澆了一盆刺骨的冷水。我不敢想象，上午還在教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈说睦蠋�，此時(shí)卻給了自己一個(gè)響亮的耳光。我的心情在和煦的陽光下，顯得是那么陰沉。
我們的老師究竟怎么了？是純粹的.個(gè)人素質(zhì)缺失？還是沒有掌握正確的教育方法？我不得而知。
老師總在不停地向我們傳授知識(shí)，不停地告訴我們?cè)撊绾巫鋈恕Ｋ坪跛麄兪潜M到了應(yīng)盡的責(zé)任，但實(shí)際上并非如此。也許學(xué)生在剛聽完老師的教導(dǎo)時(shí)會(huì)深信不疑、倍受鼓舞，可如果當(dāng)他們見到了反例呢？甚至是見到他們敬愛的老師也在這么做呢？學(xué)生又會(huì)怎么想，怎么做呢？
正所謂要“言傳身教”，而有一些老師只是做到了“言傳”，遠(yuǎn)沒有達(dá)到“身教”的境界。我想這就是一個(gè)癥結(jié)所在。這就是為什么學(xué)生的成績(jī)不斷提高，而他們的行為和思想水準(zhǔn)卻在倒退，人與人之間越來越冷漠的原因之一。
“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)�！蔽覀儚牟幌嘈爬蠋煏�(huì)帶著偽君子的面紗，但我們真誠(chéng)地希望老師能做出真正的表率，成為我們真正的、敬愛的榜樣！
在我們的人生之路不斷向前延伸時(shí)，教育賦予了我們前進(jìn)的力量。從小處而言，教育是為了每一個(gè)人能在社會(huì)上立足；從大處而言，教育又是為了國(guó)家的興衰，為了人類的存亡。
為了我們，為了國(guó)家，甚至為了全人類，希望每一位教育工作者都能肩負(fù)起自己的責(zé)任，言傳身教，以實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生走上正確的人生道路。
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