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教孩子們寫(xiě)好字小有收成四年級(jí)作文

時(shí)間:2021-10-06 19:39:24 四年級(jí)作文 我要投稿

教孩子們寫(xiě)好字小有收成四年級(jí)作文

  一度發(fā)現(xiàn)孩子們寫(xiě)字速度參差不齊,字體工整程度更是差別甚大。有的孩子干干凈凈、可愛(ài)甜美、說(shuō)起話來(lái)頭頭是道,寫(xiě)的字像極了“柴火堆”臟亂差。歸根結(jié)底是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,坐姿歪歪扭扭,握筆姿勢(shì)五花八門(mén),動(dòng)手能力差,注意力不夠集中。例如:集中糾錯(cuò)或書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí),已經(jīng)三番兩次要求暫停書(shū)寫(xiě)認(rèn)真聽(tīng)講,可有的孩子仍我行我素,偷偷摸摸,一副不把字寫(xiě)完決不罷休的架勢(shì),這樣的狀態(tài)下怎會(huì)規(guī)范工整?

教孩子們寫(xiě)好字小有收成四年級(jí)作文

  為了讓孩子們對(duì)寫(xiě)字始終充滿興趣、熱情主動(dòng),我這樣說(shuō)道:“哪位小朋友坐的最端正,聽(tīng)的最認(rèn)真,老師請(qǐng)他(她)來(lái)做小老師,教大家讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。”哪個(gè)孩子不愛(ài)出風(fēng)頭?孩子們把當(dāng)小老師視為至高無(wú)上的榮耀,把幫助其他小朋友當(dāng)作表現(xiàn)的機(jī)會(huì),更期盼在自己的幫助下,小朋友們能認(rèn)真學(xué)好、寫(xiě)好每個(gè)字。瞬間腰挺直,眼睛直視前方,這樣大大激發(fā)了孩子們主動(dòng)參與的.動(dòng)力,發(fā)揮了榜樣的力量。

  批改作業(yè)我有一套。作業(yè)是發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)問(wèn)題的重要手段,通過(guò)批改才能了解孩子們的書(shū)寫(xiě)水平,除了書(shū)寫(xiě)工整、正確,還需發(fā)現(xiàn)字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)力度如何。不搞“克隆”教育,尊重每個(gè)孩子的個(gè)體差異,善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),給予表?yè)P(yáng)。如:某個(gè)字的某一筆畫(huà)寫(xiě)的好就在字的下面畫(huà)個(gè),整個(gè)字都好的畫(huà),特別好的畫(huà)一朵花。鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)也是必須有的,如:“進(jìn)步真大!”“你是未來(lái)的小小書(shū)法家。”“這次作業(yè)又有進(jìn)步了,老師為你感到驕傲!”讓每個(gè)孩子看到自己的不足與進(jìn)步。

  每周利用班會(huì)課進(jìn)行作業(yè)展,生生之間進(jìn)行評(píng)價(jià),并提出合理的建議,被評(píng)為小小書(shū)法家的孩子分別獲得加星和獎(jiǎng)勵(lì)筆或練習(xí)本。通過(guò)比較,使得孩子們有了努力的方向,自己與自己比,第一個(gè)字與第二個(gè)字比,當(dāng)天的作業(yè)與以前的作業(yè)比,孩子們的書(shū)寫(xiě)一次比一次有進(jìn)步,直到習(xí)慣成自然!

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