【精品】四年級的作文八篇
在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的四年級的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級的作文 篇1
上次，我參加了縣里的小發(fā)明比賽。昨天放學回家，媽媽告訴我：“你的小發(fā)明得了三等獎！”我聽了可高興了。
這個小發(fā)明叫“方便刀叉”，它一頭是刀和叉，另一頭是筷子的形狀，出差用餐時，不管吃什么都很方便！我是怎么想到這個小發(fā)明的呢？是在今年暑假，我和媽媽到山西、內(nèi)蒙古去游玩乘飛機時想到的。在飛機上用餐時，我和媽媽點了面條。我平時吃面條都是用筷子的，可一次性餐具中只有刀和叉。這下可麻煩了，我只好用刀和叉不停地撥弄盒子里的面條，可怎么撈也撈不起來，吃了好久還沒有吃好，真不方便！那時我想，如果把刀和叉的另一頭做成筷子一樣的形狀，掉過頭來就可以當筷子使用，那該多好啊！旅游回來后，我們就動手做起來，完成了這個既簡單又實用的小發(fā)明。
同學們，其實想要搞小發(fā)明也不難呀，只要在生活中注意觀察，多動腦筋，我想我們會有很多小發(fā)明的。
四年級的作文 篇2
我們班上有人出事了！趕快去找“諸葛亮”。一聽這聲，就知道又有人出事了，可他們說的諸葛亮是誰呢？他在我們班上成績不錯，有一個聰明的腦袋，閃亮的眼睛。不信？且聽我慢慢道來。
招數(shù)一：大擺空城計
老師今天布置寫作文，不知他抱著什么書看得津津有味，不小心忘記了。第二天老師檢查作文，第一個點的就是他。他不自然的站起來，又立馬鎮(zhèn)定下來。翻開作文本，裝模做樣的讀了起來。他讀完之后，教室里響起了雷鳴般的響聲，我也不禁為她豎起了大拇指。下課后，同學們爭著看他的佳作�？煞_作文本，同學們都瞪大了眼睛仔細看，卻看不出一個字。原來，他是口頭編作文，用空城計騙過了老師和同學們。實在厲害，佩服，佩服！
招數(shù)二：草船借箭
他家除了他和他爺爺以外，很少有人經(jīng)過。他爺爺每天要去山谷打工，家里一切事都是他管理。他家有許多他自己養(yǎng)的花，有一天，我問他：你天天要上課，為什么還養(yǎng)那什多花呢？他笑了笑，端起一盆花，讓我仔細觀察。我仔細一看，原來，他做了一個雙層花盆：第一層里裝著花，下面掏了一個洞，里面插著一根棉花；第二層里全是水。他告訴我，他從百科全書里看到棉花能導水，于是便做了這些花盆。
這就是我們班上的諸葛亮，怎么樣？想知道他的聯(lián)系方式嗎？嘻嘻，保密！
四年級的作文 篇3
我是一棵長在森林里的大樹，每天，小溪從我腳下流過，小鳥在我的肩上唱著歡快的歌，小花在我的腳邊競相開放，一只只可愛的小動物在我的身邊捉迷藏。
夏天到了，我伸開碧綠的手掌，給大家?guī)硎a涼，陽光透過枝干灑落下來，陪大家一起玩耍，小朋友們在樹下捉迷藏，有的時候，陽光會調(diào)皮的暴露一個小朋友的藏身之處。
秋天來了，葉子變黃了，落了下來，葉子就像一只只蝴蝶 ，最后落入土壤，成為大地的肥料。
冬天來了，我用我干枯的手掌抵擋風霜雨雪，讓它少給人們一絲寒冷。
春天到了，小朋友們在我剛發(fā)出的嫩芽下學習，唱歌，多么美好的�。�
有很多人愛護我，可也有些人對我不那么友好，他（她）們隨便扯下我的枝干，用小刀在我的身上刻下“xxx到此一游”幾個字，用水彩筆在我身上亂畫，弄的我臟兮兮的�，F(xiàn)在，小鳥不在我肩上唱歌了，小動物不在我身邊玩了，小河也繞過我走。
現(xiàn)在我常常感到孤獨、難過。
小朋友們，你來我家玩嗎？我會用我最好的禮物來招待你，讓我們成為最好的好朋友，好嗎？
四年級的作文 篇4
暑假里最難忘的一天莫過于7月9日——我的生日了。
7月9日，我迎來了我的十周歲生日，為了永遠記住這個難忘的日子，來到了愛你寶貝攝影棚拍攝一組藝術(shù)照，拍一組照片作為永久的留念。
一進攝影棚，我不禁大吃一驚，許許多多的背景映入眼簾，有古代、現(xiàn)代、歐式、皇室……
挑選好服裝，在化妝師姐姐一雙巧手下，不一會功夫把我裝扮得漂漂亮亮。站在攝像機前，感到一種莫名的緊張，不一會兒我就進入了狀態(tài)，攝影師飛快的按動快門，抓拍一個個精彩瞬間，照相機＂啪啪＂的閃個不停，背景換了一個又一個，隨著背景的轉(zhuǎn)換衣服也換了一套又一套，我看化妝師姐姐梳子在我頭頂上不停＂飛舞＂著。
很快，拍攝接近尾聲，我也像一個泄了氣的皮球，嘴巴已經(jīng)笑到僵住了，再可愛的動作也都表現(xiàn)得那么不自然，終于，拍攝結(jié)束了，我好像一下子得到了解放，整個僵掉的身體又恢復了活力，我感覺我是“飛＂著出了攝影棚。
這一次拍攝對于我是一次難忘的經(jīng)歷，記錄了我十歲生日的瞬間，這一天我會永遠記住，感謝爸爸媽媽給予我生命，媽媽對我說過，每個人的人生都是一本書，而我們自己就是這本書的作者，要書寫什么樣的故事由自己做主，爸爸媽媽你們放心吧，我已經(jīng)又長大了一歲，我一定可以書寫我的美麗人生。
四年級的作文 篇5
星期天，爸爸開車帶我到釣魚場釣魚。
來到釣魚場，里面人山人海很熱鬧，爸爸叫我去找一個好位置，他去取魚竿。我來到一處有樹的小角落，爸爸夸我位置選得很好，說這兒安靜，魚兒不會被嚇跑，才容易上鉤。爸爸先把魚餌鉤到魚鉤上，然后站直身子，一甩魚竿，魚餌就隨著魚線飛出去，落到水塘里。我靜靜的坐在旁邊看著，爸爸就交給我一個任務，要仔細的看著浮漂，只要浮漂往下沉，就是有魚兒上鉤了，就要立刻把魚竿提起來。我緊張的看著浮漂，不一會兒浮漂就下沉了，我激動的大叫：“爸爸，快快快，魚兒來了”！爸爸一把就把魚竿提起來，一條大魚掛在魚鉤上甩著尾巴。
輪到我操作了，激動得我手舞足蹈，爸爸說：“一定要安靜，要沉住氣才能釣到魚，你這樣亂蹦亂跳可不行”。我立刻安靜下來，等爸爸幫我把魚餌上好，我學著爸爸的樣子，把魚竿一甩，魚餌就落入水塘，我趕忙坐下來不動，心里卻著急的想看看魚兒上鉤沒有，可是等了很久都沒有看到浮漂下沉，我悄悄把魚竿提起來一看，哼，可惡的魚兒居然把魚餌給吃了，我都沒發(fā)現(xiàn)。爸爸安慰我說：“沒關(guān)系，我們再試一次”。這次我不著急了，坐下來靜靜的等著。突然浮漂一沉，我趕忙提起魚竿，哈哈，一條魚兒被鉤在魚鉤上甩著尾巴，我高興得一蹦三尺高。
回到家，我都還在念念不忘那種提起魚竿的感覺。
四年級的作文 篇6
時間：上三年級時
人物：我、奶奶、賣手抓餅的阿姨
地點：新紅十字醫(yī)院門口
那天，我從玉苗輔導班放學后，一向心疼我的奶奶接到我后，便主動要帶我去買東西吃。于是我便撒起了嬌，央求奶奶說：“奶奶，今天我想吃炒肉夾饃呢！好不好？”誰知奶奶聽了居然大聲說道：“哎呀，那可壞了！我在紅十字醫(yī)院門口那給你報了一份手抓餅，這可怎么辦？”我聽后一臉沮喪，不知該如何回應奶奶�！耙晃医o你買肉夾饃，到那兒就說是你外婆給你送的，讓她把手抓餅給咱退了吧！”奶奶猛然間十分欣喜，就像是諸葛亮靈光一閃，一條妙計誕生了。我那時也沒想太多，因為我已經(jīng)餓得饑腸轆轆了，便隨口說道：“那行吧�！�
買完肉夾饃以后，我們便來到了紅十字醫(yī)院門口，那位阿姨看到我們后邊趕緊忙碌起來，這時奶奶有些吞吞吐吐不好意思：“哎呀！他的外婆剛才給他送了個饃，所以我們就不要手抓餅了……”可讓人意想不到的是，外婆的話還未說完，那位阿姨就滿臉笑容，和藹地說：“那好吧，我就不給你們做了�！�
計劃實施成功，奶奶終于松了一口氣，可我卻突然覺得自己像是丟了一些什么東西，心里空落落的，或許那就是誠信吧！我心里暗暗的想：以后再也不能犯這樣的錯誤了，一定要做一個遵守誠信的人。
四年級的作文 篇7
愛，不僅僅是給予與接受，更是一種“被需要”的感覺。
這種感覺，這種被他人需要的感覺，真好！
隨著41年風風雨雨的侵蝕，很多記憶幾乎都在腦海中漸漸退了它原本的顏色。但是唯獨老父親那份厚重的關(guān)愛，卻始終令我難以忘卻，甚至記憶猶新。
先前，我根本沒多想父親為何叮囑我，不用在市場上買冬菜，他要去早市批發(fā)，只是單純地以為，那只是勤儉一生的老爸，為了讓我繼承他持家的光榮傳統(tǒng)，教我遵循“能省則省”的原則而已。
后來，當父親騎著伴隨他十幾年，也不肯換掉的自行車，從河西鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)局小區(qū)，將一袋沉甸甸的土豆，馱到我家小區(qū)，又不知歇了幾次，才氣喘吁吁地從一樓拎到六樓時，我從他那無比喜悅的神情和滿足的話語中，才讀懂了，讀懂了那份曾被我熟視無睹的---偉大的父愛！
原來，兩鬢斑白的老父親是在尋找，尋找一種“被兒女需要”的幸福感覺——猶如兒時的`我，那般離不開他的感覺。
那種“我被他們需要著”的感覺，真好！
于是，我便時常打電話“打擾他”，向老父親撒嬌似的，要一個大蘿卜，或兩團切好的酸菜，或三個芥菜疙瘩，或四根胡蘿卜……每每老爸都樂此不疲，而且放下菜就返回，從不肯留下吃飯，還總不忘叮囑我：上班時間緊，抓緊吃了飯，休息一會兒，好好上課。
望著父親寫滿幸福的臉龐，我真的好幸福，好幸福。
我還記起，退休后的父親好像更忙碌：常常忙著免費為鄰居粘補自行車，修理鐘表、鎖頭、玩具......
如今，父親已帶著這種被需要的感覺,帶著微笑，安詳?shù)兀腋５厝チ恕?/p>
他的女兒有幸繼續(xù)著“被需要”的感覺。
開學第一天，李允像小尾巴一樣跟在我身后，我聽到他輕輕地說：“李老師，跟你在一起的感覺，真好！”
于是，那個課間，我在教室里，幸福地聽他給我講假期里最得意的事情……
“快找李老師幫忙，不然你濕了衣服會感冒的……”小吉祥焦急地善意提醒著她的同伴兒。
“李老師，我兒子昨晚又病了，您幫我盯著點兒，他再難受，發(fā)燒的話，勞駕您馬上給我打個電話�！倍υ磱寢尩膽┣舐犉饋砗軕n郁。
“李老師，我和同學鬧矛盾了，我不知該如何化解，請幫幫我吧�！�
“李老師，我想?yún)⒓诱魑拇筚�，您能抽空兒幫我指導一下這篇習作嗎？”
“李老師，我想?yún)⒓与娨暸_舉辦的主持人大賽，您幫我指導一下自我介紹吧。”
“李老師，我女兒寫作業(yè)太慢了，寫完作業(yè)啥也干不了，她就聽您的話，幫我說說她吧�！�
“李老師，我女兒想問題太偏執(zhí)，您得幫我開導開導她啊......”
“李老師，我兒子不愛喝牛奶……”
“李老師，我姑娘太挑食……”
……
從這數(shù)不清的既普通又瑣碎的小事兒中，我讀懂了孩子們的心聲，讀懂了家長朋友的信任，讀懂了原來我也被他們需要著。我終于真正體味到了，體味到了老父親生前的那種“被需要”的幸福感覺。
我想，我真的要感謝父親：感謝他的諄諄教誨，感謝他的大公無私，感謝他的以身作則——他一定會為他的寶貝女兒，能找到他當年的感覺而含笑九泉。
這種“被需要”的感覺，真好！
四年級的作文 篇8
今天是一個風和日麗的星期天，我早早地起來上學了．來到學校，原本安靜的教室里現(xiàn)在卻如此的吵鬧．我忽然看到我們班的一對好朋友今天卻吵了起來，到底是因為什么原因她們才吵架？原來是因為的因為今天小紅和小明你追我趕，小明沒有抓住小紅，結(jié)果撞到了桌子角上，手臂撞流血了．我想：如果桌子變的柔軟起來，那該有多好呀！我邊走邊想邊看，＂丁零零，丁零零＂上課了．大家都坐到自己的位子上．老師講起課來，只見東東一會兒看窗外，一會兒又咬指甲，老是不認真聽講．瞧！那邊兒的同學的頭都快趴到本子上了，還有的同學手支著頭......我想：如果我發(fā)明一種神奇的課桌就好了．
如果，我發(fā)明了這樣一個神奇的桌子，我就給它取一個響亮又好聽的名字叫＂多功能課桌＂．
它的用途可多了！比如：在你上課時坐姿不端正，它就會立刻伸出一只小手教導你．如果你的個子低，看不清黑板，就可以把你的桌子調(diào)高些，如果你的個子高，擋住了別人，就可以把課桌調(diào)低一點兒，這樣就很方便了！
還有一個用途最使我驕傲，就是在冬天的時候，我們的手被凍的通紅，手都握不住筆了，不過，只要同學們把手心放到桌子上，就會感到溫暖，如果夏天到了，就會感到一陣清涼．隨著四季變化，它會自己調(diào)節(jié)溫度．
�。⑧粥粥郑粥粥郑Ⅳ[鐘響了，我揉了揉睡意朦朧的眼睛，＂啊，原來是場夢呀�。⑽译y過的說道．
不過，我相信也許在不久的將來，這個愿望一定會實現(xiàn)！
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